五年级数学计算题（一）：

　　五年级数学计算题（二）：

　　1、（除不尽的保留两位小数）

　　2、（得数保留一位小数）

　　3、得数用循环小数表示.

　　二、能简便计算的要简便计算

　　五年级数学计算题（三）：

　　一、  直接写出结果.（9分）

　　二、  填空.（每小题2分，共12分）

　　三、  选取题.（把正确答案的序号填在括号里）  （6分）

　　2、近似数4.2是把一个小数保留一位小数时所得到的，下列数中，（     ）不可能是这个小数.

　　四、  确定题.（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（6分）

　　五、在下头○里填上“＞”、“＜”或“=”.  （8分）

　　六、计算题.（27分）

　　1、计算下头各题.（12分）

　　2 、简算.（要写出主要简便过程）（9分）

　　3、 求未知数X.（6分）

　　七、列综合式或包含未知数X的等式并解答.（6分）

　　2、12乘8.5的积，加上27.3除以4.2的商，和是多少？

　　八、应用题.（22分）

　　1、   一个商店去年全年的营业额为145万元，平均每个月营业额是多少万元？（得数保留两位小数）（5分）

　　2、李洋看一本264页的小说，前3天已经看了72页，照这样计算，这本小说他还要看多少天才能看完？  （5分）

　　3、甲、乙两城相距650千米，一辆客车和一辆货车同时分别从甲、乙两城相对开出，经过5小时后相遇，已知货车每小时行驶60千米，客车每小时行驶多少千米？  （6分）

　　4、水泥厂食堂运回3吨煤，计划能够烧饭20天，改善炉灶后，这批煤实际烧了25天.实际平均每一天比计划节俭用煤多少千克？  （6分）

　　五年级数学计算题（四）：

　　一、直接写出得数.（10分）

　　二、竖式计算.（第（3）（5）题得数保留一位小数，第（6）题要验算，其中第（3）（5）（6）每题6分，其它每题4分，共30分）

　　三、递等式计算，能简算的要简算.（每题5分，共60分）

　　五年级数学计算题（五）：

　　三、竖式计算（得数保留一位小数）

　　四、竖式计算（得数保留两位小数）

　　五、竖式计算（得数保留三位小数）

　　六、竖式计算（用循环小数表示商）

　　八、用简便方法计算下头各题

　　（1）一个数的25倍是37.75，这个数是多少？

　　（2）比47.88与3.8的商大42.5的数是多少？

　　（3）1.25乘4.2减5，差是多少？

　　（4）一个数的25倍是37.5，这个数是多少？

　　（5）比4.7的1.5倍多3.05的数是多少？

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北师大版五年级数学下册教案（通用22篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的北师大版五年级数学下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　五年级数学下册教案 篇1

　　复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”，还担负着查缺补漏、系统整理和巩固发展的任务。为了让每个学生都积极参与复习，在组织教学时，应该营造一个轻松、平等、和谐的学习氛围。让学生在独立思考、合作交流的过程中“温故而知新”。

　　1、创造性地使用教材。

　　在教学设计中，灵活地运用教材，既不要夸大它的作用，又不要削弱它的功能，要创造性地发挥它应有的功能。作为复习课，设计要有新意，要创造性地使用教材，因此本节课的教学设计进行了适当的处理，这样更符合本地区学生的实际需求。

　　2、重视对学生解决问题能力的培养。

　　教学中，把所学的知识进行回顾，然后利用这些知识来解决问题，结合教材习题逐一练习。通过练习，将学生所学的知识整理成知识网络，提高学生解决问题的能力。

　　教师准备PPT课件

　　1、同学们，这节课我们结合教材习题，复习分数加减法这一单元的内容。想一想，这一单元我们都学习了哪些内容？

　　2、学生独立思考后，在小组内交流。

　　(异分母分数加减法的计算方法、分数加减混合运算的运算顺序及简算、分数与小数的互化三部分内容)

　　3、小组汇报，全班交流，互相评价，呈现知识结构图。

　　设计意图：引导学生回顾分数加减法的相关知识，复习本节课中的知识点，在教师的引导下画出知识结构图，帮助学生建立这部分知识内容的知识网络，便于学生整理和记忆相关知识。

　　1、复习异分母分数加减法的计算方法。

　　(1)复习异分母分数加减法应注意什么？结合具体实例说一说。

　　(2)先想一想异分母分数加减法应该怎样计算，再计算下面各题。

　　结合上面的算式复习异分母分数加减法的计算方法：①异分母分数相加减：先通分，然后按同分母分数加减法的计算方法进行计算；②分数加减法对计算结果的要求：能约分的要约成最简分数。

