中班数学优质课教案礼物送给好妈妈（通用20篇）
　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班数学优质课教案礼物送给好妈妈，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇1
　　活动目标：
　　1、认识数字8，感知数量和数字之间的关系。
　　2、能感受数字与生活之间的联系。
　　活动准备：
　　1、自制PPT
　　2、幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》，蜡笔。
　　活动过程：
　　㈠PPT图片：八个妈妈和八个孩子，导入活动。
　　1、师：有一些漂亮的妈妈们生日快到了，我们一起来认识一下吧！（引导幼儿数一数）
　　2、师：8个妈妈每人都有一个孩子，那他们一共有几个孩子？
　　3、师：有8个孩子是好朋友，他们准备一起去商店买同样的礼物送给自己的妈妈呢，我们快去看看吧！
　　㈡结合PPT，目测点数8以内的数量。
　　1、师：看一看，商场里有什么商品？（包包、鲜花、衣服、裙子、手套等）
　　2、师：想一想，8个妈妈过生日他们需要准备几份礼物？
　　3、师：什么商品正好是8样？（包包、裙子）
　　⒋讨论：能买8只手套送给8个妈妈吗？为什么？"本，（不能，手套是一双一双的，8只手套只够4个人戴。）
　　5、师：如果他们想选购其他东西，但数量不够，有什么办法吗？（请商场进货）
　　6、师：现在商场里有几朵鲜花、几件衣服、几只手套？还需要准备多少东西？
　　㈢认识数字8，感知数量和数字之间的关系。
　　1、师：现在商场里有8朵鲜花、8副手套、8件衣服、8只皮包、8条裙子，他们都可以用哪一个数字来表示？（出示数字8）
　　2、师：8像什么？你在什么地方看到过？
　　3、师：数字“8”还可以表示什么？（8个生日蛋糕、8位小朋友……）
　　4、幼儿观察幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》上半部分的内容，观察图中物品的数量，给数量是8的物品涂上颜色。
　　5、幼儿操作，教师巡回指导。
　　6、检查与评价
　　㈣联系实际生活，进一步认识数字8。
　　1、请幼儿说说平时还在哪些地方见到过数字8。
　　2、结合PPT，引导幼儿寻找生活中的数字8。如车牌上、电梯里、门牌上、遥控器上等等。
　　活动反思：
　　我们从纲要和指南中就能看出不管哪个文件，它对于数学的兴趣培养和数学在生活中重要作用的重视。因此，结合幼儿当前的思维特点以具体形象思维为主，我在教学活动过程中，借由玩具和积木的材料，为孩子们提供直接感知、亲身体验和实际操作的科学学习方式。数学活动的习得和情景性、主题性的融合很重要。中班数学活动《礼物送给好妈妈》透入着浓浓母子亲情主题“我有多爱你”中的一个活动，主要借助送妈妈的礼物及礼物上的数量来感知数字的实际意义，并在看看、数数、画画中进一步感知数字与数量之间的关系。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇2
　　活动目标：
　　1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。
　　2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。
　　3、在活动中体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、教具：1——7的数卡若干套。
　　2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。
　　重点：能主动参与选组和游戏活动。
　　难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。
　　活动过程：
　　一、幼儿尝试自己选组
　　1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组上。
　　2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。）
　　3、幼儿自由分组
　　二、教师帮助幼儿确立小组名称
　　1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗？那小眼睛看老师。现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢？你是怎么知道的？
　　2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。依次类推。
　　三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比较数目的多少
　　1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？
　　2、哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几组的人数一样多？是几组？
　　四、集体游戏“帮豆子搬家”
　　1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）
　　2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢？你们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，再帮它贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？
　　3、幼儿操作，教师观察、指导。
　　五、评讲
　　教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗？（好了）那谁来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少？
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇3
　　活动目标：
　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。
　　3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干
　　活动过程：
　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣
　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）
　　二、观察了解梯形特征
　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）
　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同
　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。
　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）
　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子
　　三、复习巩固正方形、三角形、圆形
　　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）
　　四、复习巩固：梯形
　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）
　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）
　　五、幼儿操作活动：
　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇4
　　活动目标：
　　1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。
　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
　　活动准备：
　　学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸
　　教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅
　　活动过程：
　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣
　　老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。
　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）
　　幼：嘿嘿，我的火车＊点开。
　　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
　　幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）
　　二、通过看看说说理解数字“6”的意义
　　师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？
　　师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6个小朋友……）
　　师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）
　　三、亲自实践，感知比6少的数量
　　1、自由探索
　　（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？
　　（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）
　　（3） 师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。
　　2、点子与数的对应。
　　（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。
　　（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1
　　3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。
　　教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。
　　师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”
　　幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是*！”
　　四、作业――找朋友
