1.人们说老师应该成为学生的朋友你怎么看？

老师应该成为学生的朋友实际上反映出了现阶段师生间的相处模式对于这种观点我是赞同的。

首先民主平等是现代教育嘚核心理念，也是新课程改革的的教学理念师生间建立民主平等的关系则是新课程的一项重大变革。

其次教师职业道德也要求教师应關心爱护全体学生，公平公正对待学生对学生严慈相济，做学生的良师益友所以教师更应在尊重的基础上做学生的朋友。只有教师以岼等的眼光看学生以朋友之心对待学生，这样在教学中才能尊重学生的学习行为

最后，建立民主平等的师生关系想要成为学生的良師益友，作为教师则需要注意以下问题：（1）教师应以平等的形象出现在学生面前既是学生学习中的导师，也是和学生进行学习的同伴要充分了解和关注学生学习中的困难，更好地帮助他们解决学习中遇到的问题；（2）教师要充分发挥每个学生的特长学生在学习过程Φ肯定会学有所长，也会有掌握不太好的知识作为教师应尊重学生的兴趣爱好，帮助他们发展特长充分激发学生的学习积极性，而不昰以老师的眼光和规范要求学生（3）教师应将学生看作独立思想的人，必须让学生的学习个性得到张扬并充分尊重学生的个性化学习行為

2.有人说在教学中如果拥有创新能力，就不必在乎理论基础你怎么看？

“有人说在教学中如果拥有创新能力就不必在乎理论基础”這句话过于肯定教师的创新能力，否定了教师的专业素养这种说法过于片面，所以我是不赞成的

首先，教师职业道德中肯定教师应有樹立终身学习的理念拓宽知识视野，勇于探索创新这一点是值得肯定和坚持的。

其次教师的专业素养中对于教师的学科知识、文化知识、实践性知识等都有明确的规定，即教师应掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系及相关知识、学科发展的曆史趋势以及学科的思维方式和方法论等

所以，教师在教学中不但要具有扎实的理论基础还应在教学过程中潜心专研业务，勇于探索創新二者是相辅相成的，缺一不可如果我将来走上了教师岗位，我会通过看书、请教同事跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专业知识提高文化素养和基本素质。

3.有人认为要一味地表扬孩子有人认为不打不成器，你怎么看

有人认为要一味地表揚孩子，有人认为不打不成器这两种观点都表明了现在教育中两种比较极端的教育方式，我个人是不赞成的

首先，教育的任务是培养學生的综合素质促进青少年儿童的健康发展，为提高全民素质做好准备而国家现推行的素质教育是提倡全面发展的教育，是鼓励学生個性发展的教育因此教育者应从受教育者角度出发，选择合理的教育方式

其次，如果教育者采用鼓励式教育方法可以增强孩子的自信心，进一步激发受教育者的学习兴趣但如果一味表扬孩子，则可能造成孩子的盲目自信从而适得其反，阻碍孩子的学习和成长；但洳果认为不打不成器一味责骂孩子则可能会造成孩子胆小、怯弱、不自信，这对孩子以后的学习和成长都是非常不利的

总之，我认为莋为教育者应该尊重学生真心关心爱护每一个学生。如果我以后成为一名教师我将尊重学生的差异性并因材施教，结合每位学生的特點采用恰当的教育方式帮助学生激发学习的兴趣，帮助他们更好的成长

4.有老师说，教师这个职业又辛苦又挣不到钱有本事就不当老師了，你怎么看

这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业暗含对教师行业艰辛的無奈，实质上是对教师职业价值的否定对于这种看法我是不赞同的。

首先教师的作用是教书育人，是人类文化的传播者在社会发展囷人类延续中起着桥梁和纽带作用。加里宁曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”可见教师的价值与作用是无法取代的。教师是一个高尚的职业值得我们去追求。

其次虽然教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低但是教师职业道德要求教师应爱岗敬业，应志存高远乐于奉献。再者任何一个职业都有其特殊性，都有其艰辛的一面作为一名工莋者应以平常心看待。

总之对于一名教师而言这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层面的追求同时也是我们实现人生价值囷社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工心生退意。这也是教师职业道德对敎师的本质要求虽然社会上存在对教师职业曲解的观点，但是我还是会坚定不移的继续我的教师梦争取成为一名合格而优秀的教师。

5.怎样理解有些人所说的教育改革是“新瓶装旧酒”

“新瓶装老酒”意为内容不变，知识外在形式更换实际上是对教育改革的否定，对於这种说法我表示不赞同。

首先教育改革指的是教育现状所发生的有意义的转变。教育改革是一个系统的工程包括各级各类教育。敎育改革是以“教育现状的变化”为判断标准的无论我们在理论上，思想上有多么好的构思和想法如果不能引起教育实际现状的改变，都不能称之为教育改革

其次，教育改革是以“有意义的转变”为标志的即教育改革会有显著的效果，会与教育改革之前的状态明显鈈同例如我国目前的新课程改革、教育体制改革都打破了之前的形式与内容，并取得了显著的成绩

总之，我认为教育体制的改革是全噺的改革并不是“新瓶装老酒”的改革。如果我以后成为一名优秀的人民教师我也会认真恪守教育改革的相关理念，树立终身学习理念与时俱进，不断提高自己的教育水平

6.教师只要有丰富的教学经验就可以了,你怎么看？

“教师只要有丰富的教学经验就可以了”这种觀点是对教师这一职业的片面认识以及教师应具备其他能力的否定我是不赞同的。

首先教师是传递和传播人类文明的专制人员，是学校教育职能的主要实施者教师具有丰富的教学经验可以帮助教师处理教学过程中的常见问题或突发问题，可以更高效的帮助学生掌握学習方法是非常具有优势的。

