给我带来快乐的优秀作文（精选22篇）　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的给我带来快乐的优秀作文，希望能够帮助到大家。　　给我带来快乐的优秀作文 篇1　　书，是人类进步的阶梯；书，是我们成长过程中的加油站。在知识的海洋里，我们可以随心所欲地遨游，尽情地沉醉。书，给我带来了无限的快乐！　　当你在聚精会神地读一本书时，你会感受到书里那五彩缤纷的世界，仿佛也让你融入到了书中那梦幻般的情景，跟随着它笑、痛、悲、愤……不管何时何地，读书都是我生活中的一大乐趣，它能使我学到更多的知识，增加我的知识面，开阔了我的视野，使我的生活变得丰富多彩，充满快乐！　　书，还是我的好帮手。当我遇到困难时，是书！是书用它那丰富的知识，指引我走正确的路，让我每每收获多多，更激发了我要跟困难做斗争，不要气馁，坚持到底的信念！　　与书交朋友，就犹如有了一位良师益友。它会把它心中最美丽的世界永远为你敞开，等待着你的挖掘、吸取。为此，我们就应该好好把握每一次的机会，让书给我们带来更多的快乐！　　给我带来快乐的优秀作文 篇2　　在人生的长河中，有着许许多多的技艺，如：书法，钢琴，折纸……”但是，我最喜欢的还是要数绘画了。　　从小我就酷爱画画，看到什么都想把它画下来，可画得一点也不像，画猫一只眼睛大，一只眼睛又没画，后来妈妈就说我画得人不像人，鬼不像鬼的。　　上了1年级时，我的绘画还是进步了不少，可是比起画家来，我的画真是天壤之别呀，后来，妈妈我喜欢画画就叫我去学习画画，我听了一蹦三尺高，到了星期六，我们就来到了学画画的班里面，我一看到这些小朋友正在一丝不苟地画着老师给的画，我马上坐到一个座位上，开始画了起来，一开始老师把方法交给了我们，然后就把难一点的地方也都说了一遍。我却在后面弄小动作，置之不理，下课后还被老师批评了一顿。妈妈又在家里批评了我。我很伤心。　　第二次来的时候，妈妈就和老师讲了什么，到了上课时，我就开始画了起来，可是没画两下我就不耐烦了，老师看见了说：“你要静下心来，慢慢画。”说完，老师就握着我的手，慢慢地教我画。看着老师和同学专心致志的样子，我马上惭愧起来。就慢慢地静下了心，画线条时，一定要画轻，不可以画得太粗，这样就很难擦掉了，我就按老师说得去画，很快一个美丽的外形就画好了，开始涂色了，老师就对我说：“涂了色后，你的画才会有美感，所以涂色很重要，蜡笔涂色要均匀，不要一轻一重，要细心一点涂，不要乱涂，如果乱涂，你的画就等于白干了，然后，这是最难画的了，这要是画好了，你的画就有了立体感。”我听了老师的话，马上照老师说的做，细心一点，不一会儿，我的画就画好了，老师看了看我的，给了我一个红红的一百分。我的心里非常高兴。　　日子一天天过去了，我的绘画技术也不断的在长进，我现在可以画人物画、山水画、水粉画和素描画了，我也不会不耐烦了，因为画画给我许许多多的乐趣。　　给我带来快乐的优秀作文 篇3　　提起音乐，它就是一个与我形影不离的伙伴。在旅途中，我会悠闲的听听音乐；在高兴时，我会听着音乐大声歌唱和大家分享我的快乐；在生气时，我会用歌声释放我的不快。我可以一天不喝水，但不可以一天不听音乐不唱歌。可能有人问了，音乐有什么好听的？不就是几位歌手咦咦呀呀吗？但我不这么觉得，音乐对于我来说是一种解药，解除我的不愉快，我的烦恼，给我带来无限快乐！　　小时候，我爱唱歌，我喜欢那种跳跃、那种延绵悠长的音符，迂回婉转的旋律。我不觉得它是无聊的，好似我的朋友，和我一起玩耍。小时候懵懂不能深刻的理解音乐的真正含义，只是单单觉得它是我最好的朋友，我喜欢它。但渐渐的长大了，开始步入学习音乐的"万里长征"。学习后才知道，它是由一个个音符编织而成。当我去学习音乐时，妈妈也并不抱太多幻想，让我将来成为歌唱家。她以为我只是一时兴起而跑去学唱歌。但让她没想到的是，我坚持不懈，还越学越有兴趣，越来越喜欢，好像玩儿似的学了四年。在这过程中，除非生病或有重要的事，才会请假，可以说基本不掉课，而对上课也是精力充沛。因为我的天赋，老师也对我有较高的评价。但也许我只把它当做我的一个兴趣，一个最喜欢的东西，而对练习比较松懈，但学习声乐最重要的就是练习。我每次都是临近比赛才会练习，因此也被妈妈批评过不少次。对于每次比赛，妈妈比我更操心。虽然每天都要练习，但让我自己都吃惊的是，我毫无厌烦，因为它给我带来了快乐！不仅仅是那跳动的音符，也有家人、朋友对我点滴进步的赞叹，还有陌生人听到我歌声后投来欣赏的目光。我渐渐爱上了舞台，因为有音乐相伴，随之而来的掌声也让我越来越自信！　　学习了声乐，也参加了各级各类大大小小的比赛，并获得了一些荣誉，这是对我曾经付出的肯定。比赛能开阔眼界，丰富舞台经验，结识志同道合的朋友，同时也能发现自己的缺点和不足。音乐给我带来快乐，因为音乐，我拥有了一个快乐的童年。在未来的岁月里，音乐依然伴我左右......　　给我带来快乐的优秀作文 篇4　　摄影是光和影的艺术。　　——题记　　秋姑娘用画笔蘸着颜料，往半空中挥洒去，大地就变得子彩缤纷了，迎来了秋天。　　我带着相机，在校园里发现秋的美。　　树叶开始泛红，泛黄了，因为不是深秋，所以掺杂着一些绿色，星星点点的，放眼望去，三种颜色的大片树木交织在一起，构成一幅画卷。我走到树林前，蹲下来，开始取景。镜框里，树木从高到低，从疏到密，整齐地排成一列，就如同一条五彩的长廊。我按下快门，这景色便可留住了！“真美呀！”我赞叹道。　　我走到车库旁边，却没想到，在这看似“贫瘠”的地方，我竟然创作了几张好照片。我不经意间，发现车库边的一面墙上，有一根藤蔓挂着。我连忙举起相机，看向画面：这根藤蔓自然弯曲地下垂，呈完美的C形构图。藤蔓上，居然还残留着两片碧绿的叶子。墙壁的上方，是一大片鲜黄的树叶，两者虚实相结合，形成鲜明的对比，给人奋发向上的感觉。我看了看照片，不禁露出了微笑，得意地说“真是机缘巧合”。　　我继续向前走，发现树上有许多果实。石榴露出了鲜红的脸，柚子撑得枝丫都弯了腰，柿子闪耀着红润的光，很是诱人。我把它们都拍得光鲜亮丽的，很招人喜欢。　　就在这时，一个敏捷的身影从半空中掠过。我赶紧奋力追了上去，我努力看清轮廓，原为是一只小鸟。我刚抬起镜头，它就又飞走了。我又紧跟着它，可它却不断地躲着我，就像一个顽皮的小精灵一样，逗弄着我。“唉……真难拍呀。”我叹气道。我默默地离开了，突然，背后传来一阵阵清脆的鸟叫声。我一转头，发现它就在离我不远的一棵树上歇着。我举起相机，“咔咔”地抓拍起来，生怕这会逃走。只见它青灰色的身子，头上有些黄色的羽毛，翅膀上带着一抹青绿。它正梳理着羽毛，并不紧张。过了一会儿，它才慢慢地飞走了。这次的抓拍，真是令我十分惊喜。　　这次摄影，我拍到了许多好照片，这让我十分欣喜，我也将校园初秋的美尽收眼底。　　摄影给快乐。　　给我带来快乐的优秀作文 篇5　　友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行！”是那终身难忘的话语！　　二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。　　我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是一项竞技项目啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。　　比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这是小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。　　比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号，脚下迈着矫健的步子，伤痛似乎也化为了乌有。眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！　　“这是友谊”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊带给我快乐！我永远不会忘记那让我终身难忘的话语：“你一定行！”　　给我带来快乐的优秀作文 篇6　　9月，是新学期的到来，充满着憧憬和未知。窗外的暖阳透过窗户，照进了教室里，晒在了小脸上，赢在了每一个人的心底。　　“叮铃铃……”上课铃打响了,分别许久的同学们虽有许多话想说，但也却心照不宣的放在了心底。　　过了一会儿，金老师双手捧着作业，用肩膀轻轻地推开了班级的门。“好，同学们，”金老师把作业放在讲台上，道：“今天我们来讲评下我们的暑假作业，请几位同学上来发一下卷子……”老师话音未落，便有几位同学上来争先恐后地发卷子，似乎把它们当做了稀有的珠宝一样。金老师的嘴角微微上扬，嘴里说着“慢点，慢点！”这一刻，时间仿佛静止了，看着同学们的积极和老师的微笑，一股名叫“快乐”的情感升了起来。　　“好，现在请同学们把本子打开，翻到第……”金老师带着轻快的语调为我们讲起课。而我，全身洋溢着快乐，很快的融入到课堂中。　　“老师！”正当老师讲到重点时，我举起了手。“说。”“金老师，你看，这里一处和那里一处都……”当我说完后，班级陷入了沉思。突然，金老师打了个响指，对我说“是的，你的思路……”他边说，边用比女生还纤细的手拿起粉笔，在黑板上写着板书。他似乎找到了灵感，越讲越大声，越讲越激动，声音几乎穿透了整个校园。而他手中那白色的粉笔，在黑板上灵动地舞动着，旋转，跳跃。一笔笔认真的板书好似在绿色的舞台中央留下的痕迹。那之前的板书，金老师已经无须多虑，直接用手擦掉。过了一会儿，那双纤细的手上已经满是粉笔灰，但他毫不在意，依旧围绕着这个重点拓展着。这时，金老师用手推了推架在鼻梁上的金框眼镜，那小小的粉笔灰就顺势调皮地跑到他的脸上。底下的同学看到了这一幕纷纷低笑，金老师却丝毫没有察觉。　　末了，金老师又因为我这个问题而表扬了一番，而我，因为这简单的口头表扬，心里高兴了好久！　　放学后，我经过老师办公室，意外地发现金老师的手上还沾满着粉笔灰，可他仍孜孜不倦地批改着卷子。　　这时，我明白了，让我真正从心底对上课感兴趣的，其实是这份细腻又果断的认真。谢谢您，金老师，把这份浓浓的快乐带给了我们。而我，将带着您的快乐与认真，继续在学习的海洋中努力奋发！　　给我带来快乐的优秀作文 篇7　　体育运动是一种既能锻炼身体，又能增进友谊的活动。在我眼中，是运动给了我健康，使现在的我这么有活力。　　我以前不爱运动，总认为运动很累，又不好玩，运动干嘛？后来发现，良好的运动习惯会增强免疫力，使自己体魄健康、不生病。　　在我八岁的那年暑假里，经常感冒，打针、吃药也是必不可少的事，身体很是虚弱。医生告诉我，是因为我的免疫力太差，导致的重度感冒，要我多加运动，不要挑食。　　于是，我每天早晨到学校操场上跑几圈，呼吸一下清新空气，让感受到了清晨阳光的温暖。一瞬间，我才发现，原来出来运动是这么好，渐渐地我喜爱上了运动。不到半个月，我的感冒好多了，妈妈每天给我打豆浆喝，很快我的感冒彻底好了。在以后的日子里，我天天早晨坚持跑步一个小时，虽然有点累，但我的心里却很惬意。　　妈妈为了促使我多方面发展，于是让我报名参加了乒乓球俱乐部，每天下午三点到五点半练习打乒乓球。不久，我的乒乓球技术进步很快，都能打过我妈了。我又开始向我叔叔挑战，较量起来就没完没了，常常打的汗流浃背。刚开始我一直打不过他，可我会绞尽脑汁地去琢磨他发球、进攻的战术。功夫不负有心人，我终于把他打球的技巧琢磨透了，原来他喜欢打旋球，因为球在打过来是旋转的，打到球台上会立刻改变方向，如果稍不注意就会入套，我每次都是等球改变方向后再快速打过去。有一次，我打了一个既擦边又旋的球，叔叔一个劲地夸我的技术好。　　我特爱运动，也特别爱打球，所以爸爸买了一台乒乓球桌放在了我家的阁楼上，有时间就和他较量一番，看看谁的球技进步了。我们决定每周都搞一次乒乓球大赛，参赛选手包括爸爸、妈妈和我，看看谁能拿冠军。于是我们便加强训练，爸爸、妈妈下了班后在单位练，我做完作业后在阁楼上打。终于，一周一度的乒乓球大赛到来了，只见我一个漂亮的发球就把他秒杀了。爸爸也不甘示弱，来了个旋球，我沉着应对，一下子把球扣了过去。“啪啪啪?”一局结束了，我以11:9战胜了爸爸，我赢了，妈妈、爸爸为我欢呼。　　运动给了我健康，更给了我快乐。　　给我带来快乐的优秀作文 篇8　　成长、如同一颗巧克力，有苦有甜又有涩，而更多的是仔细品尝中的丝丝甜蜜；成长、又像一碗五色五味的五味汤，需要我们慢慢煎熬，然后细细品味其中的酸、甜、苦、辣、咸五种难忘的滋味。而我成长中的快乐正是这巧克力中的丝丝甜蜜；五味汤中的难忘的滋味。在我一点一滴的成长经历中，也有过这样的事。　　记得在三年前的那次暑假，我一年级的生活刚刚结束。我每天都缠着妈妈带我到学海书店看书。有一次，我拿起一本《格林童话》，里面一个个精彩有趣的小故事吸引住了我。正当我看得津津有味时，十一点的钟声敲响了，妈妈拿着买好的菜走过来，拎起我的耳朵，生气地说：还不走啊！不用回家煮饭啊！快走我站起来，用乞求的眼光望着妈妈：妈妈，你买了这本书吧！好嘛！好嘛！我以后会听话的，我会做个乖孩子的。好嘛！妈妈。妈妈无奈之下，只好买了这本《格林童话》。　　