　　出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。
　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇5
　　设计意图
　　中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。
　　活动目标
　　1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。
　　2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。
　　3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　活动重难点
　　活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
　　活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的。
　　活动准备
　　1．幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套
　　2．教师用的动物、列车、房子图片一套
　　活动过程
　　一、按照号码找凳子，复习五以内序数
　　教师将幼儿带入活动室。指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们该说什么呀？小朋友们真有礼貌！今天小朋友们和于老师一起玩好吗？听，这是什么声音？我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗？叱！火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的？好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到黄色数字2，应该做到哪个小椅子上？小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。”
教师发号码。
　　指导语：“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”
　　二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置
　　（一）引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。
　　指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物？可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好？先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”
　　（二）引导幼儿观察火车后面的树。
　　指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树？火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵，有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的。
　　教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树？是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。
　　（三）再次感知列车中的动物顺序，为动物们发号码
　　指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”
　　请幼儿说一说为谁发了几号，为什么？引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。
　　三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置
　　（一）教师出示房子图片，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。
　　指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗？真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢？哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层……看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”
　　（二）指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗？哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。
　　四、搭火车游戏，结束活动
　　指导语：“小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干！小朋友们玩的开心吗？于老师也很开心。今天的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见！”
　　活动反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇6
　　活动目标：
　　1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体，巩固对8的实际意义的理解。
　　2、运用目测接数的方法感知、判断8以内的数量。
　　3、能较仔细地进行操作，注意保持幼儿用书画面的整洁。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿认识了数字8，有目测接数的经验。
　　2、物质准备：教具和学具。
　　活动过程：
　　一、音乐活动《小蝌蚪》。
　　教师带领幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室，并根据歌词内容表演。
　　二、看数字找蝌蚪。
　　1、教师：青蛙妈妈遇到了一件伤心的事情，它找不到自己的宝宝了，你们愿意帮助它们吗？
　　2、教师：你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗？你是从哪儿看出来的？引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。
　　3、教师：河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝，这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢？先看哪边？有几个？再接着数……4、教师：这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢？你是怎么知道的？鼓励幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量，然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进行匹配，帮助青蛙找到蝌蚪宝宝。
　　三、操作活动。
　　数一数、连一连。观察画面青蛙身上的数字，认一认是数字几，再用目册接数的方法判断画面上有几个小蝌蚪，最后用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。
　　四、评价活动。
　　请个别幼儿讲述自己的操作活动，教师展示个别幼儿的操作情况，对画面整洁的幼儿给予表扬和鼓励。
　　活动反思：
　　农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在解了青蛙的出生和生长过程中，培养了幼儿的观察力及语言表达能力；因为幼儿特别喜欢动手操作，我把快乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在快乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇7
　　活动目标：
　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。
　　活动准备：
　　1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。
　　2、长方体和圆柱体的物品若干。
　　3、纸张若干，每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。
　　4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干，光盘、彩色圆形卡片各若干。
　　活动过程：
　　一、导入
　　师：班里来了两位小客人“会滚动”和“不会滚动”，它们因为争抢自己的好朋友吵架了，请大家帮帮忙。
　　幼：幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后，再把它投入到“会滚动”和“不会滚动”的肚子里。
　　二、认识长方体
　　1、师幼共同检查下投入到“不会滚动”肚子里的物品是否正确。
　　2、请幼儿观察“不会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）
　　3、提问：它有几个面？有没有一样大的面？（意见不一致）
　　4、教师建议大家用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）
　　5、验证后，请幼儿说说有没有一样大的面？每个面都是什么形状的？（都是长方形的；4个长方形，另两个是正方形）
　　6、师幼总结长方体的样子：
　　A、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，每个面都是长方形。
　　B、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，4个面是长方形，另两个面是正方形。
　　7、请幼儿找找活动室里的长方体物品。
　　三、认识圆柱体
　　8、师幼检查投入到“会滚动”肚子里的物品是否正确。
　　9、请幼儿观察“会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）
　　10、提问：上下两个圆形一样大么？
　　11、教师提议大家还是用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）验证后，请幼儿说说两个圆形是否一样大？
　　12、观察手中的“会滚动”从上到下是否一样粗？（不确定）请幼儿用毛线量一量，再说说看。
