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日本是一个善于学习外来文化的民族，通过吸收与创新不断实现超越。但它在崛起的同时，也给亚洲邻国带来了很大的伤害。阅读下列材料，回答问题。材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致①。……它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。&&&&&&——《全球通史》材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……——摘自杰里·齐格勒《新全球史》（第三版）下材料三：日，日本政府不顾中方反对，与所谓的土地所有者签订“购岛”合同。钓鱼岛争端恶化成了危机……此后，中日两方持续派遣公务船到钓鱼岛海域巡航。——摘自凤凰网（1）材料一中所说的“那些游历‘天朝’的日本人”被统称为什么？“天朝”时期为中日友好交往作出重大贡献的“天朝”僧人是谁？①代表的是日本历史上的哪次改革？这场改革在日本历史上产生了怎样的影响？（4分）（2）材料二中的“变革”指的是什么历史事件？为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？此次“变革”后，日本走上了对外侵略扩张的道路，曾单独发动了两次大规模的侵华战争，请写出这两次侵华战争的名称。（6分）（3）根据材料三并结合所学知识，你认为中日关系要实现长期健康稳定发展，中日双方需要付出怎样的努力？（至少答出两个观点，2分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-广东河源市中英文实验校九年级中考模拟02历史试卷
分析与解答
习题“日本是一个善于学习外来文化的民族，通过吸收与创新不断实现超越。但它在崛起的同时，也给亚洲邻国带来了很大的伤害。阅读下列材料，回答问题。材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为...”的分析与解答如下所示：
(1)此问考查的是唐朝与日本交往的史实。学生要认真读材料，首先看懂材料的意思，然后再结合问题和课本所学知识回答问题。从材料中可看出6世纪唐朝就和日本有往来。“游历‘天朝’的日本人”就是来唐朝的日本人，当时叫做“遣唐使”。“天朝”指的是唐朝。当时唐朝曾派鉴真东渡日本，传播大唐文化。由于日本接受中国先进思想，646年仿照进行大化改新。“以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”，就是日本有奴隶社会成为封建国家，这是大化改新的结果。再次证明改革是大化改新。（2）此问考查的是明治维新的相关史实。材料中明确的提示词：日本社会转型，明治政府的首要目标是强化中央集权等，根据所学知识可确定是“明治维新”。第二小问源于第一小问，第一小问解决了，第二小问就迎刃而解了。列举日本变革后，就是明治维新后19世纪60年代后的侵华史实，联系课本所学知识确定为19世纪末的甲午中日战争，20世纪30年代的侵华战争。（3）此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。还要注意从中日双方两个角度来答。
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日本是一个善于学习外来文化的民族，通过吸收与创新不断实现超越。但它在崛起的同时，也给亚洲邻国带来了很大的伤害。阅读下列材料，回答问题。材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日...
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经过分析，习题“日本是一个善于学习外来文化的民族，通过吸收与创新不断实现超越。但它在崛起的同时，也给亚洲邻国带来了很大的伤害。阅读下列材料，回答问题。材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为...”主要考察你对“俄国、日本的历史转折”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
俄国、日本的历史转折
与“日本是一个善于学习外来文化的民族，通过吸收与创新不断实现超越。但它在崛起的同时，也给亚洲邻国带来了很大的伤害。阅读下列材料，回答问题。材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为...”相似的题目：
没有革命，而是通过自上而下的改革走上资本主义道路的国家是：英国、法国法国、美国日本、俄国法国、俄国
政治上，大力加强中央集权，废藩置县，即废除原有的藩制，设立府、县；天皇拥有无限的权利，……取消武士特权。经济上，向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业。引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向国外派遣留学生。……全国统一征收地税。军事上， 实行征兵制，建立常备军，称“皇军”……在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”等。请回答：⑴上述材料反映的是历史上哪一个国家哪一次改革的内容？（2分）⑵这次改革发生在哪一年？改革的性 质是什么？材料中的哪句话最能体现其性质？（3分）⑶请你写出这次改革在文化教育上的内容是什么？（1分）⑷通过这次改革，这个国家的社会性质发生了什么样的变化？（1分）⑸你认为上述材料给我国今天的发展建设带来哪些启示？（1分）&&&&
（7分）改革是一幕幕散发着时代气息的话剧，是一场场破旧立新的嬗变，也是一幅幅丰富多彩的画卷。阅读材料，请回答：材料一：“……很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划。……社会民族工作者为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。”——杰里·齐格勒《新全球史》（1）材料一中“沙皇”指的是谁？（1分）“为了保持俄罗斯的大国地位”他进行了什么改革？（1分）材料二：（2）材料二反映了什么重大历史改革？在日本古代还有一场改革也曾使这个国家实现了华丽蜕变，请写出改革名称。这两场改革均体现了日本对先进文明的一种什么态度？（3分）（3）上述材料所涉及的改革对各自国家的发展都起到了重要的推动作用，我们应如何看待改革？（2分）&&&&
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摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题——一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识，征得任课老师的同意，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报“一切正常”。冯老师正为学生们的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢?在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢?第二天上课时，冯老师神情自若，像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯o麦考莱的一句名言：“在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”接着又给学生们讲述了一个某人回忆自己30年前一次考试作弊时的懊悔心情的故事。讲完故事，冯老师要求每个学生记下汤姆斯o麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉着的态度大大出乎学生们的意料，而汤姆斯o麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的“心灵答卷”。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响十分深刻而久远。
请从教师职业理念角度对冯老师的做法进行评析。(14分)銆愰渿鎾笺