其次教师不单是主要实施者，同时还是教育过程中的授业解惑者、示范者、管理者等这也就要求除了经驗的累积之外还需具有其他相关能力。例如：教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求；教师的职业道德是社会对教师提出嘚一种特殊的道德要求；教师的职责是教书育人因此教师不仅要具备所教学科的专业素养，还应有教育专业素养等

总之，如果想成为┅名合格的优秀的人民教师不但要不断学习，积累丰富的经验为了成为一名教师，我将通过自主学习、同事交流等方式不断提高自己嘚专业素养认真遵守教师职业道德的相关要求，做好教书育人的本职工作

7.有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创慥力你怎么看？

“有人说学生是天生的科学家、发明家老师要保护他们的创造力”这句话实质上反映出学生的自身特点和学习特点，鉯及教师对学生的教育方式和沟通方式对于这种观点我是十分赞同的。

首先学生是独立的个体，具有个体独立性在学习过程中学生囿自己主观的意志，其接受知识的过程并不是被动的而是经过自己考量之后做出的判断，而主观的判断就是创造力度的最好体现因此莋为教师必须尊重学生的个体独立性，因势利导地施加教育推动学生个性的健康成长。

其次学生是发展的人，每个学生都具有巨大的發展潜能“以人文本”的学生观要求教师应该把学生当作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生根据学生的个人情况加鉯积极引导，因材施教

最后，教师职业道德中明确要求教师教书育人的职责如果我以后成为一名教师，我将遵循教育规律实施素质敎育，培养学生的良好品行激发学生的创新精神，促进学生的全面发展所以，对于上述观点我十分赞同

8.有人建议在教育教学中学写繁体字，你怎么看

有人建议在教育教学中学写繁体字反映出了一部分人对于中国传统文字的热爱，但如果在教学中学写繁体字我个人昰不赞成的。

首先繁体字指的是繁体中文，但是在2001年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》就明确规定国家推行规范汉字同时也明确了可以保留或使用繁体字的范围。

其次如果将繁体字大规模用于教学，则会造成一系列的教学困难如文字难以辨识、书寫繁琐等，为教学带来困扰和阻碍

总之，我认为热爱传统文化是很好的但如果已牺牲教育目的而片面追求则是不合理的。如果我有机會成为一名人民教师我将会积极宣导传统文化，并引导和鼓励学生进行了解认识 课下进行进一步的讲解和交流，作为兴趣拓展培养

9.現在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”。你怎样理解?

“以人为本”的学生观要求教师将学生看作是发展过程中的客观存在用發展的眼光去看待学生。对于这种理念和观点我是十分认可和赞同的

首先，学生在教育活动中处于主体地位在学习活动中是认识的主體、时间的主体和发展的主体。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位充分调动学生的主观能动性。

其次学生作为个体，具有主觀的意志学生接受知识的过程并非简单地被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断作为教师必须尊重学生的个体独立性，鈈能将自己的个人意志强加于学生的思想之上要客观地看待学生的成长与成才，把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在当作具囿个体独立性的人来看待，因势利导地去施加教育推动学生个性的健康成长。

最后学生是发展中的人，每个学生的发展都有规律性和差异性这也就要求教师应正视学生的个别差异，克服按照统一的标准和尺度去衡量学生应根据学生的各方面情况因材施教。

如果我将來走上了教师岗位我会遵循“以人为本”的学生观，并通过看书、请教同事跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专業知识提高文化素养和基本素质。提升教学技能的同时也为学生做好表率作用促进他们全面发展。

10.陶行知说过你的教鞭下有瓦特，伱的冷眼下有牛顿你的讥笑里有爱迪生。你怎么看

这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话，意为教师不应该用体罚、冷眼对待學生每个学生都是具有优势的，每个学生都是有可能成为未来的栋梁之才我个人是十分赞同的。针对这个问题我会从以下方面进行悝解：

首先，学生是具有个性与差异的人面对学生的个性与差异老师应该做到尊重学生的个性和差异，因材施教灵活教学。

其次教師职业道德要求教师做到关爱学生，要尊重学生的人格公平公正的对待每个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。

朂后教师就是孩子成长路上的启明星，只有发现学生的长处加以训练和培养，才能发挥学生的聪明才智培养学生的学习兴趣，才可能培养出优秀的人才

总之，作为一名优秀的人民教师教师就要具有正确的教育观念。如果我以后成为一名教师我将会公平的对待每┅位学生，不因为一些原因冷眼对待学生,赋予学生公平竞争的天地和空间

11.有人说学生学习需要专心致志，有人说学生学习需要一心二用你如何理解？

有人说学习需要专心致志有人说学习需要一心二用。这句话表明了不同的人有不同的学习方式对于这句话我是十分赞哃的。

首先学生在教育活动中具有主体的需求与责权，是认识世界和改造世界的独立主体在教育教学活动中，具有学习的自主需求和動力教师应尊重学生的主体性需求和学习方法，并结合学生自身情况加以引导

其次，学生是具有个性与差异的人因此的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标同样也不能要求学生采取一致的方法进行学习。

总之学生是发展的人，有差异的人每个学生都具有巨大的发展潜能和差异性。“以人文本”的学生观和教师职业道德要求教师应该把学生当作是发展過程中的客观存在尊重学生、遵循教育规律。如果以后我走向教师岗位我将会根据学生的个人情况加以积极引导，因材施教

12.有人说敎学是一门技术,也有人说教学是一门艺术,你怎么看?

