目录机器人编程学习主要分几个阶段？适合多大年龄孩子学？1、启蒙阶段，3~6岁2、基础阶段，5~8岁3、进阶阶段 ，7~10岁4、高阶阶段，8~18岁女孩子有必要学机器人编程吗？孩子到底多大年龄开始学机器人编程合适？学机器人还用学数学思维课吗？初中开始学还来得及吗？此处高能：机器人培训机构有哪些坑？问：机器人编程学习主要分几个阶段？适合多大年龄孩子学？四老师：首先说，年龄是一个动态的参考指标。举个栗子：我们一般建议3岁可以开始学，跟着节奏走，5~6岁可以学到机械动能甚至初级编程的课程。有的孩子8~9岁了，之前没学过，现在过来学，机械动能的课也必须要学，因为这个是基础跳不过去。所以下面给出的年龄只是一个参考范围。正常来说，机器人学习主要分以下几个阶段：一、启蒙阶段，3~6岁这个阶段开始学习比较合适，主要有几点原因：1. 手脑发育协调性已经比较好了，具备了足够的动手能力和理解能力。2. 有一定自律性，可以坐下来了，有初步的学习能力。3. 时间上有选择的机会，如果学习一段时间孩子不喜欢或者不适合，及时停止也没什么影响。这个阶段学什么？这个阶段学的是大颗粒的机械基础课程，对应乐高体系的教具编号是（9656），也就是俗称的“大颗粒”。这个阶段，是把未来精密复杂的零件放大、精简到最基础的机械机构。以浣熊机器人为例，会学到以下几方面知识（不同机构侧重点可能不同）：数学：两位数以内的数字、加减乘除；三角形、四边形的特性；对称、中心、大小、对比等关系。物理：会涉及到初中物理力学部分的知识，比如浮力、弹力、惯性、摩擦力等，这个阶段物理知识点要求孩子理解现象，不要求掌握定理。工程：会学到齿轮加速机构、减速机构、蜗轮箱机构、曲柄摇杆机构、双摇杆机构、冠状齿轮机构等机械结构，通过学习孩子会掌握这些机构的原理和特性，并会组装使用。大人都没听明白，孩子能学会吗?四老师：说的跟钢琴、奥数、英语大人能听明白似的，不过这是低龄初学家长的普遍顾虑。为什么同样不懂，但是学钢琴、奥数就没有这种疑惑呢？因为那些东西孩子学起来辛苦，很多时候我们把“辛苦”=学习。看到学机器人的孩子那么快乐，有的家长就觉得心里不踏实，属于受虐心理。其实大人也不是听不明白，只是随着年龄增长，求知欲降低了。斗地主也挺复杂的，学的时候咋立刻就有求知欲了呢。二、基础阶段，5~8岁上一个阶段主要是为这个阶段做准备的，从机械结构来讲，上一个阶段是把复杂机械拆解到最基础结构，用大颗粒教具，便于让孩子学习。那么这个阶段，就开始学习小颗粒、精密复杂的综合结构了，而且开始出现马达了。这个阶段对应乐高体系的教具编号是（9686），也就是俗称的“小颗粒”。如果上个阶段课程注重搭建，这个阶段会更侧重实验。会教孩子在相同条件下做参数变化去对比分析实验，并自己得出实验结果。这个阶段学什么？这个不同机构差别很大，有的机构重搭建，而四老师始终认为模型搭建必须服务于知识学习，不能为了搭建而搭建，让模型喧宾夺主。所以这个阶段学习内容我还是以浣熊机器人举例，家长需要在报班时候多咨询对比。物理：浣熊机器人在这个阶段会把初中力学全部知识点、经典定理的实验融入课程之中。这个阶段对孩子知识掌握要求就比上一层级高了，上个阶段要求理解物理现象，这个阶段要求孩子掌握定理。工程：这个阶段机械结构会逐渐复杂起来，所以，会在这个阶段开始教孩子学会绘制流程图，通过流程图去规划出模型结构，这是在这个阶段要解锁的一个新技能。三、进阶阶段 ，7~10岁在前个两阶段，机械方面的技能孩子基本已经掌握，从现在开始进入可编程的机器人课程了。课程也变成上半节学模型搭建，下半节学习编程了。老师不会再在机械结构原理上花太多时间讲解，因为要把时间留给编程。从这个阶段开始，孩子有比赛可以参加了，前两阶段是木有比赛可以参加的。这个阶段学什么？