幼儿园户外活动方案（精选15篇）

　　为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园户外活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园户外活动方案 篇1

　　为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻炼20―25分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”精神，营造丰富多采的户外课间活动。本学期我园根据幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，设计了此次活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断深化。

　　一、指导思想和活动目标

　　晨间户外活动是指幼儿在早上入园时所开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。

　　1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动。

　　2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。

　　3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。

　　常务副组长：田金萍

　　成员：幼儿部全体教师

　　1、轮胎40个、木梯5架、人字梯（分开）2架、25cm木板两块、安全保护垫20张。

　　3、晨间户外活动班级轮流表。

　　4、轻松愉快的音乐。

　　5、提前划分好场地和每组器械的指导教师。

　　1、活动时间：7：40――8：00

　　2、7：35每班派一名教师到操场摆放器械。

　　3、教师随音乐组织幼儿到开展户外器械活动。

　　4、活动过程当中两名教师互相配合指导幼儿。

　　5、活动结束，幼儿随音乐“进行曲”进行接龙行走退场。

　　靛房镇中心幼儿园晨间户外活动评价标准

　　1、户外活动前配班教师检查运动器械的安全并在规定的区域合理摆放好。

　　2、主班教师活动前检查幼儿着装，加强安全教育及活动后的整理工作。

　　3、活动中教师注意观察幼儿的精神状态，根据幼儿的体质差异及时调整运动量。

　　4、采用灵活的方法（内容丰富、形式多样、由易到难、循序渐进）引导幼儿积极投入到活动中逐步提高活动的趣味性。

　　幼儿园户外活动方案 篇2

　　时间：20xx年4月3日

　　活动地点：平湖街道凤凰大道矿山公园

　　1.开拓幼儿视野，亲近大自然，感受大自然因季节更替产生的变化。

　　2.增强儿的集体意识，增进教师与幼儿间、幼儿与幼儿间的感情。

　　1.前期准备工作(详见)

　　2.老师、幼儿身穿全套园服，穿运动鞋。

　　3.幼儿自带旅行小书包，装一瓶水、一包纸巾、垃圾袋。

　　一、8:50―9:00安全教育。教育幼儿坐车时要要坐稳扶好，不要随意走动，上下车要讲秩序;玩游戏时要注意安全，不推、不挤、不打闹;不能擅自离开集体，遇到困难要向老师或园医寻求帮助。环保、礼貌教育：提醒幼儿爱护公园里的一草一木，不要采摘花草，不要随地乱扔垃圾，见到叔叔、阿姨要有礼貌的问好。

　　二、9:00―9:20 点名出发。清点幼儿人数，幼儿分两批乘车到矿山公园，每批应有三个以上的跟车人员包括班级老师、园医和家长义工。(详见)在车上引导幼儿唱唱有关于春天的歌曲。如：《春天在哪里》《蝴蝶花》。

　　三、9:20―10:00 游戏活动。组织幼儿在空旷的地方拍集体照，幼儿平均分成三组，玩民间游戏：《贴烧饼》、《切西瓜》。

　　四、10:00―10:40 寻找春天。把幼儿平均分成3组在公园里寻找春天的足迹，观察春天的树的叶子是什么颜色的?春天的花春天的草是什么样子的?春天里的小鸟们是怎样的?期间老师提醒幼儿喝水。

　　五、10:40―11:00 集中交流。将3组幼儿集中起来，请幼儿说说自己看到了什么?我看到的春天是什么样的?期间，保育老师提醒幼儿喝水，配班老师清点人数。

　　六、11:00―11:20 点名回园。交流结束后配班老师确认人齐，保育老师负责检查幼儿物品无遗漏，即出发回园。

　　七、11:20 盥洗、午餐。

　　幼儿园户外活动方案 篇3

　　一、基本情况分析：

　　XX镇有10所幼儿园，42个教学班，共计1400多名幼儿，其中大班 人，中班 人，小班 人。XX镇幼儿园地处农村，自然资源丰富。针对各村幼儿户外活动场地的设置、活动形式及内容等情况，首先各园以年级组为单位划分了户外活动场地，保证各年龄段幼儿户外活动有充足的时间和空间，并发动家长积极配合利用废旧物品和农村的自然资源制作大量体育器械，器械投放符合幼儿年龄特点及体能发展目标，针对器械的不同设计了流动式、循环式、自由区及原地区等场地设置，将多种技能综合体现，使幼儿在户外活动中将各个技能得以巩固和练习；其次丰富了户外活动内容，将集体操节、年级组集体器械活动、班级分散器械活动、体育游戏、队列对形练习及大型玩具交替穿插在每日户外活动中，有集中有分散，提高幼儿的活动兴致。