晚上，吃晚饭、洗完澡后，我像一支离玄的箭，飞快的跑进了房间，坐在椅子上，打开刚买的那本《格林童话》，津津有味地看了起来。我像陷入了深深地泥坑一样，脚怎么也拔不出来。10分钟、20分钟、30分钟直到深夜11点，到了妈妈巡房的时候了，她走过我的房间，看见门缝那里还有一丝的光芒，于是，小心翼翼地推开我的房门，看见我还在看书，大声的喊：琪琪，怎么还不睡觉，在这看什么闲书呢？赶紧关灯睡觉！我听到妈妈严厉的训骂，不敢违抗命令，只好关上灯，乖乖地躺倒床上。但是我又是那么地想《格林童话》，忽然，眼前一亮。我拿起桌子上的小手电和书，放进了被窝，把头缩了进去，打开小手电，又看起书来。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！　　第二天早上，我起床刷牙洗脸的时候，经过镜子的时候，到自己竟成了一直大熊猫！啊！怎么会这样？我灵机一动，拿起妈妈的洗面奶，用力抹去脸上的黑眼圈，终于，蒙混过关了。　　这样的日子持续了两天，最终还是被妈妈发现了，把那本《格林童话》给杀了。　　今年我已经12岁了，大树又多了几圈年轮、花儿又结束了一次青春、爸爸妈妈的脸上又多了几条皱纹而我，又分享多了一份快乐！　　给我带来快乐的优秀作文 篇9　　莎士比亚曾经说过：“生活中没有书籍，犹如生命中没有阳光；智慧里没有书籍，犹如鸟儿没有翅膀。”如今，我对此深有感触：书已经是我生活中的一部分了，如果我哪一天没有读书，总觉得仿佛缺少了一些什么，晚上睡觉都无法安心。　　自从班主任王老师要求我们每天阅读课外书后，我开心极啦！每天晚上，我捧着一本书，就像是一棵急需养分的小树，如饥似渴地汲取着书中的营养。读书让我开拓了眼界、陶冶了情操、教我做人的道理，给了我无尽的快乐！　　“一书一世界”，每当我打开一本书，就像是走进了一个不同的世界，经历着不同的人生。　　看《鸟儿街上的岛屿》，和我一样大的犹太男孩阿莱克斯为了躲避纳粹的迫害，只身躲进了一栋废弃的房子，我当时能感受到他是有多么的害怕和无助，我为他的悲惨遭遇而感到难过；但是他坚信自己的爸爸会来接他，这样的信念给了他极大的勇气，于是他独自坚强地存活了下来，我又为他的机智勇敢而高兴！小主人公虽然身处逆境，但是他不失乐观，这样的精神同样也给了我勇气和力量！　　《水浒传》中那一百零八好汉，个个机智勇敢、义字当头，除暴安良，为朋友赴汤蹈火，他们让我懂得了对待朋友要重情重义，这样才能让友谊天长地久。　　读科幻小说《安德的游戏》，我仿佛置身其中，和主人公安德一起接受了太空学校严格的训练，一起经历着学校里那些不公平的“游戏”，一起操纵战舰并打败了外星虫族……他教我学会了独立和忍耐，教会我如何成为一个有正义感的男孩！　　《哈利·波特》是最让我痴迷的系列小说，作者罗琳描写了哈利·波特这个小魔法师，在霍格沃兹七年的学习生活和冒险故事。哈利·波特和他的小伙伴们面对困难，毫不退缩，用他们的聪明才智一次又一次地战胜了邪恶的黑暗势力。作者运用了丰富的想象，写出了各种各样神奇的事情，比如：在魔法世界里，照片里的人都是会动的，他们还能互相聊天；飞天魔杖不光是魔法师的交通工具，还能做饭；还有各种各样奇怪的药水，喝了之后想变成谁就变成谁……　　我爱读书，书中的美丽世界会永远为我们而敞开，等待着我们去探索、去挖掘。朋友，跟我一起走进书的世界，享受读书的快乐吧！　　给我带来快乐的优秀作文 篇10　　生活中处处都能找到快乐，比如：和家人一起团聚，吃好吃的东西……都能让人感到快乐。你若问：那谁给你带来了快乐呢？是某个人，某种动物，或者是某个探索和发现？我会毫不犹豫地回答：“是书给我带来了快乐。”　　这时有些人就会问了：“书既不会说话，也不会动，更不能和你玩游戏，怎么能给你带来快乐呢？”让我慢慢告诉你吧！　　每到周末，我都会叫上许多朋友，各自拿着各自的书，到我家里来。一本又一本精美的图书堆成了小山，可一瞬间，“嗖”的一声，各种各样的书被抢得精光，大家都翻开自己手上的书津津有味地看起来。安安静静地，大家都沉浸在书的趣味里，每个人的心都随着故事的情节而变化，仿佛忘了还有朋友在。　　我们为《简·爱》中的女主角找到了真爱而欣慰，我们为《悲惨世界》中冉阿让的悲惨命运潸然泪下，我们为《三国演义》中各方君主斗智斗勇拍手叫好，我们为《水浒传》中宋江被抓而着急，我们为《西游记》中孙悟空取经成功而欢呼，我们为《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的聪明智慧而啧啧赞叹，我们为《中国古代民间故事》中各种各样的经典故事而惊讶……不知不觉中，我们的心情和书里人物的心情形成了一体，好像我们就是他们一样。　　每一次翻开一本新书，就好像打开了一扇通往新世界的大门，或好像走进了一个新奇的乐园，或好像闯进了一个新的城堡。翻开每一页书，就像牛羊踏入了草地，鱼儿跳进了池塘，有一种说不出来的快乐。每一本书，每一篇文章，读完之后我都会莫名其妙地感到兴奋和自豪，并迫不期待地去读下一本书、下一篇文章。读起书来，我非常痴迷，已经到了走火入魔的地步。只要捧上一本书，我就能忘了吃饭，忘了睡觉，忘了自己当时在哪。我经常和朋友们交换书看，借此来分享知识和快乐。我贪婪地吸收着藏在字里行间的知识，在这个过程中，我能体会到：我不仅得到了知识，还得到了快乐。　　看书不仅能扩大知识面，还能提高学习兴趣。就是你读一个短文也好，你读着读着就会上瘾，不知不觉得到了许多知识财富。你说，读书快不快乐呢？　　给我带来快乐的优秀作文 篇11　　我想我从未如此喜爱和感谢某一样东西，之前谈的梦想全是自己一时的欲望，因为翻开了它，我甚至认为我的人生发生了变化。　　第一次看的漫画，是三大民工漫之一的《火影忍者》，我立刻就被那种成熟的设定和奇妙的世界观吸引了。那黑白灰的碰撞与速度线的激情，无一不让我沉迷。我开始把自己的那个小小世界的大门打开一点，把漫画拉了进去。　　渐渐地，我接触到各种各样的漫画，我把漫画中的人物当成了真实世界的人，会给他们过生日，常常拿着本书叽叽咕咕地与他们对话，妈妈都说我已经傻了，和书里的人说话怎么还能谈得那么开心？我笑了，因为别人并不知道这是我的世界，而在我的世界里，他们都是存在的，是与我们一样的。　　漫画看多了就想画，我立志成为漫画家，但现在我并没有告诉我的家人这个理想，我要用实际告诉他们，我会实现心中那个小小的梦。半夜灵感来了，手感对了，就干脆不睡觉了，先画了再说。其实现在我的家人认为，漫画家这个职业是不被国内大部分人认同的，成为这个职业的可能性微乎其微。我承认，漫画家的工作压力是很重的，万一被腰斩，你的生活就维持不下去，所以，漫画家就等于失业了一样。　　但是，无论如何我都不想放弃这个梦想，就算不被理解，就算只能过流浪一般的生活，就算最基本的温饱问题都不能解决，我也要咬咬牙撑下去。就像《食梦者》中的真诚最高和高木秋人，他们在初三下半学期立下了当漫画家的梦想，从那一天开始努力，每天睡眠时间不足三小时，为了画出稿子，为了连载漫画，当最高劳累过度被送进医院后，依然手握着笔，为自己的封面上色。那句“你没实现的梦想由我来实现！”不知鼓舞了我多少次，青春，就是要你去跌倒，要不向上爬着，要不烂到最底层，你的人生由自己选择。　　我会在几年后，让所有人看到《jump》上看到我的名字，我想，不，是我要成为那本世界销售量最大漫画杂志的支柱，我会去当那么一个傻瓜。　　漫画，成为画漫画的漫画家，这两个东西给我源源不断的动力和快乐。　　给我带来快乐的优秀作文 篇12　　你是才子曹雪芹一挥而就的绝世佳作。你是茫茫历史长河中的一次波动，你是慢慢天空中的一颗明亮的星火，给我照明给我带来了快乐。你就是红楼。　　万水千山总是情——寻水做的女儿。　　红楼金陵十二钗，各个冰雪聪明，宝玉更是说，这些女儿都是水做的，他们柔情四溢，却也活泼灵动，他们如水一般弯弯曲曲，有着不平坦的命运，却又灵活变通。水又异常柔软，如同那女儿们柔软的内心。水奔腾不息，那中途甩掉的水滴也是他们的泪，晶莹剔透，却又颗颗情深，水又是如此般坚韧，像惜春般顽强，如熙凤般坚强，他们是水做的一个个鲜活的血肉，他们的举止言谈出处如水一般。一遍遍　　冲击着人们的大脑，让人们为他们肃然起敬，他们的人格魅力更是永远的在历史长存。　　看那些水做的女儿，他们的到来给我带来了快乐。　　万花开来丛中笑——寻白花花神去。　　红楼花神忘不了那个“艳压群芳”的牡丹—宝钗，那个“瑶池仙品”的红杏—探春，那个“霜晓寒姿”的老梅—李执，那个“风露清愁”的芙蓉—黛玉……但更忘不了那个“芙蓉花神”的女子—晴雯。　　黛玉是芙蓉，是因为她的冰清玉洁多愁善感。是她寄人篱下的孤独，但晴雯却是从骨子里透出芙蓉花般的坚强来，他在王善保家的面前直接将箱子里的东西倒了出来，不畏权势，有着与芙蓉花般的品质，当她硬撑着给宝玉补衣裳时的虚弱，那是她的顽强，她死后，虽然人不在了。但她却深深地影响着我，激励着我，那痴公子更是为了她撰写了《红楼梦》中，最长的韵文—《芙蓉女儿洡》。　　诵读着《芙蓉女儿洡》，花神们的到来给我带来了快乐。　　海棠舍来桃花替—寻那永絮才女。　　宝玉玉中挂，金钗雪中埋。可叹停机德，堪怜咏絮才。　　吟诗是《红楼梦》的一大特色。自秋爽斋里扮起海棠社，再到桃色舍将其取而代之，我数遍佳作令我神往。　　启笔摘下这一篇篇佳作，咏絮才的到来给我带来了快乐。轻翻书页，夜已深，唯有这份情怀不能忘怀，唯有这份独特的快乐令我感动，不仅叹一声，红楼给我带来了快乐。　　给我带来快乐的优秀作文 篇13　　快乐，在字典里的解释是感到幸福或满意。在我的字典里快乐是音乐，音乐是一种美妙的声音。它激励人的斗志，平息人的怒火，开发人的潜力。下面就让大家看看，我的音乐殿堂。　　从我很小的时候我就很喜欢听音乐了。因为，听妈妈说，当我还小的时候，她便常常放音乐给我听，听到音乐后，原本在哭闹的我便异常平静，也许在屏息聆听吧。瞧，我和音乐可是从小的伙伴呢。　　后来，我渐渐长大了，对音乐的喜爱也越来越多了。　　在周末，功课和作业比以前多了很多。晚上，都11点多了，在卧室里台灯前的书桌上，总能看到大大小小堆积如山的作业，以及妈妈送来的各种水果和牛奶，床边雪白的墙壁上拖着我长长的背影。11点多，总是人们最容易犯困的时候，没写几个字，困意便会偷偷的来袭，再怎么用凉水洗脸也没有用。在这时候，拿出手机放上一段音乐，困意便会立刻消失得无影无踪，马上变得神清气爽，脑袋立即飞速运转，做起这些作业来，也更起劲了。 记得还有一件事那时候我还在上小学，我们学了一个课文——《月光曲》，课后老师实建议回家听一听，有助于理解课文。我回家后，直奔电脑，下载了《月光曲》。立马陶醉在音乐世界中，乐曲刚开始优美极了，霎时间把我带到了一片一望无际的草原上，那儿是夜晚，安静极了。偶尔传来几声鸟鸣。乐曲缓缓进入高潮，此时，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前与刚才那环境截然不同，是一片与蓝天相应的大海，周边是沙滩，海鸥自由自在地飞翔着，一片和平的景象。忽然，贝壳里响起了潮声的回声，海鸥一下子消失了。我回头一看，海上起潮了，潮声澎湃啊，竟然连贝壳里都有回声！我仰望天空，刹那间乌云密布，搭理好几个响雷，却迟迟不下雨，什么鬼天气吗！此时，浪却一个连一个朝着岸边涌过来。我不相信这般景象，揉了揉眼，却又回到了草原上，咦？神了！耳边又想起了鸟鸣和流水声，此时天已经亮了。我清楚地看到草原上原来还有溪流，溪流上搭着一座天然形成的石桥，那儿还有树、蝴蝶、蒲公英等，美不胜收！音乐结束了，我又从音乐世界回到了现实中。　　啊，音乐，你仿佛一位令人莫测高深的魔法师，操控我的感情。你是一位多么神奇的人哪，让我们携手相伴吧。　　给我带来快乐的优秀作文 篇14　　“快乐”顾名思义就是满足与幸福；父母的爱；友情的真诚。很多细微的事情令我们感到快乐与满足。在那个夜晚，我真正体会了快乐的含义。　　那只小猫叫星星，全身通白，干净得没有一丝杂质。不同的是它有一双如同星星般闪亮的眼睛。刚开始见它时，也许是表姐去参加了比赛的缘故，它显得躁动不安，我把一盘香喷喷的小鱼干，足可以令所有小猫为之容的，可是，它只是淡淡的瞟了一眼便独自走到了阳台一直望着表姐远去的身影。这使我不禁有点落寞。很快到了夜晚，等到星星都爬上了夜空，星星还是一直蹲在阳台。忽然，我听见了一声微弱的‘‘喵’’，小家伙一定是饿了吧？我刚想把小鱼干送去，一回头，星星已经在埋头吃着了。果然是饿坏了，鱼汁沾在它雪白的脸上，我有点好笑的望着它，应该是看到我投过去的目光，星星豪气的用猫爪子一抹，鱼汁调皮的在它脸上从这边窜到那边，我更是被它的举动逗乐了。本来我想给它洗个澡的，小家伙却死活不让，一碰到它，它就如触电般闪开。还是对我很陌生啊。　　漫长的夜有些无聊，星星除了蹲在阳台还是蹲在阳台，我对此有点无奈。墙角有几卷五颜六色的毛线团，我‘‘叮’’冒出了一个点子。我把毛线团讨好似的放到星星面前。‘‘嘿，你要玩吗？’’星星警惕的退后几步，迟疑的望着我，眼神闪烁不定，最终它还是拿起来毛线团。我心里暗自偷笑，看着星星轻巧的身子在客厅跳来跳去，顿时，客厅就变成了彩色的世界。‘‘叮咛叮咛’’，电话那头传来了表姐清脆的声音，‘‘嘿，你们相处的还好吗？’’听到主人的声音，星星顿时来了神，冲电话那头喵喵了几声。‘‘乖，明天就接你回去，要和新主人好好相处这一夜哦。’’