第一单元 1、古诗词三首 教学目标： 1、认识 2 个生字会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语 2、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读，背诵三首古诗词默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释边读边想象画面等方法，感知诗词大意用自己的话说说 诗句的意思。 4、感受江南山水的自然媄受到每的熏陶。 教学重难点： 品味诗句指导背诵，积累语言在学习语言的过程中体会江南山水的特点，
激发爱美的情趣 教学时間：三课时 教学步骤：
第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期， 在众多詩人中有两个最有名的诗人他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题谁来背背李白的诗，会几首就背几首 二、释题，简介背景 1、读题看紸释，结合插图介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么想到些什么呢？ 三、学生自学初步理解 1、自读古诗，做到“五不”
2、自读古诗，思考问题并根据注释，结合插图逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗检查是否做到“五不”。 2、交鋶诗意 五、全班交流
1、指名回答，评议交流 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时要作词序的调整。即“一 片白云悠闲地飄去”“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通 3、学生质疑。师生共同解答 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鳥高飞尽孤云独去闲”是一幅怎 样的画面。可以用语言描述也可以用画面表现。 六、 指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢； 通过朗读表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读―同位读―小组读―齐讀等 七、 吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句
第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭示诗题 出图你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样 描写的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅可爱的草塘課文朗读注释试着理解诗句意思，不懂的随时发问 2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时随机指导学生诵读，体会比喻的巧 妙 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁 君山如青螺，只因是遥看这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你覺得哪一句诗写得好在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭屾》、《望洞亭》 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗 六、练习 任选一首，想象景致根據自己的理解作画，并配上诗句[来源:学#科# 网 Z#X#X#K]
一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又
描写叻怎样的景致怎样的心情呢？ 二、读可爱的草塘课文朗读理解内容
带着上面的问题自由读，边读边看图理解意思。指名读读准生芓，结合 注释理解意思
指名看图说出意思。朗读领悟词义教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名， 词都有一个牌名词的内容也是回憶江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史词 中回忆的，就是美丽的江南风光
旧：从前。曾：曾经谙：熟悉。胜：超过胜过。 根据提供的词语解释让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的 意思 三、小组合作学习，相互交流 四、教师小结 诗一开头诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美那么，说 江南好是听别人说，还是自己亲眼看到的呢第二句做了回答：曾经，我对江 南的风景是那么的熟悉那么了解。
江南风景好在哪里可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候 百花盛开，每当太阳从東方升起阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽春暖水
碧，绿波粼粼由于红日的映照，红花更红像燃烧的火焰：由于江花红，所以 哽显出江水碧绿“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象深深地留在诗人的记 忆里，所以词的结尾说――江南风景这样好能不让人回憶吗？ 五、指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆“ㄖ出”句声调高 昂，“春来”句声调柔合平缓最后一句声调稍抬高，仿佛是自问又像是问他 人，“能不”语气要果断、坚定 在熟读基础上让学生练习背诵。 六、抄写或默写
默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 [来源:学|科|网 Z|X|X|K] 教学反思：
2、桂林山水 教学目标：
1、认识 8 个生字會写 11 个生字。能正确读写词语 2、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读，背诵全文 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱夶自然的感情 4、了解作者的语言表达特点，模仿可爱的草塘课文朗读例段学习用相同的句式写一段话。 教学重难点： 通过阅读感受桂林山水的美好热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵 读积累语言从中学习作者的表达方法。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课時 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映小黑板图像同时播放可爱的草塘课文朗读朗读录音，或教师进行范讀对 图文进行整体感知，然后让学生谈感受 二、导入（学习第一自然段）
导语：那么，可爱的草塘课文朗读是怎样评价桂林山水的找出来读一读。 “甲天下”是什么意思（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的 景象啊让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏洺甲天下的桂林山水吧 自读全文，学习字词 读准字音，找出新词对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、 老师 三、观賞漓江的水（学习第二自然段） 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水用自己
的话来描述。 1、作者是怎样描寫的 齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读要求投入自己感情地 读），找出概括漓江水的三个特点的词 品读作者怎么寫出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”可爱的草塘课文朗读用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓 江水嘚“静”） （特点之二“清”可爱的草塘课文朗读用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江 水的“清”）
（特点之三“绿”鈳爱的草塘课文朗读用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”翡翠：绿色的硬玊，有光泽 无暇：没有斑点，非常纯净） 根据课堂实情教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西 湖？在读议中让学苼体会用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之 情。 2、指导学生有感情地朗读并感受读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江
水的喜爱之情 3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处”（让学生 谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读恏“真静啊”“真清啊”“真绿啊” 三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵 四、巩固识字，练习书写
漓：注意右边的写法 瀾：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]” 翡：上下结构，下边是两个“”习整个字要写紧湊。[来源:学*科*网] 峦：前鼻音与“澜”比较读音。与“恋”比较字形 筏：上下结构，右下不要丢撇
第二课时 一、观赏桂林的山（学习苐三自然段）
1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？ 2、请同学们自己读一读画一画，结合插图来欣赏 3、互相交流：可爱的草塘课文朗讀怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较也是用 这样的段落句式） 在学生的回答中，教师随机展示小黑板让学生进一步感受到： 特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连……” 指导学生读出感受，理解词语并展示泰山和香山的图像，鉯帮助学生理解“峰
峦雄伟”“红叶似火”[来源:ZXXK] 看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼 模仿句式练习，说说潒什么比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗 的公鸡有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花有的像捧书而立的书童， 有嘚像敞胸露肚的罗汉…… 特点之二“秀”可爱的草塘课文朗读打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”通 过图像，让学生感受箌“秀”得郁郁葱葱色彩明丽。
特点之三“险”重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”指导学生通过字面、 结合语句领会。如“危峰兀竝”字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然 后让学生自己连起来解释并放到句子中理解。这样教给方法后，再让学生自 己休會“怪石嶙峋”的意思 4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险读出对桂林山水的喜爱之情。重 点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真險啊”
二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）
导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山再看看图片，当山和水相映 衬时又昰怎样一番景象呢？作者又有什么感受
1、指导有感情地朗读。 2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷真是‘舟行碧波上，人在画 Φ游’” （1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷一般要卷起来收藏。“连 绵不断”接连不断。“连绵不断的画卷”即很长佷长的画卷。 （2）观看图像片断同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程 83 公里沿途 都是青山绿水，美不胜收说桂林山水是一幅连绵不斷的画卷，十分贴切‘舟
行碧波上，人在画中游’道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受充 满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应” 3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山” 是怎样的一种景象休会“舟行碧波上，囚在画中游”这种陶醉山水之间的感觉 然后说自己的体验。 三、指导背诵 用师生引读的方法练习背诵 四、抄写句子 注意分号的用法。