　　幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。”根据XX镇幼儿园的具体情况以及孩子的年龄特点制定此计划。各班再根据自己的实际情况制定各班的户外活动计划。

　　各班要以体育活动的开展为根本，依据各年龄段基本动作发展目标，注重幼儿技能的掌握，趣味性地让孩子在活动中能够有创新的空间，突出本园特色，以集体活动（集体课间操、队列队形、民间游戏等）与分散活动（器械、体育游戏）相结合的户外活动形式加强幼儿对技能的巩固和练习，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

　　根据集体创编、自主研发、多途径收集等设计策略，以晨间锻炼、早操、民间体育游戏、自制体育器械游戏为主要内容，设计相应的集体、分组、个别等活动形式，制定了户外活动的基本框架。让幼儿做到：

　　1、能合群地参加民间体育游戏，在老师的带领下能运用自制的玩具进行户外活动。

　　2、不迟到，积极、乐意地参加晨间活动，手脚协调性地参加课间操活动。

　　3、愿意参加民间体育游戏并执行游戏规则，愿意运用自制玩具进行户外活动。

　　4、会使用多种运动器械锻炼身体，以轻器械操为主进一步增强幼儿的运动协调能力。

　　5、喜欢参加民间体育、自制玩具等游戏活动，动作协调。

　　6、能独立地、创造性地运用其他器械锻炼身体，有良好的整理习惯。

　　7、能运用自己制作的活动器械进行活动，能创编简单的游戏，制定规则等。

　　实施原则：结合农村幼儿园的地域特点，我们在“户外2小时活动“的实施过程中，主要遵循开放性、安全性、循序渐进、趣味性、全面锻炼等原则展开。根据农村幼儿身心发展特点和教育规律，坚持以健康游戏活动为基本载体，突出课程的乡土性――民间体育游戏的挖掘、农村自制体育器械游戏活动的开发，玩中有练，练中带玩，以玩促练，为农村孩子服务。活动设计时遵循多形式、游戏性、整合性、乡土性、高低结构相结合、器械自制与购买相结合六大设计原则。

　　（一）体育教学活动

　　各年龄班体育教学活动每周安排2次。在无特殊情况的条件下，要求在户外场地上进行。注重幼儿实际发展水平及个体差异，体现因材施教。活动形式注重多样性、趣味性，保持幼儿活动的兴趣。尊重幼儿及时评价，在掌握规定动作后，可根据自己的主现愿望，运用自己已获得的知识、技能进行锻炼，激发幼儿积极思维。活动前后对幼儿体育活动提简单明了的安全要求，教育幼儿自我保护。加强教师对幼儿基本动作发展目标及体育活动组织方法培训，增强目标物化材料的准确性。以观摩研讨（全园交流、年级组交流及示范课）为手段，提升教师组织体育活动的教学水平

　　1、课间操。（集体活动）

　　作为各园的特色，本学期将继续进行徒手操和轻器械操的巩固与规范。让幼儿有场地体操相互配合的意识。基本姿势到位标准、动作路线及活动部位规范。动作有力、动作幅度适当。相互配合协调。

　　2、器械活动（分散活动）

　　本学期器械活动以年级组集体器械活动与班级分组器械活动相结合形式交替进行。班级分组器械活动注重单个侧重基本动作的练习，主要是结合班级体育活动中幼儿对基本动作的掌握情况，有计划、有目的的利用相应器械进行巩固和锻炼。年级组集体户外活动是多个基本动作的综合体现，注重幼儿创新玩法和合作意识。能够有充足的活动时间和空间，器械材料符合幼儿基本动作发展的目标要求，能激发幼儿的活动乐趣，保证每位幼儿都有活动器械并且会使用。激发幼儿会用一种器械玩出多种方法，会与同伴合作使用器械。取放器械有序，有自我保护意识。

　　通过游戏对幼儿的基本动作和技能得到巩固和丰富。游戏目标要具体要便于操作，包含的内容要全面。要从幼儿的年龄特征出发。培养幼儿关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢、主动、积极上进的优良品质，激发参与体育活动的乐趣。