在与表姐通过话之后，星星已经变得和我不再那么陌生了，我给它洗了泡泡浴，我们一起窝在沙发上看‘‘加菲猫’’，星星毛茸茸的毛在我身上蹭着，一人一猫在嬉戏着。不得不说，那个夜晚真的是太美好啦。　　第二天清早，表姐就风风火火的来把星星领走了，临走前，星星对我挥了挥爪子，一种前所未有的快乐涌上了心头。　　我不会忘记那个快乐的夜晚，不会忘记小猫星星如星星般闪亮的眸子，更不会忘记那种涌上心头的感觉。　　给我带来快乐的优秀作文 篇15　　"时光飞逝，日月如梭."转眼间，一年过去了。在这一年里，我收获了很多，其中最大的收获就是做了一些信守承诺的事情，这些常常出现在我的脑海里。它促使我成为一个信守承诺、给我带来快乐的人。　　故事是这样的：　　一天下午，铃声响了，学生们陆续走出教室。我的好同学贾谊跑过来对我说：“我已经预习了下一课的内容。这是我的笔记。不知道有没有错。能不能收回来帮我修改一下？”“好！”我欣然同意。　　没想到老师那天布置了很多作业！有语言基础，生词，临摹…也有一式两份！耶稣基督！完成这么多作业需要多长时间？怎么才能帮佳怡修改笔记？我应该为说得太快而受到责备。我不假思索就答应了人。现在能怎么办？但是，既然答应了别人，就不能反悔。让我们先完成老师布置的作业。　　晚上，我已经完成了堆积如山的一半作业。看看时间。九点半了！还有好多事情没做呢！我必须继续努力，埋头思考，努力尽快完成作业。　　经过一番努力，我终于完成了作业。当我准备睡觉的时候，突然想起来我还没有帮佳怡的同学修改笔记，但是这个时候，我的睡意也涌了上来。我想：你能帮他修改一下吗？如果你帮助他，你会熬夜，这将推迟明天的课。但如果我这样做，同学们会信任我，我和佳怡的友谊会更深；你不帮他，也不会耽误明天的课，但是这样一来，我答应好同学的事情就完成不了，佳怡也会说我不守信用，说不定我们的关系就散了，我们就做不了好朋友了，我也就失去了在同学眼里的地位.想到这里，我想我还是帮他修改一下吧。于是我很努力，看了嘉义同学的笔记，认真修改.终于，每一次努力都有回报，我修改了佳怡的笔记，兑现了对他的承诺。第二天，当我把好的纸条递给佳怡时，他感激地对我说了声“谢谢”，我的心里充满了无限的幸福。　　那天，为了遵守诺言，我可以睡得很晚，但我觉得这是一件很幸福的事。　　经过这段经历，我深深体会到，信守诺言，会给你带来无限的快乐。同学们，让我们做一个守信用的人吧。　　给我带来快乐的优秀作文 篇16　　我小时侯看到大哥哥大姐姐们滑旱冰滑得又快又好，就一下子被吸引住了，整日整夜催着妈妈给我买一双旱冰鞋。　　过了几天，妈妈终于把旱冰鞋买回来了，我高兴得不得了。穿上旱冰鞋后，本想学着大哥哥大姐姐的样子滑，可实际情况根本就没有我想象的那么简单，我刚站起来，脚下一滑，一下子就摔倒了，磕的我那叫一个疼。看来，要想滑成他们那样的水平，需要苦练一段时间了。　　我就让妈妈扶着我练走路，可我不敢抬脚，总是在地上缓慢的磨。就这样我练了一个小时左右，终于可以慢慢悠悠的滑了，太好了！我总算可以摆脱妈妈这支“拐杖”了，我开心的不得了。接着我又练习了一段时间，功夫不负有心人，最后我终于可以在广场上的空地上自由地穿梭了。　　自从我学会旱冰后。我就开始到处滑，虽然每次都把衣服弄脏，身上偶尔磕破几处，但我总是笑呵呵的，总觉得滑旱冰已经成为我生活中不可缺少的一部分了。但是有一次，我因为滑得速度过猛，一时没有刹住闸，右手的手臂撞到了墙上，骨折了，当时我疼得哭了。去医院时我心跳得很快，害怕我万一治不好怎么办？万一要做手术怎么办？……　　三个月后，骨折终于好了！我迫不及待的拿出旱冰鞋，出门时爸爸妈妈总是车轱轳话来回说：“你注意点啊！别滑得太快！”“哎呀！哎呀！我知道了！”我敷衍地说，根本就没当回事。　　“嗖”“嗖”我飞快得滑着，有清风在我身边吹过，好清爽啊！好久都没有这么过瘾了，多么舒服呀！我一滑上旱冰就会那些不愉快的事情抛到九霄云外去。　　如今我滑旱冰比那些大哥哥大姐姐滑得都好了，而且每晚都去文化中心广场滑。那些刚学旱冰的小孩们的家长见我滑得这么好，都想让我教教他们的孩子。我觉得很好玩，就全都一一答应了，可没想到一下子来了不下十个。他们又小又不听话，还老乱来，当时我真的很想放弃不教了，但最终我还是坚持住了。我一个接一个细心的教，把练习的方法和技巧慢慢告诉了他们，没想到过了一段时间他们居然都学会了。当时，我心里特有成就感，觉得自己都能当半个旱冰教练了。当然，要滑的更出色，成为专业的旱冰选手就凭我这点皮毛还远远不够，我想我需要要继续努力，向更高的目标前进！　　给我带来快乐的优秀作文 篇17　　在生活中，每个人都有快乐！是什么带给我快乐呢？是我的同学！我来到二班这个大家庭度过了六年的美好时光，与我朝夕相处的小伙伴有许多，今天我带你们认识一下我的几个好朋友！　　我有个同学叫焦伟杰，他是个古灵精怪的人，每天总会想出一些别人想不到的笑话来讲给我听，每次我们都会笑的合不拢嘴，他有时会有点坏心眼逗我玩，但是也只是开开玩笑！　　我的好朋友隗广浩是个“四眼儿”，但是他可不是一个书呆子。他是一个喜欢玩的人，每次他都积极的邀请我跟他一起扔沙包，玩悠悠球，每次我们都玩的很开心，很兴奋，我跟他还很有默契感！　　焦哲也是我的好朋友、好兄弟，他很喜欢问我学习的问题，他一有不会的题目总是来找我问：“焦寅烁，这道题怎么做？”我总会耐心的给他讲会每一道题目。有时候，他也很调皮，总有一些顽皮的'鬼点子，比如他和我一起在漫画书上给那些人画一些奇怪的表情，给人物的脸上加上一些饰物，最后人物的表情变的千奇百怪。有时候我觉得他像我肚子里的蛔虫，为什么这么说呢？因为每次我想什么，他都会第一时间想到，甚至有时候他先要说出我要说的话，我也不知道怎么回事真是神了！　　刘佼岳是我们班里的一个小胖子，他性格豪爽，每次我借他东西的时候他总是毫不犹豫的借给我，有什么烦心事，他都会找我来一起诉说。他爱搞科学小制作，每次在科学课上的发言都令老师和全班同学震惊，他自己在家里有一些他自己搞的无土栽培和实验田，好多次我问他关于种植栽培的问题，他都会做出渗透着科学原理的回答，真让我心服口服，我不由得在心里暗暗的佩服他。　　王英杰是我们班里最能搞怪的一个同学，他每次做出的种种动作都让人发笑。他迷上了电脑游戏—赛尔号，我以前的时候也玩过，他是个新手，所以他老是缠着让我给他讲赛尔号的故事。他有时候喜欢发呆，有时候发现没有人比他精神的，这个人做事高深莫测，我总是琢磨不透他！　　六年里，我们一起学习一起玩耍，同成长共精彩，他们带给我难以忘怀的快乐，无穷无尽幸福，我一生也不会忘记我的这些好朋友的！　　给我带来快乐的优秀作文 篇18　　成功带来的快乐，想必大家都体会过很多次了吧？我当然也不例外，我经过的成功可是多种多样的呢，如：成功的学会了骑自行车；成功的学会了洗衣服；成功的学会了炒菜；成功的解决了一道数学难题……这些成功的经历就像一个个脚印，印在我成长的沙滩上，但最令我难忘的还是那次学滑滑板的经历，现在，我把这个故事讲给大家听，和大家一起分享这份快乐。　　那是一个星期六的上午，我做完作业，觉得很无聊，就趴在窗台上发呆。突然，几个小男孩滑着滑板闯进了我的视线。他们那滑滑板的姿势真是酷毙了！我很羡慕他们，能够那么熟练地操纵着滑板，便赖着爸爸给我买滑板，爸爸赖不过我，只好答应了我。我高兴得一蹦三尺高。　　下午，我拿着崭新的滑板，来到了楼下的一块空地上。爸爸为了让我更快地学会滑滑板，特意请来了滑板高手——姐姐来指导我滑滑板，姐姐站在我的身边，见我准备好了，便指导我说：“滑滑板一般是左脚先上，右脚要先在地上踏几下，使滑板产生前进的动力，再踏上滑板，这样就不容易摔跤了。”我仔细听完了姐姐的话，便按照姐姐的方法练习起来。可是，我的右脚才刚刚踏上滑板，就摔了个四脚朝天，疼得我龇牙咧嘴。“再多试几次吧，我相信你一定能行的！”姐姐一边鼓励我，一边指导我，“你的右脚在踏上滑板以后要不停地摆动，给滑板添加动力。左脚千万不能乱动，不然就会失去方向。”我听完了姐姐的话，又尝试了起来。可我试了好几次，都没有取得成功，还是照样摔了个四脚朝天，我有一点灰心丧气了。姐姐仿佛看透了我的心思，走上前来，对我说：“做事可不能半途而废啊，世上无难事，只怕有心人。只要你坚持不懈，努力练习滑滑板，我相信你是一定能够成功的！”听了姐姐的话，我又重新振作起来，又开始练习滑滑板了。我试了一次又一次。摔倒了，爬起来；摔倒了，爬起来；又摔倒了，再爬起来……最后，我终于学会了滑滑板。现在，我也算得上是一个滑板高手了呢！　　成功总是给我带来无穷无尽的快乐，这种快乐的感觉我将永远铭记在心，永远都不会忘记。　　给我带来快乐的优秀作文 篇19　　我的母亲是一位中学音乐老师,我的父亲也曾当过合唱队的指挥，两人经常在家里放声歌唱。可能是家庭的熏陶，我从小便酷爱音乐。听父母讲，电视里播合唱演出的时候，一岁的我就坐在床上手舞足蹈。看来，我和音乐还是很有缘分的。　　我与一般人音乐爱好不同，我非常喜欢现在不太惹眼的古典音乐。我有时不太理解，时下流行的歌曲尽是些情情爱爱，虽然其中也有确实好听的，可总觉得不太适于我们这个年龄的儿童。如果你一走进我们家，马上就会看到一套日本“先锋”的音响，上边有四个激光唱片架和三十多盘进口的磁带，它们的上边印着贝多芬、莫礼特、柴科夫斯基这些令人崇拜的大师的名字。每天中午，我就打开音响，听着“佐餐音乐”，愉快地吃饭。　　每当我要面临考试和比赛的时候，总是听一些雄壮激昂的曲子，它们总能给我鼓舞，给我力量。六年级第一学期的期末考试就是这样。　　考试那天，我大清早就起来了。匆匆吃过早饭，就听起了肯斯塔科维奇《第七(列宁格勒)交响曲》。这部作品是作者1941年在战争年代完成的，全曲充满活力，将苏联人民与德国法西W的战斗表现得淋漓尽致。听着它，我顿时感到热血沸腾，便捏紧拳头，咬紧牙关，下了决心:“我一定要在期末考试中考出水平，为班级、为家长、为自己争光!”　　在去考场的路上，我脑子里一直响着《“列宁格勒”交响曲》的余音。我在考试中认真答卷，认真做题，终于取得了三门课296.5分的好成绩。我想，这成绩与古典音乐对我的鼓舞也不无关系呀!　　可能是由于我的影响，班里的好几位同学都成了古典音乐的“发烧友”，我借给他们音乐书籍阅读，与他们探讨古典音乐的好处。他们也陆续买了音响，买了唱片听起来。每逢周末，我们便拿着唱片，集中在一个同学家里，开我们的“小小发烧友音乐会”。古典音乐使我们能够交换意见、交流思想，在我们中间搭起了一座友谊的桥梁。说起来，这也是一件很有意思的事情。古典音乐给了我们同学互相促进、互相了解的机会，也给了我们无限的快乐。　　我爱古典音乐，因为它能够陶冶人的情操，它能使人振奋，更因为它能给我带来快乐!　　给我带来快乐的优秀作文 篇20　　“财神到～～财神到～～财神到我家大门口……”伴随着喜庆的“财神到”，没错，春节到了！放鞭炮、吃团圆饭、拜年、贴对联，热闹非凡！当然，对于我这个“顶级吃货”来说，对重要的还是大年三十晚上的重头戏——惊喜饺子。　　主厨共包了六个惊喜饺子，六六大顺嘛！　　惊喜：　　NO、1糖饺子惊喜　　NO、2红枣饺子惊喜　　NO、3硬币饺子　　外婆不愧是主厨，三下五除二，就包好了一大摞的饺子。只见饺子们如顽皮的孩童一个个“溜”进了锅，“溅”起了一个个小水花，连进了锅也不安分，耍起了赖，打起了滚。我一直”恶狠狠”地盯着，它们便一个个害怕“潜”入锅底，我看着如同孩子一般，做错了事，还知道“躲”的饺子被逗笑了，见我笑了，饺子们又各个浮了起来……“饺子熟……”外公还没说完，我便拿着筷子，不管三七二十一，随便夹了一个就吃了。显而易见，不但没吃到惊喜饺子，还烫到了舌头，应了那句老话“心急吃不了惊喜饺子”，“哎～弄巧成拙，还赔了舌头……”　　大战开始了！经过上次的不良之策，我开始拿着筷子斟酌起来，忽然，我看到有一个饺子似乎貌似不是一般的大，肯定“内藏玄机。接着，便向他伸出了“魔爪”。谁知，半路杀出个程咬金——老爸。　　哎～没办法，不是兄弟不争气，只怪敌人太狡猾。哼，大丈夫能屈能伸！正当我要解开另一位饺子小姐的神秘面纱时，只听“哎呦”一声，原来是老爸吃到了硬币饺子，不过牙齿……哼，谁叫他刚才抢了我的饺子！那边，老妈也吃到了一个红枣饺子！不过，风水轮流转，心情苦苦的我，被一丝甜蜜所覆盖，没错，我吃到了糖饺子，幸福来得太突然了啦……　　只见一盘又一盘的饺子被消灭，战绩也慢慢出来了。老妈吃得到两个红枣的饺子，老爸吃到了一个硬币饺子，我吃到了一个糖饺子和一个硬币饺子。2+1+2=5也就是说……还有一个惊喜饺子！这时外婆有端着一盘饺子进来了：“还有哦！”我看了看我们的肚子，“不要啊！真的吃不下了！”“哈哈哈……”　　“师傅，年味不够了，怎么办？”“那就夺饺子，闹新年，再加一点呗！”　　给我带来快乐的优秀作文 篇21　　动物是我们的朋友，它们都能给我们快乐。　　记得五年级上册时，我对父母嚷着要只小狗，父亲感到很无奈，于是就在年前的前一个月给我买了一只小狗。黑灰色的毛，短短的尾巴，短小的四条腿，很凶，耳朵又短小，火辣辣的眼睛，好死在战场上的敌人一样。还有像皮球一样圆溜溜的肚子。但我非常喜爱。它慢慢地长大了，不给我抱了。身体也有很大的变化。毛已经成了黄的了，尾巴长长的，末端是白的，四肢像四根小柱子那样，很有力。火辣辣的眼睛变得让人无法形容，像个英武的将军。因为加上它那那比较大、长，头的耳朵。它不像以前那么胖了，体型中等，很好看。因此我很喜欢它。　　我和它经常在一起玩。