? 2016商南县城区学校教师补员公开竞聘公告·8月12-15日报名_陕西京佳教育-爱微帮
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陕西社区笔试备考公开课时间：8月12日19:30~21:00老师：京佳名师课程内容：社区笔试备考干货听课地址：/course/124195 (长按复制到浏览器打开)关注“陕西京佳教育微信”，回复数字“公开课”进入听课地址。 免费领取&&&2016商南县城区学校教师补员公开竞聘公告　　为加强教师队伍建设，科学、合理、规范地为我县城区学校选拔短缺专业教师，根据市委、市政府《商洛市建立健全教育管理机制促进教育健康发展的若干规定(试行)》和县委、县政府《贯彻商洛市建立健全教育管理机制促进教育健康发展的若干规定实施办法(试行)》(商发〔2013〕46号)、《商南县农村学校教师进城任教公开竞聘实施办法(试行)》(商政办发〔号)等文件精神，结合工作实际，按照县编办审定的竞聘计划，结合全县教体工作实际，现将商南县2016年城区学校教师补员公开竞聘有关情况予以公告。　　一、指导思想　　为推动中小学教育人事制度改革，加强教师调配交流管理，增强工作透明度和公信度，使教师流动做到公开、公正、公平。推行定岗、定员与竞聘上岗相结合，通过公开竞聘的办法选拔教师到城(郊)区缺编学校任教。　　二、竞聘原则　　1、坚持总量控制、空岗补员的原则。　　2、坚持客观、公正、公平、公开、择优的原则。　　3、坚持学科结构合理、学校定岗和岗位等级管理原则。　　4、采取笔试和平时业绩考评量化相结合的原则。　　5、教师世家(3代及以上)在同等条件下优先的原则。　　三、竞聘岗位　　2016年公开竞聘岗位共计39个，其中小学岗位23个，幼儿园岗位16个。具体学校及岗位见附表1。　　四、竞聘对象　　全县科教体系统在编在岗教职工(含已借调外系统教职工)。　　县高级中学、县初级中学、县城关小学、县城关希望小学、县幼儿园、县第二幼儿园、县城关希望小学附属幼儿园、县体育运动学校、县青少年校外活动中心、县鹿城中学、县第三小学、县第五小学、县第六小学、县第三幼儿园、县第五幼儿园、县第六幼儿园等16所学校的教职工，以及年通过竞聘已经进城的教师均不得参加今年农村教师进城竞聘考试。　　五、竞聘条件　　1、热爱教育事业，为人师表。年度考核和师德考核在合格以上等次。在党、政纪处分期间的不得报考，　　2、参加竞聘的男教师年龄不超过48周岁(日以后出生的)，女教师年龄不超过42周岁(日以后出生的)。　　3、参加竞聘小学岗位的，教龄在农村学校工作满5年(学年)，且日以来任教所报学科3年以上;参加竞聘幼儿教师岗位的，需在农村学校从事学前教育工作满5年(学年)以上，以专项计划招录的幼儿园教师需在本县农村学前教育岗位上从事幼儿教育教学满3年(学年)以上。　　4、具有国民教育本科以上学历。　　5、具有相应教师资格证。竞聘小学岗位的必须具有小学教师资格证书且其教师资格专业必须与应聘岗位的专业相同或相近;竞聘幼儿园岗位的必须具有幼儿教师资格证书。　　6、身心健康，性格开朗，团结合作，富有爱心。　　7、参加竞聘人员必须征得现所在学校同意(校长签字并加盖公章)。　　8、外县教师新调入本县不得直接安排到城区学校任教。有5年以上农村任教经历的可与本县教师同等参加进城任教公开竞聘，否则，不得参加进城公开竞聘。　　六、竞聘程序　　1、研究确定竞聘职位。　　2、发布竞聘公告、公布竞聘岗位及有关事项。　　3、报名。报名时须填写报名登记表(附件2，自行下载打印)，同时提交竞聘条件要求的相应材料。其中，师德考核、现工作岗位、任教年级科目(除在报名表上填报任教年级科目外，须提供经校、园长核实签字的日以来的任教情况证明材料，村级小学、附设学前班教师需经中心小学或九年制校长核实签字);出生年月、工作年限、教师资格、任职资格、学历及专业、年度考核由县科教体局人事股审核签注意见;近5年来党、政纪处分鉴定在学校初审基础上由县科教体局纪委、监察室审查签注意见。以上审查意见均为“符合条件，同意报名竞聘”和“无违纪违规安全责任事件受党、政纪处分”的，到领导小组办公室报名登记，交验登记表和相关材料(原件带回，留存装订打印目录的A4纸复印件)，交两张小2寸免冠照片。&&&&&&&&报名时间：日8时至日18时，逾期不再受理。　　4、资格审查。