高中物理力学这个该怎么解释？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-09-25 14:55 标签： 什么是高中物理

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1、    力学实验在高中物理学习中的作用分析    智豫【摘要】力学实验是高中物理学习中的重要内容。从高中物理的学习目标入手，结合高中物理力学实验的主要内容，对力学实验在高中物理学习中的具体作用展开论述，以期使更多同学了解到力学实验的重要性。【关键词】力学实验 高中物理 探究能力 操作能力物理是思维性较强的科目，在物理知识中，很多概念都是较为抽象的，只有通过亲身实验才能够真正掌握和理解知识点。很多同学认为物理科目学习起来很难，甚至对高中物理产生惧怕心理。事实上，物理知识与我们生活是息息相关的，通过物理的实验，可以使我们更清晰的认识世界，了解我们身边种种奇特

2、的现象。因此，我将以力学实验为例，与同学们分享我的学习心得，以帮助大家提高学习物理的积极性。一、高中物理的学习目标目前，我们学习的高中物理教材，是人民教育出版社出版的，分为必修版和选修版。其中，有关力学的知识属于必修版范畴，其理论部分主要包括牛顿运动定律、能量守恒及能量转化、摩擦力等典型物理情景等，实验部分主要包括摩擦力实验、力的合成分解实验等。通过声、光、热、电、力等物理现象理论与实验的学习，完成高中物理学习目标。高中物理学习目标，主要包括以下几点：第一，促使学生能够正常的阅读与表达，能够观察出生活中的物理现象，会使用物理学中的基本仪器。第二，使学生具备物理思维能力，具备实验能力，且在信息化

3、的环境下，能够学会自主学习与探究。第三，使学生具备独立思考能力，既尊重科学事实、又敢于向科学提出质疑，形成善于合作、乐于交流的团队意识，开拓进取的创新精神等。第四，使学生客观理解事物，能够运用知识与经验解决实际问题。二、高中物理力学实验的主要内容高中物理的力学实验，主要是为了使学生能够从实际的力学现象及实验中，更清晰的掌握物理中抽象的力学相关知识。比如，各种力的性质，力之间存在的相互作用，力的测量等。高中阶段，力学部分的主要实验内容包括：重力与质量关系实验、悬挂法实验、胡克定律实验、摩擦系数实验、滑动摩擦力影响因素实验、滑动与滚动摩擦力比较实验、共点力合成与分解实验、力的平衡四边形定则实验、固

4、定转动轴物体的平衡条件实验、共点力作用下物理平衡实验等。三、力学实验在高中物理学习中的具体作用1.培养小组合作探究能力在高中物理的力学实验中，大多数实验都需要多人完成的。比如，在进行重心位置特性的实验中，使用的实验仪器为一张人民币。老师将人民币放在墙的附近，要求67名学生背对墙面，要求学生的脚跟与屁股要贴在墙面上，既不能向前倾倒，也不能身体后撤，看谁能完成这个动作。最后，大家经过热烈的讨论，详尽各种办法后一致认为无法完成这个动作。这个实验说明了，当屁股顶在墙上，无法后撤时，人的重心会前移，会发生倾倒。可见，在老师的引导之下，同学们能够很快的进入到实验情景中。当遇到问题和挑战时，同学们能够自行站

5、在同一战线，积极讨论，贡献自己的意见。并通过自己的独立思考，为问题的解决提供自己的意见。即使最后无法做到，也亲身体验到了物理实验的乐趣。使我们形成对问题思考、分析、解决的思维，不仅使我们提高了学习物理的兴趣，还激发了我们的探索欲，也使我们学会了团结与合作。2.培养动手实践操作能力高中物理力学实验，许多是要求学生独立操作的。比如，验证力的平行四边形定则实验，老师为我们提供方木板、橡皮筋、测力计刻度板、细绳等仪器，然后需要我们自己准备其他工具，比如刻度板、铅笔、量角器等。首先，我们需要用图钉将白纸固定在方木板上，橡皮筋一端拴住细绳套，顶端固定在白纸上。然后，两个同学分别按照F1、F2不同方向拉细绳

6、套，另外一个同学记录下延伸位置O，读出测力计数值并记录下来。接着，我们需要做出平行四边行，画出合力方向F1，并量出大小。用一只测力计拉到O，记录下测力计方向和数值F，比较F1与F的大小与方向。最后，改变F1、F2的方向和大小，重复上述过程。因此，我们可以验证平行四边形定则的成立。在此实验中，除了老师提供的一些仪器以外，余下的实验步骤，都是同学们合作而完成的。比如，实验前的准备中，我们通过自己的努力找到所需要的仪器，并将仪器进行组合，锻炼了我们独立动手操作能力。在实验道具准备就緒后，我们开始进行实验。实验中，有的同学负责操作测量仪，有的同学负责构造平行四边形，有的同学需要对数据进行记录。在此过程

7、中，我们能够更加熟练、准确的对测量仪进行操作，我们能够根据伙伴们的强项特点，对工作进行有序分配。在实验结束后，同学们会共同对数据进行观察，以此得出最终结论。3.提升生活中力学问题的解决能力比如，在滑动摩擦力影响因素实验中，老师将磨擦板水平平稳放置，将小木块放在上面。同时，用测力计对小木块进行牵引。当小木块发生移动时，可测量出最大静摩擦力。接着，继续拉动小木块，使其均速运动，此时的测量值为滑动摩擦力。然后，老师改变了磨擦板，并在小木块上加砝码，重复上述过程。该实验使我们了解到，摩擦力与摩擦系数与正压力有关，与摩擦面并无关系。联系到生活实际，生活中许多现象中都存在着摩擦力。比如，冬季下雪后，路面会

8、十分湿滑，家里的汽车在行驶的时候经常会出现打滑的现象，这就是摩擦力现象。同时，我们学习过摩擦力与摩擦系数有关，与摩擦板面无关。因此，为了避免打滑这样的危险事情发生，应当加大轮胎的摩擦系数，即更换比较粗糙的轮胎再进行使用。四、结论本文以力学实验在高中物理学习中的作用分析为主要内容，在对高中物理的学习目标进行分析的基础上，从培养小组合作探究能力、培养动手实践操作能力、提升生活中力学问题的解决能力等具体作用方面展开系统的探究。研究结果表明，力学实验部分符合我们高中物理学习目标。在未来，我们还需对力学实验进行深入的学习，以此提升物理问题的理解能力，使物理学科在生活中得到更好地运用。参考文献：1刘益民.有关高中物理力学习题的实验化教学尝试J.中学物理，2012，（11） ：12-14.2陈南汐.对高中物理力学实验学习方法的几点思考J.文理导航，20

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