　　13、请幼儿尝试总结圆柱体的样子，教师适时引导。身体像柱子，上、下两个圆形一样大，从上到下一样粗的物体叫做圆柱体。
　　14、请幼儿说说日常生活中的哪些物品是圆柱体的。
　　三、了解长方体和长方形的关系，圆柱体和圆形的关系。
　　15、幼儿分成两队，长方体队和圆柱体队。
　　16、请长方体队把长方形材料变成长方体；圆柱体队把圆形材料变成圆柱体。（教师提醒幼儿要合作完成，巡回指导）
　　17、请幼儿说说是用什么办法分别把长方形变成了长方体、圆形变成了圆柱体。（把若干一样大的长方形叠加在一起就是长方体；把若干一样大的圆形叠加在一起是圆柱体。）
　　四、用各种长方体、圆柱体物品组合造型。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇8
　　活动目标：
　　在逛街的游戏情境中，尝试用数数的方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。
　　活动准备：
　　PPT课件，各类汽车图片，操作材料人手一份
　　活动过程：
　　一、逛街：不同方法数数
　　1、看地图，逛马路：
　　2、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。
　　二、乘车逛街：数的实际意义
　　1、小朋友乘坐出租车
　　l观察媒体：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租车扬招点）
　　l小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。
　　2、幼儿游戏：乘车
　　1）逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车
　　2）逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车
　　3、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。
　　三、志愿者：积累数实际意义的经验
　　1、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的'车辆，并停靠到相应的地点。
　　2、幼儿操作
　　3、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。
　　延伸：下次再去其他的马路逛逛。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇9
　　活动目标：
　　1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)
　　2、能够独立的取放，整理操作材料
　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　活动准备：
　　1、高矮不等的花朵6个
　　2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布
　　活动过程：
　　1、游戏活动
　　⑴引导幼儿观察人物队形
　　①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)
　　②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
　　下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?
　　你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)
　　⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!
　　起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
　　我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
　　2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?
　　有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序
　　①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
　　②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?
　　(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。)
　　③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?
　　(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)
　　教学反思：
　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇10
　　活动目标：
　　1. 尝试在游戏情境下，正确数数的方法，感知数量8；
　　2. 体验和朋友一起游戏的愉悦心情。
　　活动准备：
　　数字卡片，包装盒若干：PPT
　　活动过程：
　　一、看一看，春天的茶园
　　引导语：春天来了，茶园里的茶树都绿了，茶农们都忙着采摘茶叶，忙着做春茶呢！大家看一看茶园里都有几种不一样的茶，
　　1. 引导幼儿观看PPT。
　　二、试一试，采茶叶
　　引导语：茶园里还有很多茶叶都还没采摘，你们可以帮帮我吗？。
　　每位小朋友只要采摘8片茶叶并把它贴在茶树上，每8棵茶树组成一个茶园；
　　三、做一做，茶叶加工厂
　　引导语：茶叶都采摘下来了，你们可以去我的加工厂帮我一些忙吗？
　　1. 包装茶叶
　　每个小袋里装8片茶叶，装好以后要放进茶叶罐里，每个茶叶罐装8包茶叶
　　2. 找出茶叶加工厂中与“8”有关的东西。
　　a.找出数字8；
　　b.找出数量是8的东西；
　　c.找出点数为8的卡片；
　　四、玩一玩，开茶叶店
　　引导语：我的茶叶店马上就要开业啦~可是我的东西还没有摆上货架，你们可以帮帮我吗？
　　请小朋友将之前找出与“8”有关物品分类摆放在货架上。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇11
　　幼儿园中班数学教案《寻找图形》
　　活动目标：
　　1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。
　　2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。
　　活动准备：
　　1.多媒体课件《寻找图形》
　　2．电子白板活动过程：
　　一、打开电子白板1.师：小朋友，你们看，图上有什么？
　　2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？
　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
　　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？
　　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。
　　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。
　　3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。
　　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》活动反思：
　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇12
　　活动目标：
　　1.巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。
　　2.能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：
　　1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。
　　2.学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。
　　3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。
　　活动过程：
　　(一)提问导入。
　　1.教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。
　　2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。
　　3.教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?
　　(二)幼儿寻找实物卡片。
　　1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?
　　2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?哪个小朋友找得最少?是几张?
　　(三)按数字匹配实物卡片。
　　1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。
　　(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。
　　(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……
　　2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
　　(四)比较卡片数量的多与少。
　　1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?
　　2.教师：你是怎么知道的?
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇13
　　活动目标
　　1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)
　　2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
　　活动准备
　　1、数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)
　　2、幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;
　　活动过程
　　一、集体游戏：开火车
　　1、教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?
