苏教版八年级下《第11章反比例函数》单元测试含答案

第11章反比例函数单元测试

一、选择题（本大题共9小题，共27.0分）

3. 4.下列关系式中，表示y是x的反比例函数的是…………………………………………()

4.已知变量x、y满足下面的关系：则x，y之间用关系式表示为( )

的图象的任一支上，y都随x的增大而增大，则k的值可以是( )

7.如图所示，正比例函数y1=k1x(k1≠0)的图象与反比例函

(k2≠0)的图象相交于A、B两点，其中A的横

1. 在二叉排序树中，新结点总是作为树叶来插入的。T
2. 完全二叉树中，若一个结点没有左孩子，则它必是树叶。T
3. 二叉排序树的查找效率和二叉排序树的髙度有关。T
4. 若一个结点是某二叉树的中序遍历序列的最后一个结点，则它必是该树的前序遍历序列中的最后一个结点。(F)
5. 在一棵由包含4、5、6等等一系列整数结点构成的二叉搜索树中，如果结点4和6在树的同一层，那么可以断定结点5一定是结点4和6的父亲结点.F

　　篇一：高中数学重要解题方法与技巧

　　前言 ……………………………………………………… 2

　　第一章 高中数学解题基本方法 ……………………… 3

　　一、 配方法 ……………………………………… 3

　　二、 换元法 ……………………………………… 7

　　三、 待定系数法 ………………………………… 14

　　四、 定义法 ……………………………………… 19

　　五、 数学归纳法 ………………………………… 23

　　六、 参数法 ……………………………………… 28

　　七、 反证法 ……………………………………… 32

　　八、 消去法 ………………………………………

　　九、 分析与综合法 ………………………………

　　十、 特殊与一般法 ………………………………

　　十一、 类比与归纳法 …………………………

　　十二、 观察与实验法 …………………………

　　第二章 高中数学常用的数学思想 …………………… 35

　　一、 数形结合思想 ……………………………… 35

　　二、 分类讨论思想 ……………………………… 41

　　三、 函数与方程思想 …………………………… 47

　　四、 转化（化归）思想 ………………………… 54

　　第三章 高考热点问题和解题策略 …………………… 59

　　一、 应用问题 …………………………………… 59

　　二、 探索性问题 ………………………………… 65

　　三、 选择题解答策略 …………………………… 71

　　四、 填空题解答策略 …………………………… 77

　　附录 ………………………………………………………

　　一、 高考数学试卷分析 …………………………

　　二、 两套高考模拟试卷 …………………………

　　三、 参考答案 ……………………………………

　　美国著名数学教育家波利亚说过，掌握数学就意味着要善于解题。而当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去“套”，这只是满足于解出来，只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。高考试题十分重视对于数学思想方法的考查，特别是突出考查能力的试题，其解答过程都蕴含着重要的数学思想方法。我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题解决问题，形成能力，提高数学素质，使自己具有数学头脑和眼光。

　　高考试题主要从以下几个方面对数学思想方法进行考查：

　　① 常用数学方法：配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去

　　② 数学逻辑方法：分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等；

　　③ 数学思维方法：观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、类比、

　　④ 常用数学思想：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化（化

　　数学思想方法与数学基础知识相比较，它有较高的地位和层次。数学知识是数学内容，可以用文字和符号来记录和描述，随着时间的推移，记忆力的减退，将来可能忘记。而数学思想方法则是一种数学意识，只能够领会和运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决，掌握数学思想方法，不是受用一阵子，而是受用一辈子，即使数学知识忘记了，数学思想方法也还是对你起作用。

　　数学思想方法中，数学基本方法是数学思想的体现，是数学的行为，具有模式化与可操作性的特征，可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂，它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。

　　可以说，“知识”是基础，“方法”是手段，“思想”是深化，提高数学素质的核心就是提高学生对数学思想方法的认识和运用，数学素质的综合体现就是“能力”。

　　为了帮助学生掌握解题的金钥匙，掌握解题的思想方法，本书先是介绍高考中常用的数学基本方法：配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法、反证法、分析与综合法、特殊与一般法、类比与归纳法、观察与实验法，再介绍高考中常用的数学思想：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化（化归）思想。最后谈谈解题中的有关策略和高考中的几个热点问题，并在附录部分提供了近几年的高考试卷。

