吐血整理2017上半年教师资格证面试之幼儿真题
对于爱吮吸手指的幼儿，你怎么办?
1.幼儿爱吮吸手指，如果不及时干预，会对其身体造成危害。作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯，促进其健康成长。
2.当幼儿吮吸手指的时候，主动关心他，带领他玩玩具或做游戏，以转移幼儿的兴趣，分散幼儿吮吸手指的注意力。
3.在日常的教学或游戏活动中，通过游戏、儿歌等各种方式告诉幼儿吮吸手指的危害。
4.向家长反映孩子吮吸手指的问题，建议家长多为孩子提供各项游戏或有营养的零食让孩子的口腔有满足感，以此来代替孩子吮吸手指的习惯。并在必要时带孩子到医院进行相关检查，进一步判断孩子吮吸手指的原因以便对症下药。
班里有个孩子常常出现打其他小朋友的行为，作为教师，你怎么办?
【参考答案】
1.攻击性行为会造成幼儿之间的矛盾、冲突，不利于形成良好的人际关系。作为一名幼儿教师，我要对幼儿的攻击性行为及时干预、矫治。
2.对这名幼儿存在的问题进行深入了解，通过与他的家人进行沟通，找到他存在攻击性问题的主要原因，然后采取措施加以解决。
3.通过各项措施对幼儿的攻击性行为进行矫治。首先，引导这名幼儿进行移情换位，感受同伴受到伤害的情绪。让其换位思考，以此减少幼儿的攻击行为。其次，引导这名幼儿正确发泄情感。最后，与家长沟通，帮助幼儿净化生活环境。
你班里的一个小朋友自理能力很差，请问你怎么办?
【参考答案】
1.自理能力的培养在幼儿期是一项重要的任务，我们身为幼儿教师，要抓住机会好好帮助孩子成长。
2.利用各种手段进行幼儿自理能力的培养。第一，激发幼儿生活自理的兴趣。用唱儿歌、做游戏等形式让幼儿对自己的事情自己生成兴趣。第二，鼓励有自理行为的孩子。对那些能自己吃饭喝水穿衣的孩子给出公开的表扬和奖励，并号召这个小朋友向他们学习。第三，联系家长，建议家长在家庭中有意识培养孩子自立自理。
3.在培养和教育孩子们的过程中，我们不仅要有针对性，更要拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子们不会自理而批评他们。
二、应急应变类
幼儿园来了一位男教师，身材魁梧，有的小朋友吓哭了，有的小朋友捂着眼，你该怎么办?
【参考答案】
1.表明态度，小朋友害怕男老师，不仅不利于教学工作的开展，也不利于孩子身心健康发展。我会尽力解决这个问题。
2.跟男老师进行沟通，安慰和鼓励他。让他理解小朋友这样表现的原因，希望他不要因此感到受挫，要调动起更好的状态来工作。
3.我会让男老师参与到游戏中来，跟小朋友们共同玩耍或者多给小朋友讲有趣的可爱的故事，培养他们之间的感情。
4.在日后教学中多留心，一方面观察这名老师教学方面是否有不妥之处，及时提醒。另一方面观察孩子是否能够适应老师，及时帮助调整。
有一只昆虫飞入教室，小朋友的注意力都被吸引了，你会怎么去处理?