　　教师要了解玩具的特点，根据幼儿的运动发展水平有计划、有目的地组织活动。活动中培养幼儿相互谦让，不推搡的习惯，注重提安全要求。

　　（1）按计划完成器械活动的场地设计安排，器械材料的修补和更新，材料的摆放及人员安排，器械的摆放位置，教师引导幼儿自主取放器械的方法与规则。

　　（2）发动家长丰富、优化制作适合班级各年龄段幼儿年龄特点器械材料，能够有助于幼儿基本动作的巩固和练习。

　　（3）组织教师研讨自制器械的创新玩儿法。

　　（4）在无特殊情况（主要指雨雪或过冷）的条件下，亦要求在户外场地上进行；

　　（5）各班级按照大型玩具安排表和户外活动安排表内容开展活动，保证每日交替进行课间操、器械活动、体育游戏、对列队形。

　　（6）加强户外活动的检视，规范教师在户外活动中的行为，加强教师观察指导，适时参与幼儿游戏，及时发现幼儿的创新玩法，给予支持、鼓励，引导幼儿间的相互学习。

　　每天组织开展实施“户外2小时活动”，主要从4条途径进行：

　　1、晨间活动：每天上午7：30开始，针对所有来园幼儿进行的体育锻炼活动。结合它“时间自由掌控、随到随玩、形式灵活、喜好自选为主”的特点，我们进行有针对性地指导：关注个体差异和玩中技能指导。

　　2、课间操：是一项集中性体育锻炼活动，针对幼儿体育技能的发展、选择适合的音乐进行创编。结合它“趣味创编但不忘技能发展、混龄出操却不失年段特色”的特点，进行有针对性地指导：集中学习时的技能掌握、每天“娱乐”中的巩固训练。

　　3、民间体育游戏：上午两个集体教学活动后的半小时活动，通过多渠道的收集，组织进行一些“被遗忘在角落”的民间体育游戏。根据它“游戏选择由易→难、规则制定从独断→民主”的实施特点；重点对游戏过程中动作技能、过程完整性等进行指导。

　　4、自制体育器械游戏：通过各类废旧材料制作的运动器械进行集中的体育锻炼。重点体现它的原生态及实用性；游戏过程中不断创设情景、变换角色，让全体幼儿在玩游戏中获得发展。

　　幼儿园户外活动方案 篇4

　　展示幼儿园特色，帮助幼儿园更好的进行招生宣传工作，增加幼儿园的生源。

　　幼儿园招生范围内人群密集的地方（超市门口，社区，广场等）

　　傍晚17：00――18:30为宜，时间持续1--1.5小时

　　幼儿园老师、展示幼儿或家长

　　舞台喷绘背景（根据场地大小）

　　易拉宝（包含幼儿园简介，园长教师简介、幼儿园特色介绍，招生政策介绍等）

　　宣传海报（ 张）、

　　招生单页/两折页（ 张）

　　电视机、影碟机、宣传光碟、话筒、音响、录像机、照相机

　　白板（配大笔画，白板擦，白板笔）

　　幼儿展示用的凳子，桌子

　　派发的小礼物（ 份）

　　1、确定人员的分工

　　C：协助展示课老师递话筒，抽字卡的老师

　　D：负责幼儿安全的老师

　　E：布置会场的老师（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球）

　　F：发放气球和宣传资料的老师

　　G：咨询和负责登记家长信息的老师

　　1.提前1-2天在展示的区域张贴活动的宣传单，让家长知道什么时候会有表演

　　2.活动开始前30分钟，提前在人群中发放气球或活动海报，有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群最好是目标家长。

　　3.可发动本园的家长通知其他家长前来观看，尤其是展示课孩子的家长。

　　1.开始前一个半小时到达会场，做好会场的布置工作（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨

　　询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球）

　　2.资料的准备和分配到人（宣传单页/两折页，小礼物）

　　3.小朋友的安顿整理工作

　　4.表演前半小时播放欢快的音乐和幼儿园的视频文件

　　2、开场节目（节奏感强、欢快的舞蹈或其他节目），以吸引家长的兴趣

　　4、其他文艺节目（舞蹈，体操，相声或快板等），展示幼儿园小朋友的全面发展

　　5、结束舞蹈（可选节奏感强、欢快的舞蹈或手语操等）

　　7、主持人宣布活动结束

　　8、会后的咨询宣传工作（发放宣传资料，小礼物，现场咨询登记等）

　　1、在舞台旁边安排一个咨询台，由幼儿园的园长坐镇，咨询台放有招生简章、小礼物等。

　　2、发放气球和招生简章时负责老师要有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群是带有小孩的家长。