　　在每节的内容中，先是对方法或者问题进行综合性的叙述，再以三种题组的形式出现。再现性题组是一组简单的选择填空题进行方法的再现，示范性题组进行详细的解答和分析，对方法和问题进行示范。巩固性题组旨在检查学习的效果，起到巩固的作用。每个题组中习题的选取，又尽量综合到代数、三角、几何几个部分重要章节的数学知识。

　　第一章 高中数学解题基本方法

　　配方法是对数学式子进行一种定向变形（配成“完全平方”）的技巧，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。有时也将其称为“凑配法”。

　　最常见的配方是进行恒等变形，使数学式子出现完全平方。它主要适用于：已知或者未知中含有二次方程、二次不等式、二次函数、二次代数式的讨论与求解，或者缺xy项的二次曲线的平移变换等问题。

　　配方法使用的最基本的配方依据是二项完全平方公式(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2，将这个公式灵活运用，可得到各种基本配方形式，如：

　　结合其它数学知识和性质，相应有另外的一些配方形式，如：

　　 海 达范文网:高中数学解题方法)

　　?1?i用于只是未联想到ω时进行解题。 2【另解】由a＋ab＋b＝0变形得：(22

　　假如本题没有想到以上一系列变换过程时，还可由a＋ab＋b＝0解出：a＝22

　　?1?ib，直接代入所求表达式，进行分式化简后，化成复数的三角形式，利用棣莫佛2

　　定理完成最后的计算。

　　2. α、β是方程x－2ax＋a＋6＝0的两实根，则(α-1) +(β-1)的最小值是

　　3. 已知x、y∈R，且满足x＋3y－1＝0，则函数t＝2＋8有_____。

　　4. 椭圆x－2ax＋3y＋a－6＝0的一个焦点在直线x＋y＋4＝0上，则a＝_____。

　　6. 设F1和F2为双曲线x－y＝1的两个焦点，点P在双曲线上且满足∠F1PF2＝22222

　　篇四：高一数学解题技巧口诀

　　高一数学解题技巧口诀

　　高一数学技巧多，总结规律繁化简；概括知识难变易，高中数学巧记忆。

　　言简意赅易上口，结合课本胜一筹。始生之物形必丑，抛砖引得白玉出。

　　一、《集合与函数》

　　内容子交并补集，还有幂指对函数。性质奇偶与增减，观察图象最明显。

　　复合函数式出现，性质乘法法则辨，若要详细证明它，还须将那定义抓。

　　指数与对数函数，两者互为反函数。底数非1的正数，1两边增减变故。

　　函数定义域好求。分母不能等于0，偶次方根须非负，零和负数无对数；

　　正切函数角不直，余切函数角不平；其余函数实数集，多种情况求交集。

　　两个互为反函数，单调性质都相同；图象互为轴对称，Y＝X是对称轴；

　　求解非常有规律，反解换元定义域；反函数的定义域，原来函数

　　幂函数性质易记，指数化既约分数；函数性质看指数，奇母奇子奇函数，

　　奇母偶子偶函数，偶母非奇偶函数；图象第一象限内，函数增减看正负。

　　点线面三位一体，柱锥台球为代表。距离都从点出发，角度皆为线线成。

　　垂直平行是重点，证明须弄清概念。线线线面和面面、三对之间循环现。

　　方程思想整体求，化归意识动割补。计算之前须证明，画好移出的图形。

　　立体几何辅助线，常用垂线和平面。射影概念很重要，对于解题最关键。

　　异面直线二面角，体积射影公式活。公理性质三垂线，解决问题一大片。

　　三、《平面解析几何》

　　有向线段直线圆，椭圆双曲抛物线，参数方程极坐标，数形结合称典范。

　　笛卡尔的观点对，点和有序实数对，两者―一来对应，开创几何新途径。

　　两种思想相辉映，化归思想打前阵；都说待定系数法，实为方程组思想。

　　三种类型集大成，画出曲线求方程，给了方程作曲线，曲线位置关系判。

　　四件工具是法宝，坐标思想参数好；平面几何不能丢，旋转变换复数求。

　　解析几何是几何，得意忘形学不活。图形直观数入微，数学本是数形学。

　　篇五：高中数学解题方法大全

　　第一章 高中数学解题基本方法

　　配方法是对数学式子进行一种定向变形（配成“完全平方”）的技巧，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。有时也将其称为“凑配法”。

