通识教育选修课程面向天华学院本科二年级及以上学生，学生在本科一年级学习了四门通识核心课程的基础上，继续在二三年级根据自身兴趣和学科需要选修8学分（2015级起为6学分）的通识选修课程，课程分为六大模块：中国文化、放眼世界、科学素养、创新思维、公民素质、艺术情操，自2006以来，总计开设课程门数已达369门，平均每学期开课50门左右。
通识教育选修课程的审批、开课、教学管理及考务工作由通识学院学术委员会全面负责，通识教学部具体落实，荟萃全校各专业骨干教师，结合本专业特色和前沿热点问题，深入浅出地开设通识课程，鼓励学生跨专业选课，拓展知识面。近年来，通识教学部在选修课程中不断探索教学模式的改革创新，增设“批判性思维训练课程”和“云课程”等课程类型，并围绕天华学院30部中外经典阅读的要求，开设经典导读相关课程。（近两年来学校开设的主要通识选修课程一览表如下）
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上海师范大学天华学院近2年主要通识选修课程一览表（截至2017年秋）
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注：黄色底纹为经典阅读相关课程，蓝色底纹为试点云课程（或批判性思维训练课程）
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文学上海与香港——张爱玲和李碧华小说鉴赏
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《人间词话》中的词学世界
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大学物理演示实验与科创
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常见运动损伤的预防与康复
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《社会生活中的趣味化学》（陈新斌·副校长）
通过营养要素、膳食科学、吸烟危害、饮酒学问、品茶文化、用药知识、能源利用、材料发展、环境保护等社会生活中常见化学有关知识的学习，初步具有化学意识，扩大眼界，提高综合素质，提升品质、优化生活。
《数学模型》（裔勇刚·通识学院）
数学建模是在学生准确掌握了数学知识及严密逻辑推理方法的基础上开设的一门旨在培养学生运用数学工具解决实际问题的意识和能力的课程。在科学、工程、经济和管理各个领域，构造出能反映事物重要和本质特征的数学模型，是对现实对象进行研究和创造性利用的重要基础。无论学生所学的是什么专业，这种建模意识和能力在其未来发展中是必不可少的，也会从中受益非浅。通过本课程学习，可以让学会数学表述及将其灵活运用到实际中，一定程度上加深了学生对数学知识的掌握、理解和运用。锻炼解决实际问题的能力，为今后在本专业进行科学研究和创造打下基础。
《孙子兵法与现代谋略》（梁洁·通识学院）
本课程结合大量战争、商战案例，系统讲授《孙子兵法》的主要思想及其与企业运营的关系，使学生全面掌握《孙子》的基本思想、原则及其在军事、商战中的具体运用，树立较强的商战谋略意识，并具有相应的实践技能；同时，弘扬我国传统文化，培养学生的爱国精神，提高学生的战略和谋略意识。课堂采取“批判性思维训练”与“翻转课堂”的授课模式，有大量分组练习与讨论。
《诗语诗心》（梁洁·通识学院）
《诗语诗心》属于天华“云课程”，是天华学院云教育试点的一部分，采用“翻转课堂”的新型教授形式。本课程选用四川大学的国家级精品课视频作为讨论资源。本课程紧扣中国诗歌特点，谈论涉及诗歌观念、构成要素、表现艺术、诗学常识、阅读态度的诸多话题，如
“诗心”、“语言张力”、“通感”、“用典”等，使受众得到关于中国诗歌的鲜明印象。课程注重艺术欣赏，启发受众体会、感悟中国诗歌的独特魅力。
《诗歌艺术与生活品味》（梁洁·通识学院）
诗歌在表达中国人的精神生活方面有无可比拟的优长。学会对诗歌进行欣赏，能让学生体验超凡脱俗的精神生活方式，能激发学生的艺术感觉与诗心灵性，能培养学生的人文素养和艺术情趣，能让学生尤其是非文科类学生成为有文化底蕴的通才与雅才。了解和掌握中国诗歌艺术的基本线索，引导非中文专业的学生去领悟中国诗歌艺术的魅力，去体验一种超凡脱俗的精神生活方式，让非中文专业的学生对中国诗歌产生起兴趣，扩展他们的眼界，提高他们的人文素质和艺术修养，让这些学生的中国文化水平得到提升。