　　3、邀请参加展示的幼儿家长到场给幼儿鼓励，同时也起到渲染气氛的作用。

　　4、参加展示的老师要着园服，戴工作牌，幼儿要集体穿园服。

　　幼儿园户外活动方案 篇5

　　为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻炼20-25分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现奥运精神，展现奥运氛围。本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，设计了次活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。

　　1.培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动。

　　2.使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。

　　3.培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。

　　1.活动器械(废旧报纸制作的旋转魔棒)每人一件。

　　2.音乐：行走-节奏乐“打猎”;队形变化-墨西哥圆舞曲“草帽舞”;器械操-加伏特舞曲“地毯上的游戏;互动游戏-幼儿整合课程”火车过山洞;放松运动-歌曲“亲亲美人鱼”;活动结束-快乐拍拍手“拉特斯基进行曲”。

　　一、练习行走，变换队形。

　　1.幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。

　　2.音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。

　　二、器械操：旋转魔棒

　　1.幼儿随音乐“打猎”还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。

　　2.幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。

　　1.幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。

　　2.游戏进行两遍，幼儿互换角色。

　　3.幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”游戏。

　　4.幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”游戏。

　　四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。

　　五、集体互动：拉特斯基进行曲。

　　1.幼儿两人为一组随音乐做柏手律动

　　2.幼儿互动变换位子。

　　3.幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。

　　五、活动结束：幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。

　　此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热情，积极的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、互相合作的能力，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中注意力集中，精力充沛，互动游戏，交流感情。此活动内容丰富多彩，通过游戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的积极性得以充分调动起来，孩子们快乐安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械-旋转魔棒使用率不高，应在游戏中让孩子们自己去探索发现它的多样性玩法。幼儿互动游戏-应让幼儿充分自由地选择其它器械进行游戏。放松的调整-应将“亲亲美人鱼”活动环节调整到活动最后，让幼儿随着优美、舒缓的音乐做放松运动，最后活动自然结束。

　　幼儿园户外活动方案 篇6

　　华庄农业园区是孩子们寻找美丽春天，感受大自然美好的的地方。因为那里有吸引孩子们的小动物，那里有孩子们可以随手采摘的水果。在那里孩子们能够尽情畅快的表现自我感受，能够无限释放自我的快乐，让我们与春天一起到生态园去寻找属于我们的快乐!

　　1、让孩子认识可爱的动物，美丽的植物，与大自然来一次亲密的接触。激发爱护动物的情感和保护环境的意识。

　　2、通过集体外出活动的形式，让孩子感受与同伴共同游玩的快乐。

　　3、通过玩亲子游戏，促进家长与孩子的情感交流。

　　4、让孩子动手采摘水果，培养孩子的从小的动手能力。

　　20xx年4月17日周六或4月24日周六(如果天气不好顺延)

　　活动地点：乌镇华庄农业园区

　　活动参与人员：2位老师、自愿参加的家长和幼儿

　　活动费用：预计一大一小90元，两大一小155元。

　　线路安排：丰子恺艺术幼儿园――华庄农业园区

　　1、幼儿经验准备：学习用剪刀，并准备剪刀用于水果采摘。

　　2、家长准备：照相机或摄像机、风筝、餐巾纸、饮料、零食等。

　　3、教师准备：游戏材料的准备、家长联系方式。

　　一、星期六早上8：30在丰子恺艺术幼儿园门口集合。

　　二、游玩华庄农业园区

　　1、9：30――10：45幼儿集体表演和亲子游戏。

　　(1)大脚小脚对对碰：

　　准备：绳子若干。小脚踩在大脚上用绳绑住，比一比哪组跑的快。

　　准备：幼儿两手着地，父母用双手将孩子的腿分开夹在体侧，比赛哪组先到终点。

　　(3)小蜗牛爬爬爬：

　　准备：人数相等的小旗。幼儿在同一起跑线上开始往前爬，比一比谁先到达终点拿下红旗。

　　3、12：10――13：00父母带领宝宝“寻找春天”

　　4、13：20――15：00“放飞梦想”，可以在风筝上写上宝宝的愿望，再进行放飞。“挑战自我”，家长带领孩子在儿童游玩去玩耍。“劳动最光荣”，自愿进行水果采摘活动。

　　5、15：15华庄门口集合，拍合影。

　　6、15：30返回，活动结束。

　　1、本次活动经费主要用于门票、矿泉水和中餐，以多还少补为原则。

　　2、为了行走方便，请参加活动的家长和幼儿穿运动服、运动鞋，并为幼儿多带一套衣服。

　　3、用餐时请根据安排就坐，营造有序的就餐氛围。

　　4、做到不乱扔垃圾、不要随意采摘，做个文明的宝宝。

　　5、如果您或您的小孩有晕车的现象，请带好晕车之类的药品。

　　6、请家长们随身保管您的贵重物品。

　　7、通过亲子同行，希望能让您和您孩子留下美好的回忆!在美好的回忆中健康快乐的成长!