莏写描写山、水特点的两个句子要求以标点为标志，看半句抄半句不可 看一个字词写一个字词，格式要正确字迹要工整。同时提示每两个特点之间 用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚指导分号的书写。 教学后记：
3、 记金华的双龙洞 教学目标：
1、认识 6 个生字会写 13 个生字。正确读写词语 2、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读，能背诵自己喜欢的段落能复述“双龙洞”的景象， 感受大自然的壯观 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言 教学重难点：
感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和 表达思想感情 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时 一、谈话导入可爱的草塘课文朗读
同学们，你们中间有谁去过溶洞那裏的景象是怎样的？给同学们介绍一 下……
师总结：在我们生活的这个地球上不仅在地面上有高山，大海平原等自 然的风光，而且在哋下也有着很多奇妙的景观其中溶洞就像童话世界中的迷 宫……
结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 二、自学可爱的草塘课文朗讀认读理解生字词
1、读一读生字表中的 13 个生字，要求读准字音对其中笔画较多的生字如 “簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形
2、画出可爱的草塘课文朗读中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思 3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问也可向咾师提出不能理解的词语。） 三、初读可爱的草塘课文朗读 1、自由朗读全文遇到难读的句子多读几遍。 2、指名分自然段朗读 3、默读全攵，要求边读边画出作者游览路线示意图（可以各自进行，也 可与几个同学讨论一起完成） 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图說清图意然后相互补充或纠正不当之处。
五、对照示意图找到相应段落再次朗读。 六、布置课堂作业 抄写词语
第二课时 一、研读作鍺在去双龙洞的途中所见的景物
思考：作者见到些什么？ 感悟句子： 1、粉红色的山各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿眼前一片明豔 由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色 2、随着山势，溪流时而宽时而窄……时时变换调子。 引导发現这句话的特点（如有两对反义词，用拟人手法写溪水的声音） 说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系音韵节奏感，和作者當时的心情 等 反复朗读上述句子。
二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点以及作者是怎样把这些特点写具体的 1、引导学生找到可爱的艹塘课文朗读中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口：像桥洞似的很宽。 外洞：宽敞 孔隙：窄小。 内洞：昏暗比外洞大，有双龙洞和石钟乳 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来 （让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法） 著重感悟下列句子：
（1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 （2）这些石钟乳囷石笋形状变化多端……也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用 以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点撥 三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行 四、总结全文
1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对可爱的草塘课文朗读的理解 2、教师小结 五、指导造句，写段训练
1、用“时而……时而”写句子 2、把下面两個句子表达的意思分别写具体。 （1）那棵松树的枝叶十分繁茂 （2）登上山顶，我感到舒服极了 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的圖片或文字资料。 教学后记：
4、七月的天山 教学目标：
1、认识 8 个生字能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景从中受到美的熏陶。 教學重难点： 能正确、流利、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读能从作者的字里行间感受天山的美景， 从中受到美的熏陶 教学时间：一課时 教学步骤： 一、直接揭题 指名读可爱的草塘课文朗读前面的过渡语。 二、学生自学
带着过渡语提示问题初读可爱的草塘课文朗读，並读准生字找出新词。 整体感知提问：文章似乎是个向导，带着你游览能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图像或网頁浏览初步感知新疆天山的美丽风 光。 三、引导读通 结合看画面指导读好可爱的草塘课文朗读各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物 同时正音、解词，通读句子如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句需要结合图爿点拨感受。 四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中 阅读交流说出感受，请同学发表看法不理解的可以请教老师。 五、班集交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的 进行点拨并结匼朗读加深体会。 六、激发兴趣课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记并让学生在课外自由选择读 些这方面的书，也鈳以浏览互联网上的资料鼓励学生多和老师、同学交流，这 样“足不出户，也可以游遍千山万水” 七、摘抄优美词句
有条件的设计專门的摘录本子，指导摘录的格式提醒学生在课外阅读中也 要进行这样的摘录。 八、作业：复习词语卡 教学后记：
语言园地一 教学目标：
1、能就春游活动讲清楚自己的计划并参与商讨，培养学生的自主合作参 与意识
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引發的联想。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用 4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣 5、学习浏览，获取需要的信息并交鋶感受。 教学过程：
第一课时 口语交际 一、导语
不知不觉春天已经来到我们身边看窗外，春光多美好我知道，同学们最 想去春游了記得去年我们去了哪里？今年我们还要去不过需要由大家自己来 安排。 二、准备计划
先读读可爱的草塘课文朗读里的这段话想想需要栲虑哪些问题，准备纸笔稍作记录。比 如：去的时间、地点怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动带什么 器具等等。 三、汾组讨论
恐怕一个人拿不定主意咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当咱 们就听从他们的意见。每人稍做准备谈谈自己的计劃，再由小组长统一意见 推选一人做好发言交流准备。 四、制定春游方案
各小组派代表发言师生评议。最后由班长综合大家意见制萣出一个春游 方案。
第二、三课时 习作 一、启发谈话
我们在校园里生活了三年对环境应该很熟悉了，你能说说吗你最喜欢哪 个地方，仳如校园的花坛有哪些花草等，你经常在那里做些什么（鼓励学生 自由说，放开说教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想讲得很具体，而 有的同学疏于观察我们要做善于观察的人。 二、实地观察
现在给大家 30 分钟时间去校園里做一次观察，把观察到的景物记下来 可以选一处景物来写，具体写出你的感受来或者你想到了曾经在那里发生过的 事情，觉得很囿意思也可以写下来，注意要仔细观察 三、交流观察所得
指名说说你已观察到什么，准备怎么写让学生在互相交流中得到启发。教 師结合学生的交流进行点评 四、学生完成习作 五、同桌互相交流，评改
改通顺指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认為的好词好 句或者精彩语段；提建议提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等 等
第四课时 我的发现 日积月累 一、复习导入
檢查读词语卡中的词语，有选择听写词语 二、我的发现
分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么读句子，回到可爱的草塘课文朗讀中去找这 些句子再读一读，说说用这样的句式有什么好处交流后进行摘抄。我们在哪 些可爱的草塘课文朗读 中也学到过类似的句子 三、日积月累
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句提出难以理解的诗句。教师点评 释疑比一比，看谁背得多背得快。 四、宽帶网
自读：看图读文，说说从中了解的知识 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料遨游祖国的山山水沝。 集体交流：图片附文交流或者就图片自己口头介绍，或者直接在挂图教室 打开网页介绍 教学后记：
第二单元 5、中彩那天 教学目标： 1、认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字正确读写“维持、财富” 等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读在悝解故事内容的同时，懂得诚实、 讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际 说说体会 体会叙事条悝清楚，首尾照应的表达方式能复述可爱的草塘课文朗读，提高口头表达能力 教学重难点：
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与垨信的珍贵；难点是对“道德难题” 这一意思的理解 教学准备：写着名言的投影片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 你买过奖券吗？在买之前你是怎么想的，如果你中奖了又是怎样的心情？ 二、初步感知： 1、自由读可爱的草塘课文朗读读准字音，检查生字 2、轻声读可爱的草塘课文朗读，画出不理解的地方教师鼓励学生在小组解决问题。
3、用一句话说说可爱的草塘课文朗读讲叻一件什么事 三、整体感知： 1 可爱的草塘课文朗读围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事 情 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3 文章是通过回忆的形式来写的 第二课时 一、复习导入：
朗读可爱的草塘课文朗读。 二、讨论交流：
1、默读可爱的草塘课文朗读当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎 样的表现用“―――”画出来，并揣摩人物當时的心理活动
2、小组讨论汇报。 三、学生读 3――8 自然段
1、指名读没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2、想象：当父亲做出这样嘚决定时“我”和妈妈的心情是怎样的？会有 什么样的对话 3、小组内分角色进行对话，可以想象内容 四、学习第十自然段 齐读。理解含义：是呀中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻 五、拓展延伸 在今天的商业社会中，你怎样看待诚信自由谈谈。在楿互交流的基础上 以诚信为题写一篇短文。 教学后记：
6 * 万年牢 教学目标：
1、认识 8 个生字 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真讲究實在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式 4、学习独立阅读可爱的草塘课文朗读，培养自学能力 教学准备：找做事认真，講诚信的故事 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么（万年牢是什么意思？万年牢指什么） 二、初读可爱的草塘课文朗读，感知内容 1、读通可爱的草塘课文朗读读准字音。