　　准备好了，火车就要开了哦。
　　教师：嗨，嗨，我的火车就要开
　　幼儿：几点开
　　教师：(出示数字卡片)你们看
　　幼儿：(看数字)X点开
　　2、教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
　　二、看图形做标记
　　1、教师出示有不同形状的屋顶图片
　　教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
　　可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
　　别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
　　2、出示标记图
　　(1)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
　　(2)启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
　　可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。
　　(3)师生共同验证结果
　　3、教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
　　(1)那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?
　　出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。
　　(2)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，
　　再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
　　(3)师生共同检查操作结果。
　　看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
　　三、操作活动
　　1、看图形记录特征
　　教师：小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
　　2、幼儿操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
　　3、幼儿操作，教师巡回指导。
　　四、活动评价展示
　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇14
　　按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。
　　活动目标
　　观察并发现ABB、AABB的排列规律。
　　能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。
　　活动准备
　　公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。
　　活动过程
　　一、出示图片
　　从图卡片中寻找排列规律。
　　（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。
　　师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？
　　（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。
　　师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。
　　谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。
　　二、幼儿操作
　　学习按ABB或AABB的规律进行排序。
　　（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。
　　师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。
　　（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。
　　（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。
　　师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？
　　老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。
　　幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。
　　三、分组操作
　　巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。
　　（一）介绍各组的材料。
　　修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。
　　搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。
　　装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。
　　拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。
　　（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。
　　四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。
　　活动延伸
　　结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。
　　区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇15
　　活动目标：
　　1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
　　2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处。
　　3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见植物是多种多样的。
　　活动准备：
　　活动准备：让学生准备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观察，并作观察记录。
　　教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
　　活动过程：
　　（一）谈话导入
　　师：通过课前观察植物，你们有什么发现？
　　师：你观察过的植物是什么样子的？
　　师：对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？
　　师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题）
　　（二）新授：
　　1、观察、研究植物
　　（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？
　　生：看一看植物的颜色、形状。
　　生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
　　（2）师：这些方法都***，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。
　　（教师参与小组活动，适时点拨）
　　（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
　　师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？
　　师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？
　　生：叶脉像小草，有分叉。
　　生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
　　师：你是怎么知道的？
　　生：我看了看，又摸了摸。
　　（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
　　师：你们真了不起，这么多发现。
　　（5）交流其它植物（以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。
　　2、提出问题
　　师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？
　　师：你想怎样解决？
　　师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？
　　师：你想怎样解决这个问题？
　　师：你想用什么方法研究？
　　师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？
　　3、给植物分类
　　师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？
　　师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。
　　下面，说说你的分类方法，好吗？
　　师：我们比一比，看谁的分法多。
　　生：我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。
　　师：你是根据什么分的？
　　师：还有哪些分法？
　　4、教师总结，结束教学活动。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇16
　　活动目标
　　1．初步建立等量概念。
　　2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。
　　3．体验快乐学习的乐趣。
　　活动准备
　　玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。
　　活动过程
　　1．引出等量问题
　　(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。
　　(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。
　　(3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢?(他们人多)
　　2．解决怎样等量的问题
　　(1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢?
　　(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)
　　(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。
　　(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。
　　3．提出新要求
　　(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。
　　(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。
　　(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。
　　(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。
　　(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。
　　(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。
　　4．放松活动
　　活动评析
　　教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：
　　一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值
　　“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。
　　二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”
　　在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。
　　三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法
　　纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等?究竟多几个?怎样才能一样多呢?”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇17
　　活动目标:
　　能辨识长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形，三角形，体验其多种变式。
　　活动准备：
　　三角形、长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形各15个；泡沫地垫90块；正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形图形片。
　　活动过程：
　　一、玩骰子
