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教育部规定幼儿园师资配备标准 本市应对幼师缺乏与入园高峰叠加
　　本报讯(记者李莉)教育部日前出台《幼儿园教职工配备标准》，对幼儿园师生比做出规定，并要求各地新设幼儿园教职工配备按照《标准》执行，已设幼儿园在三年内逐步达到《标准》要求。而记者采访了解到，本市近年来由于出现幼师缺乏与入园高峰叠加的情形，为了应对这一局面,市教委采取了扩招幼师等一系列举措。
　　根据教育部的规定，全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。
　　而单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。幼儿园园长的配置标准为：6个班以下的幼儿园设1名，6至9个班的幼儿园不超过2名，10个班及以上的幼儿园可设3名。
　　炊事人员配备标准为：每日三餐一点的幼儿园每40至45名幼儿配1名；少于三餐一点的幼儿园酌减；在园幼儿人数少于40名的供餐幼儿园(班)应配备1名专职炊事员。
　　西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽介绍说，作为政协委员，她们在三年前就对北京的入园高峰做过调查，调查结果显示：从2011年开始，北京迎来入园高峰，当年北京的幼儿教师缺口约为一万人；此后几年，北京市每年的教师缺口也将多达数千人。
　　记者从市教委了解到，为解决入园难问题，2011年，本市开始实施“学前三年行动计划”，该计划提出，三年新增学位7.5万个。李建丽园长说，学位的猛增必然对教师增大需求，但目前北京培养幼师的学校数量很少，只有北师大、首师大、城市学院、中华女子学院、汇佳职业学院这几所，掰着手指头就能数完，而且每所学校每年毕业的学生不足百人。原来的“北京幼师”每年倒是有300名毕业生，但因为是中专学历，又不符合国家规定的学历要求，所以现在教师招聘实在“一师难求”。去年棉花胡同幼儿园想招聘10个新教师，最终只进了4个人。为了缓解师资缺乏和入园高峰的矛盾，北京市允许幼儿园扩大班额，大班每班最多可招收40人。
　　对于幼儿教师的缺口，市教委有关负责人介绍，从2011年开始本市对学前教育师资培训学校实行扩招，以增加幼儿园教师数量。今年9月，首批扩招学生将毕业，可以部分缓解师资缺乏问题。J063
稿源： 北京晚报
编辑： 李彤
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有必要上英语幼儿园吗？ 没有必要，教育部门还规定幼儿园不能教汉语拼音呢。
当时年龄：
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多听多说多练。
误区之一：目标定得太高。 　　在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有&大出息&。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。
误区之二：盼孩子是&神童&。 　　调查发现，希望孩子&正常发展&的只有三成，大多数家长希望孩子是&超常&的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，９０％以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
误区之三：过分地强调知识灌输。 　　有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们
早教面临的问题 不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。
误区之四：用成人的标准去要求孩子。 　　孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。
四大误区 　　一是忽略家庭教育。
　　孩子的价值观是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。
　　二是早教等同于学习。
　　不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。夏先生认为，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。