这个阶段对应乐高机器人体系是WEDO2.0，使用的是WEDO2的硬件教具和WEDO编程工具。WEDO编程工具和前面说过的Scratch一样，都是图形化编程软件，同样都是麻省理工团队开发的，可以简单理解为WEDO是Scratch的删减版。所以我们浣熊机器人会把这个阶段分成两部分，第一部分是学习WEDO编程；第二部分，教具不变，编程工具升级为Scratch，把编程机构的Scratch课程在这个阶段嫁接进来。当然，这就要求培训机构具备一定研发能力，否则做不到，所以目前并不是所有机构都这么设置课程的。伪代码的学习：前面说过，在这个阶段，我们会教孩子学习如何写伪代码。重复一遍什么是伪代码：就是用“人话”描写出你想让程序员实现的功能，项目经理跟程序员就靠这个沟通。注意，这个也不是所有机构都会教，因为它教起来和学起来都比做模型要难。四、高阶阶段，8~18岁高阶阶段使用的乐高套件是EV3，这是一套“无所不能”的套件，是少儿机器人体系中最高阶段了，可以说前面所有的学习都是为了能掌握它。前面那个转魔方的机器人，就是EV3套件设计开发的，而且只是一个很普通的课程。EV3制作的探月项目这个阶段编程会学习EV3编程软件和Pthon编程软件。在乐高体系里所有有价值、有含金量的比赛都使用这个套件来参加和完成。问：女孩子有必要学机器人编程吗？四老师：我有两个娃，老大是女孩，老二是男孩，说实话，作为孩子爸，我不太爱回答这个问题。问这种问题的家长，抱着一种天然的偏见：总觉得这种动手的活动，肯定是女孩子不擅长的。我从事教育这么多年，机构的孩子成千上万，坦白说，真没发现男生比女生学习机器人编程更有什么优势；相反，女孩却能体现出细心、耐心、坐得住的优势，给老师们惊喜的往往是女生。我们教过的“学霸”就是一个小女孩，来的时候不到5岁，讲解机械原理和物理知识，老师都是一个大写的“服”字。我们有她5岁时候讲钟表擒纵机构的视频，奉为传奇。这种例子实在太多，我的山友群里有位家长，女儿六年级喜欢做木工，有次在群里发女儿做木工的照片，居然是在复原达芬奇手稿上的飞行器，把我都羡慕得不行。这个就是达芬奇手稿上的飞行器又想起个故事：四老师有个十分敬佩的朋友，老大是女儿，去年考的哥伦比亚大学数学系，班上13个学生，9个女生。所以，家长不要因为自己的“经验”耽误女儿们，给娃创造一个尝试的机会，至少将来不至于遗憾。补充一句：我之所以敬佩那位朋友，除了他培养一个了不起的女儿，还有一个原因：老二是在女儿上大学那年出生的，啥都没耽误。什么叫人生赢家？这就是！问：孩子到底多大年龄开始学机器人编程合适？四老师：我认为3~6岁开始学习是最佳阶段。抛开机构招生话术不谈，这个年龄段开始学习有两个理由：1. 学习是一个循序渐进的事情，机器人编程也是如此，在中学阶段取得好成绩的孩子，无一例外不是“童子功”。2. 试错成本低，换句话说，如果学了之后觉得自己孩子并不适合在这方面发展，放弃也是个不错的选择。至少孩子还锻炼了动手能力，如果在小学下半段甚至初中再去尝试，时间成本是很高的。问：学机器人还用学数学思维课吗？如果问教数学思维的，肯定告诉你需要学；如果问教机器人的，肯定说不用学。我也是教机器人的，我的意见也是基本没必要，机器人早期课程和数学思维启蒙课程重叠很多。数数、排列、对称、组合、分解、对比等，都包含其中，且乐高教具更直观，孩子也喜欢。问：初中开始学还来得及吗？坦白说，初中再学已经有点晚了，机器人编程是一个比较系统的综合性学科，是需要时间积累的。如果是从小学习，初中阶段已经是打比赛出成绩的阶段了，坚持到初中还在学习的孩子，文化课特别是理科，一般都是已经很厉害的了。相反，如果零基础，从初中开始，虽然初中生学习接受能力强了很多，但是家长们不要忽略时间分配问题，特别是初二下学期、初三，准备中考是最核心任务，占用时间去从头学可能会影响到别的学科。