【参考答案】
1.孩子好奇心重，关注活动的小物体很正常。面对这种情况，我会在控制好课堂局面的情况下，保护好幼儿安全。
2.我会暂停讲课，告诉小朋友们不要去抓虫子，小心受到伤害。
3.我会请配班老师立即将窗户敞开，集中轰撵，让昆虫飞出去，然后，马上关闭所有的门窗，防止昆虫再次飞入。
4.用提问的方式，将小朋友们的注意力吸引回我的课堂之上。
结构化面试：1、秀秀入睡困难，有一天中午突然让你给她讲故事你会怎么办。 2、另个小朋友告诉你，有一个小朋友在结构区拿了玩具要带回家你怎么办？ 题目：宝贝，别发脾气。 创编简单的情景故事并用信封或杯子制作道具演绎
结构化 1. 你上课忘记带教案怎么办 2. 中午孩子不睡觉怎么办 故事《爱上厕所的小鸽子》
问题1，楠楠不爱吃胡萝卜，和老师说身体不舒服，吃不下了，你会怎么做？ 问题2，东东不敢参与攀爬类平衡木等器材，你会怎么做？ 试讲题目：故事，年龄段4-5岁幼儿《小熊睡着了》写一篇教案
结构化问题： 在区域活动时，明明不愿意参加，喜欢自己在教室里到处走，作为老师的你应该怎么办？ 试讲：语言领域的雪孩子。
结构化：1、王老师老是抱怨做课前教具，这个你怎么看？2、小强总是喜欢抢其他小朋友的玩具，有时候甚至拳打脚踢。对此你怎么解决？
故事：《爱开玩笑的纳纳》
结构化1 幼儿在进行活动时总是第一句话就是我不会 你怎么办 2 盈盈做什么都想争第一 你会怎么办 试讲 音乐 月儿弯弯
结构化问题：楠楠上幼儿园 妈妈不放心一直打电话 怎么办 2:开了个群让老师在里面交流阅读什么的 手印作画 还有一个游戏 （忘记什么内容）选了绘画
亮亮躲玩具怎么办
结构化： 1.在上集体教学活动时，有一名幼儿提出要喝水，然后有别的小朋友也提出要喝水，你怎么办？ 2.小班幼儿一直哭闹，不愿意参加班里的所有活动，你怎么办？ 试讲：小班玩沙 答辩： 1.玩沙前要做什么准备 2.评价此次试讲
结构化1，李老师上课前为了准备好多教具而烦恼，对此你怎么看？
2，小明的妈妈说幼儿园老师就像是保姆。
结构及问题：1小朋友拿了玩具放进口袋还不承认怎么办。2工作中有一位很有能力的老师从来不适应电化教学同事有的说她不顺应时代太落后你怎么看？
两个弹唱《棉花糖》《好娃娃》
词语接龙游戏
绘画：动物园
结构化:1.幼儿园小朋友在一次户外活动时受伤了，再下一次户外活动时，老师对幼儿说你们就在这里玩，不要去别处。你怎么看？
2.李老师对你说只要保证幼儿在园安全就好了，你怎么看？
儿歌小胖猪嘟嘟
儿歌猫咪洗澡。配插画，组织活动。
两个弹唱，一个好娃娃，一个月儿弯弯
儿歌配插画：茄子
手印三个，再添画，然后设计一个4到5岁的科学主题活动
用纸杯信封做个故事角色人物
不哭不闹，讲小朋友找不到最爱的玩具，或者磕碰了，会哭闹，让创编一个小故事，通过故事教育孩子不要哭闹，第二个要求是制作信封或纸杯，让这个道具参与到表演里，第三个要求就是表演。结构化题目是第一个：家长送礼券给我，我该怎么办。第二个：孩子在户外摔伤了，老师就严禁孩子在户外活动时奔跑，你怎么看。
游戏：盲人摸象
故事：嘟嘟狗的喷嚏
游戏切西瓜，1.根据儿歌切切切西瓜，切了一个大西瓜。来讲游戏规则。2.增加游戏动作难度，来演绎切西瓜的难度。
健康领域：保护眼睛
故事：爱上厕所的小鸽子
游戏：贴人游戏
绘画：我爱牙齿
试讲：如果小班娃娃家中，孩子只会抱着娃娃玩，你怎么介入引导
结构化1.小刚上课非常积极，要是你不让他回答问题他就生气，你怎么办
2你正在给大班的小朋友讲故事，毛毛突然喊叫起来，说他已经听过了 不听不听，你怎么办
故事：蛀牙王子
试讲：小班小朋友犯错之后爱发脾气，设计情景表演教会孩子知错就改
小班愿意喝饮料不愿意喝白开水 这怎么组织情景表演故事啊
玩影子游戏
玩沙子游戏
绘画：昆虫的世界
小班情景表演，宝宝学认错