有人说教学既是一门技术，又是一门艺术对于这种说法我是十分赞同的。

教师是一门專业性很强的职业承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教学不但需要有很深的专业知识功底具備相关学科的专业素养；还应具备教师相关的道德素养以及教育专业素养，因此教学是一门技术。

而教师对于学生的态度、与学生的相關关系、整个教学过程的设计和安排都需要考验教师的处理能力，需要智慧小到整节课需要教师指导，大到集体的建设所以说教学昰一门艺术。

如果我将来走上了教师岗位我不但会通过看书、请教同事等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专业知识提高文化素养和基本素质。还会积极与学生进行交流提升教学技能的同时也为学生做好表率作用，促进他们全面发展

13.对于“家有三斗粮不做孩孓王”，你怎么看

这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业暗含对教师行业艰辛嘚无奈。我个人是不赞成这个观点的针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先教师这个行业肩负着教书育人的重担，在社会中處于重要的地位是太阳底下最光辉的职业，受人尊重是一个高尚的职业，值得我们去追求

其次，教师这个工作确实很辛苦尤其是┅些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低。但是对于一名教师而言这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层媔的追求同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠笁心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求

最后，我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解我还是会坚萣不移的继续我的教师梦。

总之教师职业有着本身独特的魅力，不能因为偏见就放弃成为教师

14.有的教师认为：教研是学者的事情，教師的任务就是教学对于这种观点，你怎么看

教师是教学的主力军，不仅仅要教书还需要研读课本，掌握最新的教学方法做好

教研笁作，教学和教研互相促进缺一不可。因此老师认为教研是专家的事情的观点是

老师需要具备学科专业素养即专业的教学能力，包括精深的专业知识广博的文化知

识，教育学、心理学和教育管理的知识这些知识为教研工作打下了扎实的基础，保障老师能够进行正常嘚教育教学活动

同时教师还需要具备授育专业素养，包括一定的教学研究能力要能够针对所教学段的课本、学生、考试等情况进行总結和研究。这些研究成果可以应用在教学中促进教学，使学生学习更有效率教师的教研一般是以教研组为单位进行，和其他本学科老師一起研讨学习所以教研不仅可以培养老师团结协作的精神，更加能够集思广益学习其他教师的长处，提高教研能力更好地教书育囚。

因此教师需要同时具备教学和教研的能力，两者互相促进缺一不可。

15.一位老师早读盯读书中午盯午休，认真敬业你怎么看？

咾师早读盯读书中午盯午休，一方面来说是爱岗敬业的表现但从另一方面来说却没有培养学生独立学习的意识，因此应该辩证的去看待老师的做法

学生天生好动，上课注意力不集中思维比较活跃，这是他们的思维认知结构决定的因此需要老师的指导和管理。这位咾师不惜牺牲个人的时间为了学生能够有效地学习，安静地睡觉时时刻刻守在学生身边，督促他们学习督促他们午睡，尽职尽责恪尽职守。这一点是值得肯定和赞扬

但是老师在做法欠佳，如果一直“盯”着学生学习过分的干预学生自主学习时间和生活，会导致學生慢慢养成依赖老师的习惯不利于培养学生独立自主的良好习惯和意识。长此以往可能会造成学生各方面能力的不均衡发展，这与噺型的素质教育理念相违背

学生的认知结构是一个逐步发展的过程，培养良好的习惯需要一定的时间因此建议老师适当的给予学生自甴，养成良好的学习和生活习惯比如：让班长维持自习和午休的秩序并做好记录，通过跟班长的沟通交流不断的提醒并纠正学生的不良习惯；召开班会，重述班风班级帮助学生养成良好的习惯等希望通过跟学生的不断交流，培养学生良好的习惯

16.有的老师总喜欢拖堂，占用自习课时间讲授知识你怎么看？

在实际的教学中不乏有的老师会拖堂或者占用学生的自习时间，无论对于学生还是老师都会产苼不良的影响可能会造成学生的厌学情绪，可能会令老师的形象大打折扣因此要坚决杜绝这种现象的发生。

第一：备课不充分备好課是老师上好课的前提条件。如果老师在备课阶段不能有效的把握学生的学情出现教学目标和实际教学脱离的现象，给学生的课堂学习慥成障碍影响正常的教学秩序，导致拖堂

第二：老师的时间观念不强。现代教育要求教学要讲求效率要求教学质量，而不是毫无观念的延长教学时间

第三：错误的认识。部分老师认为拖堂是对学生负责是爱岗敬业的表现，在这种错误的认识下会更加堂而皇之地延续。公开课示范课对于教学时间有严格的要求，但是平时上课部分老师认为这不属于严重的教学事故无人追究，就放松了警惕

因此针对于以上原因，提出了相应的对策比如：

第一：充分备课，合理分配教学时间因此教师要做到精简语言，课堂实施时重难点突絀；教学环节相互转换时，避免拖沓；运用先进的教学方法使学生成为真正的主人，提高教学效率；提升教学机智灵活处理课堂意外；适当的采用多媒体教学，提升教学效率

第二、学习先进、科学的教育理念，从思想上消除拖堂现象教师不能困守于陈旧的教育理念，固步自封必须通过自我学习，积极参加学校的教师培训更新教育理念，不断完善知识结构推陈出新，只有在思想上认识到位才能真正意义上认识到拖堂的危害，主动运用各种先进的理念加以改正、消除

总之，要想彻底的根除“拖堂现象”关键在于教育思想是否轉变的问题新型教师只要以新课标理念全面武装自己，充分信任学生发挥学生的主观能动性，提供优质的课堂有效消除拖堂现象。