如果是确实喜欢，在初中上半阶段，且文化课成绩不错的孩子，尝试一下也未尝不可。可以直接从机械动能课程学起。问：机器人培训机构有哪些坑？作为业内人士，说这个话题会让同行觉得四老师不讲武德，但是四老师始终认为一个教育机构，始终应该把“育人”放在首位。再说，现在的家长们哪个不是见多识广、久经沙场，任课程顾问口吐莲花，我自坐怀不乱的？，少一些套路，多一些真诚，能走得更远。举个栗子：刚报完班的家长一般会问：我们是不是需要买套教具回家自己练一下？机构对这个问题的回答决定了他们是不是讲武德。标准内训话术：哎呀，宝宝妈妈，不用的，孩子交给我们就好了，完全没必要回去练的。真实情况：这么说的机构，基本上是对孩子回家把上课学的模型重建一遍没有太大信心。四老师总结了几个培训机构可能会出现的问题，供家长参考：1. 没有明确的阶段性成长规划。不同孩子、同一个孩子不同年龄段，都应该有不同的方法，至少要让家长清楚每个阶段孩子学的是什么，这样将来才能验收结果。以我们浣熊机器人为例，一个教学阶段结束，会给每个孩子制订下一阶段成长规划，甚至可能会建议家长退课。2. 教师把重点放在展示环节。培训机构下课都有展示环节，孩子讲解自己作品，这个业内属于叫：教学外化。有的机构老师把课堂重点放在“教学外化”上，用半节课时间反复教孩子下课怎么说，而不关心孩子学习质量。3. 教学结果无法量化。没有前面说的成长规划，自然不可能有可量化的教学成果。学了什么？学会没有？应该有一套系统和方法验收，并作好外化给家长清楚的看到。

今天，我接着上一篇的分析，为大家继续盘点“国际性”机器人赛事的真真假假。按惯例，在分析竞赛之前，我还是给出以下的评估标准供大家参考。各竞赛的“国际性”星值，都是从这几个客观维度出发，不代表任何的官方评价，仅为家长和老师进行比赛背景的梳理。如果您有更好的建议，欢迎留言交流。维度一：看有没有国际官网，且国际官网的主办组织是可考证的国际性组织；维度二：看有多少大洲或主要国家有举办或参与这个赛事；维度三：看国际赛的赞助方，或者联合发起方是否有知名的企业或组织。越是国际性赛事，越是有知名企业赞助，这在国外是一种惯例，就是大企业会以公益性的支出赞助青少年教育相关的项目；维度四：看历史和全球参与人数规模，有些比赛历史悠久，多年积累，成为全球青少年参与人数越来越多的赛事，有些举办时间很短，就需要多方面分析下。01WRO世界奥林匹克机器人大赛英文名：World Robot Olympiad中文名：世界奥林匹克机器人大赛国际性指数：★★★★（国内主办方是乐高教育曾经在中国的授权代理商，虽然国内影响较大，但是国际性规模不够，影响力弱，且不属于国际奥赛体系）国际官网：https://wro-association.org/home作为WRO大赛的主办方，世界机器人奥林匹克协会是一个非营利组织，它的使命是在全球范围内推广STEM教育中的机器人技术。对于WRO竞赛而言，该组织的目标是将全世界的青少年聚集在一起，锻炼他们的创造力和解决问题的能力。对于8-19岁的青少年，WRO的竞赛项目分为4种，分别是常规项目、创新项目、足球项目和未来工程师项目。每一个赛季，常规和创新项目的挑战主题，都是和主持最终决赛的国家一起确定的；足球和未来工程师项目的挑战，则是由WRO社区的专家讨论决定。对于6-10岁的孩子们，WRO推出了WeDo挑战赛，以一些有趣的形式向他们介绍机器人大赛的内容，也让它们有机会提前接触机器人设计等内容。不过，这个挑战赛不属于WRO大赛的范畴。这里有一个问题。在WRO竞赛的名称中，包含有“国际奥林匹克”的字眼，那么它是否属于国际奥赛体系呢？在教学领域，所谓的“国际奥赛”并不是“奥林匹克运动会”，而是供全世界各地中小学生参加的学科知识竞赛。目前，共有13个被国际广泛公认的奥赛。