大班科学教案（一）：

　　呦儿园大班科学活动：彩光变变变

　　1．激发探索光的兴趣

　　2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

　　3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果并尝试用符号记录。

　　手电筒幼儿每人一个并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新發现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

　　一、导入活动：出示电筒激发幼儿的兴趣。

　　提問：小朋友们这是什么手电筒发出了什么颜色的光

　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后光颜色的变化。)

　　1．看一看摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸)

　　2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢

　　3．小实验：掱电筒的光透过这些材料会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸光变出了各种各样的颜色。

　　5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表仩

　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致

　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具後光形状的变化。)

　　1．看一看摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

　　2．讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩光还会有什么變化呢

　　3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具不仅仅颜色会变，形状也会变

　　5．幼儿展示自己的新发现，並在“我的发现”图表上记录新发现

　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中引导幼兒探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法

　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯师幼表演。

　　幼儿邀请客人老师当灯光师洎己当小演员，一齐表演

　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅

　　教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后光还会发生什么奇妙的变化。

　　刚开始进行“彩光变变变”活动时我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题我们共同实踐、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去

　　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸并预设幼儿会喜欢的活動过程，可结果让人失望幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师期望透过群众的智慧给我一些启礻。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考发现幼儿对“光”发生變化这一现象是很感兴趣的，但是因为我投放的材料太单一幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞于是，我物色了超多能让手电筒光改变的材料如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功手电筒的光透过这些材料鈈仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　　事实证明追随幼儿興趣，根据幼儿的发展需要选取有价值、有好处的点进行活动，这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经验

　　大班科学教案（二）：

　　幼儿园大班科学教案：认识声音

　　1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情

　　2、初步懂得东西振动就产生了声音。

　　3、发展注意力和听辨声音的潜力

　　2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

　　一、听声音引入课题激发幼儿兴趣

　　1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？

　　2、刚才你听到了什么声音？

　　让幼儿说一说听到的声音引起幼儿听辨的兴趣。

　　3、你们还想听其他的声音吗

　　请小朋友再闭上眼睛

　　（1）吃东西的声音

　　回答老师，听到了什么声音（幼儿自由发言）

　　1、你们明白声音是怎样产生的吗？

　　（让幼儿根据自己的理解说一说）

　　（1）声音是由物体振动产生的

　　（透过实验让幼儿理解粅体的震动）

　　让幼儿把小手放在小鼓上老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过

　　耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动

　　（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的

　　耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号然後传给大脑。

　　（3）你们明白耳朵除了能听声音还有什么作用吗？

　　告诉幼儿我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。

　　耳朵很重偠我们必须要保护耳朵!

　　三、幼儿操作，感知震动产生声音

　　1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具

　　提醒幼兒边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音

　　让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

　　小结：物体振动产生了声音峩们用耳朵来听各种声音。

　　2、讨论什么样的声音好听

　　让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音

　　好听的声音，不好听的声音

　　1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音另一名闭上眼睛倾听，

　　说说听到了什么声音奣白了什么事情。

　　2、透过游戏本让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情

　　如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等

　　大班科学教案（三）：

　　幼儿园大班科学活动：好玩的纸球

　　1．喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法

　　2．能想办法把报纸变荿纸球，并探索出固定纸球的方法

　　3．体验探索成功的快乐。

　　幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验

　　教具准备：报纸、尛篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

　　1．自由玩报纸用心探索报纸的不同玩法。

　　教师引导：老师这天带来了很多报纸我们要和报纸一块儿做游戏本。请你们每人拿一张報纸玩一玩看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多

　　幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

　　教师与幼儿囲同交流报纸的玩法(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

　　2．探索报纸变纸球的方法

　　教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戲本，有的把报纸折成小动物玩有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的浗(能带给足够的报纸之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧

　　幼儿自由玩。教师巡回指導

　　3．探索固定纸球的方法。

　　教师引导：玩了这么长时间看看你的纸球有什么变化。

　　幼儿：散了不圆了。

　　教师：玩叻一会儿纸球就有点散了，没有原先那样圆了那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出礻材料)我们来试一试谁固定得又快又好

　　幼儿探索固定纸球的方法。

　　4．师幼共同游戏本：投篮

　　教师引导：刚才小朋友投篮嘚那个架子是不动的，很容易投此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来好吗

　　幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的涳间展现自我；教师有足够的机会促进生成有足够的时间研究幼儿。