结构化:1.幼儿园小朋友在一次户外活动时受伤了，再下一次户外活动时，老师对幼儿说你们就在这里玩，不要去别处。你怎么看？
2.李老师对你说只要保证幼儿在园安全就好了，你怎么看？
儿歌配图：云
结构化1.家长觉得你只会带孩子玩不学知识怎么办？2.区域游戏小朋友抢玩具怎么办
试讲：如果小班娃娃家中，孩子只会抱着娃娃玩，你怎么介入引导
游戏：抓老鼠
折纸：小狐狸
题目：小班的小朋友遇到小事就生气，发脾气，根据这一现象，涉及1到2个人物，使用纸杯或信封做道具，表演一个语言故事
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2018年上半年新鲜出炉的教师资格证面试试讲真题，明天考试的小伙伴抓紧看这里！说不定能抽到原题哦！
高中语文学科试讲真题
1.《金岳霖先生》朗读第一段 引导学生体会感情
2.《我与地坛》 作者感情和思想 讲课问题 环境描写的作用
3.林黛玉进贾府第一段
4.阿房宫赋写作目的
5.“奇妙对联”专题探究
6.《六国论》朗诵最后两段，设计问题体现作者观点
7.《春夜宴从弟桃花园序》人教版选修课文
8.韩愈的《师说》要求是朗读第一段，找出论证方法，并说明其作用。
9.优美的汉字综合探究
10.作文题，滋味
11.史铁生作品，作者情感和周围环境什么关系。
12.《永遇乐 京口北固亭怀古》 感情朗读全诗，体会情感 怎么表现诗词情感
13.必修五专题探究《有趣的语言翻译》 诗歌翻译 诗歌翻译经验 中西文化交流
14.《过秦论》
15.荷塘月色采莲那段，问朗读
16.兰亭集序：景物描写与思想议论之间的关联
17.《荷塘月色》中的《采莲赋》能不能删，设计一个活动。
18.欧.亨利《最后的常春藤》重点分析欧亨利式结尾特点
19.对文言现象进行梳理，文言句式，文言词语，两个方面，就梳理一下文言词语（一词多义，通假字，等）还有文言句式（省略句，被动句）要举例子！
初中语文学科试讲真题
1.伊索寓言 《赫尔墨斯和雕像者》 要求朗读 板书 理解寓言的含义
2.《论语》十则 社戏节选 送东阳马生序第一二段（解释加点字：致，稍走，被）
3.诗歌，弗罗斯特的《未选择的路》
4.诗歌《假如生活欺骗了你》
5.《陈涉世家》1.解释苟富贵无相忘，燕雀安知鸿鹄之志。 2.朗读第一段。
6.《论语》十二章的有朋自远方来；吾日三省吾身；饭疏食饮水 讲读音停顿 孔子的道德修养
7.《海伦凯勒》
8.《岳阳楼记 》
9.《再塑生命的人 》节选 读第一段，设计问题要求同学们理解题目的内涵
10.《小石潭记》
11.《送东阳马生序》
12.朱自清《春》擬人的修辭手法
13.伊索寓言 蚊子和狮子
14.《荷叶 母亲》选段。1.朗读4-6还是3-6，体会朗读感情。2.讲解第六段句子。
15.未选择的路，理解路的含义。
16.海游台阶，作文
17.《社戏》选段，看完社戏后那些孩子偷豆子吃豆子的那一块，要求是示范朗读，让学生体会平桥村孩子的纯真活泼，还有板书
18.写作实践，相遇瞬间
19.《台阶》（节选）
小学语文学科试讲真题
1. zh sh ch r 整体认读音节（一年级）
2.《黄山奇石》
3.《只有一个地球》
4.四年级 《雾凇》
5.《窃读记》
6.《望庐山瀑布》
7.《秋天》
8.《四季》
9.《江南》
10.《桥 》
11.《陶罐与铁罐》
12.《小兔子运南瓜口语交际》
13.ai ei ui
14.《小小的船儿 》
15.《四个引路人 》
17.《登鹤雀楼》
18.《姓氏歌》
19.b p m f
20.高年级的《窃读记》
高中数学学科试讲真题
1.通过导数判断单调性
2.平行证线线平行的定理和题
3.几何概型
4.向量加减法的应用
5.弧度制与角度的转换
6.充要条件的证明
7.斜率相等两直线平行