来源：维基百科由此可见，奥赛都是独立运营的，并没有一个统一的奥赛组织，所以一个竞赛是否属于所谓的“国际奥赛体系”，主要还是取决于国际的公认度。像WRO这样的带有“奥林匹克”的机器人赛事，目前是没有进入国际普遍公认的奥赛体系的。国际信息学奥林匹克竞赛官网国内比赛官网：http://wro.semia.com/国内官网关于比赛规则、项目的介绍基本相同。其中明确提到，WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛委员会，是由中国、日本、韩国、新加坡等国在2004年发起成立的。之后，它在俄罗斯、日本、韩国、东南亚各国都举办过赛事，在欧洲、北美等地区举办的次数较少。我们也能看到，在官网的域名中还出现了semia（西觅亚）的名字。在国内，西觅亚曾经是乐高教育在中国举办竞赛和科创活动的独家合作伙伴，但在2019年它和乐高教育停止了合作。此前，FLL在中国区的赛事也是西觅亚引进和组织的。西觅亚公司成立于2000年，比WRO大赛的诞生时间整整早了4年。而且在它的官网上，跳转的链接是semia，所以西觅亚是WRO在国内的主办方，甚至就是WRO国际赛的重要合作伙伴。所以，WRO在国内称的上是历史悠久的比赛了。比赛参与国家及规模：从2004年开始，WRO每年都会在不同的国家举办赛事，迄今为止已经成功举办16届。每年，有超过50个国家和地区参与其中，共有超过2万支队伍加入到了这项机器人赛事中。据国际官网介绍，时至今日，共有来自70余个国家的7万多名7-25岁的青少年，参加了WRO国际机器人大赛。来自世界各国的参赛团队，都有竞争WRO决赛的权利。 竞赛历史：2004年，WRO国际奥林匹克机器人大赛组委会正式成立，决定每年由不同的国家主办，并确定不同的主题。同年，第一届赛事由新加坡主办，共有12个国家和地区参加，比赛主题为“运动中的机器人”。2006年和2007年，WRO分别由中国大陆和中国台北地区主办，主题分别是“保护地球环境”和“文明安全与保障”。之后的十多年间，WRO在日本、印度尼西亚、泰国、加拿大等地都举办过竞赛，比赛主题多种多样，比如“智慧城市”、“世界性遗产”等等。2010年，世界机器人奥林匹克协会已经在新加坡会计和公司监管局（ACRA），正式注册为实体法人。赞助企业及组织：除了国际奥林匹克机器人委员会（IROC），乐高教育（LEGO Education）和瞻博网络（Juniper Network）都是WRO大赛的合作伙伴。后者是一家来自美国的开发网络安全产品的公司，它为WRO提供技术支持。此外，Matrix机器人、Cogmation机器人等知名科技企业品牌，也都属于WRO大赛的合作伙伴。我们看到，西觅亚也出现在了合作伙伴的名单中。至此，结合上文的推测，我们基本可以得出，西觅亚作为乐高教育曾经在中国的独家授权伙伴，不仅是WRO的协办方，也是赞助方之一。总的来说，WRO虽然在国内影响较大，但要说到国际影响力，一来它并不属于国际奥赛体系，只是用了“奥林匹克”这个名称；二来它也没有达到相应的国际性规模，赛事主要集中在东亚地区，在欧美等国举办的次数极少。02IRO国际机器人奥林匹克竞赛英文名：International Robot Olympiad中文名：国际机器人奥林匹克竞赛国际性指数：★★★（国际影响力较弱，不属于国际奥赛体系）国际官网：https://www.iroc.org/很有趣的是，这个比赛的名称与WRO只有一个单词的差别。翻译成中文后，二者的意思也差不多，都是自称为“奥林匹克”的机器人大赛。那么，IRO是否属于国际奥赛体系呢？据官网介绍，IRO的宗旨是全力普及科学技术，并培养未来的科技人才，锻炼孩子们的批判性思维、团队合作、沟通技巧和创造力。