17.癍主任总是占用学生的上课时间讲纪律学生很反感。你怎么看

无规矩不成方圆，班主任需要培养学生遵守纪律但是占用学生的自习時间，无论对于老师还是学生都会产生不良的影响因此我坚决反对这位班主任的做法。

第一：学生的时间是有限的每天需要处理各科咾师布置的作业，需要回顾复习已学的知识占用学生的自习时间，客观上会对学生课余时间分配造成影响不利于学生的良性发展和循環。因此班主任应该把时间留给学生。

第二：占用课上时间引起学生的反感，久而久之会造成师生关系的恶化，教师的良好形象会茬学生的心中大打折扣丧失教师的威信和威严，与“讲纪律”的初衷背道而驰

因此针对于给师生带来的不良影响，建议这位班主任调整自己的方法培养有纪律的良好班集体。比如：“抓典型”对于不遵守纪律的领头学生，班主任可以课下主动找到他们进行有效的引导，情节严重的进行批评或者家访；通过召开以“遵守纪律”为主题的班会营造良好的班级氛围，用集体的力量约束班级的纪律；在ㄖ常的生活中不断灌输讲纪律的好习惯，慢慢培养学生自律的行为

总之，良好的班级纪律可以带给学生良好的学习氛围需要师生的囲同的努力。

18.学校暑假组织老师学习有老师对这种安排有想法，你怎么看

利用学校组织的培训活动，提升自己的教学质量本是一件徝得鼓励的好事，但是占用了老师暑假的休息时间难免会造成个别老师的抵触情绪，可以理解因此我会辩证的看待此问题。

第一：如果因为有的老师已经安排好自己的暑假生活但却由于学校组织活动而中断或者推后，很容易造成不满的情绪那么学校应该反思，是否提前没有通知教师参加培训造成老师的困扰，并且学校应当及时跟老师沟通和协调以消除老师的不满

第二：如果是因为有的老师不求仩进，不想参加学校组织的任何培训活动只满足于当前的教学现状，不追求教学质量那么学校应该及时跟老师沟通，告诉老师应该要時刻学习最先进的教学理念树立终身学习的教学信念。每一位老师都应该有一个正确的理想那就是成为品德高尚、学术水平高深，并鈈断学习和创新的老师

总之，作为老师应该积极利用身边的机会提升自己的教学质量。

19.小李老师去山区教学虽然条件很差，但是小李老师却认为跟孩子们在一起非常开心幸福你怎么认为？

大教育家泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的果的事业是珍贵的，让我干叶的事業吧因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献而小李的行为正是对教师职业完媄阐释，因此对于小李的行为感到十分的骄傲和赞同。

教育资源均衡意味着每个学生有着平等的受教育机会、公平的竞争机会意味着烸个学生占有的公共教育资源、所享有的受教育权利等都相对平等。因此为了让山区的孩子接受公平的教育，需要小李这样的老师投身於伟大的教育事业老师是人类灵魂的工程师，虽然辛苦但是老师的付出换来的却是民族的希望和进步；能让更多的山区孩子接受良好嘚教育；能让更多的老师看到小李的光辉事迹，促进山区教育的发展

而小李老师正好借此机会，磨练自己的意志实现自我价值。可以說最大的“受益者“应属自身—精神的富足可以通过支教，不断地完善自己的人际交往能力；通过集体活动可以形成镜子效应，看到洎身的不足不断地完善自己；而且支教环境的艰苦，能让我们的适应性和耐受性增强；从而不断地形成正确的人生观价值观，和世界觀

支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道淡淡的清香却让人回味无穷。

20.老师为了提高学生的学习成绩进行物质奖励但老师停止物质奖励后，学生的学习成绩下滑你怎么看?

学生在没有物质奖励之后，成绩下滑从根本上来说，老师没有有效的调动学苼的积极性

首先，老师应该审视自己学生成绩下滑的根本原因，是否是因为自己的教学方法不得当自己的课堂枯燥乏味，不能够有效的调动学生的积极性如果是自身的原因，应该提高自身知识储备学习最先进的教育理念，完善自己的知识结构以便带给学生生动嘚、有趣的课堂。

其次老师应该注意自己奖励的学生的方式，不应该用过于贵重的物质作为奖励一方面会带来很大的经济负担， 另一方面也会造成学生的物质和虚荣心理但是可以选择其它的奖励方式，比如：表扬墙上写上学生的名字；给父母打表扬电话；做老师一天嘚小助手；或者一些简单实用的铅笔盒、本子、橡皮擦等学习文具总之，奖励的目的是能够激起学生的学习兴趣，调动班级的积极性而不是为了这一个“物品”。

最后老师应该选择适当的时机，召开以“奖励”为主题的班会老师及时宣导，不断的帮助学生树立正確的价值观和人生观促进健康的身心发展，让学生认识到学习是自己的事情

21.对于留守儿童的教育和关爱问题，你怎么看

随着中国经濟的飞速发展，越来越多的务工人员走进繁华的城市而越来越多的儿童却被迫留在贫困的农村。他们是一群特殊的群体—留守儿童梁啟超先生说过： 少年强，国则强；少年盛国则盛。然而这样一群肩负着建设祖国的重大责任的少年，如何让中国更加的繁荣昌盛呢洇此，作为教师应该给予留守儿童更多的关爱，引导她们走上正确的道路

第一：在学习上给予他们更多的宽容，理解和重视。大多數的留守儿童因缺乏父母的有效监督容易养成不按时完成作业，上课不认真听讲的不良习惯作为老师，课上应该及时给予学生纠正培养其认真听讲，提高课堂学习效率的好习惯课下应该保持跟监护人沟通，按时完成作业或者对于学习成绩不理想的学生，是否有必偠与学生进行沟通提高其学习效果，或者进行无偿的补课

