大班数学教案精选15篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。

　　1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。知道相邻数间多1和少1的关系。

　　6间房子图片；1―10数字卡片；动物图片若干

　　今天森林王国特别热闹，小动物搬到它们的新房子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间――

　　幼儿找找动物都分别住在哪个房间。

　　二、给小动物找邻居

　　1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它最近的哪两个动物各住几号房间？

　　2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。

　　三、给数字宝宝找邻居

　　1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，X的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。

　　2、分别找出数字2―9的的相邻数。观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。

　　3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。

　　四：游戏：邻居拍拍手

　　请10名幼儿，任意选一张1―10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。

　　找找自己家的邻居都有谁.

　　1、学习辩认楼房的层数和间数。

　　2、初步感知坐标图和含义。

　　3、学习坐标位置的表示方法。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　1、学习认识单层放你房子的间数。

　　教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方？这排房子有几间？（从左边数）

　　教师：从左往右数小动物们分别住在第几间？

　　2、认识单栋楼房的层数。

　　教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

　　教师：从下往上数，小动物分别住在第几层？

　　3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

　　教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？第二层呢？…我们用数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼层的层数）

　　教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从左边开始数，第一层有几间？第二层又几间？…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）

　　4、 学习坐标位置的表示方法？

　　教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以怎样表示呢？（小猫：1.3）。

　　教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示出来。

　　5、操作幼儿用书，完成练习。

　　教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么？蓝星上的数字表示楼层的什么？

　　教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间？

　　教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间？

　　6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

　　小百科：雕刻门牌是用雕刻机采用雕刻刀的做法在亚克力或双色板上进行雕刻而成的门牌俗称雕刻门牌，雕刻门牌的价格相对也不会很高做出来的产品也是相当精美。

　　1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

　　2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

　　3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

　　难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

　　扑克牌5-6副，并将牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。

　　导入部分：示范玩法。

　　幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。

　　基本部分：教师指导幼儿游戏。

　　1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。

　　2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

　　3.确定出要凑的数目（如凑10）

　　4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。

　　5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

　　7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。

　　小朋友分组按以上玩法进行游戏。

　　活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。

　　这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。

　　大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。因此，根据他们现在的发展阶段，我为每一位孩子准备了一套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜爱。但部分幼儿并没有掌握七巧板的拼搭规则和技巧，因此，我选取此内容进行教学。

　　1．认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

　　2．借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

　　3．提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

　　活动重难点活动重点：

　　了解七巧板的拼搭规则。

　　能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

　　1．演示法：动画激发兴趣。活动通过动画，小熊借助七巧板的帮助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的兴趣。

　　2．操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。

　　1．《小熊寻宝记》课件。

　　2．七巧板（每人一份）。

　　3．教师七巧板操作卡片一份。

　　一、导入，认识七巧板

　　1．（出示课件）今天老师请来了一位朋友，看看是谁？（小熊）它有一套心爱的玩具--七巧板。

　　2．七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

　　教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

　　1．小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

　　2．你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。（幼儿操作）

　　3．谁来说说，你用七巧板拼的什么？

　　教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

　　三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

　　（1）师:（播放课件）小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

　　（2）（播放课件）小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？（搭一顶帐篷）提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

　　（3）（播放课件）第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？（因为有锁）创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

　　（4）（播放课件）藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

　　四、延伸：引发幼儿进一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　1．从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

　　2．在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3．此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

　　10以内自编应用题

　　1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。

　　2、能根据一幅图画编加法应用题，答题列式。

　　3、 能与同伴友好合作分享材料。

　　重点：能根据画面提供的信息，创编加法应用题。

　　难点：借助实际情境和操作，理解“加”的实际意义。

　　树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一；小鸟磁铁10个；笔1支；活动单47A-D《小鸟飞来了》（每张4题为一套，裁好用回形针别在一起）。

　　2、学具（俩人共用）共14套：

　　活动单47A-D《小鸟飞来了》（每张4题为一套，裁好用回形针别在一起）笔每组1支。

　　1、幼儿前期经验，有试编应用题的经验

　　2、规则：两人结伴，一人选活动单编加法应用题，另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。

　　环节1：讨论玩法（约10分钟）

　　通过磁铁演示，帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验，与幼儿讨论确定活动规则。

　　教师：“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单，（用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47A的第一幅画面）看这幅图你能看懂吗？你能跟根据这一幅图来编应用题吗？谁来试试看？”

　　请个别幼儿试编应用题。

　　教师变换背景为屋檐与树枝的.活动单47C的第一幅画面说：“再来看这张图，怎么编题呢？”指导幼儿再次试编应用题。

　　教师出示裁好的4套活动单47A-D《小鸟飞来了》：“这个活动名字叫小鸟飞来了，派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样，一个人编题目一个人解答列算式，然后再交换，合作的很好，你想不想也和好朋友一起来合作玩呀？”