《中外人文经典选读》（聂晓晶·通识学院）
《中外人文经典选读》是通识教学部开设的选修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式的重要组成部分，为落实天华学院“30本中外经典阅读进课堂”，选取人文方面的经典书籍，并以“30本”为基础，指导更多相关学科的延伸阅读。本课程拟采用“翻转课堂”教学模式，教师讲授与学生分享读书心得相结合，更好地督促学生阅读人文经典，丰富人文内涵，提高思维品质。
《哲学与思维品质》（聂晓晶·通识学院）
《哲学与思维品质》是通识教学部开设的选修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式的重要组成部分。本课程面向各专业学生，有别于传统的哲学原理或哲学史理论课程，采用以问题为基础的课程布局，降低了非哲学专业本科学生了解哲学基本知识的门槛。同时，以丰富的生活实例启发学生思考哲学问题，参与课堂讨论，在思考过程中逐渐训练思辨能力，提升思维品质。
《逻辑与思维品质》（聂晓晶·通识学院）
《逻辑与思维品质》是一门通识选修课程，主要面向教育、管理、健康学院及语言文学学院外语类专业，旨在向学生传授基本的逻辑学常识，并培养学生在自身专业领域运用逻辑学知识分析问题和解决问题的能力，增强学生的思辨意识，提高学生思维品质。结合学校大力提倡的中英文辩论训练，为辩论打好基础。
《中国思想史》（聂晓晶·通识学院）
《中国思想史》是面向本科二、三年级各专业（除国学院学生外）的通识选修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式的重要组成部分。本课程面向各专业学生，主要讲述中国传统思想的演变历程，分为先秦诸子、两汉经学、魏晋玄学、宋明理学等部分，以历史为轴，突出若干先贤，但不限于传统的哲学史范畴。通过本课程的学习，使学生对中国本土思想有基本的了解，同时也能对本国文化和学术传统有一个较客观的价值判断。
《西方文明史》（聂晓晶·通识学院）
《西方文明史》是面向本科二、三年级各专业的通识选修课程，介绍西方文明的发展历程，包括人文、政治、社会、艺术、科技各领域，通过史实来展现西方文明内在的思想核心。通过学习，使学生以西方为鉴，比较中西文化差异，启发学生了解西方文明，体会西方人的思维方式，在全球化的21世纪生活中具备宽阔的知识面和宽广的包容度。
《哲学与人生》（聂晓晶·通识学院）
《哲学与人生》是面向本科二、三年级各专业的通识选修课程，从基本哲学问题入手，注重培养学生的思辨能力和人文精神。课程采用“批判性思维训练”及“翻转课堂”授课形式，围绕哲学、伦理、社会及文学等主题设置讨论，小组式研究，课堂辩论，教师从讲述者转变为指导者，以启发式教学激发学生的个人与团队研究能力，获得人文精神的感悟。
《人性》（聂晓晶·通识学院）
《人性》课程为天华“云课程”，是天华学院云教育试点的一部分，面向本科二、三年级各专业学生，采用“翻转课堂”的新型教学形式，由具备双语教学能力的教师进行课程讲解。本课程选用普林斯顿大学宗教协会院长Paul B.
Raushenbush主讲的《人性》系列讲座作为讨论资源，学生课下分组收看课程，讨论学习心得，课堂教学在教师的主持下各组按主题进行汇报、辩论，启发学生自主学习，主动分享，联系实际。本课程要求学生具备较好的英语听说及阅读能力，对人文社会科学有兴趣。
《哲学导论》（聂晓晶·通识学院）
《哲学导论》课程为天华“云课程”，是天华学院云教育试点的一部分，面向本科二、三年级各专业学生，采用“翻转课堂”的新型教学形式。本课程选用复旦大学哲学学院王德峰教授的同名精品课程作为讨论资源，学生课下分组收看课程，讨论学习心得，课堂教学在教师的主持下各组按主题进行汇报、辩论，启发学生理解哲学问题的缘起和意义，了解哲学研究所涉及的几个基本领域，略窥哲学探索的基本路径。本课程要求学生具备人文社会科学方面的强烈兴趣，有较好的思辨能力。
《西方人文主义文学》（游洋阳·通识学院）
