二元一次方程有公式吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-09-17 05:20 标签： 二次函数求根公式

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《智取生辰纲》教学设计

内容来自用户:沧海日月818

《智取生辰纲》教学实录

《智取生辰纲》教学实录
师：各位同学，今天我们研究一下《智》，根据我们在课前的布置，分两个环节，第一环节自主提问，自由讨论；第二环节重点探讨杨志押送生辰纲失败的原因，下面开始。
生1：我的问题是：晁盖等人智取生辰纲为什么选择黄泥冈？
师：问得好，好就好在我从来没有想过。（笑）哪位同学能帮助我解决这个问题？
生2：因为这个地方前不着村，后不着店，非常荒僻。
师：很好。哪些文字写出了前不着村，后不着店？
生3：第三段“约行了二十余里路程”和“干过前面岗子去，兀自有七八里没人家，”可见“后不着店”。
师：太好了。但是不是还有其他可能？（思索，沉默无言）
师：那好吧，我来提一种可能。第四段八九行“这里正是强人出没的去处，地名叫作‘黄泥岗’，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人”非常重要，说明此地盗匪一贯猖獗。为什么？非常可能的一点是：这里是几县交界处，典型的三不管地带。（同学们表示赞同）。
生3：93页倒数第二行“劈手夺住”的“抢来”很难理解。因为上边说“那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，”“那汉赶将去”既然如此，“这边”的客人来舀时，已经有了空间距离，怎么可能“那汉看见，劈手来夺住？”

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《智取生辰纲》教学设计
1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。
2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
晁盖等人智取生辰纲的过程。
1.问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。
2.妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词）：
大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀朴暗线：晁吴智取生辰纲。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。(2)

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