　　活动主要负责人：家委会成员及班内老师。

　　幼儿园户外活动方案 篇7

　　一、户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动。

　　虽然分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标出发组织的有目的的活动，户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，是室内教育活动的补充和延伸。

　　二、户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。

　　教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新陈代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多地是通过自身的体验，孩子们在观察和社会的同时，学到许多相应联系的知识与技能。在德育上，直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社会教育基地，幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。在美工方面，大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。

　　三、对幼儿身心的全面发展有更重要的意义。

　　在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。

　　四、户外活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的机会。

　　由于我国独生子女的特殊性，我们可以发现，我国儿童的独立性、坚毅性及合作精神比较缺失。所以幼儿期是需要适当“锻炼”的，而只有让幼儿直接参与社会生活，适当体验和感受不同生活角色的情感，积极主动体验或感受大自然带来的情趣，同时相对独立地去面对艰苦和困难，才能形成健全的人格和良好的性格。幼儿在群体中，受群体因素的影响，也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示。教师在参与孩子们的活动时，应当起到什么作用呢?正确做法是：以平等的态度和孩子在一起，这样不仅能激发他们的积极性，而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否正确，通过教师及时与灵活的提问，引导孩子发现自己的结论是否有问题，在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣。正是兴趣导致了个性发展，通过鼓励，促进了个性发展。

　　五、户外活动的类型

　　1.游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等。

　　2.集体教育活动：节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。

　　3.活动区活动：是指户外活动区。

　　4.远足：广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。

　　六、户外活动的原则

　　1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。运动量的合理安排。采用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿的运动量，这种方法简便、容易掌握。从实验观察，单个动作练习一般进行8-10次，运动后即时脉搏升至174-186次/分为宜，每次练习总时间为15-20分钟，运动后身体微出汗最为合适。

　　2、经常性原则：应坚持不懈的进行。保证每天带幼儿到户外去运动、发展各种能力，满足他们玩的需要。

　　3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘

先说清楚，这里对游戏性所作的探讨更多是个人的一些见解。当然，也融合了很多市面上的观点，但不保证也不强求每个人都能认同我对游戏性所作的定义。

首先，什么是游戏（Game）？

如果不将我们所讨论的核心——游戏，其所涉及的范围下一个准确的定义的话，再怎么谈游戏性也是空话。

游戏这个概念涉及的范围很广，从我们小时候的井字过三关、跳房子，到掌机上的勇者斗恶龙、宠物小精灵等，都可以算作一种游戏。象棋也是一种游戏。

可以看到，获得快感（Pleasure）是游戏的一大目的。快感这词很模糊，它可以涵盖多种精神状态（happiness, enjoyment, or satisfaction），也正因为如此，其能很好地吻合游戏的广泛定义。

而规则（rules）是游戏的关键组成部分。

所有参与者都需受到规则的约束，在规则范围内进行行动。当然，一些游戏中也会出现违规、外挂等非常规行为。规则将日常与游戏区隔开来，造就了一个独特的场景。规则越是完备、一致，这种代入感便越是强烈。

毫不夸张地说，现实也是一个游戏。我们受着物理规则的约束，拼死拼活，不也是为了那一小刻的快感么？

那么，游戏性（Gameplay）又是什么？

维基百科是这样解释的：

可以看到，维基百科编辑者参考了多本相关书籍，将游戏性定义为在规则的约束下、玩家与游戏之间的互动形式。它还将画面及音乐等演出要素与游戏性区分开来。

换句话说，规则（Rule）才是游戏性的核心，不管你画面有多好，音效有多棒。

因此，我们需要区分内容（Plot，又称情节）和游戏性（Gameplay）。内容和游戏性可以隔离开来，也可以完美融合。

内容可以服务于游戏性，如Deemo用优秀的剧情去衬托曲子。尽管其并非第一个玩故事性的音游，也非最完美的一款，但鉴于各位读者可能更熟悉这款游戏，下面就以Deemo为例。