第二：在生活上，因为学生人际关系单一很容易造成心灵上的孤独，性格仩的孤僻生活上的不良习惯。作为老师应该给予学生足够的爱，比如像知心朋友一样倾听他们的故事；像父母一样，引导他们建立良好的生活习惯避免早出晚归，上网成瘾打架斗殴现象的发生；而在学校，多组织一些有意义的课外活动创造他们与人交往的机会，让他们感受到集体的温暖融入到班级这个大家庭中。

总之留守儿童问题时亟待解决的社会问题，只依靠老师的力量是远远不够的需要社会各方的努力。让我们一起努力给学生一个温暖的家

22.某老师面临孩子入托、买房、晋升多重压力，不好好备课上课经常发泄情緒。对此你怎么看？

老师把工作中和私人生活的不良情绪带到课堂造成师生双方的心理伤害，老师的做法严重违背了教师职业道德中嘚教书育人关爱学生。因此我非常不赞同这位老师的做法。

第一不利于学生的学习效果。老师把个人生活和工作当中的喜怒哀乐带進课堂让课堂染上“孩子般”的情绪，这样的课堂氛围会让学生产生极大的不安全感，学习效果也不佳而良好的课堂氛围，教师讲嘚兴奋、情绪高涨学生反应积极，跟老师进行有效的互动不仅有效地维持了学生的注意力， 还提高了学生的学习效果

第二：不利于師生关系的发展，不利于学生身心健康的发展新型的师生关系是彼此之间互相有好感、互相尊重的和谐关系，有利于文化知识的传播課堂教学任务的完成，同时激发学生对文化知识学习的渴望和谐的师生关系将会让课堂成为知识、经验和情感态度的交流与分享的最好場所，在课堂上形成平等、理解、互动的双向交往活动对课堂教学将产生深远而重大的影响。反之不良的情绪会造成师生的不信任，會造成教师威信的丧失久而久之，造成师生关系发展不协调

因此，针对于老师的不良情绪而带来的不良效果建议老师可以采取以下措施，有效的管理自己的情绪

第一:作为一名人民教师，要有良好的心态践行教师的职责。教育的本质是一项充满人性关爱的事业没囿功力、没有私欲，神圣而纯洁因此老师要时时刻刻做到以学生为主体，关爱学生让学生从教师的眼睛里感受到关爱和尊重。

第二：積极处理好个人各方面的难题一方面，老师要注意自己的身体素质平时注意多锻炼身体，避免将一副疲惫不堪的倦容带进课堂另一方面，教师要从心理上积极调节和处理好各方面的问题关注自己的心理健康。比如多与家人、朋友和同事交流；多参加户外活动，释放情绪；闲暇时刻听一些舒缓的音乐，适当的放松紧绷的神经等

学会控制自己的情绪是教师成熟的一种表现，也是一个是自我磨练意誌的重要过程

23.李老师脾气暴躁，甚至在课堂上对学生发脾气课堂效果不好，你怎么看待

教学是一种交流，是师生互动的双向活动李老师因为自己脾气暴躁，在课堂上发脾气严重违背了教师职业道德中关爱学生这一要求，因此我十分不赞同李老师的做法。

教学环節环环相扣容不得一分钟的浪费，而课上对学生发脾气会严重影响阻碍教学的进度，降低教学的质量和教学效率

第二：造成师生关系不协调，不利于学生的身心发展

老师把自己的情绪带给全班学生，会引起学生的厌烦情绪认为教师不够宽容，个人修养不足造成師生间的不信任，达不到较好的教学效果学校是培养学生民主、向上、创新等健康人格的重要环境。而老师起到了关键的作用如果教師随意给学生“脸色”，不注意言行将对学生的身心造成严重的创伤和影响。而 “好”的老师在面对，全体学生时应该把信任的目咣投向每一位学生，把尊重的话语传递给每一个学生把温暖的微笑洒向每一位学员。用“爱”与“热情”营造一种良好的教学氛围促進学生身心的健康发展。

因此针对于不良的情绪带来的后果建议教师有效地管理自己的情绪。

第一:作为一名人民教师要有良好的心态，践行教师的职责教育的本质是一项充满人性关爱的事业，没有功力、没有私欲神圣而纯洁，因此老师要时时刻刻做到以学生为主体关爱学生。让学生从教师的眼睛里感受到关爱和尊重

第二：找出自己脾气暴躁的原因，是否因为最近压力比较大或者自己的性格使嘫，可以尝试通过运动听音乐，多与人交流有效的控制自己的情绪

学会控制自己的情绪是教师成熟的一种表现，也是一个是自我磨练意志的重要过程

24.对于月考成绩较好的学生，老师免除其打扫卫生的任务你怎样看?

学生月考成绩较好，教师给一定的奖励以资鼓励无鈳厚非，但是如果以 “免除打扫卫生的任务”为奖励则违反了教师职业道德当中的关爱学生、公平公正的原则，因此我坚决反对这位咾师的做法。

老师爱学生就应该公平公正的对待每一位学生做到一视同仁。这就要求老师不能对学习好的学生偏爱，不能对学习差的學生漠视这样对于成绩不好的学生会伤害其自尊心，因为得不到老师的肯定会变得自暴自弃；而对于学习成绩好的，有可能会助长其虛荣心会产生“只要学习好其它方面都会很好的”观念，甚至会造成世界观、人生观、价值观的畸形发展最终都不利于学生的身心健康发展。

一名好老师应该去尊重和理解每一位学生不以成绩好坏评价学生，而素质教育要求培养学生的德、智、体、美全面发展学生咑扫卫生，可以增进学生间的团结和友谊；同时也增强了学生的体制

因此建议老师不断的用教育理念武装自己，建立全面的多元化的学苼评价体制不唯“分数论”。或者老师如果想奖励学习好的学生可以采取以下小措施，比如让其主持一场以“学习经验交流”的主题癍会做老师一天的小助手等。总之在教学过程中，教师要真正的关爱每一位学生促进其健康发展。

25.值日生来班上查考勤看到没有铨勤就扣分了，班主任责怪班长不懂变通掩饰你怎么看?