西方文学中的人文主义是一门面向全校本科学生的公共选修课，以讲授西方文学中的人文主义传统及其观念流变为基本内容，是对本科学生基本人文知识的重要补充。通过本课程的学习，学生应能系统了解人文主义在西方文学中的源起、发展、流变，特别要掌握人文主义的定义、内容、特点等，领会其精神内涵，并能结合外国文学史的相关知识分析人文主义在各个时期对西方文学与文化的具体表现和影响。
《外国现代诗歌与诗人》（游洋阳·通识学院）
外国现代诗歌与诗人是一门面向全校本科学生的公共选修课，以讲授十九世纪以来西方乃至世界现代诗人与其代表性诗歌为基本内容，是对本科大学生进一步了解现代西方文化的重要补充。通过本课程的学习，学生应能系统了解外国现代诗歌的流变过程，特别要理解特定时代思潮对诗歌风格变化的影响，并能提高自身文学鉴赏品味，学会欣赏外国现代诗歌的独特魅力。
《云时代的教育》（游洋阳·通识学院）
《云时代的教育》是天华学院通识教学部开展的“批判思维训练课”系列课程中的重要组成部分，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式中“通识”教育的主要内容。本课以讲授最新的教育理念为基本内容，结合新型信息技术在现代课堂教学中的实际应用，采取“批判性思维训练”与“翻转课堂”的授课模式，变教师为指导者，鼓励学生自学。学生可根据个人兴趣自发组成讨论小组并选择相关研究主题，查阅资料，并在下一次上课时进行讨论。通过自身实践革新教育理念，初步具备将之运用于实际教学的能力。
《爱情社会学》（游洋阳·通识学院）
《爱情社会学》属于天华“云课程”，是天华学院云教育试点的一部分，采用“翻转课堂”的新型教授形式，由具备双语教学能力的教师进行课程讲解。本课程选用台湾大学孙中兴教授开设的14将系列课程作为讨论资源，从社会学的角度，以理性的学术分析向不同专业的本科学生全面展示爱情这一纯属非理性领域的重大问题，并结合大学生生活实际与心理现实，
启发学生思考，树立正确积极的人生观与爱情观，具有充分的现实意义。
《年的欧洲文明》（游洋阳·通识学院）
《年的欧洲文明》属于天华“云课程”，是天华学院云教育试点的一部分，属于天华“云课程”，是天华学院云教育试点的一部分，采用“翻转课堂”的新型教授形式，由具备双语教学能力的教师进行课程讲解。本课程选自耶鲁大学，提供从三十年战争到第二次世界大战结束的欧洲近代史之广泛调查，通过人口变化、
政治革命和文化发展的复杂关系这一镜头来观察现代欧洲发展历程，鼓励学生通过自主探究了解现代欧洲队现代世界的重要影响。
《推理与逻辑思维》（李卓琳·通识学院）
思维能力包括理解、分析、综合、推理等能力，是整个智慧的核心。逻辑思维又是创新思维的基础。本课程拟通过大量的逻辑推理游戏、侦查案例等来让学生体验逻辑思维的乐趣和重要性，感受正确推理后所获得的成就感。本课程的目的是让学生知道如何利用逻辑思维的定律进行逻辑分析，进而探究和解决生活和学习中的一些问题。让学生能够利用思维导图把复杂问题简单化，提高知识记忆的速率和分析解决问题的能力，从而摆脱个人在思考问题时存在的误区，并掌握解决思维定势的有效办法。
《海洋与人类文明》（耿松·通识学院）
本课程主要介绍海洋科学各个分支的基本概念，重点叙述海陆分布与海底地形、海洋大气与水体相互作用、海水物质组成、海洋生态系统等内容。阐述海洋与人类社会形成演化历史，包括原始海洋的形成、早期海洋、新生代的海洋、人类社会的形成等。进而让学生理解海洋科学在国际政治、资源开发、环境保护和生态建设中的作用，阐述人类认识海洋的重要性。最后，对中西海洋文化的基本特征进行对比，领略人类突破陆地的极限、进入海洋之后的文明生产。
《环境保护与可持续发展》（耿松·通识学院）
本课程内容涵盖了环境学科的大部分领域，较为全面地阐述了当前的环境问题、解决环境问题所遵循的基本原理、可持续发展理论、可持续发展战略以及可持续发展的实践。本课程的目的是在高等教育非环境类的本科学生中传播环境意识和可持续发展思想，培养既具有扎实的专业知识，又具有环境意识的，满足21世纪社会经济发展所需要的复合型人才。
《唐宋名家诗词鉴赏》（黄毅·通识学院）
该课程是天华学院通识教育中国文化版块系列课程之一，以讲论初唐四杰、李白、李清照等唐宋诗词名家的代表作品为主要内容。课程将结合诗词名家的生平思想、时代背景以及创作心理对其诗词名作进行精妙的艺术赏析，从而使学生获得审美的愉悦与人生的领悟。本课程采用多媒体教学，辅以图片和音像等资料，并穿讲一些历史掌故与文坛韵事，力求生动浅显，以助于提高学习者的诗词鉴赏水平和人生涵养。