　　教师继续说：“两个人一起玩时，先拿几套活动单？（一套）

　　放在两人什么地方？（中间）

　　然后谁先来选活动单来编题？（由俩人商量后决定）

　　一人选活动单编好题目后，由谁来解答列式？

　　活动单由谁保管？（由列式的人保管）

　　接下来怎么做？（俩人交换角色重新开始）

　　一套题有四张每人要编几道题？（每人编两道）

　　这个活动和看图编应用题的规则一样，小朋友们会玩了吗？”

　　环节2：分组操作（约10分钟）

　　教师提醒幼儿：先结伴在选活动，游戏双方可以坐在同一边方便看活动单

　　教师巡视各组幼儿操作，重点指导新活动。

　　观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图，看幼儿是否能合作，根据现场幼儿发展水平分层指导。

　　环节3：交流评价（约10分钟）

　　重点讨论“为什么不一样的事情，列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题，加深对算式抽象意义的理解。

　　（点评操作中好友合作的情况）

　　教师：“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的？谁愿意来及介绍一下你们编的题目？”

　　请出两结伴幼儿，用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的图景，演绎轮流编题、回答列式过程。

　　教师提问他们各自列出的算式意义以及得数（和）与两个加数的关系。

　　例如：1+9=10每个数什么意思？为什么1+9=10？（因为1和9合起来就是10）

　　教师：“有哪些小朋友编的题也列出了同样的算式？”

　　教师：“你们编的是同样的事情吗（不是）

　　那为什么列出的算式会一样呢？”

　　（因为他们的数量关系是一样的）

　　教师：“今天在编应用题时，你们遇到困难了吗？”

　　如果幼儿提出来，教师则问“是什么？”并组织幼儿讨论解决方法。

　　教师：“今天我们又学会了一个新本领，你和朋友合作愉快吗？”

　　教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。

　　评价要点：（1） 能理解一幅图的图意，根据图意编题、答题列式。

　　（2） 能与同伴友好合作，分享材料。

　　3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。

　　孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系，能根据一幅图画编加法应用题，答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到，个别幼儿不愿与同伴一起合作，将材料全放到自己那边，还有的幼儿不遵守活动规则，一边编题一边说出式子，下次我需要在强调活动的规则。

　　1、培养幼儿的倾听力。

　　2、学习动物的叫声。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。

　　小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1）放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

　　2）依次学习以下几种动物的叫声。

　　1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

　　2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　①老师念儿歌一遍。

　　②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

　　1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

　　2、认识点阵式的空间对应。

　　能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。

　　通过操作掌握正确的空间对应。

　　带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。

　　幼儿操作用书及水彩笔每人一套。

　　1复习数数1―20。

　　2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？

　　（小旗的位置，由老师自由来定）

　　1、游戏：玩具《蹦蹦跳》幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。

　　师：，老师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。

　　提问：你的数块放到了第几行的第几格？

　　2、游戏：《模仿秀》电脑课件制作的圆点图卡。

　　图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。

　　3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。

　　4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。

　　教师提问：画面上出现的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？

　　5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

　　6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

　　教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

　　通过撒花片这样一种游戏的方式，让幼儿在快乐的氛围中初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系。整个活动让孩子们在一次次的操作中探索、发现，在操作中培养孩子的观察、比较以及操作能力，同时也鼓励孩子把自己的操作结果用语言加以表述，进一步加深幼儿对数概念的认识，从而促进数学思维品质的发展。

　　1.尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。

　　2.在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果，体验操作的乐趣。

　　活动重点：尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。

　　活动难点：在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果。

　　红、蓝两种颜色的记录笔若干、花片若干（花片一面红色，一面蓝色）、记录单人手一份、小棒人手一根、纸盘人手一份。

　　一、导入活动，激发兴趣。(观察花片特征)

　　1.今天花仙子给我们送来了很多漂亮的花片？来看看它是怎么样的？

　　2.它有一个好听的名字叫双色花。今天我们要用这个双色花来玩一个撒花片的游戏。

　　3 二、撒一撒，说一说。（感知5个花片可以分成两份）

　　1.学看记录单，按要求取数。

　　（这个游戏怎么玩呢，它需要一张记录单，我们来看看记录单，你觉得要取几个花片？）

　　2.猜测撒花片结果。

　　（如果把这5个花片撒在我的盘子里，会出现什么结果呢？）

　　3.教师示范操作，引导幼儿进行表达。

　　（5个花片撒出来的结果是怎么样的？）

　　4.幼儿尝试取花片、撒花片、分花片、说结果。

　　（我们先取一张记录单，看看上面花片的总数，然后取一样多的花片，摇一摇，撒到你的盘子里，再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来。）