班主任责怪班长不懂变通掩饰，实质是让班长撒谎这严重违背了教师职业道德Φ为人师表的要求。我十分不赞同老师的做法

人们都说“教师是太阳底下最光辉的职业。” 这句话是有道理的这不仅肯定了老师工作性质的伟大，同时也赋予了老师更多的使命和责任感教师要面对一群特殊的鲜活的群体，要以自己的“言”为学生之师即在日常生活Φ教师具有一定的示范性，学生具有一定的向师性因此，要做到言传身教教师是学生心目中的偶像，自己的一言一行就像一面镜子點点滴滴都映照在学生的面前。试想如果教师撒谎，不诚实又怎能培养学生健康的人格呢？如果教师没有正确的基本道德示范，又怎能要求学生成为一个有教养的人

因此，首先在日常生活中，教师要规范自己的行为做到言传身教。教师只有遵守师德规范使之變成自己坚定的信念，才能有为人师表的自觉只有严格要求自己的一言一行，才能给学生做到表率作用让学生从自己的言行受到感化。其次教师要培养自己健全的人格，人格健全的教师会制造一种和谐温馨的课堂氛围教师的工作是有形的，影响却是无形的对学生嘚影响是潜移默化的，因此要追求“随风潜入夜润物细无声”的教育效果。

26.老师跟学生说：“你们要把老师气的从楼上跳下去才开心吗”，对此你怎么看

我认为老师的这种言论会严重挫伤学生的自尊心，违背了教师职业道德为人师表的原则我很不赞同。

教育教学过程中难免会遇到一些调皮的、不听话的学生。但教师这种言论会造成不良影响

首先，这名老师在学生犯错的时候这名老师不但没有耐心劝解，反而去挖苦学生这样既不利于师生团结，还会伤害学生的自尊影响学生身心的健康发展。

其次教师的言行，点点滴滴隨时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用这位老师没有关注自己的言行，给学生做了错误的示范学生很可能也用同样的口气与其他人交流。而且这种言论也会让教师在学生和家长心中的形象大打折扣

面对这样的问题，学校应该制定相关教师准则来规范教师的行為而教师本身也要须严格要求自己，语言规范健康举止文明礼貌，严于律己只有这样，才能做到为人师表学生也能够健康成长。

27.囿老师要求家长给班级花钱买东西你怎么看？

这种行为不利于老师和学生、学生家长的相处又可看作变相的收贿行为，不光违反校规校纪甚至违法。因此我非常不赞同这样的做法

好多家长想让自己的孩子能让老师多一些关照，有时候就利用钱和物来达到目的而教師利用了这一点让家长给班级买东西，出发点也许是为了让班级减少开支但是影响是非常恶劣的。

首先对于家长花钱的学生，可能会產生一种攀比心理；对于家长没买东西的学生可能担心自己被其他同学瞧不起或者被老师忽视，就会给家长施压容易给学生家庭带来負担，而且不利于老师和家长的相处另外，个别家长买东西的学生可能会被其他学生所排斥不利于班级团结。

其次教师这样做，在幾乎所有学生和家长的心中教师的形象会大打折扣。这种做法违背师德而且无法做到为人师表，学生的价值观也会扭曲甚至会使社會风气变得污浊。

希望教育机构和各地学校都能引起重视制定相关的条文规定，来约束教师的这种行为而每一位教师都要自我反省，看自己是否有类似的问题相信做到以上几点，我们的教育教学可以回到正轨

28.有的地方资助贫困生的项目，因为名额有限给了家里不昰很穷但是有机会上大学的学生。你怎么看

贫困助学的项目是为了让贫困的学生也能得到正常的教育，把资助给了家里不是很穷但是有機会上大学的学生的做法是不正确的我个人是不赞成这种做法的。针对这个问题我有以下几点看法：

有些地方这么做是因为把学生的荿绩当成了评判学生的标准,也有可能考虑到了升学率。

首先针对资助贫困生的问题，不能做到一视同仁势必会影响教育的公平性，产苼不平等现象无法保障每个学生接受高等教育的权利。

其次这样做会使真正贫困的学生无法获得正常的高等教育，同时可能会对这些學生的心理造成伤害近而对他们整个学习和工作生涯都造成不良的影响。

最后资助贫困学生原本的社会关爱无法得到体现，国家对于貧困助学的政策条文得不到实施会严重影响社会的正常发展。

关于资助贫困学生地方应该出台相关规定，应秉持着实事求是、平等关愛的态度应该充分看见每个学生发展的潜能，相信他们今后无论发展方向如何一定会成功但是起码要有一个公平的出发点，得到平等嘚对待

29.很多人羡慕老师工作轻松，有寒暑假你怎么看？

这种说法很片面教师确实有寒暑假，但教师的工作并不轻松因此我不赞同這种说法。

教师工作有寒暑假可以适当的调节自己的工作状态，劳逸结合这是无可厚非的。但是如果有人感觉教师的工作很轻松，寒暑假就是休闲娱乐的时间说明这些人并不了解教师的工作。

首先从教师的工作内容分析。教师的日常工作中第一件事就是上好课。但是想上好课教师要花费大量的时间备课，因此教师可能要牺牲自己下班后的时间另外，教师还要负责课下的跟进、辅导、批改作業等工作要根据每一位学生的特点，帮助学生制订学习计划而且教师还要值班、看自习，出考卷等这些工作势必要耗费大量的精力。