8.判定直线平行
9.指数函数的图像与性质
10.三角函数的诱导公式（1）
11.均值不等式的几何解释
12.证明圆和直线相切 两个方向
13.等差数列求和
14.圆的标准方程
17.古典概型
初中数学学科试讲真题
1.正比例函数与一次函数的图像关系
2.二次根式的除法
3.四则运算
4.中位数的应用
5.用二元一次方程组解实际问题，有甲乙两种作物单位面积产量比为1：1.5，现有一块长方形土地，长200宽100，把它分为两块土地中两种作物，如何规划使两种作物总产量比为3：4，列方程组解决
6.位似图形作图
7.垂径定理 :垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧 注意：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧
8.二元一次方程组的概念和二元一次方程组的解发有哪些
9.如何通过三角形全的角边角推出角角边
10.有理数的减法
11.基本几何体的三视图
12.证明线段垂直平分线的性质
13.不等式的解集
14.用公式法解一元二次方程
15.有理数的混合运算
16.解直角三角形
17.由ASA推AAS
18.余角与补角
19.不等式的解集
20.n边形外角和
小学数学学科试讲真题
1.两三位数乘一位数
2.加法的验算
3.6和7的组成
4.万以内的加法运算 重点是连续进位
5.“第几”，排序和数量的关系
6.图形的初步认识
7.认识零和零的加减法
8.识平面图形
9.长度单位
10.减法验算
12.位置（上下前后）
13.吨的认识
14.二十以内的退位减法
15.分米和毫米的认识
高中英语学科试讲真题
1.语篇It that if 连接词
2.描述方向turn left turn right
3.马克吐温生平了解一下 考的语法 被动语态和一般过去时，文章里面有马克吐温生活的地区 出生时间 名字的来历 还有他的两本著名小说 注意地名发音was born…… was brought up……is known…… 三个划线部分 是被动语态和一般过去时
3.词汇课。一篇讲the festivals and celebration in encient time.在文章中画了三个词汇:hunter,starve,origin.
4.考的dog sled race
5.词汇教学，讲西北沙尘暴的 as a result of, because of, wake up, dig up cut down,
7.听力Li Kang's first day at Senior High School.
8.阅读课，牛郎织女，然后里面有一个喜鹊的单词
9.关于杨利伟神舟五号的一篇阅读课 要求朗读，设计细节问题
10.联想反义词，材料是sandstorm
11.听力题 两个小孩去加拿大游玩 讲travelling的，要求设计引导学生进行预测的教学设计。
12.写作课，给了一个对话形式的关于painting的，让改成短文的写作课。
13.词汇课 sandstorm 要求讲major thick terrible dangerous disagree 然后需要设计反义词教学
初中英语学科试讲真题
1.听力讲解 一段话:where are you calling? i am at library.
2.口语课，which club do you like？
3.定语从句，一段文章，定语从句分别是where, who,that
4.阅读题: Scott works a day very long. 其中shower,guitar算新词
5.语音的意群停顿
6.阅读课，主要内容是old woman fell down on the street.