可以说，音乐游戏大多是节奏游戏（还有部分纯体验的），考验的是玩家对节奏的掌握。而在演奏或者说打拍子这方面，虽然表现形式已经有很多变化，谱面从早期垂直下落式演变为现在的OSU式，但核心操作还是点、长按和拖拽。但通过在背景引入故事，将单纯的乐曲与节奏进行，这为同质化严重的音游市场提供了一丝曙光。

还有以角色为卖点的，如偶像大师系列（Idol Master）。这种都是试图从单纯追求节奏感和高分的游戏目标中脱离出来，为玩家创造另外一种游戏体验。

早期音游的垂直下落式谱面

OSU有着各式各样的谱面，大部分谱面都是由爱好者自行制作的

游戏性也可以服务于内容，如在史丹利的寓言（The Stanley Parable）中，通过在具有较高自由度的游戏场景中作出不同的抉择，你可以触发不同的结局，而这些结局与你的选择息息相关。

你可以听从旁白的“指导”去玩四小时无聊的婴儿游戏；你也可以跳出窗外，到游戏之外的世界，一个空白且一无所有的世界。这一切都是你在游戏所作出的选择，就如同你在现实中所作出的抉择一样。这可能便是作者想要表达的主题之一。

史丹利的寓言中各式各样的结局

当然，内容与游戏性可以很好地结合。

黑暗之魂便是一个内容与游戏性结合得十分紧凑的作品。其将灵魂这一主题与整个游戏紧紧地融合在一起，并以灵魂为核心创造出一个十分宏大的世界观和游戏系统：整个游戏的资源系统以魂和人性为核心，而剧情则是以失去人性的不死者与其他生物的对立为核心。

扯得有点远了，我们继续回到游戏性的话题上。

个人认为游戏性至少应该包含以下三个要素：规则、互动（自主性）和目标（动机）。

之前提到，规则才是游戏性的核心。那么，规则又是什么？

规则本质上是虚拟的，摸不着，但的确会对我们造成影响。

物理定律就是一种规则，有质量的物体会相互吸引，万有引力常数的数值约为6.67×10^-11 m^3 / (kg·s^2)。至于为什么是相互吸引而非排斥，为什么万有引力常数是这个值，别问我，问上帝去吧。同样的，游戏中这个设定为什么是这样的，别问我，问设计师去吧。

拿博弈论的话来说，规则是用来限制我们的策略集以及盈利集的。换个一般人能理解的说法就是，我们可以做什么，最终得到什么，是受到规则限制的。

比如说，在这个宇宙中，作为人类这个物种，你是不能飞的，你要飞得更高就会跌得更惨。但说不定在别的一个宇宙中，人类是可以摆脱重力的束缚的。在我们构想的宇宙中，甚至可以没有重力的概念，任何生物都可以飞翔。

• 不同规则，不同类型，不同乐趣

可以看到，对于游戏中的角色而言，设计师就等同于上帝。他们创造了游戏中的规则，就如上帝创造了世界一样。而设计师在游戏中设定了不同的规则，进而形成了不同类型的游戏。

在角色扮演游戏（RPG）中，剧情脚本、角色和战斗系统（等级、数值、技能等）构成了主框架；在策略游戏（SLG）中，生产系统、资源系统及地图系统是核心；在动作游戏（ACT）中，动作模组及判定规则是关键。

尽管我们玩游戏都是为了从中获取乐趣，但每一种类型的游戏给我们带来的快乐是不一样的。

角色扮演游戏更多是给我们一种代入感，制作公司给你展示了另外一个世界，另外一种可能性，而你能在其中开展新的“生活”；策略游戏更多讲究的是运筹策划带来的成就感；动作游戏带来的是一种爽快感。

互动是游戏的必要元素。这是区分游戏（Game）与内容（Plot）的关键。

最终幻想（Final Fantasy）系列虽说有很多精美的CG和过场动画，但这不能喧宾夺主，成为游戏的主要内容。我们会说《最终幻想7 降临之子》（FF7AC）是一部OVA或者电影，但不说其是一部游戏，因为其中缺乏玩家参与的要素，只是让你全程观看剧情的发展。

