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3秒自动关闭窗口　　民主路小学&五（4）班&龚靖尧　　日月如梭，光阴似箭。不知不觉一学期快要过去了，许多课文在我记忆中变得模糊了，但《厄运打不垮的信念》这篇课文却深深地刻在了我的记忆中，是我最喜欢的一篇课文。　　这篇课文主要记叙了史学家谈迁的作品《国榷》原稿被盗，他又发奋重新撰写这部史书的感人故事。歌颂了谈迁在逆境中不屈不挠，持之以恒的坚强意志和毅力，还说明了只要有厄运打不垮的信念就一定能成功的道理。　　当读到“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书”这段话时，我体会到了谈迁写的《国榷》原稿被盗后悲痛万分的心情，也感受到了他下决心从头撰写这部史书的顽强意志和毅力。他用了一大半的生命来撰写这部书，可想而知，这部书在他的心目中必然是无价之宝，甚至比他的生命还重要。无价之宝被盗了，这种打击对任何人来说无疑都是致命的呀！但这并没有打垮谈迁。他毅然重新又回到了书桌旁，下决心重写这部史书。是什么让谈迁做出了如此惊人的举动？是信念，是信念支撑着他。他从小就立志编写《国榷》，从此，他就没有放弃过自己的理想，不完成自己的理想誓不罢休，所以，谈迁发奋重写了这部书。如果谈迁的书稿被盗后，他并没有重新撰写，而是整天颓废不振，平平淡淡地度过余生，他便不会名垂青史，我们也就不会阅读到《国榷》这部宏篇巨著了。　　信念之人在生活中处处可见。就拿最平常的老师来说，他们也是伟大的，他们也有自己的信念。他们的信念就是，教好每一个学生，让学生们长大有文化，有理想，报效祖国。不然，他们怎么会整天孜孜不倦地教育学生呢？　　在漫长的人生旅途中，谁都不可能一帆风顺，难免会有一些艰难和困苦。但只要在困境中不屈不挠，持之以恒，希望女神就会和你招手。　　这就是我最喜欢的一篇课文。　　指导老师&韩钰慧
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《厄运打不垮的信念》教学设计
发布日期：日&&&&点击次数：
&&&&作者：周素萍&&&&来源： 本站原创
《厄运打不垮的信念》教学设计
常州市武进区奔牛实验小学&周素萍
&教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用数据来增强表达效果的写作方法，培养学生自主学习的能力。
2、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
教学重点：
凭借语言文字材料，了解谈迁写《国榷》的过程，体会谈迁之所以在逆境中有不屈不挠的顽强意志和毅力，是因为他有打不垮的信念。
教学难点：
能从谈迁的故事中受到启迪，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。
教学过程：
&&& 一、听说训练，导入课文
听说内容：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
1、教师读两遍，指名学生复述。然后出示，齐读。
2、是啊，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。这段话就出自我们昨天所学的课文——（生读课题）。
3、这篇课文讲了谁的故事？讲了他什么故事？（板书：谈迁、两次撰写、《国榷》）
4、这节课，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉碰到了什么厄运，又是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来，实现他的人生价值的。
二、扣住“厄运”，感悟谈迁所受打击之大。（第一、二自然段）
1、快速浏览课文，找一找，谈迁遭遇了什么样的厄运？
3、小偷偷走的就是一箱书稿，为什么对谈迁来说是一场厄运呢？再次细读课文，围绕上述问题谈谈理解。
【在教学之初，我抛出这个大问题，让学生围绕这个问题去讨论，为后面的教学打下了基础。】
（1）著书之艰难。抓住第一节中的数字来谈，相机指导朗读。
a、（出示第一节最后一句话，用点点出数字）此时，我们再来读读这句话，再读读这些数字，你又读出了什么？
b、是啊，这些数据清晰地告诉我们， 20多年，七千多个日日夜夜，那是一种多么伟大而艰辛的付出啊！为了心中的信念，谈迁凭着坚忍不拔的意志，克服了许多困难，倾注了大半生的心血，大家来读一读这段话，好好体会谈迁的艰辛付出。
【这段话是讲谈迁著书之艰难,我抓住第一节中的数字来谈，相机指导朗读，让学生感悟谈迁为编《国榷》的艰难、不易。】
C．还从哪儿看出他编书的艰难？
出示：有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
抓住关键词语说说：一点、一百多里，两个数字的对比，你体会到什么？你觉得他这么做值吗？一点史料和400多万字，这两个数字的对比背后，你有发现了什么？（认真严谨）
【我在这里联系生活实际，让学生深刻感悟谈迁的认真严谨。】
是啊，编书难，编史书更难，就是这样一本用生命写成的书，转眼之间却化为乌有，所以说，小偷偷走的不仅仅是书稿，偷走的更是谈迁的心血啊，因此，对于年老体弱的谈迁来说又何尝不是一场厄运呢？
（2）书稿之珍贵。围绕“翔实可信”、“流传千古”、“鸿篇巨制”、“珍贵的书稿”等词来谈。
（3）心情之反差。
引读：面对着这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。
引导想象谈迁完成书稿后喜悦的样子，可以用哪些词语来形容他的心情？
然而，这喜悦是短暂的，一场厄运正悄然逼近这位还沉浸在成功的兴奋中的老人。怎样的厄运？
引读：20多年的心血---，这对任何人来说----，更何况此时的谈迁已经是-------。丢失书稿对谈迁来说真是一场厄运。
【我让学生想象谈迁丢失书稿前后的心情变化，更深刻地感悟谈迁所受的打击很大。】
让我们一起看看失去书稿的老人怎么样了？（出示）
读读，你有什么感受？此时的谈迁，你想用什么词来形容他？（悲伤、痛苦）
与当初书稿刚完成时的喜悦心情相比，真是天壤之别啊！这心情前后反差如此之大，对于这位体弱多病的老人来说怎能不是一场厄运呢?