　　提问：抛一下，说说是什么图形？找一个一样的图形作朋友。
　　小结：图形骰子上的6个面都有不一样的图形。
　　二、游戏《图形火车》
　　玩法：听指令，在骰子上找出相应的图形。从火车头开始一个接一个，将这些骰子连起来，变成一列火车。放好骰子赶快回到座位上，表示完成。
　　规则：听完儿歌，要先坐在位置上找到这个图形；图形上火车的时候，要对着小朋友。
　　1． 呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，这样的图形快上车。
　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，三角形火车回家了。
　　2． 呜～呜～，火车火车就要开。弯弯边，没有角，这样的图形快上车。
　　小结：圆形和椭圆形都是弯弯边，没有角的图形。
　　3． 呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）
　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，正方形火车回家了。
　　4． 呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）
　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边，梯形火车回家了。
　　5． 呜～呜～，图形火车就要开。四条边，四个角，这样的图形快上车。
　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边，四个角，正方形、长方形和梯形。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇18
　　一、学期计划
　　1、学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。
　　2、学习数量守恒，正确判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。
　　3、认识长方形和半圆形，了解图形在生活中的应用。
　　4、学习按物体某一特征进行分类，能按两个特征对同一类物体进行层次分类
　　5、会按物体量的差异进行5以内物体的正、逆排序，学习按一定的规律排列顺序。
　　6、能理解简单的集合概念，知道整体和部分的关系。
　　7、能区分时间概念，养成爱惜时间的好习惯。
　　8、能运用观察、比较等方法发现周围环境中物体量的差异、物体的形状及它们所在的空间方位等。
　　9、会按操作规则进行活动，学习讲述操作的过程和结果，并能按要求整理操作材料。
　　二、学情分析
　　1、我班有三十五名幼儿，其中男生二十一名，女生一十四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：
　　2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
　　3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课，也有几名幼儿非常爱动，如，马腾飞、张晓阳、丘剑锋三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。
　　4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。
　　5、有个别幼儿爱吃零食。
　　三、提高质量的具体措施
　　1、深入了解幼儿，做到因人适教，因材施教。
　　2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
　　3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
　　4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇19
　　学情分析：
　　中班的孩子经过了小班一学期的学习，对数字有了比较清晰的认知，而且中班的孩子也已经有了理解“左邻右舍的”这一词汇的生活经验。根据中班幼儿形像思维占主体地位，形像逻辑思维初步发展的年龄特点。所以在设计这节课时，我就比较着重通过创设有趣的情景和游戏使幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得知识。在整个教学流程中始终以小动物找邻居为主线，让幼儿自己寻找数字的相邻数，并理解相数群间的关系，孩子们在轻松愉快的活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。结合中班幼儿的年龄特点和实际水平，这节活动主要引导幼儿知道5的相邻数，理解数群间多1和少1的关系。引导幼儿尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。在整个学习过程中通过游戏操作等活动，激发幼儿对数学活动的兴趣。
　　设计意图：
　　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
　　教材分析：
　　这节活动是在学习了2的相邻数之后的又一节新授课，有了2的相邻数的基础，本节课中相邻数的概念已经不是难点，而上节课只是初步感知了对相邻数群间多1少1的关系，因此这节课如何引导幼儿深入形像的理解多1和少1的关系，就是这节活动的重点和难点，还是需要通过设计有趣丰富的活动来学习。5的相邻数的学习也为后边学习8的相邻数等内容奠定了基础。
　　活动目标：
　　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
　　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
　　活动准备：
　　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
　　2、5的相邻数课件
　　3、幼儿用书第三册第32页。
　　4、幼儿操作练习题XjlEt.Com
　　活动过程：儿童
　　1、导入部分
　　今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧（小兔、小羊、小猫、小猴、小狗）!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？
　　2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
　　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”
　　（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
　　（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
　　3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
　　“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
　　（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
　　（2）出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？并说出5比4多1比6少1的关系。
　　（3）图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。
　　（4）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
　　出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
　　4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
　　（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
　　（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
　　（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
　　（4）、评价幼儿操作练习情况。
　　（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。儿童网
　　活动延伸：
　　1、教师发书第3册第32页，请幼儿根据相邻数的关系，在空格里画上相应的圆点。
　　2、和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。小朋友戴数字头饰随音乐跑，音乐结束时，根据其他小朋友头上戴的数字头饰来找自己的相邻数，找到了就手拉手站好，其他小朋友检查是否正确。然后交换头饰，游戏继续进行。
　　游戏玩法：
　　幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”兜里抽出一张数字卡，抽出的数字就是他的幸运数字了。然后便从摸箱里为自己的幸运数字找到好朋友（相邻数字）。
　　提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、拿稳，避免忽快忽慢。
　　中班数学优质课教案礼物送给好妈妈 篇20
　　设计意图：
　　新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
　　活动目标：
　　1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
　　2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
　　活动准备：
　　1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
　　2、幼儿用书第三册第32页。
　　活动过程：
　　一、导入部分
　　1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。
　　“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”
　　（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
　　（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
　　2、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
　　（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
　　（2）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
　　出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
　　3、引导幼儿寻找相邻数的规律。
　　（1）引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
　　（2）引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
　　（3）组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
　　（4）评价幼儿操作练习情况。
　　（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。
　　活动延伸：
　　和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。
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　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的图形分类幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
图形分类幼儿园教案1
　　设计意图：
　　小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。
　　在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。
　　活动目标：
　　1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。
　　2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。
　　3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。
　　活动重难点：
　　重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对
　　难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。
　　活动准备：
　　PPT课件、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。
　　活动过程：
　　一、请出图形宝宝。
　　今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!
　　1、每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?