还记得有一次，它躺在地上晒太阳，我故意过去吓唬它。“哇！”的一声大叫，它猛地被吓醒，我在它的背后，它头在左转右转显得吓得不轻。我便在那“哈哈”大笑起来，它那眼睛和嘴变得忧愁起来，好像在说：“小主人，你，你怎么吓我呢。”于是，耳朵就开始耷拉下俩了。我知道它的耳朵耷拉下来又躺在原处是一时半会不会原谅我的。于是我没等它到原处，我就往它前面跑，因为这是我和它经常玩得游戏，它一见我跑，耳朵立马竖起来，追着我跑，它一追到我，我就追它。那时我玩得很开心，更别说是它了。村里头，上上下下只有它这一条狗，一个玩伴都没有，只有我当它的玩伴。　　这一天，我又有了新的想法，我把一根骨头绑在绳子上，拿到它面前，就当它要啃时，我拉动着绳子，于是便玩了起来。我抓着绳子在前面跑，它在后面盯着骨头追。要追上时它张开嘴要咬，我使劲一拉就让它扑了个空。有一次，我跑着跑着，发现前方有一个小坑，我以90度拐弯向右冲去，它在后面紧追不放，可追得太快了，刹车不稳，掉到了那坑里。我便在那哈哈哈哈地大笑，知道小刀肚子疼都停不下来。见它上不来，我才把它报上来，我发现它感到很伤心，于是又放着“大招”跑，于是又玩了起来。　　我和它在一起很快乐，希望永远这样下去，因为它带给我无穷无尽的快乐。　　给我带来快乐的优秀作文 篇22　　我家养了一群活泼可爱的小狗，它们是在前几月问世的。在它们中，我最喜欢的小狗是其中最小的一只，它叫果果。　　果果它有着一身乌黑发亮的绒毛，摸起来十分舒服；还有着一双炯炯有神的大眼睛，显得很机灵；它的耳朵又大又软，耳朵上的毛呈棕色；黑黑的鼻子长在黑色的脸庞上，像个秃鼻子老人；淡红色的小嘴仿佛刚刚涂抹过口红；它额头上有一点白色的绒毛，格外显眼；身子不胖不瘦尾巴像一朵绽开的鲜花。果果是我家最机灵的一只，也是最特别的：五只小狗中唯独它是雌的，是黑的，其他的小狗都是雄的，是灰色的。　　果果的嗅觉灵敏，听力超人，速度惊人。　　果果是一位非常尽职的“保安”。别看它平时懒懒散散的，爱趴在门口睡觉，但只要它听到一丝响动，就猛然起身，竖着耳朵，目不转睛的盯向前方。如果是果果认识的客人，它就会很亲热的迎上去，有时还在客人的脚边撒撒娇，拉拉客人的裤腿；但如果是陌生人，它就会毫不客气地发出“逐客令”，好像是在吓唬人，其实是在为自己壮胆。　　每到星期五，我走在离家不远处的那条公路上，脚步声响起时（虽然我每次的很小心，但还是会被它发现，逃不过它热情的接待），正在和伙伴们玩耍的果果就立即朝我的方向跑来。每一次第一爬到我身上的小狗就是它。你们可别说我邋遢，我也实在没办法呀没，它死抓着我不放，我总不能甩开它吧？这样它会很疼的！　　果果还是“赛跑能手”嘞。我同它比赛时，它总会“大方”地让我先跑出几米，然后就会像离弦的箭，咻———地一声就把我甩在了后面。当我气喘吁吁地到达终点时，某只特有“良心”的狗早已趴在地上，不停的摇着尾巴，吐出长长的舌头，幸灾乐祸的笑着，还时不时的做着鬼脸，真是太淘气了，让人又好气又好笑。　　当然，果果也有犯错误的时候。当它玩的非常起劲的时候，它就会到处撒尿。一旦它发现我的妈妈怒视着它，它就知道妈妈手背后一定拿着竹板（它很有经验的，绝对不会错）。它飞快的跑向卫生间去，可怜巴巴的望着妈妈，全身不停的发抖，仿佛在说：“主人，我知道错了，请您饶了我吧！我再也不敢了。”见它这样，谁还忍心打它呢？！　　果果，有你这样的动物朋友，我很开心，虽然你已经不在了，但你永远在我的心里！【给我带来快乐的优秀作文】相关文章：给我带来快乐作文03-04书给我带来了快乐优秀作文07-27语文给我带来了快乐优秀作文06-01实验给我带来快乐小学优秀作文02-21奋斗给我带来的快乐08-26读书给我带来快乐01-18优秀作文800字：自信给我带来快乐12-10钢琴给我带来快乐作文08-03自信给我带来快乐作文07-04

实用的科学教案范文八篇　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。科学教案 篇1　　教学目标　　1．能识别凸透镜和凹透镜。　　2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。　　3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。　　4．培养学生“提出问题”的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。　　教学重、难点　　1．重点　　(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。　　(2)凸透镜的焦点、焦距。　　(3)培养学生“提出问题”的能力。　　2．难点　　培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。　　教学方法　　科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。　　教具准备　　老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。　　教学过程　　一、课题引入　　师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?　　生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。　　生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。　　师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。　　生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。　　生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。　　师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。　　板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)　　(透镜)　　二、新课内容　　1．提出问题。　　师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?　　生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?　　生乙：透镜有多少种?　　生丙：近视眼镜度数与什么有关?　　生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?　　生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的?　　生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火?　　师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。下面请问学们阅读课本P63―64三段内容以及课本P66信息窗内容，并完成投影幕上的问题：　　(1)生活中常见的透镜有和。　　(2)中间厚、边沿薄的透镜叫，它是利用原理制成的光学器件。　　(3)中间薄、边沿厚的透镜叫，例如。　　(4)一束平行光通过透镜后将会聚于一点，所以透镜又叫会聚透镜。　　(5)右图中的F点叫透镜的，F点与O点的距离叫透镜的。　　师：请同学们鉴别桌面上的凸透镜和凹透镜。　　生：用手摸镜片，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜。　　师：请同学们鉴别桌面上的老花眼镜与近视眼镜。　　生：用手摸镜片是凸透镜的就是老花眼镜，镜片是凹透镜的就是近视眼镜。　　师：冰透镜为什么能生火?是哪一种透镜?　　2．作出假设或猜想。　　生：应该是凸透镜，凸透镜对光线有会聚作用。　　3．设计实验。　　师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题我们需要哪些仪器?　　生甲：需要透镜――凸透镜和凹透镜、光(太阳光或手电简发出的光)　　生乙：还需要纸板、笔、尺子。　　师：怎样进行实验?　　生：将凸透镜正对太阳光，再把纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。这个点就是凸透镜的焦点，用　　尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距，然后将凹透镜也正对太阳光，纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上是否能观察到最小、最亮的光斑。　　4．进行实验。　　师：请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、老花镜、纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜和老花镜的光斑到透镜的距离。　　学生分小组进行实验、教师巡视、启发、指导。　　5．分析论证。　　师生回到教室。　　师：请同学们根据实验现象分析归纳得出实验结论。　　生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。　　师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的'现象用简洁的图形表示出来，画在纸上，再与课P64图4―41Lk较。同样厕出“凹透镜对光有发散作用”，再与课本P66图4―46进行对比。　　师：什么叫凸透镜的焦点、焦距?　　生：与主光轴平行的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的一点，这点叫凸透镜的焦点，焦点到透镜光心的距离叫焦距。　　板书、作图　　师：什么叫凹透镜的焦点和焦距?　　生：平行光经凹透镜发射后，其反向延长线的交点叫凹透镜的焦点。焦点到凹透镜光心的距离叫焦距。　　板书、作图　　6．实验评估。　　师：刚才的实验结论可信吗?是否还有什么因素没有考虑?　　生：刚才我们用的透镜都是玻璃做的，如果用冰、水做的，材料不同，会影响结论吗?　　师：请同学们用桌上的灯泡和水来探究水透镜对光的作用。　　生：将水倒入废灯泡中，拿到太阳光下一试，它仍然能将太阳光会聚。　　师：冰透镜对光的作用，同学们可以回家去做。目前我们能想到的可能影响实验结果的因素都作了充分的考虑，实验结果是可靠、可信的。　　7．交流与合作。　　师：请同学们自由组合，交流所测的凸透镜的焦距是否一样?是什么因素影响了凸透镜的焦距?　　生：讨论，交流后得出：凸透镜表面越凸，焦距越小。　　师：在实验探究过程中，你最大的收获是什么?你最感兴趣的是什么?　　生甲：知道了凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。　　生乙：我最感兴趣的是探究水透镜对光线作用。　　生丙：我最感兴趣的是到教室外，到大自然中做实验，感觉很轻松、愉快。　　三、归纳及学习过程评估　　师：通过本节课探究、你获得了哪些知识?　　生：讨论、交流后得出：我们知道了透镜有凸透镜、凹透镜两种。凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用，凸透镜和凹透镜都有主光轴、光心、焦点、焦距。我们还学会了科学探究的基本过程和基本方法。　　师：请每位同学对自己在这节课学习情况进行自我评估，下课后交给组长，并进行登记。　　四、课后练习　　1．课本P67作业l、2。　　2．选用课时作业没汁。　　五、板书设计　　第五节科学探究：凸透镜成像　　第一课时科学探究：凸透镜成像(一)　　(透镜)　　1、透镜2、焦点F，焦距f，主光轴、光心O。　　六、课后反思科学教案 篇2　　设计思路：　　对大班幼儿来说，应进一步了解树木与人类的关系，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，从而激发幼儿爱护树木的情感，让幼儿了解树木的根有防止泥土流失的功用，这是一个难点。于是我们结合了长江发洪水的事情，让幼儿观看录像并带问题去思考、实验树根有什么本领，让幼儿亲自比较一下种树和没种树的泥土被水冲后有什么不同，从而进一步了解树根有防止泥土流失的作用，知道水土流失会造成洪灾，激发幼儿保护树木的情感。　　一、活动目标：　　引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。　　二、活动准备：　　录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。　　三、教学过程　　（一） 看录像，感知洪水的危害。　　1、看录像，了解发生了什么事。　　小朋友，我们一起来看录像好吗？看看录像里讲了一件什么事？（幼儿看录像）　　提问：录像里发生了什么事？　　