7.语篇课 warter salty 设计说明文教学方案
8.词汇课，教 on under in .文章大致内容是：the hat is on the dress,the notebook is under the bed,the keys are in the drawer,the IDcard is on the table
9.语法题：what would you do if
10.语音课，oo组合的发音，good, too
11.阅读，课文讲的是关于exhibition的
12.口语课，where is the hospital. Turn left 那些
13.听力课:how much are your clothes？
14.the water became salty and is not good for plants and animals～渔夫没办法钓鱼，村庄开始远离湖边，这里除了渔船个什么都没有了～ 语篇分析说明文！！
小学英语学科试讲真题
1.A Rabbit：文本是its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small. Its tail is short. What is it? It is a rabbit. 要求全英教学和板书。
2.At the shop 单词meat rice fish carrot tomato potato 句型：What would you like? I'd like some …
3.is it 讲介词的
4.The four seasons. 单词spring summer autumn winter warm hot cool cold
5. my friends this is tom.he is my friend.he is tall and thin.he has a green shirt and.a pair of brown shorts.he can skate.口语
6.numbers 1-10，“how many…”“…”；要求有游戏，板书，重点教词汇，活跃课堂，过程性评价
7.the rainbow
8.shapes 有△有○…讲单词和句型 what shape is it？It is a circle
9.题目是Kitty's morning 。4幅图，第一幅图是" (英文)Kitty 7点钟起床"第二幅图是" Kitty 7点15分刷牙."第三幅图是" Kitty has breakfast with her mother.(图上面有一个对话——What time is it? mom.——回答是现在7点半)"，第四幅图是" Kitty 7点45去上学"。
10.at the beach “Is Peter collecting shells？” “Yes，he is.”
11.our school，有关单词teachers' office,computer room,library,playgroud。
12.At the fruit shop,单词apple,banana,orange,pear的单复数
13.chair desk schoolbag pen pencil ruler 单词有图片 Is this a …Yes,it is. No it isn't. Are these…Yes,they are. No they aren't.
14.第三人称单数
幼儿园学科试讲真题
1.故事配画小狗当家
2.看图讲故事：里面有小白兔要去采蘑菇，小鸟飞着，大灰狼躲树后。让你模拟讲故事，再根据4-5岁幼儿提2个问题
3.《磁铁游戏》
4.看图说故事 小猴子给长劲鹿拍照
5.手指游戏《睡午觉》
6.表演故事《小乌龟的冬眠梦》
7.儿歌《小狮子去理发》
8.讲故事《大熊的拥抱节》
9.儿歌《片片落叶像蝴蝶》
10.《火车站》游戏
11.《三打白骨精》游戏
12.中班语言领域（一副四格图 ）根据要求 创编故事
13.弹唱《小小鸡》,小小鸡, 我是一只小小鸡, 背小包,戴小帽 走在草地里, 小鸡妈妈不要哭, 小鸡怎么不见了。 小小鸡,小小鸡 快快回来吧。
14.儿歌表演《小白兔过桥》
15.儿歌《值日生》
16.角色游戏《生病》
17.绘画《我的我的好朋友》
18.音乐游戏 小钟
19. C大调的小小鸭
20.表演游戏：小猪盖房子。
21.唱《小孔雀》
22. 儿歌《早上好 》
23.手指游戏 《小鸡蛋》
24.游戏《三只小猪的家》
26.医生的角色游戏
心理健康教育
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1.当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
【参考答案】
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，　要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。
（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。
2.当发现学生早恋时应该怎么办？
【参考答案】
（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
3.当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
【参考答案】
（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。
（2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
4、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
【参考答案】
（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。
（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。
（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。
（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
5、当遇到“学困生”时应该怎么办？
【参考答案】
（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。
（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。
（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
6、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
【参考答案】
（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。
（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。
（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
7.当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
【参考答案】
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。
（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。
（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。
8、当学生考试舞弊时应该怎么办？
【参考答案】
（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。
（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。
（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
9、当学生厌学时应该怎么办？
【参考答案】
（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。
（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。
（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。
（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
10、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？
【参考答案】
（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。
（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。
（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。
（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。
11.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？
【参考答案】
（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。
（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
12.当学生打架时应该怎么办？
【参考答案】
（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；
（2）过些日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；
（3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。
13.当发现学生说谎时应该怎么办？
【参考答案】
面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。
(1)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。
(2)采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。
(3)主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。
14. 当发现学生吸烟时应该怎么办？
【参考答案】
(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。
(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。
(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。
15. 当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？
【参考答案】
(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。
(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；
(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。
(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。
(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
16. 当学生顶撞教师时应该怎么办？
【参考答案】
(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。
(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静…”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。
(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。
17. 当学生拿了别人的东西时应该怎么办？
【参考答案】
(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。
(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。
18.当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？
【参考答案】
(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。
(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。
(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。
19.当学生精神忧郁时应该怎么办？
【参考答案】
(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。
(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。
(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。
20.当学生嫉妒心强时应该怎么办？
【参考答案】
要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。
学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。
21.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？
【参考答案】
要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题。
(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。
(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。
22.对待缺少成功体验的学生应该怎么办？
【参考答案】
(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。
(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。
(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。
23.当学生有逆反心理时应该怎么办？
【参考答案】
(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。
(2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。
(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。
(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。
(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。
24.学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？
【参考答案】
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
25.如何能提高教师的自身素质?