　　最常见的配方是进行恒等变形，使数学式子出现完全平方。它主要适用于：已知或者未知中含有二次方程、二次不等式、二次函数、二次代数式的讨论与求解，或者缺xy项的二次曲线的平移变换等问题。

　　配方法使用的最基本的配方依据是二项完全平方公式(a＋b) ＝a ＋2ab＋b ，将这个公式灵活运用，可得到各种基本配方形式，如：

　　结合其它数学知识和性质，相应有另外的一些配方形式，如：

　　【简解】 1小题：利用等比数列性质a a ＝a ，将已知等式左边后配方（a ＋a ） 易求。答案是：5。

　　2小题：配方成圆的标准方程形式(x－a) ＋(y－b) ＝r ，解r >0即可，选B。

　　3小题：已知等式经配方成(sin α＋cos α) －2sin αcos α＝1，求出sinαcosα，然后求出所求式的平方值，再开方求解。选C。

　　4小题：配方后得到对称轴，结合定义域和对数函数及复合函数的单调性求解。选D。 5小题：答案3－ 。

　　例1. 已知长方体的全面积为11，其12条棱的长度之和为24，则这个长方体的一条对角线长为_____。

　　【分析】 先转换为数学表达式：设长方体长宽高分别为x,y,z，则 ,而欲求对角线长 ，将其配凑成两已知式的组合形式可得。

　　【解】设长方体长宽高分别为x,y,z，由已知“长方体的全面积为11，其12条棱的长度之和为24”而得： 。

　　长方体所求对角线长为： ＝ ＝ ＝5

　　【注】本题解答关键是在于将两个已知和一个未知转换为三个数学表示式，观察和分析三个数学式，容易发现使用配方法将三个数学式进行联系，即联系了已知和未知，从而求解。这也是我们使用配方法的一种解题模式。

　　例2. 设方程x ＋kx＋2=0的两实根为p、q，若( ) +( ) ≤7成立，求实数k的取值范围。

　　【解】方程x ＋kx＋2=0的两实根为p、q，由韦达定理得：p＋q＝－k，pq＝2 ,

　　又 ∵p、q为方程x ＋kx＋2=0的两实根， ∴ △＝k －8≥0即k≥2 或k≤－2

　　综合起来，k的取值范围是：－ ≤k≤－ 或者 ≤k≤ 。

　　【注】 关于实系数一元二次方程问题，总是先考虑根的判别式“Δ”；已知方程有两根时，可以恰当运用韦达定理。本题由韦达定理得到p＋q、pq后，观察已知不等式，从其结构特征联想到先通分后配方，表示成p＋q与pq的组合式。假如本题不对“△”讨论，结果将出错，即使有些题目可能结果相同，去掉对“△”的讨论，但解答是不严密、不完整的，这一点我们要尤为注意和重视。

　　【分析】 对已知式可以联想：变形为( ) ＋( )＋1＝0，则 ＝ω （ω为1的立方虚根）；或配方为(a＋b) ＝ab 。则代入所求式即得。

　　设ω＝ ，则ω ＋ω＋1＝0，可知ω为1的立方虚根，所以： ＝ ，ω ＝ ＝1。

　　【注】 本题通过配方，简化了所求的表达式；巧用1的立方虚根，活用ω的性质，计算表达式中的高次幂。一系列的变换过程，有较大的灵活性，要求我们善于联想和展开。

　　【另解】由a ＋ab＋b ＝0变形得：( ) ＋( )＋1＝0 ，解出 ＝ 后，化成三角形式，代入所求表达式的变形式( ) ＋( ) 后，完成后面的运算。此方法用于只是未 联想到ω时进行解题。 假如本题没有想到以上一系列变换过程时，还可由a ＋ab＋b ＝0解出：a＝ b，直接代入所求表达式，进行分式化简后，化成复数的三角形式，利用棣莫佛定理完成最后的计算。 Ⅲ、巩固性题组：