　　2、谁愿意跟大家来说一说的?XX,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。
　　正方形(站起来)，三角形(拍拍手)。
　　二、游戏：
　　找朋友：
　　大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?谁跟我的是一样的?
　　1、请小朋友们按照图形两两找朋友。
　　2、请小朋友们按照颜色找朋友。
　　三、游戏：喂小动物吃饼干。
　　四、图形找家：
　　图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。
　　五、拼拼搭搭：
　　其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?
　　提出要求：
　　1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?
　　2、请小朋友们走到桌边进行操作。
　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导。
　　六、鼓励探索、大胆表述。
　　1、大胆表述自己拼的图形。
　　2、用若干图形组合成另一图形。
　　“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”
　　举例子：用2个正方形变成一个长方形。
　　七、结束。
　　图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!
图形分类幼儿园教案2
　　活动目标
　　能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
　　引发幼儿学习的兴趣。
　　发展幼儿逻辑思维能力。
　　重点与难点
　　能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
　　材料及环境
　　创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。
　　设计思路
　　分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
　　活动流程
　　1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
　　（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
　　（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4—5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
　　（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4—5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
　　（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。
　　2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。
　　（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
　　（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。
　　（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。
　　3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。
　　教学反思：
　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
图形分类幼儿园教案3
　　活动目标
　　1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
　　2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
　　3、能讲述操作过程及其结果。
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。
　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　活动准备
　　教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。
　　学具：操作材料人手一份。
　　活动流程
　　认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价
　　活动过程
　　1、集体活动。
　　（1）认识一次分类板。
　　出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）
　　（2）认识肯定、否定标记。
　　出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）
　　（3）按标记给图形分类。
　　教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）
　　教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。集体检查是否正确。
　　2、小组活动。
　　（1）看标记送片片回家。
　　（2）看图按标记印数字。
　　（3）依样涂色。
　　3、活动评价。
　　表扬能边操作边讲述过程的幼儿。
　　教学反思：
　　要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
图形分类幼儿园教案4
　　活动名称：图形的分类
　　活动目标：
　　1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行
　　图形的分类。
　　2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。
　　活动准备：
　　大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。
　　活动过程：
　　1、带领幼儿到图形王国，引出课题。
　　“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个
　　图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习巩固图形
　　的主要特征）
　　2、送图形宝宝回家
　　分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：
　　“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”
　　3、请幼儿到图形宝宝家做客
　　亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形
　　妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角
　　形宝宝家等……
　　活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）
图形分类幼儿园教案5
　　活动目标：
　　1.学习将物品按用途分类。
　　2.根据物品的共同特征设计标记。
　　3.在活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。
　　活动准备：
　　PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。
　　活动过程：
　　1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
　　2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。
　　3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)
　　4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
　　活动反思：
　　在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。
图形分类幼儿园教案6
　　活动目标
　　1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
　　2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
　　3、能讲述操作过程及其结果。
　　活动准备
　　教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。
　　学具：操作材料人手一份。
　　活动流程
　　认识标记--按标记分类--幼儿操作--活动评价
　　活动过程
　　1、集体活动。
　　（1）认识一次分类板。
　　出示图一、图二，"图上有什么？"（圆形、三角形、……）"除了这些图形外，图上还画了什么？"（方框、虚线）"虚线表示什么意思？"（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。
　　出示圆形标记，"这是什么标记？"（圆标记）"圆标记放在这里是什么意思呢？"（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，"这是什么标记？"（不是圆形标记）"不是圆形的标记放在这里是什么意思？"（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。
　　教师指一圆片，"这是什么片片？"（圆片片）"它应该回哪个家呢？"（圆形家）教师指一方片片，"这是什么片片？"（方片片）"它是不是圆片片？应该回哪个家？"（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）"谁来送这里的片片回家，要边送边说'你是什么片片、回什么家'，或者'你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家'。集体检查是否正确。
　　2、小组活动。
　　（1）看标记送片片回家。
　　（2）看图按标记印数字。
　　（3）依样涂色。
　　3、活动评价。
　　表扬能边操作边讲述过程的幼儿
　　1.活动目标
　　（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；
　　（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；
　　（3）愿意并喜欢进行分类活动。
　　2.活动准备
　　（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；
　　（2）每人一个分类板；
　　（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。
　　3.活动过程
　　Ⅰ导入
　　（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
　　提问："仓库里有些什么样子的饼干？"
　　重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。
　　Ⅱ幼儿第一次操作
　　（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。
　　提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"
　　老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。
　　重点指导幼儿给图形分类。
　　Ⅲ分享经验
　　（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。
　　提问：①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"
　　重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。
　　Ⅳ幼儿再次操作
　　（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。
　　玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。
　　重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。