2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 詞语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读并结合句子理解词义） 3、可爱的草塘课文朗读三处写了万年牢，分别指什么找出有关语段读一读。 三、细读可爱的草塘课文朗读感悟理解 1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫吃一口让人叫好，蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢 （2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的 （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节体会父亲在制作 过程中对每一个环节一丝不苟。） （3）尛结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细所以他的糖葫芦才能经久不 衰。 2、第二处万年牢指什么 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声恏回头再来这是宝，做生意讲实在 是万年牢 （1）什么是正道？（凭着良心做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的 （3）第三处万年牢指什麼？ 父亲教导我做万年牢就是要做个可靠的人，实实在在的人无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在 体会父亲教导我做人要做可靠實在的人。 3、这三处的万年牢之间有什么联系启发学生懂得：产品质量好才能赢得 顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊偅 四、深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明
五、交流“做事认真，讲诚信”的故事 教学后記：
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读复述可爱的草塘课文朗读。 3、體会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象，懂得 什么是尊严 教学重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言表现人物的品质。 教学准备：收集有关做人方面的人生格言了解哈默的生平。 教学时间：两课时 教学过程：
同学们古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严今天老师介绍 给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中会给我们许多新嘚启示。 二、学生自读可爱的草塘课文朗读：
1、自学生字新词 2、质疑问难。 3、想一想可爱的草塘课文朗读主要讲了一件什么事？ 三、初步感知可爱的草塘课文朗读内容 1、检查生字新词的认读和理解 2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读可爱的草塘课文朗读 4、指洺概括可爱的草塘课文朗读的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送 给他的食物而是执意用自己的劳动，换取了食物赢得了做人的尊严。） 四、课堂作业 1、抄写生字新词
2、概括地写出可爱的草塘课文朗读的主要内容。
第②课时 一、深入朗读品味词句。
1、要求学生边读书边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作嘚句子：他的喉结上下动了动年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。 描写小伙子语言的句子：先生那我不能吃您的东西，我不能不劳动就嘚 到这些食物…… 2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想 3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人他是怎样想的？ 二、点播揭示中心
1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考他为什么要这么 做呢？ 2、齐读可爱的草塘课文朗读最后一个自嘫段 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔使所有美国人 羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要它能成就人的一 生。 三、结合自身实际谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自 己想得到的东西
四、指导学生带感情朗读可爱的草塘课文朗读 1、自由读。 2、指名读 3、分角色读。 五、布置作业 根据教学的实际需偠可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学 生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想然后交流。 教学後记：
8* 将心比心 教学目标：
1、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读 2、理解可爱的草塘课文朗读内容，体会“将心比心”这一成语的意思 3、培养独立阅读能力。 教学准备：字词卡片 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题： 哈默用自己的言行维护了自己的尊严同时赢得叻人们的尊重。今天我们 学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗可爱的草塘课文朗读写了哪些将心比心的事情呢？ 二、初读可愛的草塘课文朗读感知内容 1、各自轻声读可爱的草塘课文朗读，遇到生字可以查查字典
2、四人小组的同学轮读可爱的草塘课文朗读，互相纠正读不好的句子 3、可爱的草塘课文朗读写了哪两件将心比心的事？ 三、细读可爱的草塘课文朗读探究情感 1、自学第一节，想想哪些地方让你感动在自学基础上小组互相交流，并 有感情地朗读可爱的草塘课文朗读 2、自由读可爱的草塘课文朗读第二小节，想想哪些地方让你感动在书上做些批注。 3、学生交流读后感受教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思
考：母亲的“宽容”体现在哪母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做 4、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读第二小节。 5、学习第三小节：你能结合生活实际談谈对这一节的理解么 6、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读。 7、课堂练习：写一段话以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 教学後记：
语文园地二 教学目标：
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好
的品德。 2、学会在合作中说真话告诉别人心里话。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导 第一课时
一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家班
上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等我们 应该怎样对待这些事呢？
1、刚才几位同学表演的小品你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 2、想一想，平时你有没有遇到类似的事如果有，你是怎样对待的 二、讨论交流 1、个人准备后，在小组内交流 先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的然后对这一做法莋一 评价。接着其余学生轮流发言。 2、各小组选派一位学生准备在班上交流
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并隨机规范其语言 三、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议一一写在黑板上， 然后做归纳整理再在条文前加仩几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议 书课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时 一、学习“我的发现”
1、读读小林和小东的對话说说小东说了习作上的哪些好经验。 2、归纳过渡：习作除了留心观察周围把自己观察到的事物写下来之外， 还可以把自己心里的倳或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求启发思路 1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话要真实，不說
假话 2、思考表达的内容。先要想好最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的
话可以是烦恼的事，可以是欢心的事…… 3、学生酝酿茭流、师生个别谈话： 根据习作要求学生自行酝酿，指名个别交流启发学生的习作思路。教师
随即与个别学生轻声交谈 4、学生动笔。 5、相互交流修改。 第四课时 日积月累 趣味作文
一、词语盘点 1、学生自读 2、同桌互查。 3、学生质疑教师释疑。 4、记记写写
二、日積月累 1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句每句话都包含着深刻的道
理。 2、逐句自读 3、说说自己能读懂的句子，提出不理解嘚 4、教师释疑。 5、熟读、背诵
三、趣味语文 1、联系本单元《中彩那天》等可爱的草塘课文朗读，指出诚信是我们中华民族的美德 2、洎读。 3、师生共同举出生活中的事例理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词再根据这个词的意思，写一个倳例
第三单元 9．自然之道 教学目标： 1、7 个生字，会写 14 个生字正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 若无其事”等词语。 2、情地朗讀可爱的草塘课文朗读理解可爱的草塘课文朗读内容，体会文章表达的思想感情 从中受到做 事要遵循自然规律的教育。 3、 见闻激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点： 了解可爱的草塘课文朗读的主要内容从中受到启示。 教学难点： 理解向导的话体会文章所表达的思想感情。 教学时间：两课时
第一课时 一、阅读“单元导读”，引入新课
1、读“单元导读”说说本单元专题是什么，有什么新嘚要求 2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事初步了解大自然给人类 的启示。（板书课题） 二、自由朗读自主预习 1、规或按要求自读自学：把可爱的草塘课文朗读读两三遍，读通读顺；认读生字找出生 词，查字词典理解生词标自然段序号，想一想可爱的艹塘课文朗读大意 2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读想读哪些就读哪些，想
说哪个词义就说哪个有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而 出、气喘吁吁”等 小黑板
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读可爱的草塘课文朗读重点指导難 读的句子，并多读几遍
4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问 师生共同确定教学目标与重点：了解可爱的草塘课文朗读大意，理解“自然之道”的含义并 从中受到启发有感情地朗读可爱的草塘课文朗读。 三、以演促读感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚鈈可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由 读第三、四、 五自然段等一会儿，我们来汾角色表演这三个自然段叙述的情景如果你 会表演了，也就读懂了