与WRO不同的一点是，IRO更注重于对“机器人文化”的普及，使得机器人可以为我们的生活带来有益的帮助。按照不同的年龄段，IRO大赛分为初级活动和挑战活动两个层次。所有参赛者都必须使用自制的机器人和其他配件设计作品，且在比赛中将不能对所带工具进行调整。每一年的IRO比赛规则都会有少许调整，但竞赛项目大体是不变的。项目包含有：机器人种植挑战，节能挑战，巡线竞速挑战等。相应地，每一年IRO的比赛主题也不一样。2020年的主题是“未来的交通”，而本年度（2021）的主题将是“社交机器人”，总之都是与实际生活有密切关联的。不过它和WRO一样，目前并没有进入国际普遍公认的奥赛体系。国内比赛官网：http://www.irochina.com/国内官网上对比赛内容的介绍更详细了一些。IRO项目主要分为竞赛类和创意类两种，前者要求参赛者通过编写程序的方式来解决特定的问题，后者要求参赛者针对指定的主题，自由设计机器人模型。除此之外，官网上还有着面向参赛者的IRO大赛课程。不过有趣的是，点击进入之后，跳转到的却是“爱友博机器人”的课程界面。根据ICP备案号和天眼查的信息，“爱友博”的主要业务是科技推广和应用服务。然而，网站中涉及到的教学课程，除了Scratch、Python这些“老生常谈”，居然还有英语教学项目。这不禁就要问了，它们与历届IRO的比赛主题有着多大的关联？参赛者真的可以通过这些课程的学习，理解IRO大赛的比赛主旨吗？比赛参与国家及规模：迄今为止，参加IRO大赛的国家已经有31个会员国，共有超过10万人的青少年（6-18岁）加入。从历届举办IRO大赛的国家来看，参与的国家主要集中在中国、菲律宾、日本等东亚地区。所以相比WRO来说，IRO涉及的区域范围更小。竞赛历史：1998年，国际机器人奥林匹克委员会（IROC）创立了IRO大赛，并于1999年在韩国成功举办第一届赛事。据官网称，它是在联合国教科文组织的指导下，举办的首个国际性机器人大赛。之后的20多年间，越来越多的国家加入到这场赛事中，除了举办过历届赛事的东亚国家，还包括美国、埃及、丹麦、德国等国家。在国际官网上，可以跳转到任意一个会员国家的比赛官网。赞助企业及规模：和WRO一样，IRO除了有IROC作为主办方之外，还拥有很多国际合作伙伴，而且数量更多，分布于全球各地。比如有：墨西哥的Fernando Ramos，来自希腊的BDOSN，来自新加坡的Jasper Loong等等。这些品牌都专注于机器人设计与应用。合作伙伴之一：以色列理工学院国内的IRO竞赛的赞助企业除了上述的“爱友博”，还有“百星机器人”、中国科学院等知名企业和学术机构。不过从国内官网上的大赛课程设置来看，IRO在部分地区有着与厂商品牌合作的可能，严格意义上不能算是公平度较高的赛事。而且，从举办过IRO的国家所处的区域来看，该大赛也远远没有达到“国际性赛事”的级别，所以从多方面考虑，也只能给三星了。03RoboCup机器人足球世界杯英文名：Robot Soccer World Cup中文名：机器人足球世界杯国际性指数：★★★★☆（实打实的国际性赛事，但专业性较强，普及度较弱）国际官网：https://www.robocup.org/这是一个设计运动型机器人的比赛项目。其官网首页的头图，描绘的是一群机器人在足球场“踢球”的场景。在这个设想提出之前，机器人已经在很多领域展示了自己的独特能力。例如，IBM深蓝在国际象棋比赛中击败了人类冠军，第一个自主机器人系统Sojourner部署在火星表面。1992年，一些来自日本的研究人员决定发起一场机器人竞赛，并将其临时命名为机器人J联赛。这之后的一个月内，该竞赛获得了来自社会人士的热烈反响，于是他们将其作为一个国际联合项目继续拓展，并将该项目更名为机器人世界杯计划，RoboCup就此出现。