1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。  

2、认识合作成功与失败的条件。  

3、培养初步的合作意识和能力。  

4、在活动中体验合作成功的喜悦。  

8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木等。  

小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:  

很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?  

小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!  

1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。  

A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)  

3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是  

怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。 

1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。  

2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。  

A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。  

B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。  

出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)  

a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。  

b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!  

c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个"动物乐园"出来,好吗?  

d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!  

e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,  

红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?  

f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案(要求站着组合)  

g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!  

h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要  

(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)  

从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。  

师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。  

　　1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。  

　　2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。  

　　3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。  

　　1．提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？  

　　2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？  

　　3．提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？  

　　4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。  

1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。  

　　（1）听课文第一节的录音。  

　　（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？  

　　（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。  

　 2．引导学生认识什么是真正的友谊。  

　　（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”  

　　但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？  

　　（2）看课文录像（后部分）。  

　　①许卫和吴小中是什么关系？  

　　①小中为什么会生好朋友的气？  

　　③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？  

　　（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。  

　　（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？  

　　（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。  

　　许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。  

　　（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？  

　　（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？  

　　（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。  

　　（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？  

　　小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。  

　　（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？  

　　（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。  

 2．提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？  

3．辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？  

 　　（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。  

　　（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。  

　　（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。  

　　（4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。  

　　1．提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？  

　　友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。  

　　重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。  

　　希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。  

1、情感与态度：培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。  

2、知识与技能：通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。  

3、过程与方法：引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。  

教学重点：根据教材特点和学生“以自我为中心”的现实，我把“培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人’的生活态度”。  

一、创设情境，分享别人的快乐。  

1、9月份，哪些同学成为我们班的成语大王？你们的心情如何？  

2、作为同学，看到他们取得这么好的成绩，你会怎么想？又会怎么做？  

3、成语大王们，现在，你们的心情又怎么样呢？  

二、辨析讨论，正确看待他人的成功。  

四（1）班的王彬同学在学校法律知识竞赛中获得了冠军。对这件事，同学们各有各的看法。  

三、自主寻找快乐，与人分享。  

每个人都拥有不少快乐的事情。童年趣事、取得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感受。你愿意和大家一起分享吗？请回忆一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是学校里的事，倾吐出来，让我们一起来快乐！（随机板书：分享快乐）  

   同学们，此时此刻，我们的课堂洋溢着快乐。确实，当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。  

同学们，这节“共享快乐”的课即将结束，可是，我们的快乐永远不会停息。它就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。  

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；  

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。  

过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：  

1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？  

（1）、这封信给我最深的感受是。。。。  

（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。。。。  

（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。。。。  

过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？  

1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。  2、教师小结。  

你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。  

4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。  

过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？  

你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？  

2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？  

过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。  

2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？  

（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？  

过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。  

1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。  

学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》  

1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。   

2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。   

3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。   

——（什么是困难？困难是怎么产生的？）   

   　同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐——   

（1） 两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势   

（2） 抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。   

（3） 动作要标准，坚持不住请回座位。   

为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。   

*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。   

*游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——   

哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。   

（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？   

有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持 到最后，克服了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！   

4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？   

（一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）   

1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。 同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想   

……是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考   

这个困难困扰你很久了——丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭等等 

啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……，等等。   

一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？   

你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？影响你学习\进步啦？你很苦恼，是吗？   

是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！   

同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，   

好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？   

咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。   

1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）   

2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？   

●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。   

上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，——   

哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8……请坐！   

真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。   

今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？  

１、    通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。  

２、    过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。   

３、    引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。   

1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》   

思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？   

（1） 金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，   

他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。   

你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。   

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？   

1、展示事例（四幅），辅以解说。   

2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）   

2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；   （2）考试夹带纸条作弊；   （3）让同学把答案直接告诉自己等。   

一、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人   

（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）   

如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？   

（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼……）   

讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？   

你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？   

同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。   

1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。   

2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。   

1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的故事。   

2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。   

同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？   

说说我们班上的诚信人和诚信事。   

3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？   

4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。   

如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。   

1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：   

听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）   

2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）   

3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？   

1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）   

故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。   

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？   

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）   

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）   

2、展开辩论：教师罗列双方观点。   

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。   

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。   

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？   

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。   

图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……   

2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？   

（四人小组议一议，并派代表发言）   

3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》   

故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。

　　1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。   

　　2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。   

　　教学重点:封建迷信的危害性。   

　　教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。   

　　1、出示图片：月食：这是什么现象？   

　　3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。   

其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。   

　　二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）   

　　问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他  们说话的语气判断出来的。）   

　　可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来  欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往  还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。   

　　例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说：  “先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。   

　　问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。）   

　　问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。）   

　　再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”   

　　问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。）　   

2、准备好实验材料，分小组做实验。　   

四、学到这里，你明白了什么道理？   

　　算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。   

　　2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）   

　　3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？   

　　（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。）   

　　（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。   

　　从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。 

　　1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。   

　　封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。   

　　［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。   

　　问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）   

　　问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。）   

　　问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。）   

　　问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。）   

　　　　巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？   

　　〔板书〕巫医治病——骗钱害人   

　　问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。）   

　　问：可见有病应该找谁？（找医生。）   

　　问：谁能小结一下这个故事说明了什么？   

　　小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。   

2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。   

　　一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。）   

　　一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。）   

　　一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）   

　　一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）   

　　算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）   

　　问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！）   

　　问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可见是根荒诞的。）   

　问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。）   

　　人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。   

　　书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。  

3、  通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。   

2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。）   

3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问” 

1、 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（   

2、 怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。）   

3、 买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。）   

4、 全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。   

1、 若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。）   

2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。）   

1、 学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。   

2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。  

2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。   

3、购物时，你常用哪些文明用语？   

4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员）   

通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？   

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？   

1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》   

B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？   

2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。   

（1）看看他应享受什么样的合法权益。   

（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？   

（3）交流（找商场经理；找电视台、报社）   

3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。   

老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。   

5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。  

１、 知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。   

２、 感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。   

３、 懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。   

你平时早餐吃些什么？小组交流。  

当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。   

A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。   

A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗？   

B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。   

C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。   

A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）   

耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。   

出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。   

农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。   

通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。  

1．  了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；  

1． 同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？   

2． 问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？   

过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料， 还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。   

3． 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？   

过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。   

（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。）   

4． 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？   

5． 是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。 

学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。   

１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？   

２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。   

3． 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。   

4． 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。 5． 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人们说："我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。 

一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。   

过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。   

（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是"人类最糟糕的发明"呢？）   

这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢？   

1． 我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染， 多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听―――   

2． 读：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。   

3． 白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法？ 

1、调查，我们的生活中有哪些工业品。   

2、在生产的同时，又造成 什么污染。   

我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业品。   

１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；   

２、懂得节约用水，用纸的重要意义。   

３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。   

一、感知水的重要性，体会没有水的日子：   

2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？  

3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？   

4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？   

2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？   

3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？   

5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。   

1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？   

我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。   

这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。   

1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。   

2、在家庭中，我们应该如何节约用水。   

3、在学校里，我们应该如何节约用水。   

同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源啊！  

上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！   

古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。   

５、 如果没有纸的发明，世界会怎么样？   

1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。   

3、拒绝过分包装、装饰的物品。  

4、减卡救树，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺 卡。   

5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。   

6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。  

7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。  

四、自己制作一张再生纸：（附图）   

1、把废纸撕成小片，泡在清水中。   

5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。   

１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？   

2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。   

3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例   

节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。