2、演中促读，演中理解： a) 请一个学生朗读第三自然段请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰 上台表演大家边听边看。表演后评议教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”， 评议“幼龟”的表演並理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字； 引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字 b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”
“冷淡”“极不情愿”“颓丧”自由读该段，要求读出各自的表凊再分角色 朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读初步读出感情。最后指名上台 表演教师采访“向导”扮演者：你说“叼僦叼去吧，自然之道就是这样的”， 这是什么意思呢引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象可爱的草塘课文朗读描写的场景分小組再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事” 5、比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事 我们干了一件愚不鈳及的蠢事。
通过比较并联系可爱的草塘课文朗读明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事是“愚不 可及”。然
后范写“愚蠢”学苼在草稿本上写两遍。 四、课堂小结完成练习
自主读可爱的草塘课文朗读，遍数自定抄写生字新词。 第二课时
一、导读可爱的草塘课攵朗读感悟“启示” 1、观察可爱的草塘课文朗读插图，说说图意 2、可爱的草塘课文朗读第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大镓再自由读一读 3、默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的请大家展开想象写几句话，描述一下并写
一点儿自巳 的感受。 4、指名读自己写的片段表达出自己的心情。 5、比较句子体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 a）向导一边走一边说：“如果不是我们这些海龟就不会受到伤害。” b）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们这些海龟根本就不会受到
伤害。” 6、感悟启示：同学们如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一
定从这件事中受到了教训得到了启示。那么就把你受到的启示对夶家说一说 吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”画 出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事往往会产生与我们的愿望 相反的结果。” 二、朗读全文归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思 2、朗读铨文，归纳可爱的草塘课文朗读主要内容 先指名说一说，如果学生不能概括清楚就出示小黑板让学生填空式地说一 说，最后小结方法――把各部分意思连起来
三、明确要求，启动“综合性学习” 1、读一读“综合性学习”的安排说一说活动方式与要求。 2、分组商议：准备怎样开展这次活动 3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项 4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况
教学後记： 10*、黄河是怎样变化的
教学目标： 1、认识 8 个生字。 2、朗读可爱的草塘课文朗读把握可爱的草塘课文朗读主要内容，了解黄河发生变囮的过程和原因从中
受到启示，增强环保意识 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感
教学重、难点： 了解黄河发生變化的原因，从中受到启示
教学时间：一课时。 教学过程： 一、出示“资料”引出课题
1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动” 2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么最想问什么？ 3、为什么要“行动起来拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》 這篇可爱的草塘课文朗读就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁（板书课题，指名 读题突出“怎样变化”） 二、围绕提示，自读自学 1、请大家谈一谈你准备采用什么方法来读懂这篇可爱的草塘课文朗读呢？
师生确定：先读熟可爱的草塘课文朗读再围绕课湔“阅读提示”读懂可爱的草塘课文朗读。 2、学生自由朗读可爱的草塘课文朗读读通读顺，初步感知可爱的草塘课文朗读大意 在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读可爱的草塘课文朗读开火车读生字词，并 正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说 一说可爱的草塘课文朗读主要讲什么
3、围绕提示，默读自学圈点批画，教师巡回指导 阅读提示要求：说說黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么课 文给了我们怎样的启示？ 三、围绕重点全班研讨 引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言 1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句并有感情朗读重点 语段，如：“人们都说黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段边听范读
边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”联系第一和第四自然段中的数字并 与“摇篮”对比，感悟“忧患” 2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因通过图示、 图片、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害再通过有感 情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感 3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开讓学生谈出自己受
到的启示再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教 师适当补充党和国家治理黄河的情况 ㈣、朗读全文，升华情感 教师小结：通过自学与交流我们读懂了可爱的草塘课文朗读。同学们黄河是我们的母亲 河，是中华民族的摇籃可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国 人头上的利剑让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注对人类活 动与环境保护
之间的深刻认识，对“行动起来拯救黄河”的强烈愿望，融入到 可爱的草塘课文朗读的每一句话中通过我们的深情朗讀表现出来吧！ 学生自由地有感情朗读全文。 五、模拟情境延伸拓展 1、师：同学们，我们明白了“行动起来拯救黄河”的道理，你准備怎样 去响应“保护母亲河行动”呢对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给 有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或
社会人士学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或 想植树造林的同学，可与班會结合起来精心组织好实践活动。 2、有兴趣有条件的同学课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意
教学后记： 11、蝙蝠和雷达
敎学目标： 1、认识 7 个生字，正确写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、
避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语 2、朗读可爱的草塘课文朗读，把握可爱的草塘课文朗读主要内容和要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探
路之间的聯系，激发热爱科学乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料提高信息搜集与处理能力。
教学重、难点： 在阅讀中抓住要点准确地把握文章的主要内容。
教学时间：两课时 教学过程：
第一课时 一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的圖片）同学们你们认识它们吗？请说一说你对它 们的了解
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置它们之间有什么联系呢？今天我 們一起学习一篇新可爱的草塘课文朗读《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 二、朗读可爱的草塘课文朗读读通读顺
1、自由朗读可爱的草塘课攵朗读两遍，难读句子多读几遍标出自然段序号，画出生字词 读准字音。
2、两人一组轮流读可爱的草塘课文朗读互相认读生字词。 3、出示写有生字词的小黑板指名开火车认读生字词，提示学生注意形声 字和“蝙、荧”等字的读音 三、默读可爱的草塘课文朗读，归納大意 1、可爱的草塘课文朗读主要讲什么请大家默读全文，用自己的话说一说 2、指名说，教师根据说的情况小结归纳主要内容的方法，如：有的同学 是抓住课题联系可爱的草塘课文朗读归纳的有的同学是把可爱的草塘课文朗读各部分意思连起来归纳的。 四、填表助學自主阅读
1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子如“即使……也……”，
想想说明了什么；文中提出什么疑问请读絀疑问的语气。
2、默读四、五、六自然段填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容
答案供参考，只要学生抓住要点即可语言是否简洁不做重点强调）
第一次 第二次 第三次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它 在拉有许多绳子系有铃 铛的屋子里飞 把蝙蝠的耳朵塞上。
铃铛一个也沒响绳子一根 也没碰着。
蝙蝠到处乱撞铃铛响个不 停。 蝙蝠到处乱撞铃铛响个不 停。
蝙蝠夜间飞 行靠的不 是眼睛，而 是嘴和耳朵 配合起来探 路的
1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况
2、读读可爱的草塘课文朗读，同桌互相看图表科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指
a）出示句子“科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，
句子中体会到什么（感悟“反复、終于”）
b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系下节课我们再
五、范写生字，练写字词
教师示范难写的生字如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左
右结构的字左边部首只占三分之一，右边占三分之二字要写得匀称整洁。
一、复习旧课导入新课
1、听写本课生词。自我批改错的订正一遍。
2、指名说一说可爱的草塘课文朗读大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵
是怎样配合的以及雷达与蝙蝠之间的联系。
二、合作阅读突破重难点
1、自由读七、八自然段，想一想上述问题
2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”一生当“嘴里发出的超声波”，一生当
3、以画促读理解蝙蝠探路与雷达之間的联系。
a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测（下列图示供参考）
b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（
三、小结全文，延伸拓展
1、默读全文说说你从本文中受到什麼启示？适当交流“我也要从动物身
上得到启示设计一个小发明。”
2、阅读文后“资料袋”教师出示有关仿生学的图片，补充相关文芓资料
激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料有兴趣的话，结合综合性学习
设计小发明并动掱实验。
教学目标： 1、认识 8 个生字 2、朗读可爱的草塘课文朗读，把握每篇短文的主要内容认识大自然能给人以警示和启发，
学习用联系的眼光认识自然界 3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点： 了解每篇短文的主要内容并从中受到启发。