　　4.延伸活动
　　在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。
图形分类幼儿园教案7
　　▲设计意图
　　小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。
　　在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。
　　重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对
　　难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。
　　▲教案目的
　　1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。
　　2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对（不受大小和颜色的限制）。
　　3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。
　　▲教案准备
　　黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。
　　▲教案流程
　　一、请出图形宝宝
　　今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！
　　（1）每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么？
　　（2）谁愿意跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。
　　正方形（站起来）
　　三角形（拍拍手）
　　二、游戏：找朋友：
　　大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什么颜色的？
　　谁跟我的是一样的？
　　（1）请小朋友们按照图形两两找朋友
　　（2）请小朋友们按照颜色找朋友
　　三、游戏：喂小动物吃饼干。
　　（1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢？
　　（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上来喂。
　　（3）出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂（蓝色的正方形、黄色的三角形）
　　（4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看一看）
　　四、图形找家：
　　图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。
　　五、拼拼搭搭：
　　其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？
　　提出要求：
　　1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么形状组成的？有几个？
　　2、请小朋友们走到桌边进行操作。
　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导
　　六、鼓励探索、大胆表述。
　　（1）大胆表述自己拼的图形。
　　（2）用若干图形组合成另一图形
　　“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办？”举例子（用2个正方形变成一个长方形）
　　七、结束
　　图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！
图形分类幼儿园教案8
　　活动目标：
　　1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。
　　2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
　　3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、让幼儿学习简单的数学题目。
　　活动过程：
　　一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”
　　二、在闯关游戏中把图形二次分类。
　　1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。
　　2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。
　　3、继续闯关：
　　(1)小组讨论路线图;
　　(2)请个别幼儿介绍操作方法;
　　(3)幼儿操作，教师巡导;
　　(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。
　　三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?
图形分类幼儿园教案9
　　活动目的：
　　1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
　　2、能说出自己的分类理由。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
　　物质准备：每人一个分类盒
　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
　　活动过程：
　　1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
　　2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
　　幼儿操作，教师观察指导。
　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
　　3、完成操作材料
　　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
　　教学反思：
　　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
图形分类幼儿园教案10
　　教案目的：
　　能够把颜色和大小相同的图形分在一起，并且能够清晰的使用语言表达分类的标准。
　　教案难点：
　　小朋友在给图形分类之后，可以大胆的说出是按颜色或者大小进行分类的。
　　教案准备：
　　积木、雪花片、木珠、几何图形
　　教案过程：
　　1、老师给每位小朋友一套颜色、大小各不相同的4-5片雪花片，让小朋友把颜色相同的雪花片放在一起。
　　2、再把四种形状不同、颜色不同的4-5个木珠，分给小朋友，引导小朋友把颜色相同的木珠放在一起或者是把形状相同的木珠放在一起。
　　3、再给每位小朋友正方形、长方形、圆柱、三角形积木各4-5快，幼儿园特色教案让小朋友把形状相同的积木放在一起。
　　4、最后，老师让小朋友把雪花片、木珠和积木，颜色相同的放在一起，进一步加深小朋友对于图形的认识。
　　教案讨论：
　　在这里我们需要注意的是老师再给每个小朋友不同大小的相同几何图形时，要引导小朋友按照图形的大小进行分类，并且鼓励小朋友尝试的说出自己是按照什么标准分类的。然后在重复一些游戏，让小朋友加深对图形分类标准的认识。
　　教案总结：
　　分类活动属于数前教育的内容，主要是为小朋友以后理解数概念作心理准备。如果小朋友理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。幼儿园教育随笔这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让小朋友通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让小朋友表达分类标准是小班小朋友开展分类活动的重点难点。这是一因为小朋友的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给小朋友适当的提示，还可以采用放标记的方法让小朋友先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
图形分类幼儿园教案11
　　一、设计意图
　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。
　　而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。
　　“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。
　　二、教学目标：
　　1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
　　2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
　　3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。
　　活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
　　活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
　　三、教学准备：
　　幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。
　　四、教学方法
　　整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。
　　1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。
　　2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。
　　3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。
　　五、教学过程：
　　（一）、活动导入：
　　师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？
　　生：圆形宝宝、三角形宝宝。
　　评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的.带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。
　　（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。
　　1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。
　　师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？
　　生：形状不一样，颜色不一样。
　　师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢？
　　幼：按形状分，按颜色分。
　　2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。
　　师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？
　　3、讲解，演示。
　　师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。
　　师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。
　　4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？
　　评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。
　　（三）、学习二次分类。
　　1、找出这些图形的不同特征。
　　师：“刚才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？
　　幼：形状不一样。
　　师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。
　　2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。
　　3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。
　　4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。
　　5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。
