英语五年级上册教案(15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的英语五年级上册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣,初步建立学习英语的信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.在新学期的开始,有些科目的老师换了新老师,本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言,既有实际的意义,又可以学习新的表达方式。
授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习,学生已有一定的英语基础,能听懂教师的课堂用语,能简单的描述图片内容,能看图片完成听力,能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高,缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点。
2.能听懂Let’s try部分的录音内容,完成正确选择图片的练习。、
2. Let’s try部分在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能听懂句子含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
1、课标要求通过本节学习,使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材,相对于中年级的教材形式来说,增加了Let’sstart 部分,这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。
2、学习外语,需要有大量听与读的“输入”,因此我们可以利用Let’stry这部分的练习,一开始如果听不习惯或者听不懂,这也是正常的,反复听几遍,对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通过学习课文中的对话,用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点,让同学们有灵活运用和交流的机会。
1、进入新学年了,学生们肯定会遇到一些新教师,教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样,讲讲他们的喜好、性情等,这也是本单元学习的主要任务。
2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点,让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
3、在学习中学生可能会遇到很多形容词,我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词,或是相反关系,或是相近关系,放在一起记忆是很有效的学习策略。
1、能力目标:A:能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点;
B:能够询问并介绍学校里教师的情况;C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
2、知识目标:能听、说、读A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的.“四会”单词和句型。
3、情感目标:A:培养学生热爱、尊重教师的情感;B:注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
2、教学难点:如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
二、能听、说、读、写有关时间的单词:
对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。
1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2.个别学生展示,教师及时评价。
3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
小组内练习用英语描述时间
1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。
2.补全单词。教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。
2. 学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
二.合作探究,学习课文。
1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法。
完成课本第二部分。
本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4,属于事故教学,旨在通过故事创设真实的情境,巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇,聪明挑战青蛙开动脑筋,骗过愚蠢的蛇,从蛇口逃生的一闪经历,是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言,主要涉及I’m hungry./what can you do? I
can……等句型。就情感态度价值观和方面而言,要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”,特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境,通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事,而不是语音、词汇和语法。
围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征,利用话题创设真实语境,增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程,体现“整体呈现,分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知,在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
1、情感目标:通过事故教学,渗透遇事要开动脑筋的精神,通过合作比赛,培养学生的合作意识。
2、知识目标:通过看故事、读故事等方式,让学生理解事故,初步感知本单元核心语料:
3、能力目标:以话题为线索,通过整体感知语境,看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
2、初步理解课文(故事)内容。
(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new
(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s try 部分。
(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
(5)理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或
b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
(7)情感、策略、文化等有关目标:
a) 情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
b) 学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
c) 文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
1、能理解认读Read and write 部分的对话,并能在情景中运用;
2、听说读写Read and write中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习;
3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学难点:本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达,如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用,以及句中的大小写书写规范。
(l)汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:“What d u d n weeends? I….”在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
(1)教师呈现教材图片,让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生:What des Aunt Cath d n Saturdas?请学生阅读对话后回答。
(2)看挂图或,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格。
(3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
分小组讨论A和Wu ifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报。
这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成,也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试着用英语去解决问题,交流情况。
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。,
1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
1、说出购物的过程,表演课本对话。
3、 分清可数名词和不可数名词。
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。
A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。
先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。
听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。
先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。
找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。
B、抄写本模块单词。
1、 本模块单词。
教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。
英语五年级上册教案10
一、教学目标与要求
3、了解Good to know的单位常识,了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
2、本课时的教学难点是:能通过询问完成Pair work.
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
(2)指名读已经学习的几个单词。
(4)完成Let's Pair work,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。
(2)听B Let's talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
英语五年级上册教案11
本节课的教学内容是星期和课程之间的联系,非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词,本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动,这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力,从而发展他们的语言思维能力,为后面的学习做好铺垫。
1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础,对已经熟悉的英语知识有所感悟,具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词,也接触过关于星期的单词。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式进行教学,以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
3、能够结合句型替换关键词。
重点:会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点:掌握星期一至星期五的单词,结合句型替换关键词。
英语五年级上册教案12
2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
根据所给单词,补全句子。
Step2.合作探究,学习课文。
1. 听课文录音,理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文,找出下面问题的答案。
完成课本第三部分。
英语五年级上册教案13
1、本课时是人教版五年级上册Unit5《My New Room PartA》的第一课时,要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用I have…来介绍自己的房间。
2.能用I have…来介绍自己的房间。
学生经过两年的时间学习英语,已具备了初步的英语表达能力。但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。需要老师创设真实的情景,借助生动的实物使教学活动得到有效的开展,发展学生的综合能力和听说读写的能力。
A创设多种活动,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功。
B营造宽松,和谐的课堂气氛,让学生在快乐中学习英语
C、能掌握并运用“I have…in my room”介绍自己的房间。
英语五年级上册教案14
这周二,我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。一接到消息,紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料,构思教学设计,做课件。在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思,修改教学设计,我从不自信到自信,从没把握到胸有成竹。“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时,学会用“How many do you
want?”询问数量。整堂课我运用数字歌热身,图片导入,从新授单词再到新授句子最后到新授课文,让学生在丰富的活动中学习,在歌曲演唱中巩固。课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高,中文偏多,最后巩固知识学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂,应事先截掉。
脑袋里一直盘旋着自己的不足,我忐忑地进入校长室,等待听课老师的点评。然而,听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己,有不足也有优点。许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定,简短有力的建议都让人感觉如沐春风。龚怡寒老师细节的提醒,建议我为小组合作设置情境,对教学环节的改进思路,让我受益匪浅。教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望,也让我意识到自己需要成长的空间,未来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的点评,也让我懂得不同学科中教法的想通。
不得不说,这堂课背后也少不了学校领导,同事的大力支持和帮助。很感谢有这样一次上课的机会,让身为新教师的我,更清楚地明白自身业务上的不足,更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。任何业绩的质变都来自于量变的积累,我希望以后有更多这种锻炼的机会,让我从准备中学习,从反思中进步,从压力中成长。
英语五年级上册教案15
一、教学目标与要求
1、能读懂Read and write部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
二、教学重、难点分析
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。
(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
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