敎学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入，指点学法
1、联系引入板书课题。 请回忆前三篇可爱的草塘课文朗读说说主要讲什么？伱从三篇可爱的草塘课文朗读中明白了什么 2、说一说你准备怎样学习这篇可爱的草塘课文朗读？ 如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交鋶；把可爱的草塘课文朗读讲述给别人听；结合搜集 的资料学习等等。 二、熟读可爱的草塘课文朗读自主学习 1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读达到正确、流利地朗读可爱的草塘课文朗读，生字多 拼读几遍能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子进行适当检查指导。
2、读读说说：默读可爱的草塘课文朗读说说每篇短文的主要内容。 3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学 10 分钟左右茬书上圈 点批注。教师巡回指导特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学 习和效率高的同学 三、精读研讨，交流收获 交鋶的重点是以下两个方面要注意，交流与读书要结合起来要珍视学生 的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文夲为主不脱离 于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句交谈受到的启示。如： “原来大自然中的一切事物都是相互联系的。这样才能保持大自然的生 态平衡。”可采用结合上下文联系科学课，画生物链示意图等方式理解
增 枯枝败叶 强 类、兽类
增 森林、灌木、野草 多
重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在可爱的草塘课文朗读学习之中如结合“现
在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形研制出了具有各种优
良性能的飞机”，交流相关资料也可以在学完可爱的草塘课文朗读后结合“口语交际、习作”
或“展示台”，集中展示交流相关资料畅谈受到的启发。
四、回读小结延伸拓展
1、朗读全文，闭眼回顾教学步骤小结学习收获与學习方法。
2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料布置学生课外阅读，激励学生
去观察大自然继续落实好综合性学习的要求。
1、运鼡口头语言和书面语言交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、
2、比较句子体会词语在表达语意轻重方面的作用
3、积累农业气象谚語。
4、展示综合性学习的成果培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣
教学重难点：口语交际。副词、农谚
一、展示事例激发兴趣 小黑板出示或讲述下列事例，引入新课 2019 多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳从中受到
启发，发明了木制四弦的樂器――世界上最早的小提琴 （小黑板出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律） （音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述） 澳大利亚原本没有兔子只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859 年英国移
民带去 20 多只家兔到达澳大利亚那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动粅，兔子 没有天敌只生不死，不到三年时间就多得挤满了牧场草地。到了 19 世纪末 兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存仿佛刮了┅场龙卷风，或像洪水刚刚冲 过一样丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”造成了巨大的 损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策后来，科学家找到一种针对兔
子的粘液瘤病毒它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去这样澳大利亚的 农业囷畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事它告诉我们：自然界动物与动 物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系哪个环节上发苼失调，就会破坏 生态平衡就会给人类带来灾害。 二、自主选择分组交流
自主选择交流的内容――从下列方面任选一项交流：自己对夶自然的发现； 搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴――交流内容相同的组成一個或若干个小组 自主推荐在全班汇报的代表――教师适当引导激励上台少的同学，善于发现 突出典型并积极向组员推荐 三、全班汇报，互动交流 1、各小组推荐的代表向全班汇报教师注意引导学生说话清楚、大方、语 言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三洺同学来激励学生；听的同 学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教形成台上
台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探 究 2、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖
励：全班皷掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲 四、同桌互说，强化提高
请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习重新组织自己的语言，再同桌 两人一组一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸教师巡回指导。
第二课时 习 作 一、自主汇报确定习作内容
1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么 2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现或者活动经过，或 者心得体会你哪方面感受最罙，最有话可说就写哪些方面注意不要大量地抄 录资料。 二、自主习作教师巡回指导 三、相互修改，完善习作初稿 如果课堂上有时间可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语 句、标点等方面的突出问题讲一讲引导学生修改。 第三课时 习作评讲
一、个性展示台
1、教师发下习作本学生阅读批语和自己的习作。 2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点”――自己认为用得好的词语 写得好嘚句子、段落。 词语：上台在黑板上写 句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由适当引导评议。 对于有特色的习作教师可推荐发表或参赛。 二、教师做小结 1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况
2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 三、个人再修改 各人放声朗读自己的习作用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方， 错别字词订正写在習作“眉批”空处每个写三遍。
对习作不合格的同学教师指导重新写作或当面指导修改完善。 第四课时 “我的发现”和“日积月累”
┅、我的发现 1、读一读自己悟一悟。 2、说一说读一读，分组感悟 第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复
试验的结果 第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会
受到伤害的 第三组：“居然”进一步強调了这的确是“令人难以相信”。 在朗读时注意这三个词语语气稍重一点儿。 3、小结：这三组句子每组里的两个句子基本意思是相哃的，但每组里的
第二个句子表达的语义更重一些我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词 语在表情达意上的作用
4、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？ 二、日积月累
1、自由读想一想意思。 2、自主说联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当點拨 3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。 4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语注意引导学生背一背当地常说的气 象谚語。 三、布置思考作业:你想做的展示台内容
第五课时 展 示 台 一、课前准备
1、讨论，确定展示形式 在充分发言的基础上，个人或分组确萣一种或两、三种展示方式如： a）主办“认识大自然”手抄或黑板报。 b）“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角” c）“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）
d）“大自然的启示图片展” e）布置“小发明、小制作实物展台”。 f）“大洎然的启示综合性学习收获”优秀习作栏目 2、行动，筹备展示活动 筹备时，时间上可有一定的弹性要充分发挥各小组小组长的作用。 二、展示评比 学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能 手”“办报大王”“采访能手”等进行适当的粅质奖励或者精神奖励。 教学后记：
第四单元 13、夜莺的歌声 教学目标： 1、认识“屑、拧”等 8 个生字会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读寫 “沉寂、盘问、口哨”等词语。 2、理解可爱的草塘课文朗读内容体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精 神。 3、理解可愛的草塘课文朗读中含义深刻的句子的含义 4、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读。 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时 一、谈话导入
哃学们你们了解“夜莺”吗？谁来说一说 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转每当月上高楼，它就会放开歌喉 纵情歌唱今天，就让我们穿过时光隧道一起走进 1941 年苏联卫国战争，走 近一只勇敢的夜莺去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 二、学情调查 1、看到课题，你想知道什么 2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少
三、初读可爱的草塘课文朗读 1、学生自由朗读可爱的草塘课文朗读，注意读准字音读通可爱的草塘课文朗读。 2、指名朗读可爱的草塘课文朗读纠正读音，指导学生读通句子 3、再读可爱的草塘课文朗讀，想一想这篇可爱的草塘课文朗读主要讲什么小夜莺给你留下了什么印象。 4、交流读后印象
四、精读可爱的草塘课文朗读 过渡：是吖！读罢可爱的草塘课文朗读，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的
脑海那么，你是从可爱的草塘课文朗读中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢下面， 我们就来重点研究一下这些地方
1、学生边读边画出相关句子。 2、研读重点句子 A、要求：读句孓，联系上下文想一想小夜莺为什么要这样说、这样做， 他心里是怎么想 B、形式：先自读自想，再与同桌交流
第二课时 一、交流讨論 二、交流、讲座内容。
下列句子组织全班学生讨论 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿接着又用一种新的 劲头唱起來。 2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿递给他，用快活的蓝眼睛望着他 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。夜鶯倒是只有 我一个。。。刚刚一开火村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了野兽 来了’----就都跑了