《中国古代史》（王琼平·通识学院）
《中国古代史》为历史学科的专业基础课程。其纵向的脉络表现为史前、先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽金夏、元明清（鸦片战争前）诸发展阶段，展现的是从类人猿进化为人的远古至公元十九世纪中叶中国社会漫长的发展演进历程，通过对中国古代史的系统学习，使非历史专业的学生掌握中国历史的基本史实、基本概念，进而了解中国历史发展演进的基本规律，激发学生对传统文化和祖国古代历史、古代文献的兴趣，培养学习的积极性主动性，培养分析问题解决问题的能力，提高学生的人文素养，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
《中国思想文化》（阎德学·通识学院）
在欧美文化主导全球化的今天，中国文化面临着生死存亡的危机。中国必须进入现代性话语的历史结构，讲述自己的生活故事，重塑中国文化的主体意识。幸福智慧的生活状态是中国人最大的价值观，以儒家、道家和佛家为主体的中国文化思想，为中国人追求幸福的生活提供着坚实的理论依据和实践经验，继承并自我肯定中国优秀的传统文化，重塑中国人的幸福与智慧的生活，是中国与西方文明对话的唯一路径。而其前提必须要重新深入学习中国的文化思想。
《国学经典导读》（阎德学·通识学院）
浩瀚五千年，中国传统文化博大精深。国学作为中华文明的重要载体，其经典著作凝缩着中华文化之精髓，其思想智慧成为了传之千古的结晶。国学经典不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量。学国学，魅在领悟，工在体味，效在吸纳。读国学经典，能助今人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”之境界；品国学经典，能让今人以圣人为师，汲取历经岁月沉淀的人生哲理。
《中西文化比较》（祝亚平·健康学院）
本课程为通识选修类批判思维训练课，涉及思维、哲学、宗教、语言、教育、社会、习俗等专题，在整体概述之后，学生分组讨论，按专题进行小组内报告及答辩及全班演讲答辩。重在培养学生的批判性思维及总结复述演讲答辩能力。
《雅乐修身》（祝亚平·健康学院）
《雅乐修身》是贯彻董事会提出的教会学生做“儒雅人”的宗旨而开设的特色课程。主要是指导学生修习民族器乐，了解并掌握中华传统雅乐的基本原理及演奏技术，吟唱诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲等传统经典，修习传统礼乐歌舞，提升学生的文化修养及素质，是具有天华国学特色的高雅艺术通识课程。
《古琴修身》（祝亚平·健康学院）
本课程面向国学院、教育系、对外汉语系学生，亦为《民族复兴背景下小学语文老师素质培养创新实践》市级课题的一个实践型教学子项目。意在通过古琴的研修，提升学生的文化修养，并具备在未来的教育实践中教授古琴的能力。本课程以实践教学为主，采用新技术作为辅助，使学生掌握基本的古琴演奏技巧，并对古琴文化有一个基本的了解，在日常练习中提升修养。
《常见疾病的运动处方》（王龙兵·健康学院）
本课程选取了我们日常生活中常见疾病，并给予一系列的运动处方指导,其中包括:糖尿病运动处方、颈椎病运动处方、高血压病运动处方、肥胖的运动处方、心脏病的运动处方、腰痛的运动处方、类风湿关节炎的运动处方、骨质疏松的运动处方等等，详细介绍运动目的、运动种类、运动强度、运动频度、运动持续时间、运动中注意事项。
《常见运动损伤的预防与康复》（王龙兵·健康学院）
大多数运动损伤不但可以预防，而且发生后通过积极的康复治疗也能起到较好的恢复效果。本课程主要针对日常健身过程中经常出现的肌肉、韧带运动损伤及关节运动损伤，详细介绍了其发生原因及预防措施，并讲解了这些损伤自我康复的方法。希望该书能有助于大家在平时运动的同时，了解运动损伤和预防运动损伤的发生，并能进行自我诊治和康复运动损伤，最终达到健康身心和远离运动损伤的目的。
《女性健康科普》（徐欣·健康学院）
女性健康科普是一门针对女性的生理特点、生长发育及孕育过程中遇到的问题而展开的课程。这些问题在生活中比较常见，有些甚至困惑了女性。通过该课程让女学生更好的了解自己的生理发育，对妇科常见疾病有一定的常识，做到爱自己、爱身体、爱生活，让健康美丽相伴。