（4）视学生发言情况而定，只要有理就行。
5、这位心力交瘁、体弱多病的老人茶饭不思，他在思——（《国榷》）；夜难安寝，他在想——（《国榷》）；只有两行热泪在不停流淌，这泪为谁而流？——（《国榷》）
6、引读：我以为他再也站不起来了，（指一生）你以为——，（再指一生）你以为——；很多人以为——，但——
是什么使谈迁从痛苦中挣脱出来？
7、为了这个信念，谈迁已经奋斗了20多年，经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能放弃的。这种信念，就是——（读题）。
是的，是厄运打不垮的信念让他重新站了起来，让我们一起用坚定、毫不动摇的语气来读这段话。指导朗读第二节最后一句。
三、扣住“信念”，感受谈迁顽强的意志。（第三自然段）
1、谈迁凭着他那——（读题），仅用了四年的努力，就完成了新书的初稿。接下来谈迁又是如何做的？静静地读第三节，说说透过语言文字，你仿佛看到了一个怎样的谈迁？
2、交流，随机引导理解：
（1）“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
此时的谈迁多大岁数？59岁，对古人来说那已经是风烛残年了，但风烛残年的谈迁没有停下前行的步伐，因为他有——（引读课题）“厄运打不垮的信念”。
（2）“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”
指导：你是怎样理解“终日”的？
谈迁之所以不怕困苦，不怕劳累，就是因为他有——（引读课题）“厄运打不垮的信念”。再读这句话。
（3）“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”
是啊，他是在与时间赛跑，与生命赛跑。
孤独打不到他，疾病击不垮他，时间和生命也奈何不了他，就是因为谈迁有——（引读课题）“厄运打不跨的信念”。
我们看到了一个坚持不懈、不怕艰辛、不屈不挠的谈迁。
（板书：坚持不懈、不屈不挠）
老师也看到了这样一个谈迁，出示第一个场景：
荒郊野外，风雨交加，谈迁&&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&& 。
3、练笔。是啊，一个年老体弱、年近花甲的老人重写《国榷》谈何容易？请选择下列任一场景，展开想象，完成练笔。
荒郊野外，风雨交加，谈迁&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&& ；
一袭破衫，露宿街头，谈迁&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&& ；&
四处寻访，屡屡碰壁，谈迁&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&& ；
夜深人静，孤灯相伴，谈迁&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&& ；
&&&&&&& ，&&&&&&& ，谈迁&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&& ；&
【我在这里安排小练笔，充分体现了绿色课堂的教学理念，以学生为主，给学生想象的空间，让学生想象谈迁再编《国榷》时经历的磨难，更好地体会谈迁的不屈不挠、坚持不懈的精神。】
5、你们都是谈迁的知音哪！可再多的笔墨也难以写尽谈迁著书时遇到的种种艰辛。若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。引读：又经过了几年的奋斗，——
6、新《国榷》与之前的有什么不同？谁能读出新《国榷》的价值？指导朗读。
7、的确，厄运不仅没有打垮谈迁，而且反过来促使谈迁创造了他人生的一个奇迹，前人走过成功的道路是我们后人前进路上的一笔宝贵财富。谈迁的成功给予我们怎样的启示？
四、出示齐读最后一个自然段，请同学们轻声读一读，从中你明白了什么？
在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
1、读了这段话，你明白了什么？
2、同学们，谈迁就是靠着一种厄运打不垮的信念，一种不屈不挠、坚持不懈的坚强意志和毅力战胜了厄运，重新编写成了新的《国榷》，取得了成功。
有信念，就有希望。也就是说&&&&&&&& 。
五、总结全文。
1、同学们，古今中外还有哪些人像谈迁一样？（屈原、司马迁、李时珍、孙膑、张海迪、桑兰、海伦.凯勒、贝多芬）
希望课余同学们能去拜读一下这些强者的故事，并写一写读后感。
2、此时，老师的耳边又响起刘欢的那首《从头再来》，心若在，梦就在，看成败，人生豪迈。只不过是，从头再来。希望我们每个人面对失败，面对厄运时，都有&&&&&&&&& ，都有从头再来的这份豪迈。（音乐响起）
板书设计：
20、厄运打不垮的信念
&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&两次撰写
谈迁 —————— 《国榷》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不屈不挠&坚持不懈
&&练笔材料
一、选择以下任一场景，想象写话：
荒郊野外，风雨交加，谈迁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
一袭破衫，露宿街头，谈迁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&
四处寻访，屡屡碰壁，谈迁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；
夜深人静，孤灯相伴，谈迁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&；
&&&&&&& ，&&&&&&& ，谈迁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，他告诉自己&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&
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