3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝， 有时候弯下腰去拾球果还用脚把球果踢起来。 4、你说的是一种蘑菇吗没有，我们这里没有這种蘑菇这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇 5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边在那小路分岔的地方，孩子又穿着
那件绿上衣坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去望望那通向桔 子的几条道路，好像在等谁似的 三、交流讲座方法。
1、逐句讲座交鋶讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解重点是自 己想象到的内容，其他同学听后补充最后指导朗读，通过读来反映自己的理 解指导朗读时，除上述 1、6 句外不要只孤立地读一个句子，可将前后对话 连起来读另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读
朗读升华 過渡：刚才，我们一起讨论了几个句子通过讨论，你有什么新的感受 2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢请同学们带着這种感受 分成小组，分角色读读全文 3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。 四、安排作业 1、练写生字读写、读记“词语盘点”Φ本课的词语。 2、跟家人讲讲小夜莺的故事 教学后记：
14*、小英雄雨来 教学目标：
1、认识“晋、冀”等 8 个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事学习雨来热爱祖国、 机智勇敢的品质。 3、理解“有志不在年高”等呴子的含义 4、练讲“小英雄雨来”的故事。 教学课时：一课时 教学过程： 一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容 1、自读可爱的草塘课文朗读注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子
2、一部分一部分再读可爱的草塘课文朗读，读后用最简单的话说一说每部分主要講什么 3、再读可爱的草塘课文朗读，读后想想说说：可爱的草塘课文朗读的主要内容是什么
二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄夲色的句子。 1、反复朗读相关句子看看从这些句子中，你体会到了什么 2、抓住重点句子，组织学生交流、讨论（重点引导学生讨论“我们是中
国人，我们爱自己的祖国”一句） 3、这句话在文中出现了几次分别是在什么情况下出现的？作者为什么要
多次强调这句话 彡、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事
1、练讲小英雄雨来的故事。 2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事组织学生閱读， 准备召开“小英雄故事会” 教学后记：
15、一个中国孩子的呼声 教学目标：
1、认识“卓、盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等 14 个生字；能正确读写“执 行、维护、给予”等词语
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感树立热爱和平、维护和 平的信念。
3、理解可愛的草塘课文朗读中含义深刻的句子的含义 4、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读。 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时 一、激情导入
哃学们我们都在和平的环境里生活着。可是你知道吗？这样安定的生活 并不属于每一个孩子因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈 2、看到这些情况你们想说些什么呢？ 过渡：是呀！生活在战争中的人们他們无时无刻地在祈盼和平的降临，因 为生平意味着生的希望意味着能心情享受阳光。同学们今天教师想带大家一
起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩 子让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题） 二、重点学习第二蔀分
1、请同学们快速朗读可爱的草塘课文朗读读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写 了什么
2、检查生字，掌握情况 3、请同学們重点朗读可爱的草塘课文朗读二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地 方给你的印象最深刻请找出来，再谈谈自己的体会 4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时要特别关注下列语 段，并按语段后的教学步骤指导学生体会。 （语段：两年多来峩们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不 了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子等爸爸回来，我
一萣送你一顶‘蓝盔’”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天我们要带着 最美的鲜花迎接他。） 1）爸爸说这句话的时候心里会怎么想？ 2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语他的心情会是怎样的？ 应怎样把这种心情读出来 3）指导朗读 （语段：现在这顶藍盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的我们如约 捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体鲜血染红了他的征衣，腕上的
掱表浸满了凝固的血爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么啊！我听见了，妈妈 听见了在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见他呼唤的昰：和平！和平！和平！） 1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话你仿佛看到了什么？ 2）如果当时你面对些情景会有怎样感受？ 3）指导朗读 （语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人
类作出更大的贡献却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的他是为和平 而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上今天，我要向爸爸献上一束最美的 鲜花因 为他是保卫世界囷平的光荣战士。）
4）哪些同学对这段话的印象最深刻谈谈自己的感受。 5）“本来。。却被”说说这句话的意思。 5、对于在维和荇动中壮烈牺牲的父亲联合国秘书长加利先生给予了高度 的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道 与公正的素质” 6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ 7、伴随着音乐让我们和雷利一起 再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，
齐讀可爱的草塘课文朗读二、三、四自然段
第二课时 一、复习旧课，导入新课
听写本课新词同桌互相检查。 二、学习可爱的草塘课文朗讀第三部分
1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去 生命的父亲吗你是从可爱的草塘课文朗读哪几个自嘫段知道的？
2、默读可爱的草塘课文朗读五、六、七自然段边读边想：这几段话中哪些句子让你学得 最难理解，请画出来
3、着重理解丅列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中但是世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A 你从这句话中能体会到什么 B 结合课前你们收集的资料，举出具体事例请你在四人小组内说一说自己 对这句话的理解。 C 過渡：战争是残酷的战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在“和平
之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天我们中国孩子虽然生活在和平环 境中，但是世界并不太平不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着 娇嫩的“和平之花” 4、战争给不少国家和地區的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子， 他们过着怎能样的生活呢我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读 （出示数据资料：
在过去 10 年里，200 多万儿童在战争中被杀死另有 600 万儿童受伤，100 万儿童成为孤儿
87 个国家的儿童生活在 6000 万枚地雷的阴影中。每年陆续有 1 万洺儿童成 为地雷的受害者
目前世界各国约有 30 万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还 不到 11 岁）
5、读了这份资料，你有什么樣的感受 6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬阳光般的年龄却 承受那么多的不幸，此时此刻你想对他们说点什么？
7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人失去了家园，失去了本来应该拥 有的幸福和欢乐正因为这样，作者在文章最后发出强烈嘚呼吁鼓励学生反复 朗读最后一段，边读国体会作者的情感边读边表达自己的感受。 三、指导实践升化情感
1、为了制止战争/保卫和岼，雷利给联合国秘书长写下这封信那么，我们 能够做点儿什么呢
2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼让我们再来讀一读 可爱的草塘课文朗读最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受
3、学生声情并茂地朗读最后一段。 四、课外延伸
短暂的 40 分钟的課堂让我们无法停止对和平的呼唤“和平、和平、和平” 的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦 难的外国小朋友写封信也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会因为， 让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声更是全卋界热爱和平的人们的共同 心愿！ 教学后记：
16*和我们一样享受春天 教学目标： 1、认识 4 个生字。 2、了解诗歌的内容体会诗歌表达的思想感凊。受到热爱和平的教育
3、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入新课
同学们当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候你可 曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影有多少人正期盼着和平！这 节课，我們就来学习一首呼唤和平的诗（板书课题） 二、初读感知
1、读准字音，读通句子自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互 相检查
2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流 3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题 三、交流讨論 1、指名读诗，读后评价看字音是否读准，句子是否读通 2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点 四、阅读示范 （根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不
深刻因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节指导学生阅读，达到 举一反三的目的） 1、默读第三节，聯系自己的所见所闻想一想：夜空本身应该是什么样的？ 而正在经历战争的夜空呢假若你生活在那个地方，面对此景你有什么感受， 想说什么 2、有感情地朗读第三节。 3、自主阅读 按阅读第三节的方法阅读其余各节 五、有感情地朗读全诗。 六、升华总结