《网络文学及影视欣赏》（李延风·语言文化学院）
本课程通过阅读网络原著探索对网络文学的评判，如何在浩如烟海的网络作品中找到有价值的作品等话题。课程以文学及影视作品赏析为主，上课方式为讨论式，为大家提供一个讨论文学影视和社会的场所。本课程教师为美国夏威夷大学中国文学博士，曾执教于宾西法尼亚大学及华东师范大学，是《豆瓣网》专栏作家，上海作家协会《华语文学网》高级作家，发表有散文小说集《微江湖》，连载小说《永远的夏天》。现为天华学院英语系兼职教授。
《日本社会与文化》（黄象汝·语言文化学院）
中国和日本是“一衣带水”的国家，两国在地缘和文化上有着割舍不掉的关系。但学生对日本的了解可能却是感觉既亲近又陌生。《日本社会与文化》课程意使学生了解日本社会状况和理清日本文化脉络，使他们明白为什么亲近，以及消除他们的陌生。通过对日本了解，反观自己，进而加深对自己国家和文化的理解。教材选用《当代日本社会与文化》。本教材涵盖的日本社会与文化内容全面丰富，并且为中文编写，适合非日语专业的学生。
《美国社会和文化》（陆凌云·语言文化学院）
《美国社会和文化》以多个美国社会事件或现象为切入点，为学生展开一幅社会文化的全景图， 涉及到美国生活各个方面，包括地理、历史、政治、经济、宗教、法律、教育、婚姻、媒体、家庭等。 本课程旨在使学生掌握文化背景知识， 理解中美文化差异和提高跨文化交流能力； 提高英语语言运用能力，培养跨文化语言交际和非语言交际的能力；培养学生独立的思辨能力，
对美国文化及其价值观有客观的认识。
《二战与犹太民族》（肖肖·语言文化学院）
本课讲授的内容发生在第二次世界大战的欧洲，当时纳粹德国在希特勒的统治下对生活在欧洲的犹太人实施惨无人道的大屠杀，以灭绝这个种族。课程将从以下角度讲授这个主题：反犹主义的根源、大屠杀的经过、二战题材的电影、犹太人铭记历史的方式。对于这段历史的了解，有助于大学生深入了解二战时期的德国和犹太民族的苦难。
《圣经故事解读》（肖肖·语言文化学院）
本课有选择性地介绍《圣经》里的经典故事。为了加强教学效果，课堂还会播放圣经故事的电影片段。基督教是人类文明史上一个具有深远影响力的世界性宗教。从创立至今已经有两千多年的历史。虽然基督教并不是发源于西方国家，但是其文化内涵和宗教观念已经渗透到了西方世界的各个领域。《圣经》是基督教最权威的著作，里面很多的人物和故事发人深省。大学生有必要了解《圣经》的故事。
《英文报刊阅读与翻译》（姚玉燕·语言文化学院）
21世纪英文报为读者提供各种信息，如国际、国内新闻热点；关于社会问题的观点交流；各国文化知识；科技新发展；大学校园生活；求职面试指导等等。阅读英文报刊不仅能了解各种信息，而且还能学到贴近现实生活的英语词语和表达方式；有助于弥补英语教科书的信息陈旧，远离现实生活的缺陷。希望学生能学会应用已有的英语知识阅读英文报刊， 从这门课程中学到实用的英语词语和学会一点翻译技能。
《西方文化与礼仪》（张文庭·语言文化学院）
《西方文化与礼仪》本是汉语国际教育专业的一门专业学科选修课，其内容包括当代西方礼仪的基本规范、日常生活礼仪、社会交往礼仪、东西方国家礼俗等方面的理论及实践知识。本课程融知识性、理论性和实践性于一体，使学生对国外的文化礼仪有较清楚的了解，避免文化差异带来的不便。从而开拓学生的文化视野和礼仪素养，培养学生面对异域文化的自立能力。
《西方古典音乐欣赏》（全中元·语言文化学院）
本课程属于通识教育选修课。通过本课程的学习使学习者了解掌握西方音乐发展的形成和历史沿革；了解掌握各种西方古典音乐的体裁形式，较全面地了解西方古典音乐文化。且通过大量的音像资料文献的演示来分析欣赏经典名作，使学习者在课堂上就可以直观地来了解西方古典音乐艺术，提高艺术审美能力。
《基础法语与法语文化》（董凌·语言文化学院）
其中语音教程包括基本元音和辅音的发音, 开音节和闭音节, 重音, 连音, 联诵, 省音, 节奏组等的介绍。基础教学部分包括简单日常会话，课文学习，基础词汇学习，语法包括第一组和第二组动词变位，法语的性和数，定冠词和不定冠词，疑问句，直接宾语和间接宾语人称代词等。法语文化概况包括法语历史，法国电影、歌曲欣赏，法国地理政治概要，法国社会生活介绍等。
《英汉对比翻译》（王晓岚·语言文化学院）