全面审查参加竞聘人员是否具有竞聘资格。资格审查合格者将届时予以公示，并于8月18日下午发放准考证。资格审查合格者达不到竞聘岗位数的3倍，按照审查合格者的1/3(去尾法)核减或取消竞聘岗位。　　5、 笔试。于8月19日上午9时—11时在商南县高级中学进行。对经资格审查合格人员进行学科业务考试，满分100分。竞聘小学、幼儿园教师考试内容为相应学段的教育基础理论(包括教育学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德)和专业课，其分值分别占笔试成绩的40%、60%。笔试内容不指定教材。　　6、业绩考核。于8月20日进行。业绩考核成绩计入总成绩。接受业绩考核人员务必于8月19日18时以前，将业绩考核需要的证明材料(审查后原件带回，留存复印件)报业绩考核组，逾期不予受理。考核项目内容及标准详见附件3。　　7、确定拟聘人员。按笔试、业绩量化考核总成绩从高到低择优按1:1确定拟聘人员(如总分并列，笔试成绩高者优先，考核量化分高的优先，教师世家优先，教龄长的优先，年龄大的优先)。　　8、公示。对拟聘人员名单及竞聘者业务考试成绩、业绩考核成绩在县科教体局公示栏公示(5个工作日)。　　9、聘用。公示结束无异议的，经县竞聘领导小组研究后，县科教体局行文通知，相关学校(单位)予以办理聘用手续。　　七、聘用待遇及要求　　1、通过竞聘上岗的人员，根据事业单位人事管理条例，按市、县职改办有关规定实施岗位聘任，本人自愿接受并服从所聘岗位等级的工资管理(含高职低聘)。　　2、竞聘者接受聘任后与聘用单位签订聘用合同，期限一般不低于3年，试用期为12个月。试用期满，经学校、组织考核不合格者，退回原单位;不在竞聘岗位工作者，退回原单位，同时取消该校下年度进人计划;合格留任的在合同期内个人不得提出调整工作岗位的要求。　　八、组织实施　　为充分体现客观、公正、公平、公开的原则，确保此次公开竞聘工作顺利实施，成立由县长为组长，主管科教体工作副县长为副组长，县科教体局、编办、人社局主要负责人及分管领导、县科教体局科级领导为成员的竞聘工作领导小组。领导小组下设办公室、笔试工作组、业绩考核组、纪检监察组、保卫保密组、后勤保障组、电教服务组等7个工作组(办公室)，具体组织实施竞聘工作。　　凡在竞聘中弄虚作假、营私舞弊、无理取闹的，将按有关责任追究办法严肃追究相关人员责任。　　强化安全意识，加强安全管理，杜绝一切责任安全事件发生，确保竞聘教师和所有工作人员人身和财产安全，保证城区学校教师补员公开竞聘工作顺利实施。　　附件：　　1、　　2、　　3、　　商南县城区学校教师补员公开竞聘工作领导小组　　日2016商南县农村教师进城公开竞聘报名工作补充公告　　现就农村教师进城公开竞聘公告中 “五、竞聘条件”中有关条件补充说明公告如下：　　1、原公告“竞聘条件”第3条“参加竞聘小学岗位的，教龄在农村学校工作满5年(学年)，且日以来任教所报学科3年以上;参加竞聘幼儿教师岗位的，需在农村学校从事学前教育工作满5年(学年)以上，以专项计划招录的幼儿园教师需在本县农村学前教育岗位上从事幼儿教育教学满3年(学年)以上。”补充说明为：“参加竞聘小学岗位的，教龄在农村学校工作满5年(学年)，且日以来任教所报学科3年以上;参加竞聘幼儿教师岗位的，以专项计划招录的幼儿园教师需在本县农村学前教育岗位上从事幼儿教育教学满3年(学年)以上;其他教师需在农村学校任教满5年(学年)，其中从事幼儿教育教学满3年(学年)。”　　2、原公告“竞聘条件”第5条“具有相应教师资格证。竞聘小学岗位的必须具有小学教师资格证书且其教师资格专业必须与应聘岗位的专业相同或相近;竞聘幼儿园岗位的必须具有幼儿教师资格证书。”补充说明为“具有相应教师资格证。竞聘小学岗位的须具有小学及以上教师资格证书且其教师资格专业与应聘岗位专业相同或相近;竞聘幼儿园岗位的必须具有幼儿教师资格证书。”　　商南县城区学校教师补员公开竞聘工作领导小组　　日点击文末【阅读原文】查看[公告/岗位表/登记表.等附件详情]近期备考笔试资料预约免费领取&&&免费领取&&&免费领取&&&查看更多招考资讯、备考信息【微信端】回复[0]获取:自助服务使用说明通过自助服务可快速获取各招考资讯，完成以下信息查阅：&&&&&&&&快速查看公告通知、招录职位、报考条件、报名入口、笔试大纲、笔试时间、成绩查询、资格复审、面试公告、体检录用、培训课程、备考直播课、备考资料等各类信息。您看此文用&&·&秒，转发只需1秒呦~