　　A.最大值2 B.最大值 C.最小值2 B.最小值

　　6. 设F 和F 为双曲线 －y ＝1的两个焦点，点P在双曲线上且满足∠F PF ＝90°，则△F PF 的面积是_________。

　　② 是否存在一个实数t，使当t∈(m+t,n-t)时，f(x)<0 .若不存在，说出理由；若存在，指出t的取值范围。

　　① 将y表示为x的函数y＝f(x)，并求出f(x)的定义域；

　　② 若关于x的方程f(x)＝0有且仅有一个实根，求m的取值范围。

　　解数学题时，把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化，这叫换元法。换元的实质是转化，关键是构造元和设元，理论依据是等量代换，目的是变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化，变得容易处理。

　　换元法又称辅助元素法、变量代换法。通过引进新的变量，可以把分散的条件联系起来，隐含的条件显露出来，或者把条件与结论联系起来。或者变为熟悉的形式，把复杂的计算和推证简化。

　　它可以化高次为低次、化分式为整式、化无理式为有理式、化超越式为代数式，在研究方程、不等式、函数、数列、三角等问题中有广泛的应用。

　　换元的方法有：局部换元、三角换元、均值换元等。局部换元又称整体换元，是在已知或者未知中，某个代数式几次出现，而用一个字母来代替它从而简化问题，当然有时候要通过变形才能发现。例如解不等式：4 ＋2 －2≥0，先变形为设2 ＝t（t>0），而变为熟悉的一元二次不等式求解和指数方程的问题。

　　三角换元，应用于去根号，或者变换为三角形式易求时，主要利用已知代数式中与三角知识中有某点联系进行换元。如求函数y＝ ＋ 的值域时，易发现x∈[0,1]，设x＝sin α ，α∈[0, ]，问题变成了熟悉的求三角函数值域。为什么会想到如此设，其中主要应该是发现值域的联系，又有去根号的需要。如变量x、y适合条件x ＋y ＝r （r>0）时，则可作三角代换x＝rcosθ、y＝rsinθ化为三角问题。

　　均值换元，如遇到x＋y＝S形式时，设x＝ ＋t，y＝ －t等等。

　　我们使用换元法时，要遵循有利于运算、有利于标准化的原则，换元后要注重新变量范围的选取，一定要使新变量范围对应于原变量的取值范围，不能缩小也不能扩大。如上几例中的t>0和α∈[0, ]。

　　3小题：已知变形为 － ＝－1,设b ＝ ，则b ＝－1,b ＝－1＋(n－1)(-1)＝－n，所以a ＝－ ；

　　4小题：设x＋y＝k，则x －2kx＋1＝0, △＝4k －4≥0,所以k≥1或k≤－1；

　　5小题：设3 ＝y，则3y ＋2y－1＝0,解得y＝ ，所以x＝－1；

　　例1. 实数x、y满足4x －5xy＋4y ＝5 （ ①式） ，设S＝x ＋y ，求 ＋ 的值。（93年全国高中数学联赛题）

　　【分析】 由S＝x ＋y 联想到cos α＋sin α＝1,于是进行三角换元，设 代入①式求S 和S 的值。

　　∴ ＋ ＝ ＋ ＝ ＝

　　此种解法后面求S最大值和最小值，还可由sin2α＝ 的有界性而求，即解不等式：| |≤1。这种方法是求函数值域时经常用到的“有界法”。

　　【另解】 由S＝x ＋y ，设x ＝ ＋t，y ＝ －t，t∈[－ ， ]，

　　则xy＝± 代入①式得：4S±5 =5，

　　∴ ＋ ＝ ＋ ＝ ＝

　　【注】 此题第一种解法属于“三角换元法”，主要是利用已知条件S＝x ＋y 与三角公式cos α＋sin α＝1的联系而联想和发现用三角换元，将代数问题转化为三角函数值域问题。第二种解法属于“均值换元法”，主要是由等式S＝x ＋y 而按照均值换元的思路，设x ＝ ＋t、y ＝ －t，减少了元的个数，问题且容易求解。另外，还用到了求值域的几种方法：有界法、不等式性质法、分离参数法。