【参考答案】
一、加强教师师德修养
教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
二、优化教师知识结构
当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素质
教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。 总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。
26.师德是教师素质的重要组成部分？
【参考答案】
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。
陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识也需要不断的更新，并不是"一桶水"就够了，应该具有源源不断的"活水"。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。
28.当前有些学者建议高中取消文理分科，你是否赞同？为什么？
【参考答案】
有从分科利于发挥特长、培养专门人才考虑，旗帜鲜明地支持分科的，也有认为分科不利于知识均衡，不利于学生全面发展，从而赞同取消高中文理分科的。而学生和家长们则普遍担忧如取消文理分科，学生的负担将会更重。
支持派：之所以文理大统一不好，一方面是因为人不可能是全才，任何人总会有所偏好，在搞好基础教育，学好基本知识点的前提下去有所侧重，让学生按其兴趣爱好去学习，去发展，将很有利于发挥学生的个性特长，有利于发掘和培养专门人才。而文理大统一则无法做到这一点。　　另外，他认为，文理分科并不代表学生不全面发展。“学生可以先按自己的兴趣爱好去学，去发展，而等以后自己感觉哪方面是短板，哪方面还需加强时，再去补，再去完善”。 现在的学生负担普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多学多考那么几门课程的话，学生负担势必更重，同时学生在某些方面的兴趣爱好和天赋也势必会被过重的负担所湮没，“不利于学生个性特长的发挥和专门人才的选拔”。
反对派: 现在很多高中高一高二就分科，搞得很多学生连很多基本常识都不懂。而现在中国人最缺少的就是人文精神，不分科有利于全面发展，有利于学生人文精神的培养。另外，他认为，高中还只是基础教育而非专业教育，大学才要求专业教育，因此很多人把高中的基础教育与大学的专业教育搞混淆是非常错误的。同时，他强调，不分科的前提是必须改革高考招生制度。“在负担不太重的情况下，我相信大多数学生和家长还是希望能多学点东西，多懂点知识的。另外，古今中外那些真正的大师哪一个不是知识比较全面的人才？”
29. 结合你所申报的学科的课例，说说如何达成情感目标?
【参考答案】
许多语文课堂教学内容的肤浅化倾向，如目标模糊不清，语言品味如蜻蜓点水，拓展探究严重游离于文本等。这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看，主要是课堂教学的目标出了问题。
一、关注“三维”，和谐共融
新课程倡导的教学目标应在显性目标达成的基础上体现隐性目标的“三个维度”。因为语文课是语文实践课，所以语文课程目标被“扩大”到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维目标上。“三维目标”不是一个直线性的目标，而是一个有机融合、螺旋上升的目标。
“速读课文，整体式概括；寻读课文，板块式积累；细读课文，多角度品味”。正是在“速读、寻读、细读”的过程中学生掌握了“概括、积累、品味”的阅读方法，提高了阅读能力，分类识记了语言知识点。
二．走进文本，达成隐性目标。
教学目标有显性目标和隐性目标两个方面，语文教学过程中，隐性目标的达成往往比显性目标更重要。
第一，注重语言积累、语感培养、感悟体验。
注重学生的“自我体验”，这就是关注隐性目标即长远目标。“体验”具有多重涵义，语言的运用需要体验，光靠讲规则不行，我们教的方法往往只是“一般规律”，如果我们让学生自己去体验，说不定还会有适合学生个性的读书方法。因此，我们不妨用“课程标准”的精神来审视这个问题，注重于学习“过程”中的学生“自我体验”。学生在学习过程中对方法的体验和创造要比教师的授予更有意义。”
第二，注重工具性与人文性的和谐统一。
人文性，情感态度价值观，是语文课程本身应有的目标。语文课程不仅包含语言、文字、文章、文学这些东西，其情感态度价值观我们也要关注。在实施的时候，我们不能脱离学生听说读写的语文实践进行，不能搞思想道德的说教，应跟语文实践紧紧结合在一起。
有人担心，强调了人文性，强调了情感态度价值观，便可能会在课堂上直通通的大讲特讲，这种担心不是多余的。在目前的语文课堂上，脱离语言环境、架空分析内容的现象依然普遍存在，这种现象将会成为今后一个阶段影响语文教学质量提高的“瓶颈”。语文教学需要加强人文性，但若把它与工具性对立起来，就会走向另一个极端。只有工具性和人文性的和谐统一，才能真正提高语文教学质量。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习的规律，不断提高整体把握的能力。