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丘北县2016年城区学校公开竞聘工作人员实施方案
索引号：945-1&&&&&&&&&&发布时间： 16:05:08&&&&修改时间： 16:12:34&&&&[
报考高中岗位的教职工必须具有本科及以上学历（第一学历必须是全日制专科及以上学历）并取得高中教师资格证，现从事初中、高中教学工作，专业对应。
报考初中岗位的教职工必须具有大专及以上学历并取得初中及以上教师资格证，专业对应（竞聘水电工、保卫、宿舍管理等岗位的人员，可不受专业限制，但聘用后只能享受工勤或者管理岗位待遇）。
报考小学岗位的教职工必须具有中专及以上学历并取得小学及以上教师资格证，除语文、数学以外的其他科目要求专业对应。报考县一小被录用的人员属于开办县一小分部的教职工。
报考幼儿园教师岗位的必须具有中专及以上学历，并取得幼儿及以上教师资格证，专业对应。
出处：云南省政府信息公开门户网站文山州丘北县丘北县教育局
发布人：刁方
主办：云南省人民政府
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　　7月21日，浙江省发布《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》面向社会公开征求意见，《意见》中称，将在2016年选取部分县（市、区）先行开展试点工作。在总结改革试点工作并取得经验的基础上，不断完善改革政策，推动各地开展“县管校聘”管理改革。争取用2―3年时间在全省中小学校全面建立教师“县管校聘”管理制度。
　　就在昨天，山东省淄博市也发布了《乡村教师支持计划（年）》实施方案，积极推进“县管校聘”管理制度改革，据悉，2017年开始山东将全面实现县管校聘制度，教师也不再是想象中的“铁饭碗“。
　　那么，什么是“县管校聘”呢？
　　所谓“县管校聘”，主要是为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局，由学校聘任，使教师由“学校人”变为“系统人”，打破教师交流轮岗的管理体制障碍。
　　县管校聘，意味着打破了现有的教师管理制度，也打通了教师交流轮岗中的诸多障碍。
　　事实上，早在日，教育部召开新闻发布会，对推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗做出全面部署。其中，便提出全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。2015年，教育部开展了首批改革示范区的申报。
　　2016年3月，省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平率团赴重庆、四川考察，其中重点之一就是教师“县管校聘”等改革工作。
　　县管校聘是良剂？
　　我国中小学优质教育资源稀缺、教育资源配置不均衡伤害教育公平，是教育发展的一大障碍，也是造成择校热甚至天价学区房的重要原因，实行教师轮岗制度就是优化教育资源配置的一项针对性举措，而“县管校聘”就是打破教师交流轮岗的管理体制障碍的一次有益尝试。
　　编制不再固定，教育部门将实行动态调整
　　日前，记者在采访时了解到，现在农村的学校和各教学点,普遍存在“超编缺教师”问题。这是因为有的农村学校全校才可能达到山东省要求的规定班额。可是由于不能混合办班，就造成标准配备教师超编，而按实际需求看则是缺老师的情况。
　　而通过“县管校聘”，可以有效避免这种情况，“教育行政部门在核定的编制总量内，按照不同情况具体分配到各学校，实行动态调整。管理部门确定每年用编进人计划总量，保证专任教师‘退补相当’，就不会出现这种情况了。”
　　中小学新任教师公开招聘，将大幅增加学校话语权
　　记者注意到，《意见》还指出今后将全面推行中小学新任教师公开招聘制度，新进教职工，除国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员外，一律实行公开招聘。增强公开招聘教师工作的科学化、精细化，考试科目的设置和内容要突出岗位特点和职业适应性。有条件的地方可探索采取先面试后笔试的办法。