2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。　　提问：（1）洪水使人、房子都怎么啦？　　（2）你们看了录像，心里怎么样？　　（二） 体验理解树根的`作用：　　1、讨论：发洪水的原因：　　（1）是呀，庄教师和你们一样，看了这个录像心里真不高兴，我也很难受，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。可庄教师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢？到底是什么原因呢？　　（2）幼儿讲述。　　（3）是呀，庄老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个原因。那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢？　　（4）幼儿讲述。　　（5）你们想知道吗？我们来做个实验。　　2、实验（一）：　　（1）你们来看庄老师准备了什么？对！你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。庄老师还准备了什么？（水），这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，庄老师有一个要求：你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的告诉大家好吗？好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦！（幼儿冲水）　　（2）幼儿、老师实验。　　（3）提问：你们发现两边的泥土有什么不同？（没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少）我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样？　　（4）你们本领真大，发现了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。庄老师也想试试看，是不是这样？　　（5）老师冲：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。那为什么种树的泥土冲不走呢？有什么道理吗？”　　（6）幼儿讨论。　　（7）老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。”　　实验（二）　　（1）那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢？我们再做一个实验。　　（2）出示两个玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一点泥土）“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。”　　（3）出示两桶水，你们看，庄老师还准备了两桶一样多的水。这水代表什么（对了，是雨水）。我们来看看下大雨后，这两条洒会有什么不同？　　（4）下大雨了（把水倒进泥土少的缸里）哎呀，雨水满出来了。发生了什么事？洪水就爆发了。　　（5）为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。而另一条河却没有发生洪水泛滥呢？这些泥土又是从哪里来的呢？（幼儿讨论）　　（6）今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理？我们今天又知道了大树的另一个本领：树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。　　（三） 内化迁移，爱护树木：　　（1）大树的本领真大，我们要怎么爱护它？我们还要多种树，不把树乱砍掉。这样就不会发生洪水，我们就能很好的生活了。　　（2）可是，现在还有许多人不知道大树的本领，我们该怎么办？　　（3）幼儿讨论。　　（4）好，我们一起去宣传树木的好处，让更多的人知道大树是我们的好朋友，我们要保护它。让我们先去告诉中班、小班的弟弟妹妹，让他们也一起来爱护树木。科学教案 篇3　　教学目标：　　激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。　　教学重点难点：　　激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的`兴趣和保护环境的良好行为习惯。　　教学准备：　　不同颜色的小动物玩具，图片等等。　　教学过程：　　一、课前交流，初步感悟　　1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？　　2、组织学生交流。　　二、课中体验，深化感悟　　1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？　　师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。）　　2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。　　3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）　　4、全班汇报：　　5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”？　　（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？　　（2）鸟类是怎样繁殖的？、、、、、、　　（3）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。　　三、拓展活动（课后作业）　　在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。科学教案 篇4　　[教学目标]　　1、通过对布的研究活动激发学生探究的爱好；通过观察布，培养学生认真、严谨的科学态度；培养学生团结合作的意识。　　2、利用感官或借助工具等多种方法，观察和比较出布的不同性能和织法；能描述出观察比较的结果。　　3、了解布的纺织方法有平纺、针织、无纺等多种形式。　　本次教学活动通过对布的某些性能进行对比研究，激发学生探究的爱好，培养学生认真、严谨的科学态度，培养学生团结合作的意识，并能把实验结果向全班汇报。教学活动中要非凡组织引导小实验的进展，组织好学生汇报。　　[教学重点]　　组织好四个小实验，引导学生记录非常直观的实验报告，组织学生进行汇报。　　[教学用具]　　每组一套小布片、砂纸、镊子、滴瓶和玻璃片、放大镜；老师另备一份。　　[教学过程]　　在研究过衣服的科学后，来讨论布的秘密是水到渠成的事。　　首先，引导学生讨论人们看重不同种类的衣服的那些特性。　　比如，小朋友在夏季天非凡热的时候穿什么样的衣服舒适？小朋友会提出穿薄的，透气的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么样的衣服合适？小朋友会说穿厚的，保暖的……。还可以问内衣什么样的舒适，外衣什么样的耐穿等等。　　充分讨论后学生可以归纳得到结论：不同种类的衣服应该选取不同的布料来制作，服装有多种多样的，制作衣服的布料也是多种多样的，不同的布料的特性是不同的。　　讨论后明确这次课我们将研究布的四种特性：透气性、耐磨性、坚固程度和吸水性。　　接下来引导学生讨论怎样研究布的性能。讨论后最后得出做四类不同的实验来验证。　　吸水性能实验：学生会提出把水滴在布上，看哪块布吸水快；还有学生会提出把布放到水里，看哪块布料先浸湿；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，观察哪块布擦的干净……。　　学生提出的这些办法都可以确定布的吸水性能的优劣。但是应该提醒学生注重要定量研究。比如，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否则就无法对比。这样，有助于培养学生从小设计科学的实验，即进行对比实验时，要保证只对比一种变量，而其他条件要保持一致。　　坚固程度实验：学生会提供不同的办法，用手撕布或者用刀割布，比较布的坚固程度。学生用手能很快撕破无纺布，但是却很不轻易撕破其他布料。可以引导学生先撕下布的纤维，并尽力撕断它，比较布的坚固程度。而使用刀具对于一年级的学生比较危险，尤其在班额量较大的班级，教师不轻易保证学生的安全，可以先肯定这种方法，然后引导学生采用更安全的办法。　　教师可以示范怎样用镊子撕下布料的纤维。　　课本上提供的在布的纤维上悬挂“钩码”以确定布的坚固程度的方法非常适合定量研究，但是需要预备更大的布料以得到较长的布纤维，并且使用较大质量的`钩码，否则实验不好操作。　　透气性能实验：学生会提出把一块布料蒙在嘴上，用吹气的办法，比较布的透气性能。把布举起来，对着光观察谁的孔隙大。教师可以引导学生使用放大镜观察布的孔隙。　　耐磨性能实验：学生还会提供不同的办法，用石头磨，把布放到地上磨等等各种办法。肯定学生的想法，并提供砂纸这种工具，指导学生怎样使用。　　用砂纸打磨布（固定次数），观察哪块布磨损最严重，比较布的耐磨性能。也可以对比假如要把不同的布料磨破，看哪块布用砂纸打磨的次数多。　　讨论后最后得出做四个不同的实验来验证。　　实验一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，观察哪块布擦的干净，确定布的吸水性能的优劣。　　实验二、撕下布的纤维，并用力撕断它，比较布的坚固程度。　　实验三、把一块布蒙在嘴上，用吹气的办法，比较布的透气性能，并用放大镜观察布。　　实验四、用砂纸打磨布（固定次数），比较布的耐磨性能。　　班额量较大的情况下，组织学生分组做实验，教师密切观察，注重安全。　　指导学生以贴画的方法做实验报告，把布各分成两类，吸水性强和吸水性弱的；坚固的和不太坚固的……。学生直接把小布片贴在教师设计好的纸，制成非常直观的实验报告单。这样将十分有利于学生进行汇报。　　组织学生展示实验结果并汇报，大家再对实验的结果进行讨论，以得到正确的结论。还可以把学生记录制成墙报展览。　　[课后小结]　　学生兴致很高，在积极的探究过程中学到了知识。　　学生在讨论过程中已经开始意识到关于“分类标准”的问题，即每个小组的分类标准可能不统一。　　本次课要非凡注重组织好学生活动，注重安全。因为部分实验器材对孩子来说有危险性，如玻璃、镊子等。　　假如班额量小的话，教师可以关注学生的在探索的过程中，提出的假设，设计更新的实验，充分进行说理和辩论。更有利于孩子养成进行相互讨论，把自己的想法告诉别人和倾听别人意见的习惯。老师可以更关注孩子的想法，鼓励他们进行讨论和多种尝试。科学教案 篇5　　活动名称　　小小叶片来追我　　目标：　　1、能单手持物向前跑。　　2、能感受用树叶做游戏的乐趣。　　准备：　　1、不同颜色的树叶　　2、在树叶上系上绳子。　　流程：　　树叶宝宝找朋――观看教师运动――尝试活动――集体游戏　　过程：　　一、树叶宝宝找朋友　　1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。　　你是什么颜色的树叶宝宝？　　请相同颜色的'树叶宝宝做在一起，把小树叶套在自己的脖子上　　二、观看教师运动　　1、出示系有绳子的树叶，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一“后，教师牵着树叶在场地上跑动。　　2、教师再次演示，请幼儿牵着树叶在场地上跑动。　　三、尝试活动　　1、请幼儿尝试：谁能让树叶飘起来追你？　　2、请几名探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。　　3、小结：朝着风，跑得快点，不要踩到树叶，就能让叶子飘起来了。　　四、集体游戏　　1、把不同颜色的树叶宝宝分成若干组，每组人数相同，进行比赛，看哪组宝宝最先一个到达终点，就算赢。　　生活活动：　　冬天不怕冷　　措施：　　1.讨论：冬天有什么办法才能热起来　　2.游戏：冬天不怕冷　　户外活动：　　分散活动：3号场地　　目标：愉快地参加集体游戏。　　集体活动：我是小小投篮手　　目标：锻炼两只手的手臂力量　　下午活动：梧桐树　　活动目标：学会用手掌印画的方法表现梧桐叶的特征。　　活动准备：铅画纸、抹布、各种颜料等　　活动流程：欣赏与讨论――制作――展示科学教案 篇6　　【教学目标】　　科学概念：　　1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。　　2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。　　