《英汉对比翻译》旨在通过对英汉两种语言异同的比较，使学生具备对两种语言的特点的初步认识，从而在英汉互译时充分注意到两种语言表达方式、思维模式及文化习俗的殊异；通过不同题材和体裁的笔译练习，提高学生在选词、句法、衔接手段、修辞手法、文体风格等方面解决问题的能力，从而培养学生的翻译能力和技巧，以便为更高级的翻译课程的学习以及今后的翻译实践打下较为扎实的基础。课程主要内容涵盖对比语言学的基本概念、研究方法、英汉两种语言之间的显著性差异，以及其它一些翻译微技能，采取理论与实践结合的授课方式。
《国际法（全英语）》（姚胜旬·语言文化学院）
国际法作为大学英语等专业的选修课, 不仅在专业上具有重要性,而且在培养学生教养和开拓国际视野方面也具有指导意义。因为本课程主要从英语角度解释相关定义和原则,
所以更加贴近国际政治的实践，比如怎么认识南海纷争问题。教科书《国际法（双语版）》以国际公法为内容，阐述了国际公法的渊源，介绍了国际公法的基本原则和概念以及典型案例。这些对学生了解当今国际社会的各种冲突和争议，是必不可少的知识。
《国际商法（中英双语）》（姚胜旬·语言文化学院）
国际商法作为大学经济法专业和商务英语专业的必修课, 不仅在专业上具有重要性,而且在培养学生教养和开拓视野方面也有着独到的作用。 因为本课程主要从英语角度解释定义和原则,
所以具有比较特别的比较意义.《国际商法（中英文双语版）》以国际货物买卖为主线，选取与其相关的商事活动环节和领域，展开对国际商事法律制度的研究，其内容主要包括国际商法概述、商事组织法、国际商事代理法、国际商事合同法、国际货物买卖法、国际支付结算、国际产品责任法、国际知识产权法、国际商事纠纷解决等方面。
《法学概论》（姚胜旬·语言文化学院）
法学属于社会科学的一个重要部分，是人们社会生活和工作须臾不可离开的学科。本课程时间安排为每周一次二节，每学期24课时，一个学期修完。课目内容涉及法理、宪法、刑法、民法、诉讼法、婚姻法、国际法等部门。教学理论结合实际，以社会上，生活中的法律问题为重点。课程目的是，培育各个专业学生懂得必要的法律常识，提高法律意识，增强法律观念，以便为将来的社会工作服务。教育理念为，教授专业和文化知识，注重学生的表现力，培养学生的思维能力。概而言之，instruction，performance，ideal。
《实用旅游日语》（张丽珺·语言文化学院）
本课程教授日语基础发音与日常实用会话，同时介绍日本各地旅游概况及旅游日语的表达，如交通、住宿、餐饮、购物等场景下的实用日语表达。通过本课程的学习，学生能够掌握日语基础发音及简单日常会话，并学会旅游途中需要的实用日语表达。适合于日语零基础学习者及对日本旅游感兴趣的学生修读。
《零起点日语》（张晓·语言文化学院）
本课程从零开始教授日语，对日语和日本文化进行初步的讲授和介绍。让学生理解并掌握日语初级入门知识，同时让学生了解一些日本社会、文化等方面的知识，激发学生日语学习的兴趣，并运用已学知识能初步围绕某一话题展开日常日语对话，拓展学生的知识结构，逐步提高跨文化交际能力。
《当代钱币收藏与投资》（夏明烨·教育学院）
本课程面向各专业学生，主要讲述中外钱币收藏文化的历史、现状、发展及未来，涉及品类包括金银币、纸币、明清机制币、流通纪念币和古币。通过钱币收藏来了解国家发展的近代史，提升艺术鉴赏力，培养高品位、高格调、高素养的复合型人才。培养学生稳健扎实的鉴赏底蕴，逐步树立积极向上的收藏观，也为金融系统和银行业培养目前极其匮乏的专业收藏品知识型人才。
《中西方美术鉴赏》（陈昊·教育学院）
本课程是通识选修课课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式，并落实“16条学生能力与素质培养标准”的要求的重要组成部分。本课程面向全校各专业学生（艺术教育专业除外），主要讲述中国美术和欧洲美术中的重要艺术流派和风格特点，并据此分析不同时期的艺术形式在成因、发展和影响的道路上，如何影响着整个中西方美术史的发展脉络及审美心理。学习本课程将提高大学生对艺术的感知力和欣赏力，并有助于当代大学生进一步了解艺术与生活的密切联系。
《Android移动开发》（徐云蛟·工学院）
本课程面向各专业学生，主要讲述Android（安卓）APP开发的基本流程，通过动手操作让学生学会安装和配置工作环境，编写基于java语言的安卓程序。通过课程学习，使学生了解移动APP开发的基本原理和开发流程，提高学生的实践动手能力，培养应用型技术人才。
《工程实践I》（周丽婕·工学院）