总之，语文教育要重整合，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。
第三，利用“三论”，促进共生
语文课堂教学策略多种多样，如何选择运用，因人因课而异。我们认为如果在语文教学中能巧妙利用争论、讨论、辩论这“三论”策略，对于改变传统语文课的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的发展。
第四、达成“三化”，全体共进。
传授知识是任何一门学科必不可少的任务，语文也不例外。一节课下来，总有或多或少的知识点须要学生了解和掌握。长期以来，学生掌握知识点的方法主要靠死记硬背，背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知识点之间也常常发生混淆，即使有的同学能记清，但面临运用时有的就不知所措了。所以传统课堂的知识教学几乎是囫囵吞枣地记些死知识。活化知识就是要求对知识在理解上记忆，在运用中掌握，达到活学活用。
我们以为“方法太少”的原因要么是老师教得少，要么是老师教了，学生掌握得少。前者是老师的教学理念问题，后者是老师的教学方法问题。毫无疑问，方法要教，正所谓“授人以渔”胜过“授人以鱼”，只是“授渔”之法不能机械灌输，而要注重内化。方法的内化是指教学过程中，教师应将学习的方法通过必要的训练转化为学生内在的能力，而不是作为一种“附加物”让学生去记。被内化了的方法犹如溶入了血液一般，已成为学生内在素养的重要组成部分。
30. 一位学生因为上课“吃不饱”而表现出不耐烦的情绪时，甚至扰乱课堂纪律，你是老师该怎么办？为什么？
【参考答案】
一、说话要有亲和力
亲其师，信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。
教师亲和力在本质上是一种爱的表现。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
二、管理要有威慑力
教师亲和力固然重要，但如果不讲原则，该严肃的不严肃，处理违纪学生软弱无力，学生就认为你没脾气，自然也不会把你放在眼里。
首先要坚守原则，处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法三章，只要学生违反了你的章法，你就要想法制止，特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消灭在萌芽之中。
三、讲课要有吸引力
教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟，学生如果感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢情绪，因此，提高教师讲课的吸引力，也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的吸引力呢？我认为：
（1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感
讲课用谈话的形势容易贴近学生，师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过。如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快。当然，不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际，那样只能华而不实，影响教学效果。
（2）授课方法要灵活，张弛有度
灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感，并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性相结合。知识性要求学生有意注意，趣味性会使学生无意注意。两种方式相结合才能形成张弛有度，变化有序的课堂节奏。
（3）抓好一节课的三个关键点
每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，准备好学习用具，同时要精心设计导语，激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪，教师就要变换教学方法，让学生动起来，甚至牺牲一分钟时间开个玩笑，活跃一下课堂气氛，学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟，教师一定不要讲课，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做练习，因为，这时学生已感到困乏，教师如果继续灌输知识，学生就会产生反感情绪，很难产生教学效果。
总之，教师亲和力能加深师生之间的感情，教师威慑力能遏制学生不良行为的发生，教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力，全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫，就一定能控制好课堂秩序，并产生良好的教学效果。
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