　　(3)完成教材94页1题前两个小题的计算。

　　2、复习分数加减混合运算的运算顺序。

　　(1)先想一想分数加减混合运算应该怎样计算，再计算下面各题。

　　①复习分数加减混合运算的计算方法。

　　在计算分数加减混合算式时，主要有以下两种方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算；二是先通分需要进行通分的部分，再进行计算。

　　②复习分数加减混合运算的运算顺序。

　　分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，要按照从左到右的顺序依次进行计算；有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。

　　③学生在小组内讨论、计算后交流结果。

　　(2)完成教材94页3题最后一竖排两个小题。

　　①引导学生观察第2个小题，课件出示学生的不同解法。

　　②从上面的解法中，你发现了什么？

　　学生讨论、交流后小结：整数加减法的运算定律对分数加减法同样适用。

　　3、复习分数与小数的互化。

　　先想一想分数、小数是怎样互化的，再计算下面各题。

　　五年级数学下册教案 篇2

　　1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

　　2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

　　通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

　　通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

　　1、准备长方体和正方体的纸盒各一个。

　　2、把附页1中的图形剪下来。

　　1、把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是（可以画一画也可以贴一贴）

　　2、把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是（可以画一画也可以贴一贴）

　　（1）下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体？

　　（2）下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成长方体？

　　一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。

　　1、通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图。

　　师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。

　　学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。

　　由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。

　　师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。

　　2、体会展开图与长方体、正方体的联系。

　　教科书第16页做一做第1、2题

　　引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。

　　1、教科书第17页练一练第1题。

　　先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。

　　2、教科书第17页练一练第2题。

　　先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。

　　五年级数学下册教案 篇3

　　（1）结合具体情境，理解分数加减法的算理，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

　　（2）掌握长方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体的表面积含义并能正确计算。

　　（3）结合具体情境，掌握分数乘法的计算法则，并能正确熟练地计算。

　　（4）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

　　（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

　　（6）使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。结合具体情境，使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维能力，发展空间观念。

　　（7）找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。能比较熟练地解方程，进一步提高学生分析数量关系的能力。

　　（8）使学生会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题。

　　1.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

　　2.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

　　3.重点培养分析问题、解决问题的能力。

　　4. 找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

　　5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

　　1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

　　2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

　　3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　　本册教材共分八个单元、四个领域：

　　本册教材的教学内容有（按单元）：分数加减法、长方体（一）分数乘法、长方体（二）、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。

　　（一）数与代数（按领域划分）

　　1.第一单元“分数加减法”。 结合具体情境，理解分数加减法的算理，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

　　2.第三单元“分数乘法”学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　3.第五单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义，能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　1.第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。

　　2.第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米、分米、厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

　　3.第六单元“确定位置”。使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。结合具体情境，使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维能力，发展空间观念。

　　4.第八单元“数据的分析和分析”。使学生会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题。

　　第八单元“数据的表示和分析”。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

　　本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。

　　“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

　　全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

　　（1）分数加减法8课时

　　（2）长方体（一）8课时

　　（3）分数乘法9课时

　　（4）长方体（二）10课时

　　（5）分数除法8课时

　　（6）确定位置 2课时

　　（7）用方程解决问题4课时

　　（8）数学好玩3课时

　　（9）数据的表示和分析6课时

　　（10）总复习6课时

　　五年级数学下册教案 篇4

　　苏霍姆林斯基曾说过：“引导学生借助已有的经验去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”本节课的教学通过让学生动手操作、自主探究、合作交流等方式，使学生经历“探究――发现――验证――修改”的过程。通过一系列的活动，使学生完成了知识的自我构建，同时也加深了对分数除以整数的意义的理解，符合学生的发展需要。

　　另外，本节课的教学设计还遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算进行探究式教学。让学生以自主探究和合作交流的方式，在分析问题和解决问题的过程中体验成功的喜悦，不仅使学生获得了知识，发展了智力，还激发了学生学习数学的兴趣

　　教师准备 PPT课件、长方形包装纸

　　学生准备 长方形纸

　　⊙创设情境，提出问题

　　师：同学们，我们学过整数除以整数(0除外)，也知道了整数除法的意义。今天我们将学习分数除法。那么分数除法的意义是什么呢？它和整数除法的意义是否相同呢？下面就让我们带着疑问一起来探究一下几个小朋友分饼的问题。

　　请你们列出算式并计算。

　　(1)每人吃张饼，4个人共吃多少张饼？

　　(2)把2张饼平均分给4个人，每人分得多少张饼？

　　(3)有2张饼，每人分得张饼，可以分给几个人？

　　(引导学生观察上面的三道题，并说一说它们都是已知什么，求什么)