RoboCup竞赛的重点就是足球比赛，其研究目标涉及动态对抗环境中的机器人。在比赛中，所有机器人都可以完全自主地发挥作用，独立地做出决策，并以通信的方式完成团队合作。此外，RoboCup还设置了用于搜救场景和后勤场景的机器人项目，以及机器人杯工程赛和少年机器人大赛。国内比赛官网：http://robocup.drct-caa.org.cn/Robocup在国内没有独立的官方网站。在“中国自动化学会”网站上，它是与“中国机器人大赛”合并在一起的。从2016年开始，原中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛中的RoboCup比赛项目，才和RoboCup青少年比赛项目合并在一起，正式开启了RoboCup机器人世界杯中国赛。从这个网站的内容上看，它主要是沿袭了国际赛事的一些项目，没有更多的创新。而且每年参赛的人数也不多，平均下来大约2000左右的人次。受国内硬件条件的限制，参加足球实物比赛的队伍非常有限，参加仿真类的比赛（编写代码为主）队伍偏多。比赛参与国际及规模：根据2015年的数据，参加RoboCup机器人世界杯比赛的国家共有35个左右，包括中国、美国、德国、日本、巴西、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、韩国、瑞典、意大利、伊朗等国。其中，大学组参赛队176支队伍1152人，青少年组参赛队173支队伍984人；加上论坛嘉宾、参展人员、学生家长，人数达3200人左右。在中国举办RoboCup的第一年（即2016年），共有来自全国各地的200多所学校和机构的300支队伍，1500余名人员参赛。总的看来，参加该竞赛的人数规模是偏小的。竞赛历史：1992年，Alan Mackworth教授提出“机器人踢足球”的设想，并发表关于机器人足球项目的一系列论文。同年10月，一组日本研究人员在东京召开人工智能大挑战研讨会，评估使用机器人踢球的可行性。之后在1993年，他们正式发起了机器人世界杯计划。1996年，在大板举行的智能机器人与系统国际会议上，8支队伍参加了模拟联赛，并为中型联赛演示了真实的机器人场景。1997年，首届官方RoboCup比赛和会议成功举办，超过40个国际团队参加了该活动（真实和模拟场景相互结合），共计5000人次。从1997年至今，RoboCup跨越了世界各地，分别在新加坡、墨西哥、莱比锡等地举办过竞赛，在中国苏州和合肥也有过两届赛事，涉及到的区域范围还是比较广的。赞助企业及规模：RoboCup的全球赞助商有：SoftBank（软银集团），MathWorks（数学工程）、Festo（费斯托）、J.P.Morgan（摩根大通）。这几家公司都是在软件技术、信息开发等领域，非常著名的机构，与该大赛的性质基本相符。另外，IEEE机器人与自动化国际会议是RoboCup大赛唯一的全球合作伙伴。该组织注重人工智能技术的应用与开发，官网上也包含了许多关于机器人技术的信息资源。所以，无论从比赛项目，还是赞助商的性质来看，RoboCup都是实打实的国际性机器人赛事。美中不足的是，该竞赛具有较强的专业性，面向的是也是高年龄段的中小学生（12-19岁），这一点提高了参赛门槛，使得目前的参赛人数规模始终偏低。04Robofest世界机器人锦标赛英文名：Word Robofest中文名：世界机器人锦标赛国际性指数：★★★☆（项目繁杂缺少重点，对机器人领域聚焦不够）国际官网：https://www.robofest.net/index.phpRobofest大赛由密歇根州绍斯菲尔德的劳伦斯科技大学（LTU）主办，它鼓励学生（4-12年级）独立设计和制作机器人，并在竞赛的同时学习STEM和计算机科学原理。