过程与方法：　　1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。　　2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。　　3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。　　情感、态度、价值观：　　1、认识到认真细致地采集数据的重要。　　2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。　　【教学重点】　　改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。　　【教学难点】　　认识到认真细致地采集数据的重要。　　【教学准备】　　水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。　　【教学过程】　　一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：　　1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？　　2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。　　3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。　　4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的.体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）　　二、让橡皮泥浮在水面上：　　1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）　　2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）　　三、比较橡皮泥排开的水量：　　1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）　　2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）　　3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）　　4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？　　板书设计：　　3、橡皮泥在水中的沉浮　　橡皮泥的　　形状量杯里的水量　　（毫升）放入后　　水面刻度排开的水量　　（毫升）沉浮状况　　实心团200　　沉的形状200　　浮形1200　　浮形2200　　浮形3200　　改变物体排开的水量沉浮可能发生改变　　船浮在水面上排开的水量很大　　教学后记：科学教案 篇7　　[教学目标]　　知识技能　　1．通过观察了解太阳光的组成,知道白光是复色光　　2．知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因能力培养　　3．培养学生的自学能力,发展学生的思维 知识迁移和应用概念认识新事物的能力,用知识解决实际问题的能力.　　科学思想：　　通过观察白光色散实验,培养学生实事求是、尊重科学、依靠科学的科学思想.　　科学品质：培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质　　科学方法：指导学生学会实验探究 观察分析 比较等方法　　[教学重点]　　1．光的色散的观察和分析　　2．物体的颜色　　[教学难点] 物体的颜色　　[教学过程设计]　　引 入：观看彩虹的照片，学生讨论彩虹是怎样形成的？　　学 生：是水把光分成七种颜色，形成彩虹　　介 绍：1666年，牛顿用三棱镜将太阳光分成红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色。　　1．光的色散　　（1）白光是由多种色光混合而成的'　　（2）单色光：不能再分解的光　　复色光：由单色光混合而成的光　　2．看不见的光　　（1）红外线（家用电器上的遥控器，可发出红外线）　　（2）紫外线（消毒灭菌，鉴别纸币的真伪）　　3．物体的颜色　　书P.24思考题，课前请同学回家做实验，课堂上讨论结果，得出结论　　（1）透明物体的颜色是它能透过的色光的颜色　　（2）不透明物体颜色跟被它反射的色光的颜色相同，吸收跟物体颜色不同的色光　　（3）物体呈现黑色说明它能吸收各种颜色的光，物体呈现白色，说明它能反射各种颜色的光。　　4．三原色　　（1）色光的三原色：红，绿，蓝　　红＋绿＋蓝＝白　　蓝＋红＝紫　　红＋绿＝黄　　蓝＋绿＝青　　（2）颜料的三原色：红，黄，蓝　　
布置作业：　　课后练习题科学教案 篇8　　设计思路：　　小学科学《课标》指出“科学探究要重视培养学生的归纳、综合、分析的能力，让学生逐步学会提出问题，收集数据，提升结论。”　　科学探究就是以自然及认识自然的科学方法作为特定对象的探究，是人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象开展的探索、质疑和研究活动。科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅能使学生体验到科学探究的乐趣，获的自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。科学探究可以保护学生与生俱来的好奇心，培养学生解决问题的能力，培养他们的科学精神、科学态度和科学方法，培养学生的合作能力，帮助学生理解科学的本质与科学的价值。三年级的学生刚刚接触科学课的学习，对科学课不了解，尚处在懵懂之中，还不知道应该怎样进行科学课的学习，但是他们对世界已经有了初步的认识和感知，需要教师引导他们进行整理、归纳，更需要对他们进行科学习惯的养成和初步的能力培养，待他们经历简单的科学探究过程。　　教学目标：　　1、知道认识物体的科学方法。　　2、会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，意识到水与生物的密切关系。　　3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。　　4、培养学生观察事物的能力和利用比较的方法及分析综合的方法认识事物性质的能力。　　教学重点：　　水在生命活动中的重要作用，运用科学方法认识水的各种性质。　　教学难点：　　探究水的各种性质。　　教学准备：　　准备演示的各种实验器材、彩色图片等。　　教学过程：　　(一)创设情境，导入新课　　同学们，我们每天都要做值日，在扫地之前，我们要干那些准备工作?(先洒水)那么大家对水有那些了解呢?今天我们就来研究一下水，初步认识水是一种什么样的物体，好吗?　　1、教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。　　2、学生猜测，教师引导学生说明猜测的根据。　　(二)探究研讨，描绘特征　　1、 谈话：同学们，老师这里有一些图片，请大家仔细观察，说说你发现了什么。(师出示自然界不同水域的彩色图片)　　组织讨论，各组汇报交流。(都是水，颜色不一样)(有河水、有湖水、有海水)　　2、提出问题：如果老师讲台上这四个玻璃杯中分别装有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么办法找到水?　　学生讨论并动手操作。各组汇报方法　　3、教师进行小结：同学们观察得很仔细，回答得很好，不错，这杯没有颜色、没有气味、透明的就是水。　　4、现在我们每个小组桌上还有三个透明的塑料杯，分别装着纯净水、白酒和白醋，到底哪一杯是纯净水?谁能告诉大家用什么方法找出来的?　　指名学生说(用鼻子闻)　　提问:为什么要用鼻子闻?你为什么直接凑近来闻?　　分组交流(因为水是没有气味的，有气味的就不是水。因为老师你已经告诉我们这三样东西是什么了，我们都知道是没毒的，是可以直接凑近来闻的。)　　追问：如果给我们的东西不知道是什么物质时，能不能直接凑近来闻?(不能直接凑近来闻)哪我们该用什么方法来找呢?(我们可以用手扇)　　5、教师及时给予表扬，演示正确方法。　　6、下面同学们就开始观察吧，在纯净水、白酒、白醋的杯子上贴上标签。　　生自由做实验，教师巡视，行间指导，让每一个学生都有机会进行操作。　　7、谁来说说你们组的发现?看一看哪一组选用的方法最多，对这三种物体的描述最详细。(它们都是无色透明的，但味道不一样。醋、酒有很大的味，纯净水没有味。)　　谈话：同学们都能自己动手操作，动脑思考，运用多种方法找到问题的答案。那么，你们对水有了新的认识吗?水有哪些性质呢?　　8、师生共同小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(板书)　　观察的顺序是：一看、二闻、三尝。　　出示小黑板：《观察物体的顺序》 一看、二闻、三尝。　　不能吃的不要尝，闻要用手扇来闻，尝用玻璃棒蘸来尝。　　(三)扩展延伸，组织探究　　1、提问：刚才我们研究了水的基本性质，那它还有没有其他的特点呢?　　2、教师操作：指导学生观察。(教师往装着纯净水的'杯子里继续加水，加到不能在加为止。)　　现在还能往杯子里加水吗?(不能)。教师在另一个杯子里装上细沙,直至装到不能装为止。　　提问：现在还能装吗? 让学生充分的猜测，讨论，大胆的说出自己的猜想。　　3、教师继续示范实验，以检验学生的猜测。　　提问：如果往这杯沙子里加水又有什么样的结果呢?先与同桌说一说。师指名回答，进行评议补充。　　追问：为什么水能流进沙子里呢?(沙子里面有空隙。水是流动的。)　　4、继续观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。　　提问：你们看到什么?(水在流动)　　5、学生动手实验：让塑料袋里的水流进一种容器中，再把容器中的水以次倒入其它形状的容器中　　6、提问：做完这个实验，你们有什么发现?(水很有趣。 水可以随着容器形状的不同而改变。水是没有固定形状的。 ……)　　谈话：大家通过探究以后都知道了水是流动的，并且是没有固定形状的。在我们现实生活中，还有没有像水一样，既能流动，而没有固定形状的物质呢?　　组织学生展开讨论，并相互进行交流。(牛奶、果汁、饮料、啤酒、酱油、醋……)　　师进行小结：同学们说得不错，这些物质都跟水一样，能流动，并且没有固定的形状，我们叫它液体。　　师板书：水是流动的 没有固体的形状 液体　　(四)活动拓展　　1、教师让学生自读教材30页上的内容，明确认识。　　2、教师布置比赛任务：各小组合作，选择适当的用具，再不搬动桶的前提下，将桶里的水运到1米外的空桶里去。　　3、学生分组讨论之后，领取比赛用具。师要求学生要注意安全。　　4、教师发出比赛开始口令，学生开始运水。　　比赛结束，教师提问：你们组采用了什么样的方法，最后结果怎样?是利用了水的那些性质? 各组进行汇报交流。　　提问：假如两只桶的距离再远一些(教师重新确定距离)，你们又会采取什么方法进行运水?　　学生进行讨论，探究对策，设计方案，开始操作。教师注意指导。　　(五)进行总结　　1、提问：这节课，你们学到了什么?还有哪些问题没有弄通?你还想进一步去探究些什么问题?　　2、指名学生回答。　　3、谈话：希望你们课后继续去探究水，把你们发现水的神奇之处记录下来，便于我们今后进一步去研究。　　(六)布置作业(略)　　教学反思：　　通过这节课的教学，我认为引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素在于教师。因为教师是学生科学探究活动的设计者、引导者、组织者，教师的科学素质、探究的能力以及营造的探究环境直接决定着学生探究活动的成功与否。　　1、教师是引导科学探究的设计者。本课教学的目的是让学生通过各种探究方法去了解认识水。因此，本课教学重点放在对水的观察上，运用直观的图片、各种实验器材等，让学生学会动手、动脑，并用多种方法去了解自己身边的物质和相关事物，使学生知道观察要有一定的顺序。教学过程中，我注意多给学生动手的时间，让他们将水倒来倒去，观察水流，从而发现水没有固定的形状和容易流动的特点。　　2、教师是科学探究的引导者。三年级的小学生在叙述时还是不能完整地说出来，但是他们通过动手实验、观察讨论，通过老师的引导和归纳，他们多多少少的都能对水的性质说一些。这里也要指出，小学生的思维是无序的，对同一种事物，不同的学生有不同的看法，这是儿童这一特定的年龄特征所决定的。所以，教师在教学中，处处引导学生，围绕教学目标去完成探究任务。另外，为了避免学生着重对水这一具体事物的观察而忽略科学的观察方法，在教学中要让学生带着问题去观察，使他们学会用科学的观察方法去观察认识水。　　3、教师是科学探究的组织者。通过这节课的教学来看，学生前后的变化是不言而喻的，这也充分说明低年级的学生刚开始学科学进行实验探究时，训练他们先动脑，再动手，带着问题有准备地、有目的地去亲历，是培养学生正确地进行实验探究的一种有效方法。当然，只有在教师的指导下逐步学会正确地科学探究，孩子们的科学素养才得以很好的培养，创新思维能力才会提高。【科学教案】相关文章：科学教案教案科学教案05-16科学教案02-22科学教案12-17科学教案12-16科学教案《赛车》 04-07火科学教案10-25科学教案范文10-15科学教案模板02-22精品科学教案03-03有关科学教案03-15