　　（交流：你的5个花片撒出来的是怎么样的结果？）

　　三、撒一撒，试一试。（尝试用不同的方法记录并表达结果）

　　1.学看记录单，探索记录方法。

　　（出示记录单，你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适？我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔，我们可以怎么记？）

　　2.尝试记录第一次撒花片的结果。

　　（请小朋友把你撒的结果记录下来。）

　　3.集体交流、验证。

　　（如果把中间的小棒拿走，想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢？）

　　小结：虽然它们变成了几个蓝的几个红，可它们合起来还是5个。

　　四、撒一撒，记一记。（边撒边说，正确记录撒花片结果）

　　1.幼儿多次撒花片，记录结果。

　　（下面还有几次撒花片的游戏？继续撒一次记一次。）

　　2.集体交流，记录不同的结果。

　　（你撒出来的结果有和我的不一样的吗？教师记录）

　　（看看我们记录的两个部分合起来是多少？依次验证）

　　小结：原来5分成了两个部分，这两个部分合起来还是5。

　　五、延伸活动，激发再次探索的欲望。

　　5个花片就能撒出那么多的结果，要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢？

　　激趣导入，了解花片特征，为下面活动打好基础。

　　示范讲解撒花片，幼儿通过看、想，了解撒花片规则和要求。幼儿尝试第一次撒花片，在撒一撒，说一说中感知5的分成。

　　幼儿通过撒一撒，记一记的方式，在操作、记录、交流中，尝试用不同的方法进行记录，再次感知5的分合。

　　在多次操作中进一步感知5的分合，并用语言表达记录结。

　　1、学习不受物体颜色、大小和排列形式的影响，正确判断8以内的数量，初步理解守恒概念。

　　2、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　ppt，幼儿操作材料

　　出示ppt,情境导入

　　小朋友们，告诉你们一个好消息，小动物们要开森林舞会啦！会有谁给我们带来精彩的表演呢?

　　出示影子，猜猜它们是谁？

　　(小兔、小鱼、小鸟)

　　首先，出场的是一群鱼宝宝们，它们给大家带来了《水上芭蕾》，

　　在欣赏舞蹈的同时请大家观看它们什么地方不一样？（大小不一样）什么地方一样？（数量）

　　请幼儿对大小鱼儿分别点数。并出示相应的数字。

　　同时分别用和大小鱼儿数量一样的掌声送给它们。

　　总结：大鱼宝宝和小鱼宝宝，虽然大小不一样，但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的大小是没有关系的。

　　出示兔宝宝，兔宝宝们什么地方是不一样的？（排列的紧密程度不一样、颜色不一样、）什么是一样的？（数量）

　　请幼儿分别点数它们的数量，并出示对应的数字。

　　总结：兔宝宝们，虽然什么不一样（颜色、排列的紧密程度），但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的颜色和排列的紧密程度是没有关系的。

　　出示声音，请幼儿听听，是谁在叫个不停？（小鸟）

　　出示不同排列形式的小鸟，请幼儿观察，它们分别排成了什么队形？（半圆形、正方形、三竖排）

　　请幼儿依次来点数每一种队形，并说说自己是怎么来点数的？

　　半圆形：从左到右按着顺序一个一个数。

　　三竖排：从上到下一竖排一竖排的数。

　　正方形：选好一个记在心里，按着一定的顺序一个一个进行点数，数过的就不要在数了。

　　总结：不管鸟宝宝队形怎么变，8只小鸟还是8只小鸟。所以鸟宝宝的数量与鸟宝宝的排列形式是没有关系的。

　　四、我们的快乐之舞

　　请一个小朋友做领头人，由领头人上来再请7位小朋友上来站成一排，看看是共有几位小朋友，请小朋友在音乐点数中自由变换队形，看看数量有什么变化？

　　请两组小朋友游戏，请大家看看两队的小朋友有什么地方一样？什么地方不一样？（姓名、性别、身高、胖瘦、外形不一样），但我们两队的什么是一样的？（数量），所以人数的多少与姓名、性别、身高、胖瘦、外形都没有关系。

　　五、我是舞蹈设计师

　　出示操作卡，请幼儿帮助动物寻找数量相等的舞伴，以及道具。

　　队形、舞伴都找到了，让我们期待他们给我们带来精彩的表演吧！

　　1、培养幼儿探究精神。

　　2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

　　圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸，篮子，胶泥，表格40份。

　　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3、教师小结球体特征。

　　4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　　1、在游戏中，学习7以内的加法。

　　2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　数字卡、幼儿操作材料、小朋友图片、记号笔等。

　　一、用打电话的方式，列出不同数字的排序。

　　1、我们想让达达、明明、丽丽来做客，我们怎么样才能通知他们呢？

　　2、打电话要知道电话号码，我们一起来查一下，他们的电话号码是多少？

　　3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？

　　教师：我们每个小朋友家里的电话号码都是不一样的，相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码。

　　二、学习7的加法。

　　1、还有两个动物朋友还没有通知到，我们一起来看一下它的电话号码。

　　2、观察数字和对应的号码，让幼儿写出正确的电话号码。

　　三、幼儿操作，感知数字的变化。

　　四、互相检查幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与幼儿联系。

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　4、小狗的一天5、做练习C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力