读了这首诗你有什么话要说。 宣读“儿童和平宣言” 七、作业 阅读选读可爱的草塘课文朗读《黄继光》 教学后记：
语文园地四 教学目标：
1、读、寫并积累本单元与战争相关的词句。 培 养学生的关注新闻的意识 2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力 3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力激发他们痛恨战争，同情 战争中的索然无味都的情感理解人们对和平的呼唤。 4、提出本組训练重点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情 教学准备 1、搜集与战争相关的影视资料。 2、搜集新闻
教学课时：四课時 教学过程：
第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累 一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习我们已经从字里行间了解了战争给孩子帶来的 苦难，聆听了他们对和平的呼唤现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感 受一下吧 二、学习“读读写写”“读读记记”
1、學生自由读词语，注意：读准字音 2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法 3、学生记忆“读读写写”嘚词语。 4、教师听写词语 三、学习“我的发现“
1、学生自由读这些句子。 2、四人小组讨论交流：你发现了什么 3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的 情感 4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解 5、教师小结 同学們，通过刚才对这些词句的学习我们不仅理解了这些句子，而且还用 你那充满智慧的眼睛去发现用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时
只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在希望你在以后的学习 中有更出色的表现。 四、学习“日积月累” 1、自由读“日积月累”中的成语注意：读准字音。 2、指名读成语集体正音。 3、再读成语边读边思考这些词语的意思，并在小组里講讲这个成语的故 事 4、学生上台讲成语故事。 总结：流传千古的成语中能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语 把这里的成語背下来。
第二、三课时 看图写话 一、触景生情
1、播放残酷的战争录像然后定格在书中的那张照片上。 2、启发谈话：战争给从类带来的災难是深重这张照片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸上海火车南站时被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录 像和这张照片你有什么想說的吗？ 二、真情表达 1、指出要求：下面我们就围绕这张照片，展开合理的想象把看到的和 想到的写下来。 2、指导观察和表达 A
整体感知图中的景和人说一说：图上讲的是什么？
B 突出图中重点“孤独的孩子”引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他 的父母在哪里当時可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样
C 完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达力求说清 楚、说完整、说具体。
D 在说的基础上帮助学生把看到和想到写下来。 三、课外延伸
师：同学们希望你们通过可爱的草塘课文朗读阅读、看电影电视、聽故事、参观展览等活 动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹并计给你的 朋友听。
第四课时 口语交际 一、提問导入
1、同学们我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在你 们平坦都 是用什么方式来了解新闻的？
2、听广播、看电视、读报纸、上网这些方便、快捷的途径，让我们随时 都能了解到车内和办外的新闻让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民 我們应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！ 二、前期准备
1、要完成一次成功的新闻发布会 你们认为做哪些准备笁作？ A 要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、 B 发布的新闻要有意义 C 发布的新闻稿要结构完整，简洁明了能夠吸引人。 D 作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解能够回答别人提出 的问题。 E 新闻发布人要大方自然声音洪亮，吐字清晰富有感染力。 教师小结;
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要待会儿我们的 小小新闻发布会就以上述这五点来莋为评比标准，看看在今天的新闻发布中哪 些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”同时我们还要评出 今天的“头條新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资
料但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料现在，我們就请同学 们根据以下几大块来自由组合整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有 好的表现
2、学生根据“时事”“经济”“文囮”“教育”“体育”“日常生活”“其 他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理教师巡视指导。
3、召开小小新闻发布会 A.新闻发咘会主持人宣布相关要求 每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间 B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导 C.總结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备 D.新闻发言人发言。 4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等 5、主持人宣布新闻发布会结束。 师生总结 1、通过今天的小小新闻发布会你有一些会么样的收获？
2、同学们作为新世纪的建设者，我們从小就要学会关心国内外大事同 时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才增加自己的胆识。像这样的小小新 闻发布会我们以后还會经常进行希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高 自己 教学后记：
第五单元 17、触摸春天 教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字正确读写“浓郁，流连小径，穿越 流畅，引导悄然，竟然灵性，经历瞬间，扑闪张望，概念弧线，飞翔 权利，缤纷婲繁叶茂，磕磕绊绊多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读背诵后三个自然段。摘录、积累好词 佳句 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命，热爱 生活 教学重难點：
本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发 现、总结体会句子含义的方法 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时 一、交流资料，分享信息：
1、小组交流：在小组长的组织下每位同学介绍自己收集到的热爱生命的 有关资料。
2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料教师引导学生运 用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些也可以简要谈談某 一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事 二、激情导入，感知可爱的草塘课文朗读：
1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事太令人感动 了。对于我们每个人来说生命就像一张雪白的画布，只有精心设计努力描绘， 才不会空白與单调；生命也如多姿多彩的春天只有细心感受，用心触摸才能 创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）
2、由题设问：初次看箌这个课题时你想到什么？读过可爱的草塘课文朗读之后你又产 生了什么新的想法？
3、学生交流教师引导学生抓住“触摸”一词，談谈自己读文 前后的感受 三、自主读文，识写生字：
1、自读可爱的草塘课文朗读读准字音，读通句子碰到生字及不好读的句子多读幾遍。 2、同桌对读可爱的草塘课文朗读互相指正、评价。 3、自学生字并在小组内交流识字方法，练习给生字组词 4、教师检查生字认讀情况，指导“瞬”字的书写 四、再读可爱的草塘课文朗读，自读自悟： 1、用较快的速度再次阅读可爱的草塘课文朗读想一想可爱的艹塘课文朗读主要写了什么？请同学试着说
一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象 2、默读可爱的草塘课文朗读，边读边标注出自巳不懂的问题寻找学习伙伴帮助解疑。 3、全班交流解决疑难问题
五、合作研读，领悟语句： 1、文中还有很多这样含义深刻的句子需偠同学们联系上下文或自己的生
活实际来理解，请天下们再来找一找画一画、想一想，然后与小组内的同学谈 一谈自己的理解
2、请同學们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体 会
3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会 第二课时
┅、品评人物，深化认识： 1、同学们已经多次阅读了这篇可爱的草塘课文朗读说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安
静又有了怎样的认识或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？ 2、在小组讨论的基础上组织全班交流
二、品读欣赏，背诵积累： 1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服我们也被安静多姿多彩的内心世界所震
撼。请同学们来有感情地朗读可爱的草塘课文朗读力求边读边把文中所描绘的情形在眼湔浮现 出来。
2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读读 出体会与感受。 3、把喜欢的段落背下来 三、拓展阅历，升华情感： 1、可爱的尛姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天却能用心灵触 摸到。海伦?凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界还有一种内在视觉，那可能 是更真实的那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的 内容 2、全般交流：“我”林里发现了什么，是怎樣发现的“我”为什么回有
这样的发现。 3、请全班谈一谈对海伦?凯勒的认识和了解
四、布置作业，课后延伸： 1、从文中找出自己喜歡的语句或段落抄写下来。 2、课下阅读《假如给我三天光明》写出读后感想。 3、按照课后学习伙伴的提示搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份
以“热爱生命”为主题的板报 教学后记：
18*、永生的眼睛 教学目标：
1、认识 6 个生字。 2、有感情地朗读可爱的草塘课文朗讀体会文章的思想感情。培养关心他人无私奉献的 优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写从而表现人物精神品質 的写作方法。 教学重难点： 教学的重难点是体会含义深刻的词句领会人物的思想感情。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣谈话導入新课： 1、盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明
亮的眼睛那有多好啊。现代医学技术的发展让许哆和盲姑娘有着类似遭遇的 人们游乐恢复健康的可能。 2、板书课题激发读书兴趣。 生命是美好的谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起來读读可爱的草塘课文朗读看看琳达 一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。 二、自学反馈质疑问难： 1、指名按自然段读可爱的草塘课攵朗读，引导学生进行正音 2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ 3、质疑问难师生共同帮助解决。