在其官网上，竞赛只是项目之一，它还包含有线上课程、营地活动、教育会议等等。大赛主要以团队形式开展，团队比赛分为初中（5-8年级）、高中（9-12年级）和大学几个级别。每个团队最多由5名成员组成。比赛项目大致包括8个类别，如机器人医疗，机器人艺术，未知任务挑战，视觉中心挑战赛等。具体可见下图。国内比赛官网：http://robofest.cn/国内官网将Robofest界定为“有趣而严肃的机器人比赛”。对于比赛的具体项目，该网站也描述的更清楚一些。其中包括常规赛（高尔夫和保龄球）、创意赛、相扑赛、艺术竞演等等。同时，还有专门面向教育者设计的相扑赛和常规赛的教程资料。从内容上看，国内官网明确聚焦了国际比赛中的一些具体内容，也没有更多的创新。从2015年至今，我国已经举办了6届Robofest赛事。比赛参与国际及规模：自1999年以来，已有29,000多名学生参加了Robofest比赛，他们来自美国、巴西、加拿大、中国，哥伦比亚等国家和地区。自2015年以来，ROBOFEST在中国参赛人数超过5000人，覆盖全国25个省市自治区。就目前情况而言，该大赛的覆盖人群数量中规中矩，还有着一定的上升空间。竞赛历史：1999年，劳伦斯科技大学正式启动Robofest比赛，之后在2005年，Robofest成为了该大学的注册商标。成立之初，它的使命分为三个方面：第一，激发年轻人对STEM和计算机科学的兴趣；第二，发展解决问题的能力，以及团队合作、创造性思维和沟通能力；第三，为他们做好高等教育和技术职业选择上的准备。劳伦特斯大学其实从比赛的使命和内容来看，Robofest有些类似于FLL竞赛，不同之处在于FLL将机器人限制为乐高系列，而Robofest则允许学生使用任何的机器人系统。从这一点来说，它的竞赛氛围还要更自由开放一些。今年的Robofest已经发布了通用规则，第一轮预选赛正在进行中。预计8-10月，在线世界冠军赛即将启动。赞助企业及规模：在不同的时间段，Robofest拥有不同的赞助商。1999-2002年，赞助商是LTU和密歇根州的蓝十字蓝盾（BCBSM）；2003-2008年，赞助商涉及的领域很杂，其中包括乐高教育、IEEE、DENSO等品牌；2009-2011年，赞助商为TARDEC；2012年至今，赞助商稳定为DENSO。Robofest的竞赛项目也非常繁杂，很难让人抓到重点，这一点和RoboCup有着明显的区别。虽然二者都是由学术机构发起的竞赛，不过我还是认为RoboCup更纯粹一些。所以二者相互一对比，Robofest的国际含金量是要稍差的。05WER世界教育机器人大赛英文名：World Educational Robot Contest中文名：世界教育机器人大赛国际性指数：★★（国内机构主办赛事，国际性极度缺乏）国际官网：http://www.wergame.org/最后给大家盘点的一个赛事，是由世界教育机器人学会组织的竞赛。据官网介绍，这是一场教育机器人行业的奥林匹克运动会，主要面向3-18岁的青少年。WER的核心观点是培养科技人才，提高科技素养，其主要理念来自于建立SITA教育方法论的门德尔松教授，和尹为民博士。和大多数竞赛一样，WER鼓励团队合作，每个团队由2-3个队员组成。比赛任务分为两大部分，预设项目任务占总成绩的40%，任务相对困难，但参赛者有充足的时间去准备；现场项目任务占总成绩的60%，分简单、中等、困难等级别，参赛者需要在赛场上分析和制定计划，并独立编写程序。具体项目主要分为教育机器人竞赛项目和教育机器人研究项目，包含：飞行教育机器人，水下教育机器人，人形教育机器人等。国内比赛官网：http://wer.abilix.com/国内官网和国际官网的内容几乎完全相似，没有更多的独立内容。