本课程采用开源硬件平台树莓派，利用逐级递进式项目教学法，通过项目实践的方式，使得学生掌握实际工程项目开发的基本方法和技术。通过硬件设计和软件设计俩个方面激发学生的学习兴趣，最后学生做出一个富有创意并具有实用性的工程实践作品，如：无人机、智能小车、掌上电脑、网络台灯等。
《Solidworks 三维实体建模》（程志青·工学院）
随着生产技术的发展，企业对人才的需求也多种多样，对本科生产品造型的能力逐年提高。本课程是在学生掌握机械制图的基础上，用Solidworks软件进行机械产品的三维实体造型及装配。一方面，可以加深学生对所学工程图学的认识，另一方面可以激发学生对机械产品的兴趣，并提高学生的机械创新意识。
《图解经济学》（顾贤华·管理学院）
通过学生对图解经济学的学习，教学通过具体的经济学案例及图形使学生能掌握基本的经济理论和技能，能掌握现代的经济分析方法，为今后学习财政学、金融学、会计学、管理学甚至法理学奠定基础。研究供求理论、消费理论、生产理论、市场理论、分配论、一般均衡论、福利经济学以及微观经济政策。这些理论都以商品和要素的价格如何决定为中心。
《艺术插花》（庄镜江·艺术设计学院）
艺术插花是一门陶冶情操，最具实用和趣味性的艺术选修课。通过深入浅出、寓教于乐，轻松跨入艺术插花的门槛，得到花材的选择与处理，花束和花篮设计的造型艺术，艺术插花创作等一系列花艺基本功的训练。
《广告大餐》（庄镜江·艺术设计学院）
某种意义上说，广告重在创意。如何让创意之泉汩汩长流永不枯竭而免江郎才尽之窘迫，是广告人要面对的。等你细嚼慢咽广告大餐后发现：通过大量中外广告优秀作品的解析，发现这些经典广告元素整合的博大精深；为广告创意提供了丰富的灵感素材，并通过课堂训练，从信息展开后的感悟和灵感组合成一条有机的创作链，通过自己的超级“电脑”处理器，得心应手地将各种广告功能发挥出来，去完成满意的广告作品。
《现代艺术剪纸》（庄镜江·艺术设计学院）
现代艺术剪纸是一门陶冶情操，最具实用和趣味性的艺术选修课。它既是传承我国传统的古老艺术，又是接近生活，美化环境，增加艺术修养的一项活动。着重培养学生动手能力，逢年过节点缀校园班会，增添喜庆和温馨，收获一份自信。
《写好美术字》（庄镜江·艺术设计学院）
常人说见字如面。生活中广告、影视画面多样的美术字体给我们生活内容带来了惊喜，环境的美化也离不开漂亮的艺术字体。通过学习你会正确的创意构思，写出一手漂亮实用的美术字。
《积极心理学》（华芸·学保处）
积极心理学就是利用心理学目前已经比较完善的各种研究方法，来研究人的发展潜力和美德等积极力量和品质的一门科学。它倡导人类应该用一种积极的心态来对心理现象和心理问题做出新的解读，以此激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极力量和品质，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。
《重口味心理学》（华芸·学保处）
本课程界定了重口味心理学的内涵，即变态心理学。介绍专业的诊断心理异常的知识和方法，并从健康心理学的观点出发，讲述了心理与身体健康的关系以及各种心理疾病的干预及预防措施。
《晚清民国的学人往事》（屠潇·党委办）
《晚清民国的学人往事》是一门专业选修课，其主要教学任务是拓展学生的对晚清民国近代学人学术的了解，增加学生对于学术史的认识，以及对晚清民国文学、史学大变革大转型的背景下，近代中国思想学术史上变革有所了解，尤其对于民国学界的老辈，章太炎、胡适等有所了解，以及陈寅恪、傅斯年等文史大家有一定的认识，也包括一些近代文人的趣谈，涉及张爱玲、苏青等海派知名作家。同时逐步培养学生良好的阅读和思考能力，发展他们的学术研究能力。
《文学上海与香港——张爱玲与李碧华小说鉴赏》（屠潇·党委办）
《文学上海与香港——张爱玲与李碧华小说鉴赏》是一门选修课，其主要教学任务是拓展学生的当代小说阅读面，提高学生的阅读兴趣，以及对民国时期及80、90年代的港海派女性杰出作家张爱玲与李碧华有所认识，并对她们小说相似性做出一个比较。本课程主要通过课堂小说解说、电影片段播放分析，激发学生的阅读热情，帮助他们进一步了解这两位杰出女作家的创作小说的背景、特征、风格，以及在香港及上海文学史上的地位。同时逐步培养学生良好的阅读和思考能力，发展他们的审美和小说鉴赏能力。