　　2、揭示分数除法的意义。

　　讨论：(3)题中涉及了分数除法，想一想，分数除法的意义和整数除法的意义相同吗？

　　总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

　　设计意图：通过对一组题的探究和对比，使学生发现分数除法的意义与整数除法的意义相同，这样新旧知识的迁移过渡，可以使学生对分数除法的意义理解起来更加容易。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1、引导参与，探究新知。

　　(1)出示教材55页例题。

　　师：(出示一张长方形的包装纸)老师想用这张漂亮的包装纸把送给妈妈的礼物包装起来，可是这张纸太大了，把它的平均分成2份就够了，每份是这张纸的几分之几呢？

　　(2)动手操作，分一分，涂一涂。

　　师：请大家拿出一张长方形纸，涂色表示出这张纸的。

　　(学生动手操作，教师巡视指导)

　　师：把一张长方形纸的平均分成2份，想一想，是把哪一部分平均分成了2份？其中的一份是多少呢？请大家用自己喜欢的颜色表示出来。

　　(学生活动，教师指导)

　　师：通过画图，你发现了什么？能用一个算式表示出涂色的过程吗？

　　(教师利用课件配合学生汇报)

　　生1：把平均分成2份，每份是2个小格，占这张纸的。

　　生2：里面有4个，平均分成2份，每份就是2个，是，即÷2＝。

　　设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生进一步理解、感受分数除法的意义。

　　师：如果不看图，你会计算÷2吗？你能提出大胆的猜想吗？

　　生：分母不变，被除数的分子除以整数得到的商作商的分子。

　　提出质疑，验证猜想，理解新知。

　　(1)尝试验证，发现问题。

　　师：科学的验证不是仅通过计算一两道题就能得出结论的，你们能不能自己设计一道分数除以整数(0除外)的计算题来验证刚才的猜想是否正确呢？

　　(学生汇报验证的结果)

　　师：为什么有些题目能很顺利地算出来，而有些题目却不能很快地算出准确的答案呢？(分数的分子不能被除数整除)

　　五年级数学下册教案 篇5

　　1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。

　　2、能够根据镜子的反射画出对称图形。

　　3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念，提高学生的能力。

　　4、充分挖掘课程资源，进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯。

　　一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。

　　事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来。”

　　问：你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么?

　　揭示课题：镜子中的数学。

　　镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢

　　老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观察到了什么?

　　放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么?

　　问：和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓励学生大胆发言。

　　2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢?

　　3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观察图3，你发现了什么?

　　在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。

　　4、运用这个原理，你能想到什么?用镜子观察物体时需要注意什么?

　　引导学生讨论：镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情?

　　在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结。

　　1、完成18页第1题：

　　从镜子中看到的是哪一个图形?

　　指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。

　　把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍然能看到图的全部。

　　小组讨论，把镜子放在哪里合适?为什么?

　　实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理?

　　从镜子里反射的时间有什么特点?

　　实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。

　　再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘。

　　本课你学到了什么?小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识?

　　收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。

　　五年级数学下册教案 篇6

　　1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

　　2.在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。 3.体会百分数与现实生活的密切联系。

　　能正确将百分数化成分数、小数。

　　体会百分数与现实生活的密切联系

　　（1） 五（1）班有50人，男生人数是全班人数的3/5，男生有多少人？

　　二、创设情景，激发兴趣

　　1、出示黄豆情景图，问：“从图中你了解到黄豆含有哪些成分？”（生答）

　　2、师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?

6米45厘米＋3米5分米10千克－3千克700克

3、根据要求给下面算式添括号.
①先算减法,再算除法,最后算加①先算减法,再算乘法,最后算除法

②先算减法和加法,最后再算除法②先算减法和除法,最后算乘法

③先算除法,再算减法,最后算加法③先算乘法,再算减法,最后算除法

3．计算下面各题,能简算的要简算.

小学数学四年级计算题过关练习四
1、⑴36加上36除720的商,再减去6,差是多少?

⑵36加上720除以3.6的商,再减去6的差,和是多少?

⑶36加上720除以3.6的商,再减去6,商是多少?

2、⑴72减去4乘6的积,再除以3,差是多少?

⑵72减去4的差乘以6,再除以3,商是多少?

⑶72减去4的差乘以6与3的商,积是多少?

⑵59与21的和乘以8除96的商,积是多少?

⑶59与21和乘以96,再除以8,商是多少?
小学数学四年级计算题过关练习五
1、根据运算顺序添上小括号或中括号：

（1）25和40的积是163与87的和的多少倍?

（2）一个数的8倍比54多10,这个数是多少?

（2）5.6加上4.8乘3的积,和是多少?

小学数学四年级计算题过关练习九