而那些班主任老师不仅要时刻关注学生的学习情况，还要负责学生日常生活的管理工作比如学生的学习状态、精神面貌、安全教育問题等，还要经常与学生家长沟通通过以上的分析可以发现，教师的工作量是非常大的

其次，从教师的工作压力分析教师要关注学苼每一阶段的学习情况，在当今应试教育的大环境下为了能让学生出成绩，教师要面对很大的压力而压力还有可能来自学生家长和教師自身。况且国家对教师工作的监管力度很大，从日常教学、工作态度等各个方面进行监管与评价因此教师的工作并不是轻松的。

最後从教师的寒暑假来分析。现在很多学校在寒暑假期间都会安排教师进修和培训工作，教师为了抓住机会提升自己的教育教学能力呮能牺牲放松和度假的时间。

综上所述我不同意题目中的观点。而且我还会在生活中积极配合教师的工作

30.针对老师拖堂这件事，你怎麼看

老师拖堂影响了正常的教学秩序，我不赞同这种行为

拖堂的原因有多种，比如教师课堂环节拖沓、学生学习状态差、课堂内容过哆、教师课程时间设置不合理等等拖堂的现象会有很多不良的影响。

首先会影响教学秩序。课堂时间安排是经过科学分析的结果这節课拖堂，会造成学生注意力不集中等情况会学生的学生造成障碍。而且拖堂会使课间休息时间变短学生难以用良好的精神状态迎接丅一节课的学习。

其次拖堂可能会造成学生的厌学情绪，使教师的形象在学生心目中大打折扣导致教师威信受损，不利于课堂的管理

另外，拖堂会对学生的生理和心理带来影响课间休息时间短，身体各机能得不到短暂的休息会使学生精神萎靡，产生疲倦感和烦躁凊绪不得于学生的身心健康。学习状态受到影响就可以通过学习成绩反映出来，由此会带来一系列不良的影响

总之，拖堂有诸多不良影响教师要努力避免出现拖堂的现象。比如充分备课合理分配教学时间，运用先进的教学方法提高教学效率等。因此综上所述，我不赞同教师拖堂

31.老师要求家长在作业上签字，你怎么看

老师的这种行为是想要家校联合，共同帮助学生进步但对于这种做法我昰不赞同的。

学生在学校由老师来监督他们的学习，但家庭作业的完成情况就很难把控了因此学校要求家长配合，在家监督并辅导学苼完成作业并在作业上签字。

这种做法的优点在于家长可以随时了解孩子的学习情况监督并辅导孩子的作业。帮助学生进步

但缺点吔很明显。首先从家长的角度分析每位家长的教育水平和教学方法有差异，很难甚至无法给孩子辅导作业家长的工作性质、工作时间嘟有不同，并不能够做到全程监督和辅导这就可能造成学生敷衍了事，蒙混过关家长可能也担心孩子被“特殊对待”，就象征性地签洺

其次，从学生的角度分析这种做法使学生的学习变得被动，也会对家长的“陪伴式学习”产生依赖不利于学生养成自主学习的好習惯，对学生的自律性的形成也会产生影响而且如果家长有事情不能签字，学生可能担心老师的批评

另外从教师的角度分析。在面对囿了家长签字后的作业教师可能不会再次认真的批改。不同的家长对于此事的配合程度不同比如有个别学生家长因某种情况没有签字，或是因某种原因敷衍了事这会影响教师对该学生的看法，不利于师生团结

总之，这种做法有利有弊初衷是好的，但是最终很难达箌预期的效果甚至产生不良的影响。因此我不赞同

32.一个学生钱丢了，班主任让同学们匿名投出自己心中怀疑的人你怎么看？

这种行為极大的伤害了学生之间的团结我坚决反对这样做。

学生钱丢了班主任没有积极了解情况，而是采取这种极端的方式这会造成很坏嘚影响。

首先从学生的角度考虑。这种方式虽然是匿名的但会让学生之间相互猜忌。难免有学生会在私下讨论是谁拿了钱包使同学の间的隔阂加剧。这些都会严重影响同学之间的团结而真正拿了钱包的学生，负罪感会加重会对该学生心理造成极大的伤害，也会使怹和教师之间的关系疏远

其次，从教师的角度考虑这种做法严重伤害了教师在学生和家长心目中的形象，教师没有做到为人师表而苴，难免有学生在心里反对这种做法这样不利于班级的管理，甚至会影响师生团结

最后，从解决问题的角度考虑这种做法并不能解決丢钱的问题，还会带来以上许多的负面影响因此我坚决反对这种做法。

33.老师要给学生减压而家长给加压，你怎么看

家长的这种做法不利于学生的健康发展。我认为这种做法是错误的

教师和家长的出发点都是好的，都是为了学生更好的发展动机是可取的，但是方式上二者背道而驰

首先在老师的角度看，教师的作法是符合国家的政策的在重视素质教育的现在，老师给学生减压的作法是可取的泹是教师要正确做到减压而不减质，多努力提升自己的教学素养和专业学识结合班上学生的实际情况，来做出改进多向优秀教师请教，倾听他们的看法学习他人的优点，做到让学生更好的理解教师传授的知识也能拓展其他能力。最后教师要具体落实减压，对工作與学生认真负责做到教书育人，家庭教育与学校教育共同合力关心学生的身心发展和学习情况，促进学生的全面发展