《<人间词话>中的词学世界》（屠潇·党委办）
本课程就是希望从《人间词话》说起，谈及《人间词话》中涉及的文学、美学、哲学思想，了解中国词学的基本框架、梳理其脉络。完成课程后，学生应该能够：通过《人间词话》的学习，对词学相关的理论知识有进一步感性认识和理解；培养和提高从事学术研究的能力，例如对王国维美学思想的解读。
《死亡哲学探析》（邓宇·校办）
死亡是每个人不得不面对的事情，永远无法回避。直面死亡，探讨死亡、进行死亡教育，就是要体悟人生的意义和价值，当人生真正走到尽头的时候，庄严地、从容地、自然安详地走向死亡。死亡哲学是对死亡之事实与现象进行总体的、全方位的、形而上学的考察，也就是以理论思维的方式表现出来的关于死亡的“形而上学”。在知识层面，本门课程帮助学生获得关于死亡的知识；获得处理相关死亡问题的技能。同时，在情感层面，使学生在内心建立正确对待死亡的看法和态度，树立正确的死亡观。
《趣味博弈论》（顾倩倩·教务处）
本门课程采用理论讲授和案例分析相结合的方法，立足于生活中的实际问题，通过深入浅出、通俗易懂的方法介绍博弈论的基本概念，同时，重视对博弈模型、基本原理的阐释。本课程的内容包括：博弈论的概况和基本概念，完全信息静态博弈，重复博弈，不完全信息静态博弈，不完全信息动态博弈，合作博弈等。通过本课程的学习，你将学习到囚徒困境、智猪博弈、斗鸡博弈等许多经典且有趣的博弈案例，并初步学会如何在日常生活中应用它们。
《创意建模及3D打印》（周凯·实训处）
随着生产技术的发展，对产品设计中的计算提出更快、更高、更准确的要求。Solidworks就是适应这种要求的、人机结合的设计软件，使用该软件可以辅助完成一项产品设计中的建模、装配、结构分析和工程图生成的部分。
《激光与现代生活概论》（顾媛媛·实训处）
激光技术是二十世纪与核能、半导体及计算机齐名的四项重大发明之一,应用已遍及工业、军事、通信、医学、和科学研究等诸多领域。通过本课程的学习，加深学生对激光知识的理解，帮助学生提高科学技术意识，扩大视野；使学生感受到激光已经成为信息时代的心脏、社会进步的推动力和人类现代生活的重要组成部分，激发学生进一步学习相关领域知识的欲望；培养学生学习科学新知识的兴趣，开拓独立的、富有个性的思维及创新能力。
《科学研究的艺术》（汪浩·实训处）
从科学研究的实践与思维技巧方面，综合一些著名科学家具有普遍意义的观点；分析在科学上做出新发现的方法；总结科学研究中有益而又有趣的经验教训；提出可供各种学科参考的指导原则与思维技巧。怎样做出科学发现？机遇起到什么作用？做出革新的思想家有没有共同的特殊品质？如果有，那么能否对智力进行训练以发展这些品质？课程将使学生意识到指引他们的研究的力量和因素。本课程以科学研究的基本方法为主线，以体现科学研究的艺术为实例连缀成章。
《光电子技术》（崔岩·实训处）
《光电子技术》是将传统的光学技术与现代微电子技术和计算机技术紧密结合在一起的一门高新技术，是获取光信息或借助光来提取其它信息，如力、温度、声音、电流等的重要手段。既有系统的基础理论，又有广泛的应用领域，并且是不断发展的活跃学科。课程内容一部分阐述光辐射的基本知识、相干光辐射的调制原理、相干光辐射在各种介质中的传播理论以及光辐射探测机理；另一部分主要讲述光电成象原理、红外成像原理、光电显示原理以及各种成像器件和显示器件。同时比较系统地介绍了光电子技术在国民经济、国防等方面的应用，并力图反映其中的新进展。
《文献检索》（许树梅·图书馆）
《文献检索》是一门培养学生信息意识、主要传授以计算机方式从数字文献中获取知识和情报的课程。通过学习，学生应掌握数字文献检索的基本理论，学会常用的数据库、搜索引擎和数字参考工具书的使用方法，掌握计算机检索的基本技能和方法，提高自学能力和研究能力。教学内容分三部分：第一部分是数字文献检索的一般理论知识，第二部分介绍搜索引擎，第三部分介绍各种网络检索工具。
《人物传记影视赏析》（许树梅·图书馆）
人物传记影视赏析课程是通过人物传记赏析，让学生通过阅读了解历史人物，认识历史人物对人类物质文明和精神文明发展过程中所产生的正面作用或者负面影响，评价历史人物的功过得失，了解历史人物的人生轨迹和内心情感世界，丰富自己的人生经验，获得有益的启示。教学内容分三部分：第一部分是影片赏析；第二部分集中讨论人物的境遇及时代背景等方面内容；第三部分是拓展学生的人文视野，培养学生的美学能力。