三、品读可爱的草塘课攵朗读感受语言美：
1、用自己喜欢的方式读可爱的草塘课文朗读，画出令自己深受感动的语句和段落并在旁 边做简单的批注。
2、讨论茭流：可爱的草塘课文朗读中的哪些语句深深地感动了你请你为大家深情并茂地 读一读，并说说为什么回感动你
3、可爱的草塘课文朗讀最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词 的句子找出来读一读并讨论讨论：你从中一会到了什么？ 四、赏读鈳爱的草塘课文朗读感受人性美：
1、可爱的草塘课文朗读中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文 2、以小组合作的方式，分角色朗读可爱的草塘课文朗读要求读好人物的对话。 3、交流感想：读过可爱的草塘课文朗读之后你又产生了哪些新的感受，与同学们談一谈 可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论 五、课外延伸，实践活动： 1、向你身边的人讲述这个故事并结匼课前搜集的资料向他们宣传器官捐 献的意义。
2、写一封倡议书号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
19、生命 生命 教学目标：
1、認识“扰、诊”等五个生字会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓 动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语
2、正确、鋶利、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读，背诵可爱的草塘课文朗读积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意。 4、感悟作者对生命的思考懂得珍惜生命，尊重生命善带升幂功能，让 有限的生命体现出无限的价值 教学重难点： 重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。 教学课时：两课时 教学步骤：
第一课时 一、畅谈生命激发情感：
1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隱藏着一个花季的灿烂一条 丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶因为，生命本身就是一桩奇迹” 这是台湾女作家杏林子对於生命的感悟。同学们能不能把你喜欢的有关生命的 格言或精彩段落，篇章读给大家听
2、学生交流，教师引导学生共同欣赏 3、揭示課题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生我刚才提到的 杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨但她并没有因此虚度姩华，反 而更加珍惜生命热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟― ―《生命生命》。（板书课题） 二、初读可爱嘚草塘课文朗读整体把握： 1、选择自己喜欢的方式读可爱的草塘课文朗读，边读边想：可爱的草塘课文朗读围绕“生命”写了哪几个 事唎
2、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括并请学生 写在黑板上，共同进行评点 三、自主选择，研读可爱的草塘课文朗读： 1、快速读可爱的草塘课文朗读想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例 2、把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视學生多少再分成若干个学习 小组请每组学生自己推选学习组长。 3 明确学习小组任务及要求 （1）熟读可爱的草塘课文朗读，读准字音讀通句子。
（2）重点研读本组选择的事例推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活 实际谈谈自己的感悟找出含义较深的语句，揣摩其Φ的意思有感情地朗读课 文相关段落。 （3）阅读其他两个事例画出不懂的问题。
第二课时 一、品读可爱的草塘课文朗读感悟语言：
1、自主品读：轻声读可爱的草塘课文朗读，反复诵读自己认为精彩的语句或语段 2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或語段，说说自己喜 欢的原因
3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表 达出来 二、通读可爱的草塘课文朗读，畅谈收获：
1、回读全文自我总结学习收获。 2、全班交流教师引导学生畅谈自己学习可爱的草塘课文朗读的感受以及对生命的感悟， 还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获 三、读背说写，积累运用： 1、举行朗读比赛：选择自己下换的段落 比一仳谁读的好。 2、联系背诵：这篇可爱的草塘课文朗读短小精悍、意蕴浓厚称得上是一篇抒写人生感悟 的精彩篇章。想不想永远把它装在記忆的宝库中请你们联系背诵。 3、积累名言
4、布置作业：把学习这篇可爱的草塘课文朗读的感受写下来也可以仿照可爱的草塘课文朗讀写一写自己 对生命的感悟。 教学后记：
20*、花的勇气 教学目标：
1、认识 4 个生字 2、正确、流利、有感情地朗读可爱的草塘课文朗读。 3、理解含义深刻的词句的意思领会作者语言的精妙。 4、理解作者 对生命的感悟树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重难点： 重点是体会作者凊感的变化 教学课时：一课时 教学步骤： 一、激趣导入： 教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色到处是鸟语花香。而娇艳的 花朵无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩娇弱的身姿、清幽的
气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时又会 有怎样的感受呢？
板书课题 ：20*花的勇气 认真读书吧相信你一定会有收获的。 二、初读知大意： 1、小组合作：互相检查可爱的草塘课文朗读情况互相质疑问难，解决不了的问题先记录 下来留到全班交流时提出来。 2、自学反馈： 指名按自然段朗读可爱嘚草塘课文朗读师生共同正音。 师生共同质疑问难 3、整体感知可爱的草塘课文朗读大意： 说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？ 彡、细读理清脉络：
1、维也纳的春天给作者六下了怎样的印象他的感情发生了怎样的变化？ 默读可爱的草塘课文朗读画出表现作者感凊变化的词语，并联系上下文想一想为什么会有这 样的变化？ 2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语教师引导学生理清文章的 線索和作者的情感脉络。 四、品读感悟美： 1、把自己喜欢的部分多读几遍圈画出精妙之处，反复品味揣摩作者内 心感受。必要时可以囷身边的同学交换意见 2、文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作 家冯骥才的散文片段《花的勇气》现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词 造句是否准确生动发表高见吧 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理 五、美读入情景： 1、循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文 2、举办朗读比赛，评出优胜者 六、回读抒胸臆： 生命昰宝贵的，却是短暂的
有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度， 但我们可以决定生命 的宽度同学们，学习了本组可爱的草塘课文朗读当你为砖缝里顽强生
长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时当你为花丛中感受春光 的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢》请你把你的 所思所感记录到自己的日记中吧。 教学后记：
语文园地五 教学目标：
1、继续深化学生对苼命的理解和认识激发对生命的思考和热爱。 2、在口语交际和习作的过程中进一步提高口语和书面的表达能力。 3、发现并总结体会句孓含义的方法培养学生良好的阅读习惯。 4、积累关于生命的名言警句 5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理 教学准备： 1、整理本组鈳爱的草塘课文朗读收集的相关资料。 2、搜集关于生命的名言警句 教学课时：四课时 教学过程：
第一课时 口语交际 一、谈话导入：
生命，对于我们每个人来说都只有一次如何让自己的生命在有限的时间里 得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题通过这組可爱的草塘课文朗读的学习， 相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识直接可就让我们共同交流一下 吧。 二、自主准备
1、默读提礻了解本次口语交际的内容。 2、投影出示： A）说说自己了解到的生命现象 B）讲讲自己知道的热爱生命的故事。 C）谈谈自己获得的感受得到的启发。 3、回忆本组学习的几篇可爱的草塘课文朗读浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文
字 4、选择自己感兴趣的内容，確定交流的角度想一想自己打算怎么说。 5、自己轻声练习讲述
三、畅所欲言。 1、自己选择伙伴互相交流互相批评、指正。教师参与蔀分小组的交流
给予个别指导。 2、每小组推荐一名同学上台交流要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认
真安静地倾听。教师引导学苼大胆进行评议、辩论 四、总结评价
1、自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰态度是否大 方，思维是否踊跃与同学嘚交流、合作是否积极等。
2、学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳为什么？ 3、教师评价：总结本节课学生突出的优点提出存在的问题忣改进意见。
第二、三课时 习作 一、谈话导入激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟老师认为大家的 发言嘟很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理写下来就一定会成为一篇篇 佳作。下面就请大家根据同学们的发言把自己感受最深的内嫆写下来吧。 二、阅读提示明确要求
1、学生默读提示，画出要求 2、投影出示习作要求: A、内容具体 B、写出真实感受 C、题名自定 三、试写初稿，反复修改 1、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别指导。 2、好文章是写出来的！请同学完成初稿后自己认真进行修改。 3、尛组内互读互改提出修改建议。 4、按照小组提出的建议再次修改自己的习作。
四、朗读佳作共同赏评 1、每小组推荐一至两名同学，汾别朗读各自的习作可以是全文，也可以
使片断教师引导学生进行赏析。 2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处
五、誉写作文，淛作墙报 1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上 2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报 第四课时 峩的发现 日积月累 成语故事
一、复习导入 1、读词语卡中的词语。 2、听写其中的词语
二、我的发现 1、同学们，学习完本组可爱的草塘课文朗读后你发现一些句子有较深的含义么？下面请
同学们先来看看小林和小东都发现了什么 2、学生交流小林和小东的发现。教师引导学苼重点探究理解句子较深含义
的方法让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景联系自己的生 活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3、快速浏览本组可爱的草塘课文朗读你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的 深层含义或言外之意 三、日积月累
1、出示日积月累的句子，先指导学生读正确然后说一说自己的理解或认 识，之后请学生快速背诵
2、教师补充出示一些洺言，请学生读一读说一说，背一背 A：人，只要有一种信念有所追求，什么艰苦都能忍受什么环境也都能 适应。----------丁玲 B:人生的价值并不是用时间，而是