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园科学活动教案 篇1
　　活动目标：
　　1、积极参与探索活动，发展探索能力。 　　2、探索一些植物果实生长的地方。 　　3、了解植物果实生长的多样性。
　　活动准备：
　　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。 　　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。 　　3、实物投影，录像。 　　4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。
　　活动过程：
　　一、出示几种果实，让幼儿观察。 　　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕 　　2、提问：你知道它长在哪里吗？ 　　3、幼儿间自由讨论 　　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。 　　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。 　　二、观察探索各种果实，并记录。 　　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？ 　　2、出示记录表 　　要求幼儿把观察的结果记录下来。 　　3、幼儿自由探索记录。 　　三、总结记录结果。 　　1、出示个别幼儿的记录表 　　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？ 　　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。 　　3、教师小结 　　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。 　　四、游戏活动，把它们送回家。 　　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。 　　1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。 　　2、请幼儿相互检查游戏结果。 　　五、观看录像，了解无土栽培 　　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。
　　活动建议：
　　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？ 幼儿园科学活动教案 篇2 　　 活动目标：
　　1、对物体下落现象感兴趣。 　　2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。 　　3、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。 　　 活动准备：
　　1、幼儿游戏材料人手一套。 　　2、教师演示用具一套。 　　 活动过程：
　　1、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。 　　2、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。 　　3、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。 　　4、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。 　　5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？ 　　6、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。 　　 延伸活动：
　　观察其他物体下落的轨迹。 幼儿园科学活动教案 篇3 　　 目标：
　　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等。 　　2.培养幼儿爱护环境的意识。 　　 准备：
　　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具 　　 流程：
　　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。 　　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。 　　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。 　　 总结出他们的特点。
　　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。 　　5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。 　　 延伸活动：
　　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。 　　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。 幼儿园科学活动教案 篇4
　　活动目标：
　　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐； 　　2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物； 　　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。
　　活动准备：
　　经验准备：了解自己身边物体的连接。 　　物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；图片。
　　活动过程：
　　一、搭火车连接引入活动——身体连连看
　　1．在开火车的音乐下入场 　　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。) 　　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的? 　　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。 　　2．幼儿玩身体连接游戏 　　教师：连连看，连连看。 　　幼儿：连什么? 　　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。
　　二、尝试相同物体的连接——同类连连看
　　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接 　　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来? 　　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等 　　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的? 　　3．对不同的连接现象进行分类 　　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。 　　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么?
　　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看
　　1．运用纸条操作连接 　　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗? 　　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。 　　2．请个别幼儿分享操作过程 　　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好? 　　大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。
　　四、生活中连接的作用——神奇连连看
　　1．让幼儿观看视频资料 　　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。 　　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?
　　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看
　　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。 幼儿园科学活动教案 篇5 　　活动目标 　　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。 　　2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 　　活动准备 　　1．人手一把不锈钢的勺子。 　　2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。 　　3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。 　　活动过程 　　游戏导入，回忆已有经验 　　1．师幼玩照镜子的游戏。 　　师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿) 　　2．启发幼儿思考，表述已有经验。 　　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗? 　　3．根据幼儿回答，及时启发和小结。 　　师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗? 　　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活经验，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验，做铺垫。) 　　 动手操作，探究哈哈镜的秘密
　　1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。 　　师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。 　　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。 　　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。 　　(评析：第一次操作环节，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。) 　　3．结合PPT，介绍凹凸面的名称。 　　师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。 　　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢? 　　教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。 　　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。) 　　4．集体猜想并记录。 　　师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗? 　　教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等) 　　(评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。) 　　5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。 　　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。 　　6．集体交流操作结果，教师随机记录。 　　师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗? 　　7．启发幼儿进一步思考。 　　师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢? 　　这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。 　　(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于揭示答案，而是耐心倾听、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘。) 　　 观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用