　　五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　数的组成和分解是大班幼儿数概念教育中的一个重要部分。但通过实践与观察，幼儿对数的分解、组成、总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系的理解有一定的难度。在教育活动过程中，教师往往忽略数的组成规律及部分数之间的互换、互补关系，有的只是点到为止，无法使幼儿真正理解，特别是一些年轻的教师对数的教育活动总是存在着诸多问题。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，枯燥、乏味的教学活动，会影响到幼儿学习的自主性和积极性，也不能很好的实现教育活动的目标。为此，在数学教研活动中，我构思了本节数学活动，让幼儿从游戏和操作中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性。让幼儿在玩中学，在学中乐。幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的分解与组成，通过引导幼儿观察，发现互换、互补、递增、递减等规律，从而也使枯燥的数的组成变得丰富有趣，是孩子爱学、乐学。

　　1、学习5的组成，知道5有4种分合法，进一步理解总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系。

　　2、培养幼儿分析、推理、概括能力和对数学的兴趣。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　1、小白兔指偶一个，红眼睛兔和短尾巴兔图片各一张。

　　2、5的组成的数字卡片、分合号，每个幼儿5个蘑菇图片、两个小盘子。

　　3、练习卡、记录纸每人一张。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

　　1、听《找朋友》音乐，自由的游戏。音乐结束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼儿活动兴趣。

　　谈话：今天小白兔来到我们班，要考一考大家，它踩了5个蘑菇，要分给它的好朋友红眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有几种分法？

　　3、幼儿自由操作。

　　把5个蘑菇分别分在两个小盘子里，看看有几种不同的分法。并在记录纸上记录下来。

　　（1）把幼儿的操作结果展示在黑板上。

　　（2）分析理解总数与部分数之间的关系。

　　（3）归纳比较。引导幼儿观察发现5有4种分合式，重点分析互换、互补、递增、递减的规律。

　　4、发放练习卡，引导幼儿巩固练习5的组成。让幼儿把左边的图形与右边的图形能组成5的用线连起来，看谁连的又对又快。

　　5、拍手游戏巩固5的组成

　　师：按节奏边拍手边说：“你拍一，我拍一，5可以分成1和几？”

　　幼：按节奏边拍手边说：“岳老师，告诉你，5可以分成1和4，1和4合起来是5。”

　　以此类推进行。熟后可让一幼儿带领进行。

　　6、游戏《找朋友》

　　放《找朋友》录音磁带，每个幼儿拿一个数字卡片，跟随音乐去找组成5的数字朋友，音乐结束时重新开始。

　　在数学区域活动中，投放适宜材料，让幼儿巩固练习5的组成。

　　本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了5的组成，知道5的4种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极主动的动手操作。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理解了总数与部分数之间的等量关系。又通过连线练习和游戏，巩固了所学知识，培养了幼儿对数学活动的兴趣，本教学活动环环相扣，让幼儿在学中玩，玩中学，很好的完成了活动目标。通过教研活动，成为优质数学示范课。

　　活动目标： 1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

　　2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

　　3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

　　活动准备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。

　　2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

　　活动过程：一、认识半圆形 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？

　　2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

　　3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

　　4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

　　5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

　　二、找出半圆形 1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

　　2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

　　3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

　　4、幼儿操作，教师观察指导。

　　三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

　　2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

　　3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

　　4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

　　四、圆圆和半圆 1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？

　　2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

　　3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

　　4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

　　幼儿园大班数学教案：8的形成与数数

　　1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。

　　2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。

　　3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。

　　1、课件：8的数数

　　2、课件：趣味练习1-68按照线写数字

　　3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

　　以招待客人的口吻，引出课题：

　　教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？

　　1.幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。

　　教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

　　（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。

　　（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，

　　幼儿点数并说出总数，

　　（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？

　　讨论：怎样把7个萝卜变成8个？ 7添1是几？

　　（4）幼儿复述：7添1是8。

　　2.课件演示，操作验证。

　　（1）出示7个苹果，幼儿点数

　　出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。

　　（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？

　　思考：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？

　　3.利用课件认读数字：8

　　（1）引导8个桃子用数字几来表示？

　　出示数字“8”幼儿认读。

　　（2）讨论字形：8像什么？（8像葫芦）。

　　4.理解数的实际意义

　　（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？

　　激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

　　（2）小结：8可以表示所有数量是7的物体。

　　5.趣味练习：请拼凑8

　　在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。

　　讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

　　大班数学教案：认识星期（7以内的数）

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