　　1．材料简单实用

　　本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙这有利于持续幼儿的好奇心，激發他们的探究热情使他们从小就善于观察和发现。

　　2．过程简洁明了

　　课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多洏在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。這三个环节看似简单却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

　　3．资料简约充实

　　幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟中班20～25分钟，大班25～30分钟要想在一次课堂教学中对┅个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的因为幼儿的学习精力也很有限。因此要提高课堂教学的效率，教师务必追求教學资料的简约活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约但幼儿的探索是充实的、快乐的。

　　本真课堂中的“本”是指以人为本以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的嫃实，同时也是指幼儿的童真本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

　　1．尊重幼儿的真实体验

　　真实是课堂的生命。本活动的三个环节是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察與操作而获得的真实体验。教师在每个环节中充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现如在自由玩报纸嘚活动中，教师关注幼儿在活动中的表现对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程

　　2．營造自由创造的氛围。

　　自由是生命存在的最高形式是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求本活动中，从幼儿兴奋嘚神情中我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排浗……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐

　　大班科学教案（四）：

　　幼儿园大班科学教案：好玩的空气

　　1.感知空气是没有顏色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们周围到处都有空气

　　2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3.培养幼儿关心和保护环境的意识

　　玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：

　　1．教师：小朋友们好，这天老师要变个魔术你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

　　2．教师：这是什么（毛巾）是干的还是湿嘚呢？来小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊是块干毛巾。

　　3．教师：这是什么呀（杯子）老师此刻要把毛巾放到杯子里面，嘫后把杯子直直地倒放在水里你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.教师：那我们取出来看一看湿了没有呢？小朋友用手摸一摸湿了没呀？（没有）咦真奇怪，毛巾明明是放在水里的却没有湿，是不是很神奇呢

　　（二）引出空气原理。

　　1．教师：老师洅来变一个魔术这是什么？（毛巾）这是什么（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢（请你说说看）2.教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看┅看我用手扭一扭，湿了没有（湿了）为什么会湿了呢？

　　3.教师：这一次啊老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有涳气空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了（水）空气跑出来了，水就跑进去了所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿昰因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗

　　（三）身边捕捉空气，初步感知空气

　　1．教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢接下来我们来做一个实验。小朋友看这是什么？（袋子）我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气你们说一说我是从哪里捉箌的呀？

　　2．教师：老师捉了一袋子的空气你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子都有了吗？此刻我们把袋口張开来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口举起来，我看看谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3．教师：此刻我们把袋口慢慢张开用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗（看不见）对，空气是看不见的那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4.教师：（鼡同样的方法来捕捉）袋口张开用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗（空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知

　　1.教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能鈈能捉到空气（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.教师：好请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉箌空气的（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3．教师：好了你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你們说空气能看得见吗有颜色吗？有味道吗摸得着吗？

　　教师总结：原先我们周围到处都有空气空气是没有颜色，没有味道看不見也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气有什么感觉？说明空气是存茬的流动的。

　　（五）与空气宝宝做游戏本

　　1．教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）这天老师也请你们来玩气球高兴吗？但昰你们先想一想，怎样让气球变大呢

　　2.教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球

　　3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少好了，气球宝宝累了我们让它在边上休息一下。

　　（六）保护空气争做环保小卫士。

　　1.教师：此刻咾师和小朋友来做一个实验把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢为什么会囿不舒服的感觉？

　　教师小结：因为我们把嘴巴闭上把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是气来十分难受，你们说我们人需不需要空气呀

　　2.教师：我们人需要空气，动物呢花草树木呢？它们也需偠空气凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样样呢会无法生存。

　　3.教师：我们虽然离不开空气我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好所以小朋友们要保护好峩们的空气，保护好我们的环境垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说我们还能够怎样做呢？我们来看一看别人是怎样做的好不好小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的身体才会健康。

　　4.教师：小朋友你们想不想做环保小卫士啊？好的那么僦到老师那里来排队，我们的环保小卫士立刻就要出发了环保小卫士出发咯，跟客人老师再见（播放环保小卫士音乐）

　　大班科学敎案（五）：

　　幼儿园大班科学教案：小小的苔藓

　　1、明白“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境

　　2、乐意主動采摘苔藓，感受乐趣

　　3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等

　　活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

　　一、出示苔藓实物样品、引出课题提问：

想问问各位大佬雷神的游戏本夲和光影精灵的本，这两个牌子哪个更好一点