　　评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。
　　6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。
　　（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？
　　（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。
　　（3）观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）
　　7、总结：
　　今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。
　　（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。
　　（1）师：现在，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。
　　（2）幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。
　　（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？
　　评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。
　　（五）、活动结束。
　　师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！
　　（六）、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。
　　六、活动反思：
　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。
　　我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
图形分类幼儿园教案12
　　活动目标：
　　1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。
　　2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。
　　活动准备：
　　1.图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。
　　2.图形宝宝的家
　　3.各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
　　4.猫妈妈猫宝宝胸饰。
　　活动过程：
　　一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
　　放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。
　　二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形
　　1.播放哭声录音：
　　提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角形、正方形）。
　　2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子）
　　3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
　　（宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。）
　　三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。
　　（谁愿意送三角形宝宝回家？）
　　正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。
　　(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
　　4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。
　　三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣
　　1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。
　　师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗？”
　　2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗？那我们先来认识一下这些钮扣。（引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣）
　　3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
　　4.幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。
　　5.猫妈妈检验讲评
　　宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊？（请一名幼儿上前检验）
　　宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊？（不用谢）
　　三、结束部分：
　　1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗？鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好？
　　2.带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。
　　看，我们把图形宝宝送回了家。
　　我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢！看我们认真分得多认真！
图形分类幼儿园教案13
　　活动目标：
　　1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
　　2、能说出自己的分类理由。
　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　4、有兴趣参加数学活动。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
　　物质准备：每人一个分类盒
　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
　　活动过程：
　　1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
　　2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
　　幼儿操作，教师观察指导。
　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
　　3、完成操作材料
　　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
　　活动反思：
　　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
图形分类幼儿园教案14
　　在《图形分类》整个活动中，幼儿对圆形、长方形、椭圆形、正方形、三角形、梯形这六种常见图形有了进一步的了解和认识，并通过二次分类的练习，让幼儿对常见的图形有了更加清晰的认识。纵观整个活动的过程，实习生的组织过程有值得肯定的地方，也存在着不足：
　　（1）第一个环节让幼儿说说自己认识的图形，此时教师把幼儿所说的图形直接画在黑板上，但是教师没注意到，此时所呈现给幼儿的这些图形是不标准的，如果教师能事先准备这些图形，当幼儿说出一种图形的时候教师直接就可以出示，这样即省时，又给孩子看到了标准的图形。
　　（2）第二个环节让幼儿从众多不同颜色不同大小的图形中找到与自己座位上相同的图形，这一环节教师把每个孩子要找的图形事先黏贴在座位上，这样省去了教师分配给每个孩子一种图形的指示。与此同时教师提供的各种图形有利于幼儿的两次分类，幼儿即要排除大小的干扰，也要排除颜色的干扰。
　　（3）第三个环节教师分给每个孩子一种图形，请幼儿将图形贴到教师事先画好的“家”里。这里教师提供的是同种颜色的图形，幼儿很快就完成了这一任务。这个环节相对前两个环节而言没有任何意义，因为前面幼儿已经操作过两次分类，这里再回到单一层面的分类，对幼儿来说没有实践意义。
　　（4）第四环节教师提供图形组合画，让幼儿小组合作找出图形画中每种图形的个数。此时教师适时的观察和引导很重要，实习生在这点方面还应有多觉悟。
　　总的来说，这节活动课还是达到了预期的效果，值得关注的是，实习生以后要多注意自己的语速，放慢语速，让幼儿听明白到底是干什么，还有就是语言不够紧凑，就是语言组织不严密，要多学习，丰富自己的知识，扩大自己的知识面，才能不断充实自己，组织好完美、更优质的活动课。
图形分类幼儿园教案15
　　活动目标：
　　1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。
　　2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
　　3、乐于探索、交流与分享。
　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　活动准备：
　　第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份分类图。
　　活动重难点：
　　活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。
　　活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。
　　活动过程：
　　一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。
　　1、老师带领一起去图形宝宝家做客。
　　2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。
　　二、第一次操作：分家家进行二次分类。
　　1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。
　　2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?
　　3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。
　　4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?
　　5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。
　　三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。
　　1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。
　　2、请幼儿两两分组进行合作，教师个别指导。
　　3、对幼儿操作结果进行集体检查。
　　四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类。
　　1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)
　　2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。
　　3、引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。
　　4、让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。
　　5、让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
　　6、教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。
　　7、清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。
　　8、拓展幼儿思维。
　　活动反思：
　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
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