　　搞活内部用人机制，加强教师的工作考核，并将考核结果作为调整岗位、工资以及续订聘用合同的依据，真正建立人员能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发中小学人才活力。
　　教师不再是“铁饭碗”，连续两年考核不合格将被辞退
　　由于工作稳定，近年来越来越多的大学毕业生在择业时更愿意选择教师职业。对此，新出台的《意见》也引入了教师评价机制，连续两年评价不合格的教师，将依法被辞退。这会提高教师的危机意识，让教师们对教育事业投入更多的精力。
　　县管校聘，看上去很美
　　猛的一看县管校聘，字面理解就是老师归县统一管理，各学校根据需要从全县所有老师中聘请自己需要的老师。这样一来就解决了各学校师资不平衡，教育水平高低不一的问题，同时择校的问题也迎刃而解。
　　说真的，看起来都很美好，解决了目前教育存在的很多问题。但是，现实真的如想象中那样么？
　　第一个问题，“县管校聘”无疑又是一次无监督的权利使用，因为如何聘用，聘用谁都是一个无法量化无法监督的过程。没有监督必然产生腐败，这就给教育部门的领导带来了一次“创收”机会；也给了他们“公报私仇”的机会。你不听话，好！我不聘用了，去别的学校吧。
　　第二个问题，这次老师流动，我能肯定后勤是不会参与的，因为他们跟教育成绩无关，所以流动的只会是第一线的任课老师。这样的结果就是“越是干活的，干活越多”反而不干的啥事没有。
　　第三个问题，老师流动了，本来家在县城或者乡镇的，现在要调动，县城的去乡镇，乡镇的来县城。交通不便离家远的问题谁来解决？我想没人解决，那么势必会老师自己想办法。中年老师大多都已结婚生子，定居，不愿离开现在的学校。那么他们无论用何种方式都想留下，如果他们留下了，谁走呢？刚上班的年轻老师就被坑了。
　　第四个问题，流动成功了，老师交换了。教育水平就提高了？不见得。既然是县管校聘，那就有一个周期，我不知道这个周期是多长，既然有周期那么肯定调离原学校的就还想着回去。这样的话，他们有心情在现在的学校认真上课么？他们想的更多的是“我今天下班得走哪条路才不会堵。我什么时候才能回去”更多的时间跟精力浪费在路途上，而且没有归属感。这样的心态我不认为有利于教学。
　　看看试点县怎么说？
　　邛崃：
　　2012年，成都开始推进教师“县管校用”试点工作，从2013年开始，邛崃市通过教师全员公开竞聘上岗的形式，实现对教师的优胜劣汰。
　　所有学校，包括公办幼儿园的教师要进行“校内竞聘、学区竞聘与跨学区竞聘”。“校内竞聘”是第一步，教职工向学校提出书面申请，学校组织竞聘小组进行资格审查，现场打分，根据实际需求确定聘用人选。“校内竞聘”落聘的，再参加学区内的第二轮竞聘，可以选择到其他有名额的学校任教。再落聘的还有机会参加跨学区的农村学校校际间第三轮双向选择竞聘。他特别强调，“三轮竞聘”后仍未上岗的人，邛崃教育局还将组织待（顶）岗培训，经培训和考核仍不能上岗的，再按程序进入解聘程序。
　　与此同时，邛崃还进一步建立健全了教师交流常态机制，将交流经历纳入教师评优评先等，探索出紧缺学科教师跨校走课等新举措。
　　自2013年开始试点，直至2015年全面实施以来，邛崃教师在校级竞聘中共有251人落聘或转岗，其中133人转岗，65人通过学区和跨学区竞聘后重新上岗，19人进入待（顶）岗培训，仅有34人辞（解）聘――这34人和学校完全解除劳动关系。
　　浦江 ：
　　依据《浦江县推进“县管校聘”人事制度改革实施方案》。
　　7月初，浦江县实验小学教育集团等六所中小学在全县率先推行“县管校聘”试点工作。
　　嵊州：
　　从6月底开始，嵊州15所县管校聘试点的学校开始了试点工作，涉及2000多名教师，各试点学校坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，坚持以德为先、能力为重、注重实绩，坚持公开、公平、择优的三个原则，积极稳妥地开展了试点工作。
　　外国：
　　目前美国、加拿大等国都是同样的做法。
　　教师不与具体的学校签订合同，而是与区教育局签订合同，再派往不同的学校。这样，很容易调整区域内教师资源的分配。
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