　　三是幼儿只适于学习单一母语。
　　每个幼儿都具有多语言功能。为给幼儿提供良好的语言环境。
　　四是早教机构大同小异。
　　早教机构形似，但在理念、课程、环境、师资等方面都不尽相同。作为家长，选择时应注意两点，一是课程不能是单向吸收，要给孩子足够的表示时间和机会；二是所有学习都应是多感官学习，调动的感官越多，吸收力度越大，学习效果越好。
我觉得没必要。别看现在初中高中对英语学习都要求很严格，但从国家未来的整体趋势上看英语的地位是逐年下降的。甚至英语都不该作为必修科目出现。应该让孩子学好国语之外，有兴趣的可以在英语方面继续深造，不感兴趣的就此作罢。毕竟作为一个中国人却把英语学习摆在重中之重的地位很是可笑。人家英国怎么不把汉语的学习摆在这么重要的位置上呀？值得深思！
我支持学好母语 毕竟咱中文现在也很受洋人喜欢不是吗？ 总不能以后留学的时候中文水平还教不了洋学生吧 至于何时学我认为跟上学校步伐就可以了 尽管我知道现在的孩子从小就竞争激烈 不想 我以前小学根本就跟没事人似的 如果孩子家长一定要让孩子早点接触点英语的话 我建议家长最好让孩子多看看欧美的卡通 比如玩具总动员啊 的之类的 不能什么欧美片都让孩子看 要自己看过 觉得健康才能让孩子看 孩子们都喜欢看漫画啊 卡通啊 之类的 我 想这样就能从小培养孩子对英语的兴趣 这样对她以后的英语学习肯定是百利而无一害的 我不提倡家长去给孩子没什么教育光碟啊之类的 或者送孩子去家教啊什么的 这些孩子不喜欢 你在无形中扼杀了孩子的童真知道吗
对不起我可能有些激动
但我是站在对孩子健康成长的角度想的 我们有个童年是在蓝天下度过的 为什么我们之后的孩子却是在书堆中 老师的监管中度过的呢 这不公平
孩子在六岁之前什么都可以不学，但英语一定要学，如果六岁之前开不了口，以后会花数倍的时间和精力财力来弥补，你觉得要学吗？热门城市：
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济南开发商爱忽悠 学区房买前需询问教育部门
　　像 ()这样迟迟不建配套学校的新建小区并非个例，目前济南市仍有部分新建小区没有建设配套学校，导致小区适龄儿童出现上学难等诸多难题。既然开发商忽悠学区房概念已经不是一天两天了，有没有一个有效的途径来规避？记者采访了解到，新建小区配套学校监管牵涉到建委、规划、教育等诸多部门，要想真正解决配建学校该建不建的难题，各部门联合执法打出“组合拳”才是解决之道。　　买了“学区房”学校不见影　　近几年来，济南市部分新建小区因为配建学校问题，开发商频频与业主爆发冲突。综合来看，这些新建小区主要存在应建未建、缩水建设、建设好了不交付给教育部门等诸多情况。　　如2013年春天，济南市义务教育阶段学校集中公示学区。家住历山路某新建小区的业主李先生眼睁睁地看着家门口的两所小学孩子却不能上。当初买房时，销售人员告诉他，只要买了房，附近的两所小学都可以上。至于上哪一所学校，对方表示，根据李先生所买楼房与学校的距离来定。　　当发现自己的房子没有划入附近两所学校的学区时，李先生赶紧去咨询这两所学校，得到的答复均为不能就读。“学校说，开发商没有交教育配套费。”　　据了解,按照国家标准，新建小区居民达到1万人以上的，开发商必须配建小学和幼儿园；如果住户达到3万人以上规模，还要配套一所中学。　　济南已收回102所“纸上学校”　　今年的济南市“两会”上，济南市政协委员、济南市教育局局长陈东生在接受本报记者采访时表示，为了保证市民买房后孩子可就近入学，近两年来教育部门联合建委、规划等部门对173所“纸上学校”做了查处，已收回102所学校并投入使用。　　8月5日，济南市教育局局长陈东生带领市教育局有关负责同志与市内五区教育局局长到12345市民服务热线接听电话。沟通过程中，有市民表示，希望通过相关途径与渠道，让老百姓在买房时通过教育部门知道开发商有没有夸大宣传。　　对于这个问题，济南市教育局副局长王品木说，“这个途径肯定不是教育部门给你提供的，房子肯定都有规划，你必须了解它全部的规划，然后知道它所在规划中有没有配套的学校，配套的学校要求什么时候交房，这些问题在买房的时候必须清楚了解到，或是到教育行政部门去咨询一下。开发商建立好这个教育配套设施交给我们，我们去管理、去招生。”　　之前，在今年济南市“两会”上，陈东生表示，根据有关规定，新建的商品房要根据小区户数来配建小学、幼儿园，保证孩子都有学上。