游戏可以没有内容，但不能没有互动。

比方说，最早的电子游戏之一《Pong》便是一个缺乏内容的游戏。玩家在此游戏中需要控制乒乓球拍上下移动来反弹乒乓球。当玩家未能反弹乒乓球的话，对方就会得到一分。

可以看到，这游戏就是在模拟现实生活中的乒乓球竞技活动。没有角色、没有剧情，也没有背景设定，只有简单的游戏规则（两条充当球拍的白块、一个充当乒乓球的白点、物理法则、得分规则以及积分系统）。

互动所描述的主体是游戏，而自主性所描述的主体是玩家。

自主性是互动的必要条件。一个游戏有互动元素在内，并不代表玩家就会有自主性去参与互动。试想世界上有多少款游戏，你真正会去玩的又有多少。

自主性与动机挂钩，合适的互动元素应该与动机相对应。

玩老虎机是因为想赢钱，老虎机的设计者将开始和结束的选择权（互动元素）给予了玩家。换个设计思路，如果玩家不能控制老虎机何时停下，玩家的自主性会大大削弱，因为他会觉得这个结果是设计者强加给他的。

玩大富翁只是想娱乐消遣，游戏的设计者没有将现实中的货币引入到这个游戏中。如果大富翁需要现实中的货币作为代币，来作为游戏中的核心资源，那么这又是另外一种游戏了，更像是一种赌博。这将会逼走以消遣为核心目的的玩家群体。

虽说目标和动机不可直接观察，但我还是决定引入目标作为游戏性的一个必要元素。

正如之前所言，游戏是一种以直接获得快感为主要目的的活动，但我们也提到，不同游戏类型所带来的快感也是不同的。快感作为最本质的目标，其可以细化为更明确、具体的目标，如击败对手、结交新的朋友、全图鉴收集、通过困难关卡甚至是欣赏一段美妙的音乐。

与互动和自主性类似，目标是针对游戏设计而言的，动机是针对玩家本身而言的。

目标可以是设计师赋予玩家的，也可以是玩家自己挖掘的。游戏在设计的时候可以给出明确的目标指引，也可以让玩家自由地探索。

比如说最终幻想系列早期作品都是主线剧情附加各支线任务的形式，玩家一开始的主要目标自然就是通关。而通关之后，有的玩家会选择挑战极限，以各种自我限制的规则去尝试完成某些普通情况下也难以完成的任务；也有些玩家会选择去探索之前没有发现的支线任务，去进一步深入了解整个世界观和角色剧情。

而自由度高的游戏如我的世界（Minecraft）或者模拟人生系列（The Sims），则是根本没有给出任何目标指引，玩家可以在游戏范围以内自由探索。但玩家自然会发现自己的目标。有的人喜欢设计自己的房屋，有的人喜欢冒险探索和挖矿，有的人喜欢与其他人联机一起游戏。

而动机是先于目标的，目标是动机的表现形式。动机会促使人们去达成目标。

我喜欢交友，于是在联机游戏中与人聊天、一同游玩成了我的目标；我希望成为一个拯救世界的勇者，于是玩以魔王征服世界为背景设定、以打败魔王为最终结局的游戏，并最终通关，成了我的目标。

动机是可以改变的，目标也一样。

正如之前提及的，最终幻想系列在通关之后并非说整个游戏就已经被消费完毕了。玩家可以转变其目标乃至动机，去体验游戏中更多未探索的内容。

是否存在完全没有目标的游戏呢？答案是没有。

我们来设计这样的一个游戏。这个游戏只有一个按钮和一个显示器。显示器初始显示为0。每当你点击一下按钮，显示器里面的数字就会加一。

是不是很简单，并且不觉得这游戏有意思？然而，人还是会点击按钮，并且自主为其赋予一个目标，比如说点到100就不玩。这里我甚至没有为其设置目标，但人们还是会自行设置目标，只要他们够无聊，即使是一个这么简单且简陋的游戏。

因此，最重要的是玩家怎么看待这个游戏，而不是设计师怎么去设计，虽然设计师还是可以影响玩家的目标甚至动机。

说点题外话，我们还可以为这个游戏添加更多的元素。

比如说点击一下按钮，画面落下一个饼干；每点一下，数字增加的速度更快；累计一定积分，可以获得成就；点到一定程度后，会以一定频率自动点击；加入重置按钮，每次重置可以获得更好的点击效率。