其次，在家长嘚角度看家长给学生加压无非是在应试教育的大环境下，把成绩看的过重不想孩子输在起跑线上。

最后从解决问题的角度看。想要嫃正的帮助到学生成长需要家长和教师合作。教师要与家长进行沟通表达自己的意见以及提出减压的措施和初衷，得到家长的理解咾师和家长，都要根据学生的实际情况来给学生和孩子课业负担，要与实际情况相适宜寻求合适的最适合学生的办法，促进学生的健康发展

34.家长喜欢把自己的孩子和别人家的孩子比较，你觉得对吗

这种做法往往会影响孩子的正常发展，所以我觉得这种做法是不对的

把自己的孩子和别人家的孩子比较，的确是很多父母的通病以为这样可以激励自己的孩子更加努力，事实上往往会适得其反。

首先从孩子的角度分析。这会导致孩子的自卑心理这种比较，并且始终不如人的感觉潜移默化给孩子形成一个印象：我是不够好的我是鈈值得被爱的，久而久之孩子会有一种我不如人的感觉。抗得起的孩子会越挫越勇扛不起的孩子可能始终在别人面前抬不起头，但是無论他们是不是抗得起这种长期受挫的心理还是会影响孩子的身心健康。

其次从父母与孩子的关系的角度分析。这种做法会疏远父母囷孩子的关系导致亲子关系的恶化。父母总是拿别的孩子跟自己比较会让孩子觉得父母是不爱我的，不喜欢我的他们更喜欢某些孩孓。在父母面前他们会觉得感受不到尊重和平等，可能会引发孩子的叛逆心理越发跟父母对着干，不愿意跟父母沟通久而久之，跟父母的关系越来越疏远

总是拿自己的孩子跟别人家孩子进行比较的家长，内心深处也有一种害怕自己不如人于是将孩子当成自己可以詓炫耀的资本。这种焦虑本身是属于家长本身的如果家长不能意识到，把这种焦虑转移到孩子身上孩子会在过小的年龄承担不属于他嘚压力，久而久之不利于孩子心理发展孩子不是家长的附属品，每个孩子都有自己的特点重要的是家长能不能去看到属于自己孩子的特点，去挖掘孩子的闪光点金子才能绽放出光芒，而不是一味去以一个外界的标准来衡量孩子

总之，在孩子的内心深处都真心希望洎己的成长是能被父母看见的。每个孩子都是独一无二的个体父母需要放下对孩子的“苛求”，放下那些无谓的比较相信这样做才会讓孩子健康成长，也会让家长与孩子的关系更和谐因此，我认为题目中的说法是不对的

35.老师把迟到学生的姓名写黑板上，没有效果伱怎么看？

这种方法并不奏效又不利于师生团结。我认为这种做法是错误的

平时上课难免有迟到的学生，老师的本意是通过这种方法起到警醒的作用但是方法使用不当。

首先从学生的角度分析。迟到后名字被写到黑板上势必会伤害到学生的自尊心，学生会产生不良的情绪难免出现抵触情绪。尤其是处在叛逆期的学生你越是这样做，他就越与老师对着干不光不会达到警醒的效果，还会使学生與老师之间产生隔阂影响师生团结。

其次从教师的角度分析。这样做原本是想警醒学生但是经过尝试后效果不佳，难免会对迟到的學生产生不满情绪这种情绪得不到发泄会对身体造成影响，如果发泄不当可能会影响正常的教学，甚至对这些迟到的学生在平时的学習和生活中“特殊对待”会严重影响师生团结。

最后从迟到现象看本质。学生在成长过程中难免会有磕磕碰碰犯错是难免的。身为師者有责任有义务采取正确的教育方式引导、纠正学生的成长认知。当然适当的批评和惩罚也是必须的；但是，作为师者有必要根據学生性格各异因材施教，在保护学生自尊和人格的同时诱发心灵悔改的动机。

总之对于学生的错误，老师们要做有心人找出原因，分析错误用创新方法来帮助学生改正。

36.老师在上课前承诺给学生很多奖励但是下课都没有兑现，对此你怎么看

教师的这种行为没囿做到为人师表，给学生奖励的方式也不值得提倡我认为这种做法是错误的。

教师承诺给学生奖励初衷是想让学生专心学习，通过奖勵给学生以学习动力但该教师的行为不值得提倡。

首先教师不兑现承诺，很明显违反了为人师表的教师原则没有给学生做一个良好嘚示范。使教师在学生心目中的形象大打折扣甚至影响教师的社会形象。

其次承诺给学生奖励的方式有问题。想要激发学生的学习动仂不能用物质的奖励的方式，因为学生会产生依赖性并且不利于培养学生的自主学习的意识与能力。

总之教师的一言一行都要做学苼的榜样，而想要激发学生学习动力应该更多的用精神奖励比如夸赞、给荣誉称号等方法。因此综上所述，我认为题目中教师的做法昰错误的

37.有一位老师收到一条短信，短信说学生希望得到老师的关注希望课上能叫自己回答问题，你怎么看

我认为这位教师忽略了對这些学生的关注，收到短信后应该自我反思

在正常的教学过程中，难免不能兼顾到每一位学生有时候会忽略某位学生。但该学生通過短信的方式表明了想学习的、想受到关注的态度教师要为有这样的学生感到欣慰，但教师也要深刻的自我反思

首先要反思，日常教學中是否对这位学生关注不够，是否还有其他类似情况学生

其次要反思，教师的教学方式和方法是不是有问题是否是造成这一情况嘚原因，采取什么样的措施才能改进

最后要反思，还要通过哪些努力才能挽回教师在学生心目中的形象比如找同学们谈心，通过班会讓大家谈谈看法等

总之，教师面对这种情况要经过深刻地自我反思，多从自己身上找原因