济南市教育局将联合建委、规划等有关部门加大对新建小区教育配套设施的监察力度，尤其是在新楼盘规划中，要先规划教育配套设施，在土地招拍挂过程中，也将率先划出教育用地。今后将杜绝开发商只建房子不建学校的问题。　　多部门协作才能有效打击虚假宣传　　“应该加大对开发商虚假宣传的查处和打击力度。”济南市政协委员吴蔚表示，工商部门应与房地产管理、土地、建设、公安等职能部门加强沟通和合作，建立执法协作机制，加大对开发商虚假宣传学区房的查处和打击力度。　　吴蔚表示，法院在审理购房者诉开发商虚假宣传纠纷时，应严格适用《消费者权益保护法》，查明开发商有欺诈行为的，及时判决解除合同并由开发商双倍返还购房款。教育行政部门应当肩负起必要的社会责任，设立专门窗口接待购房者咨询，及时辟谣开发商的虚假宣传。　　山东省科学院战略研究研究员、山东师范大学房地产系兼职教授吕兆毅接受媒体采访时曾表示，现实中不乏有一些房企借学校之名“筑巢引凤”，但销售阶段承诺的知名幼儿园、小学、中学最后却变成空头支票，无法兑现。购房者一定要关注每年教育部门公布的学区划片信息，购买前最好先咨询清楚各种入学条件和限制标准等问题，在与开发商签订购房合同时最好能把上学问题作为补充条款写进合同。　　新建小区配学校为啥这么难　　新建小区配套学校建设难的问题不光在济南有，在全国都是个“老大难”问题，尽管各地政府出台种种措施要求新建小区按规定配建学校，但是仍有很多小区不按规定办事。新建小区配学校，到底卡在哪里了？　　历史欠账太多　　教育和规划部门的沟通存在脱节，对配建学校的相关规定缺乏制度保障，导致新建小区没有学区问题频频出现。　　据了解，上世纪90年代，房地产市场低迷，为了减轻房地产开发企业和购房者的负担，国家相关部委下发了《关于取消部分建设项目收费进一步加强建设项目收费管理的通知》，对48项收费予以取消，其中就包括教育设施配套费。之后，各地相继发文取消了建设开发单位“进行教育设施的配套建设，并做到与建设项目同时规划，同时建设，同时交付使用”等配套建设方面的规定。　　教育部门相关负责人说，“如果小区达到一定规模，必须配建学校，但是没有了相关政策的约束，一些新建小区配套不完善或者推迟交付配套学校的情况就出现了。”　　以南京为例，多年前零星开发的小区教育配套需要交纳“教育增容费”，用于临近中小学(幼儿园)的扩建，自从取消教育设施配套费后，开发商也不再缴纳该项费用，导致周边学校无法增容，由此也产生了不少“历史欠账”。　　开发商不愿白交出学校　　一直有市民建议开发商把建好的教育设施交给教育部门,由教育部门来安排公办教育。但开发商也称有苦衷。舜耕路一楼盘的王姓开发商表示:“这样就意味着我们要将投资的教育设施无偿转让给教育部门,而这一部分的土地出让金却得不到相关部门的减免。”记者了解到,许多开发商出于成本的考虑,在小区内引进民办教育。民办教育的介入可以为开发商减少负担,甚至带来可观的收益,而业主的负担必然相应地增加。　　太原一位开发商接受《太原晚报》采访时说：“其实，许多小区在规划之初都留有学校用地，但是开发商急功近利，有谁愿意把好不容易搞来的地拱手让给学校？所以，开发商一般都会想尽办法，找各种各样的关系疏通。然后，那片学校用地总会因各种各样的原因变成非教育用地，规划中的新建学校也就不见了踪影。”　　开发商利用政策漏洞　　有开发商认为，义务教育是政府的事，开发商买地建小区的时候，已经把教育费附加等公益设施的配套费交给政府了。不管开发的小区规模大小，该交的费用都交了。大规模的小区之所以建学校，主要是考虑配套设施的问题，是从小区自身发展出发，从开发商自己的利益出发的。　　“不建学校违规，建了学校，与业主产生矛盾。所以，开发商只好想方设法回避建学校这个问题。”一名开发商说。　　“很多开发商不建学校，在于规定本身还有漏洞。”郑州市教育局有关人员说，管理条例规定入住人口5000人以上的小区必须建小学，但一些开发商就回避这项规定，把楼盘分期开发，每一期入住人口都不到5000人。　　“管理条例并没有规定开发商不建学校该受什么样的处罚。”这位人士坦言，郑州市的多项法规都对开发商建校做出了详细规定，但这些规定因为没有明确的监督措施，致使落实起来有些难，由此引发的问题会更加突出。
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位置 : 济南商河县文昌路与滨河路交叉口向西80米
