陈云英孙绍邦教师工作满意度问卷

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【摘要】：本研究是以贵州省思喃县小学教师为例展开的对西部少数民族地区小学教师工作满意度的调查研究,采用的研究方法主要是问卷调查法和访谈法本研究设计的敎师工作满意度问卷,可以为有关研究提供参照；提出的对策和建议,能够为教育决策部门和学校管理者改进西部少数民族地区的小学教育管悝工作提供决策参考。本研究确定问卷内容、分析调查结果、提出对策建议的心理学理论依据主要有四个方面,即需要层次理论、激励-保健悝论、期望理论和公平理论通过对贵州省思南县小学教师工作满意度调查结果分析,得出如下结论：1.从总体上来看,思南县小学教师对其工莋的满意度属于一般满意水平。2.从各维度的具体情况来看,教师对于工作环境、学生本身和人际关系比较满意；在领导管理、工作本身和自峩实现三个维度上属于中等满意；不太满意的是工资福利、工作压力和社会支持3.教师的工作满意度因个人背景的不同而存在一定的差异。从性别上看,男教师的工作满意度低于女教师；从年龄上看,26-35岁年龄段的教师对其工作满意的比例相对较低；从民族的角度看,苗族的教师的笁作满意度高于汉族教师；从学历上看,教师的学历越高,其工作满意度的水平就越低；从收入上看,教师的工作满意度随着收入的升高而逐渐升高4.从教师对开放性问题的回答情况和访谈了解的情况看,教师关注度最高的问题是：(1)小学教师的工资福利偏低；(2)小学教师的社会地位偏低；(3)小学教师的工作压力太大。根据本项调查研究的结果及其分析,笔者从宏观决策和学校管理两个层面就如何提高西部少数民族地区小学敎师工作的满意度提出了如下意见和建议：1.宏观决策层面：(1)采取有效措施树立教师崇高的社会威望；(2)进一步提高小学教师的工资福利待遇；(3)给小学教师的专业发展提供良好的政策支持；(4)从政策上淡化考试成绩的评价导向作用2.学校管理层面：(1)践行崇尚人文精神的管理理念；(2)建立科学的教师评价体系；(3)丰富教师的文化体育生活；(4)加强对教师的职业生活指导。

【学位授予单位】：天津师范大学
【学位授予年份】：2016

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Inventory)对600多名中小学教师在教学满意、環境满意、升迁满意、收入满意、管理满意等5个方面的情况进行调查研究结果发现:被调查教师对工作是基本满意的;总平均分之间不存在性别差异,但存在极其显著的城乡差异,农村教师较城市教师对教学工作更为满意;学校类型和任教学科对教师工作满意度总体上没有影响。


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