那么，这两个网站究竟是谁先谁后，谁在翻译谁的内容呢？这点也不难推测，无论是哪个网站，在介绍合作伙伴的界面下方，都写着：“获得更多信息，请联系WER中国组委会”。这就基本说明，WER主要是由中国组织发起的竞赛。再看到国内官网的域名，出现了“abilix”，这正是WER的合作伙伴“能力风暴”。这是国内的一家教育机器人品牌公司，由此可以推测出，这又是一个教具厂商主办的比赛，而且比赛中使用的器材也都是被限定好的。而且在2016年，WER还曾是第16届全国中小学电脑制作活动的机器人项目之一。这就说明，“能力风暴”的教学机器人是体制内学校往年采购较多的教具，进校销售做的不错，所以需要比赛出口。虽然这是行业内部人士都了解的，但要说国际性的话，差距还是很大的。比赛参与国际及规模：据官网介绍，每一年都有来自50个国家和地区的超过100万名参赛者参加WER竞赛。而我们也可以从历届比赛的区域，进一步证实上述的判断。2013年-2014年，也就是比赛举办的前两年，WER的各赛事都是在中国地区举办的。2015年之后，WER开始走出国门，在世界各地区（如温哥华、洛杉矶、悉尼等地）开设赛区，但最终的世界锦标赛仍然都安排在中国城市。竞赛历史：WER的前身是全球教育机器人比赛。1994年，教育机器人学的创始人Jake Mendelssohn教授，创办了全球最早的教育机器人大赛，全球家用机器人灭火比赛。随后在2000年，同是教育机器人学创始人之一的浑为民博士，创办了中国最早的机器人竞赛，即“能力风暴杯”中国教育机器人大赛，并很快成为国内规模最大、比赛项目最多的赛事之一。同时，他也创建了教育机器人学的理论体系。2012年，恽为民博士和Jake Mendelssohn教授发起并建立了世界教育机器人学会，并于2013年创办了世界教育机器人大赛（WER）。而且，该竞赛还采用了他们创立的SITA教育理论，革除了早期教育机器人竞赛的弊端。赞助企业及规模：如前所述，“能力风暴”是WER的唯一官方赞助商。它是上海未来伙伴机器人有限公司旗下的教育机器人品牌公司，始创于1996年。综上，无论从竞赛的起源，还是从竞赛所处的地域来看，WER在国内实际上是教具厂商“能力风暴”发起和推动的赛事。虽然它也和Jake Mendelssohn教授发起并建立了世界教育机器人学会，但是学会本身也是为了推动赛事的，在机器人教育领域还未见其他的影响力。另外从近几年的发展来看，WER除了借助国内原本的进校销售渠道，学校需要有比赛出口支撑外，发展并不好。而国际性指数就更不用说了，真正要成为有影响力的国际大赛，路途还非常远，所以国际性指数两星。至此，当前的大多数“国际性”机器人赛事，就全部盘点结束了。综合这三篇文章介绍的有“国际”名号的赛事，我们已经看到它们之间的明显差异。现在总结如下：1. 五星（真正全球规模的赛事）：VEX（VRC及VIQC）机器人竞赛First联盟系列机器人竞赛（FLL、FTC、FRC）2. 四星半（纯正国际性赛事，历史悠久，只是规模略显不足或者相对专业而参与门槛高）：全球教育机器人大会-Botball机器人竞赛及Junior Botball挑战RoboRave国际机器人大赛RoboCup机器人足球世界杯3. 三星-四星（离真正的国际影响力还有差距，覆盖的国家和人数规模不够）WRC世界机器人大赛Robotex国际机器人竞赛WRO世界奥林匹克机器人大赛IRO国际机器人奥林匹克竞赛Robofest世界机器人锦标赛4. 二星及以下（国内机构或者厂商举办的比赛，冠以“国际”之名，但未真正形成国际规模）：RA国际机器人大赛WER世界教育机器人大赛觉得本篇文章有说的不对的地方，或者还想知道哪个比赛是不是真“国际”的，欢迎大家与我交流。关注耐撕BaBa，我们会继续为您带来更多的深度解读。