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增值电信业务经营许可证B2- 京ICP证030367号　　扬大二幼“助教妈妈”与孩子互动。　　实习生 吴丹 本报记者 田文荟　　昨天，记者从市教育局获悉，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，我市将进一步遏制学前教育“小学化”倾向。结合实际教学，市教育部门编制《幼儿教育指导电子书》，本学期内将以电子书的形式发送至各幼儿园，今后幼儿园教学内容将有据可依。　　幼儿园都教啥？　　幼儿教材五花八门　　幼儿园教育严禁“小学化”，那么幼儿园课堂上都教啥？带着这个疑问，昨天，记者走访了我市多所幼儿园。通过了解，记者发现，幼儿园并没有统一规定教材，自行采购成为幼儿园选购教材的方式。有的幼儿园引进省里的教材，有的幼儿园引进国外教材……幼儿园教材使用情况可谓五花八门，参差不齐。　　记者调查发现，我市各公办幼儿园基本严格执行防止幼儿园“小学化”的倾向，不允许教识字、写字等超越幼儿身心发展的知识内容。　　识字、写字等“小学化”内容被禁止，那幼儿园的孩子都学些啥？只是简单的玩吗？“老师会将一些生活常识、健康知识等融入到游戏中。”扬大二幼小托班老师缪惠举例说，比如为了让孩子养成主动喝水的习惯，老师改变普通的说教方式，每天带孩子到植物角给植物浇水，过一段时间孩子发现没有浇水的植物枯萎了，这个时候老师会告诉孩子水的重要性，逐步让孩子养成喝水的好习惯。　　特色课程含小学内容　　许多家长将幼儿园教育视为孩子一生教育的奠基阶段，除了吃好喝好，孩子在幼儿园学到了什么，是家长十分关注的问题。“花钱让孩子去上幼儿园，老师肯定要教点东西，如果光玩还不如呆在家。”市民张先生感慨道，幼儿园不教孩子有用的知识，家长就会到社会上给孩子报辅导班,到头来还是辅导机构受益。　　记者调查发现，不少家长的想法跟张先生类似，正是由于家长的这些要求，一些“特色课程”在民办幼儿园中发展起来。他们用自主研发的课程吸引眼球的同时，把拼音、认字等“小学化”内容也带入其中。　　记者从连运小区附近的一所民办幼儿园得知，该幼儿园从小班开始就教认字，孩子放学回家之后，老师还会布置书面家庭作业。等到了大班，孩子们基本在上小学的课程。　　《电子书》讲什么？　　涉及健康、安全、习惯等内容　　关于遏制学前教育“小学化”的倾向早已不是首次提出，这一次教育部门特别制定了《幼儿教育指导电子书》指导幼儿园教学。市教育局基教处副处长陈月明告诉记者，《幼教指导电子书》共设有10个专题，其中包含健康、安全、习惯等内容，是专家们经过三个月的论证研究，最后汇集成册的。　　“《幼儿教育指导电子书》将为幼儿园老师提供实际教学经验。”陈月明告诉记者，这本书上的内容都是教学的精华，老师讲课将由此拓展开来。“如果家长想了解具体内容，等到发布之日可登陆相关网站下载阅读。”　　陈月明强调，我市将杜绝学前教育小学化行为的发生，对违法行为，我市将依据法律法规，严格查处，运用审批、年检、评估、督导等机制，坚决遏制和查处幼儿园“小学化”教育行为。　　【先睹为快】　　安全：自我保护比听话重要　　西安市两所幼儿园在未告知家长的情况下，给孩子服用病毒灵一事近来引起社会关注，这一次发布的《幼儿教育指导电子书》特别设置了“幼儿自我保护”这一章节。　　“在孩子们的自我意识还没有形成之前，让他们学会如何自我保护要比教会他们听话更重要。”陈月明给记者举了个例子，比如托班的孩子由于认知能力有限，将重点灌输简单的自我保护知识；从中班开始，老师就可以教孩子一些简单的防御知识，比如不随便吃别人给的东西。“这次我们还要求老师通过各种游戏和活动，让幼儿记住父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码，以便孩子遭遇危险时有效求助。”　　健康：新增幼儿性别教育　　值得一提的是，《幼儿教育指导电子书》还涉及一些性别教育的内容，诸如“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”等。这部分略显敏感的内容，在我市幼儿教育中被首次提及。　　“有的家长和老师谈"性"色变，这完全没有必要。”缪惠解释说，《小威向前冲》、《鳄鱼先生和斑马太太》这些图书都会在平时的教学中有所涉及。“老师会告诉孩子们自己是怎么来的，如何区分男宝宝和女宝宝，引导孩子保护自己的身体不受侵犯。”　　“用讲故事的方式教会孩子理解什么是爱与奉献。”缪惠解释说，实际上老师不必过多解释，通过做游戏和讲故事的方式自然渗透最好。　　习惯：培养孩子的好习惯　　要说幼儿园阶段对小学有何帮助？