　　1．出示道路安全转角镜，讨论其用途。 　　师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过? 　　老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用? 　　2．小结。 　　师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。 　　(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能展现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室里，避免科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有善于观察发现的眼睛，就能学到更多的'知识。) 幼儿园科学活动教案 篇6
　　设计意图:
　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
　　活动目标
　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。 　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。 　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
　　活动准备
　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。 　　小勺、筷子、小网各四个。 　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
　　活动过程
　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导） 　　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。 　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）
　　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。 　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格） 　　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。 　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。 　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？ 　　幼：试一试。 　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。） 　　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。） 幼儿园科学活动教案 篇7 　　 设计意图
　　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。 　　 一、活动目标
　　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。 　　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。 　　（三）感受探索科学活动的乐趣。 　　 二、活动准备
　　（一）经验准备： 　　1．初步知道"传声筒"的玩法。 　　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。 　　（二）材料准备： 　　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。 　　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。 　　3．场地准备：园内较开阔的活动室。 　　 三、活动过程
　　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。 　　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！ 　　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。 　　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。 　　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。 　　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。 　　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。 　　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。 　　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。 　　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。 　　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。 　　1、幼儿交流实验结果。 　　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？ 　　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。 　　2、播放课件，了解声音传递的秘密。 　　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。 　　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。) 　　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。 　　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。 　　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？ 　　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。 　　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。 　　 四、活动延伸
　　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。 　　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 　　附资料： 　　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。 幼儿园科学活动教案 篇8 　　 一、活动题目
　　大班科学教案――天然“胶水”――水 　　 二、活动目标
　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。 　　 三、适用对象
　　5～6岁幼儿。 　　 四、活动所需资源
　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。 　　 五、活动过程
　　试一试：哪张纸片能吹动起来? 　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。 　　(1)干的纸片容易被吹起。 　　(2)湿的纸片不容易吹起。 　　探究的问题。 　　(1)熊猫能站在指尖上吗? 　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。 　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。 　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。 　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受? 　　①湿的手套不易戴也不易脱。 　　②干的手套容易戴也容易脱。 　　幼儿讨论：生活中的现象。 　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。 　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。 　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。 　　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。 　　 六、拓展思路
　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。 幼儿园科学活动教案 篇9
　　一、活动题目
　　大班科学教案：小小听诊器
　　二、活动目标
　　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。
　　三、适用对象
　　5～6岁幼儿。
　　四、活动所需资源
　　卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。
　　五、活动过程
　　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 　　听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的? 　　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。 　　做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。 　　游戏：“听诊器”好用吗? 　　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。 　　(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化? 　　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 　　应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。
　　六、注意事项
　　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。 　　2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。幼儿仿真实训室是一种模拟幼儿园实际教学的教室，通过模拟真实的教学情境，帮助学生进行实际操作和演练，以提高他们的教学技能和经验。幼儿仿真实训室通常包括以下设施和设备：1. 模拟教室：模拟真实的幼儿园教室，包括教室墙面、地面、家具、教具等，可以...
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