　　和“均值换元法”类似，我们还有一种换元法，即在题中有两个变量x、y时，可以设x＝a＋b，y＝a－b，这称为“和差换元法”，换元后有可能简化代数式。本题设x＝a＋b，y＝a－b，代入①式整理得3a ＋13b ＝5 ，求得a ∈[0, ]，所以S＝(a－b) ＋(a＋b) ＝2(a ＋b )＝ ＋ a ∈[ , ]，再求 ＋ 的值。

　　例2． △ABC的三个内角A、B、C满足：A＋C＝2B， ＋ ＝－ ，求cos 的值。（96年全国理）

　　【分析】 由已知“A＋C＝2B”和“三角形内角和等于180°”的性质，可得 ；由“A＋C＝120°”进行均值换元，则设 ，再代入可求cosα即cos 。

　　【解】由△ABC中已知A＋C＝2B，可得 ,

　　由A＋C＝120°，设 ，代入已知等式得：

　　＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＝ ＝－2 ,

　　解得：cosα＝ ， 即：cos ＝ 。

　　【另解】由A＋C＝2B，得A＋C＝120°，B＝60°。所以 ＋ ＝－

　　＝－2 ，设 ＝－ ＋m， ＝－ －m ，

　　所以cosA＝ ，cosC＝ ，两式分别相加、相减得：

　　【注】 本题两种解法由“A＋C＝120°”、“ ＋ ＝－2 ”分别进行均值换元，随后结合三角形角的关系与三角公式进行运算，除由已知想到均值换元外，还要求对三角公式的运用相当熟练。假如未想到进行均值换元，也可由三角运算直接解出：由A＋C＝2B，得A＋C＝120°，B＝60°。所以 ＋ ＝－ ＝－2 ，即cosA＋cosC＝－2 cosAcosC，和积互化得： 2cos cos ＝－

　　t＝- 时，取最小值：－2a －2 a－

　　当2a≥ 时，t＝ ，取最大值：－2a ＋2 a－ ；

　　当0<2a≤ 时，t＝2a，取最大值： 。

　　∴ f(x)的最小值为－2a －2 a－ ，最大值为 。

　　【注】 此题属于局部换元法，设sinx＋cosx＝t后，抓住sinx＋cosx与sinx?cosx的内在联系，将三角函数的值域问题转化为二次函数在闭区间上的值域问题，使得容易求解。换元过程中一定要注意新的参数的范围（t∈[- , ]）与sinx＋cosx对应，否则将会出错。本题解法中还包含了含参问题时分类讨论的数学思想方法，即由对称轴与闭区间的位置关系而确定参数分两种情况进行讨论。

　　一般地，在遇到题目已知和未知中含有sinx与cosx的和、差、积等而求三角式的最大值和最小值的题型时，即函数为f(sinx±cosx，sinxcsox)，经常用到这样设元的换元法，转化为在闭区间上的二次函数或一次函数的研究。

　　例4. 设对所于有实数x，不等式x log ＋2x log ＋log >0恒成立，求a的取值范围。（87年全国理）

　　【分析】不等式中log 、 log 、log 三项有何联系.进行对数式的有关变形后不难发现，再实施换元法。

　　【注】应用局部换元法，起到了化繁为简、化难为易的作用。为什么会想到换元及如何设元，关键是发现已知不等式中log 、 log 、log 三项之间的联系。在解决不等式恒成立问题时，使用了“判别式法”。另外，本题还要求对数运算十分熟练。一般地，解指数与对数的不等式、方程，有可能使用局部换元法，换元时也可能要对所给的已知条件进行适当变形，发现它们的联系而实施换元，这是我们思考解法时要注意的一点。

　　例5. 已知 ＝ ，且 ＋ ＝ (②式)，求 的值。

　　设 ＝t，则t＋ ＝ , 解得：t＝3或 ∴ ＝± 或±

　　【另解】 由 ＝ ＝tgθ，将等式②两边同时除以 ，再表示成含tgθ的式子：1＋tg θ＝ ＝ tg θ，设tg θ＝t，则3t ―10t＋3＝0，

　　∴t＝3或 ， 解得 ＝± 或± 。

　　【注】 第一种解法由 ＝ 而进行等量代换，进行换元，减少了变量的个数。第二种解法将已知变形为 ＝ ，不难发现进行结果为tgθ，再进行换元和变形。两种解法要求代数变形比较熟练。在解高次方程时，都使用了换元法使方程次数降低。

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