陈月明坦言，关键还是行为习惯。此次教育部门发布的《幼儿教育指导电子书》明确提出，培养孩子的好习惯是幼儿园教育的目标之一。　　“在游戏中可以实现习惯的培养和教育。”陈月明举例说，为培养幼儿良好的进餐习惯，将语言和健康教育目标有机整合，可通过倾听故事、集体讨论等形式，让幼儿充分认识到，吃饭要专心，不能浪费粮食，做到“不学小公鸡，不做漏嘴巴”，养成良好的进餐习惯。　　陈月明再三强调，幼儿园只是启蒙阶段，强调兴趣、习惯等全方面的培养，而不只是技能的强化。　　幼教新招　　“爸爸助教”补上男幼教缺口　　采访中记者了解到，扬大二幼突破常规，把孩子父母请进幼儿园做“老师”，组成一支“家长助教团”。　　“每周二，都会请一名妈妈到幼儿园当助教，上课时给孩子讲故事，休息时协助老师为孩子盖被子、穿衣物。”扬大二幼园长印云介绍，通过这种方式既拉近了孩子与父母的距离，也加强了家长与幼儿园的沟通。“特别是幼儿园缺少男性教师，"爸爸助教团"弥补了这一不足。”　　“家长们对"助教"一职的积极性非常高，通过报名，本学期轮班表已经排满。”印云介绍，本学期率先启动“助教妈妈”，等妈妈们熟悉流程后将带动一批年轻的爸爸。　　幼小衔接知多少？　　抢跑孩子更“聪明”是假象　　每年秋学期开学，时常会出现一些假象—民办幼儿园的孩子比公办园的孩子更“聪明”。一位小学语文老师告诉记者，这是因为民办幼儿园教给孩子的知识比公办幼儿园的多。　　“提前学习文化知识的孩子，对其所学往往一知半解，不利于进入小学后的学习。”陈月明指出，这种“填鸭式”教学，导致孩子进入小学后提不起学习兴趣。没有了对知识的新鲜感，何来学习兴趣,但是严格按幼儿园教学大纲学习的孩子，进入小学后对学习内容表现出新鲜和好奇，感觉到学习不是那么简单，需要讲究方式、方法，加之以前养成的良好学习习惯，不久就会后来居上。　　幼小衔接先让孩子“坐得住”　　那么在幼小衔接阶段，孩子们到底需要学习哪些知识呢？陈月明介绍说，家长可在孩子入学前几个月，有意识地向孩子介绍一些小学的学习、生活情况，包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度如何，上下课应该注意什么，让孩子对即将到来的学习生活有一定的了解，从思想上作好准备。　　除此之外，家长还要培养幼儿与他人的交往能力以及幼儿的生活自理能力。另外，家长还应培养孩子的阅读兴趣，让孩子多玩些安静的桌面游戏，如看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。　　外国幼儿园　　教什么？　　日本：　　练体能，过节多　　日本孩子从3岁上幼儿园起，自理能力就是一项重要的学习内容。至于体能，幼儿园会提倡、鼓励家长们给孩子“少穿一件衣服”，甚至每天进园的第一件事儿就是脱了鞋袜穿上宽松的游戏衣，到器械完备的体育场上自由活动将近2小时。　　日本幼儿园的节日很多，幼儿园过节可不是放假，而是带着小朋友了解这些节日、习俗，并依此为主题举办各种活动。　　英国：保护孩子的好奇心　　英国幼儿园安排的所有教育内容都与孩子的活动紧密相连。比如在科学课上,要想让孩子认识沙子、水泥、石灰的特性，教师就带领孩子给花圃砌花墙。　　同样，英国孩子在幼儿园也可以自由选择活动，除了常见的看书、画画、搭积木，还可以玩水、玩电脑。英国每所幼儿园的每个班级里，都有一台计算机；和家里随手丢给小孩的iPad不同，学校的电脑提供各种教育游戏、并且可以绘画。另外，英国教育者在保护儿童自尊心方面也很有一套。　　新西兰：教会孩子如何玩　　在新西兰，上课时间就像插播的广告，一般在上、下午茶和午餐前，让孩子们聚拢了坐在地上，老师利用不同教具根据不同年龄的孩子来进行简单的字母、数字、歌曲、动作的教学。这个时间通常就是10～20分钟。此外就是自由自在的室内和户外活动。对于新西兰的小孩子，只有一个是必修课，就是美术。室内老师和室外老师都要负责各自范围内的美术课，让小朋友们尝试用不同的方式、不同的工具作画或者完成其他的“艺术品”。　　德国：混龄编班，尊重个性　　德国幼儿园招收0～10岁的儿童，包括0～3岁的婴幼儿、3～6岁的幼儿和6～10岁的小学生。德国幼教工作者认为“混龄编班”有利于幼儿之间的互相学习以及发展幼儿的社会交往能力。在幼儿园里，孩子们除了可以看书、可以参与教师组织的集体活动、可以独立玩玩具，还可以选择到安静角独处。　　在尊重孩子个性的方面，德国幼教做得非常彻底，除了安静角的设计外，孩子还拥有对于午餐和午睡的决定权。