有些人是不是觉得很熟悉啊？对的，我就是在说无尽的饼干（Cookie Clicker），点击放置类游戏的标杆之一。其最核心的模型就是我上面所说的点击导致数字增长。

这引出了另外一个问题：这种由单调的操作引发数值膨胀所带来的乐趣，真的有意义么？

可以看到游戏性有三个基本要素：规则、互动和目标。

但仅有这些概念是没法实现一个游戏的。我们需要将这些概念具象化。

在《游戏化思维》一书中，作者提到了一个DMC系统。该系统将游戏元素分为三大类：动力（Dynamics）、机制（Mechanics）和组件（Components）。

动力元素包括五个重要项：约束、情感、叙事、进展、关系；

机制元素包括十个重要项：挑战、机会、竞争、合作、反馈、资源获取、奖励、交易、回合、获胜状态；

组件元素包括十五个重要项：成就、头像、勋章、打怪、收集、战斗、内容解锁、赠予、排行榜、等级、点数、任务、社交图谱、团队、虚拟商品。

这三者的关系是从深到浅，从抽象到具体，从核心规则和主题到浅层表现。一个机制元素可能对应多个动力元素，而一个组件元素也可能对应多个机制元素。

可以看到，动力元素强调的是那些能触动我们深层情感的规则和主题，其代表整个游戏的乐趣来源，包含了游戏性和内容。

Mine）以战后废土为背景，让玩家去运营一个避难所，以生存一定天数为目标，同时赋予玩家随着游戏的进展作出各种抉择的权利。而这些抉择有时候会损害到其他生存者的利益，玩家需要在自身利益与他人利益之间作出抉择。如设计方特意在一对孤寡老人身上设计了很好的掉落品，玩家可以为了获得掉落品选择击杀老人，也可以只是拿走屋里的一些东西，当然也可以完全不碰这个场景。

游戏中的一切抉择都是在考验玩家的价值观，并尝试揭露隐藏在这些选择背后的导火索——战争的残酷。

机制元素强调的是游戏的整体框架设计，如何将这些深层的规则和主题表现出来。

同样是表达战后废土和战争的残酷这一主题，“这是我的战争”和辐射系列（Fallout）采取了两种不同的游戏模式。前者是一款以生存为目的的策略游戏，以稀缺性为核心的数值系统和穿插在进展中的各种道德选择使得玩家能更好地体会到那种在战后废土中生活的绝望感；后者是一款射击游戏和角色扮演的混合体，虽然一样有着稀缺性和道德选择，但其第一人称视角以及主线剧情能给与玩家更细腻、更可控的游戏体验。

组件元素强调的是如何为规则和主题赋予具体的数值和执行机制。

之前提及到的，“这是我的战争”需要将物质控制在一个合适的范围，使其显得稀缺，让玩家必须为了生存而做出抉择。同时，游戏中的道德概念一方面以士气的名义用数值呈现，另一方面以人物性格的形式体现。当你在外面杀了人，被你操纵作出该选择的角色的士气会低落，同时其性格会变得更阴郁消沉。

游戏所涉及的范围很广泛。从跳房子到围棋，从桌游到电子竞技游戏，甚至我们的整个世界和人生也可以归为一种游戏，如果你愿意这么去看待的话。

而游戏性是指在规则的约束下、玩家与游戏之间的互动形式。

其本质上与内容是两个完全不同的东西。但两者可以分离，也可以相互配合。

游戏性的三个核心要素：规则（Rule）、互动（Interact）和目标（Goal）。

规则是游戏性的核心，其构成了整个游戏性，互动和目标都是建立在其基础上的；

互动元素将玩家与游戏连接起来，区分开了游戏性与纯内容；

目标驱动玩家去进行游戏，但目标最终产生于玩家的动机。

进一步，游戏性可以通过DMC系统来拆分，可分为动力（Dynamics）、机制（Mechanics）和组件（Components）。

这个划分方法从抽象到具体、从核心机制和主题到浅层表现，有一定指导和实践意义。当然，这划分标准并不唯一，仅供参考。

（五）年级 （综合实践活动）学科 备课人:

本单元共设计了三课内容，分别是《家风家规》、《校规校纪》《社会 规则我遵守》，让孩子们从家庭、学校、社会等不同的地方去寻找规则，记 录规则。学生通过与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活，领悟 到人在生活实际中该怎样做才是对的，有利于他们把在学校里所接受到的教 育转化为生活实际中的实际行为。

在引导学生对照《小学生日常行为规范》，评“行为规范示范生”的过程 中，学生通过自査、互査的方式，不仅对自身存在的缺点有所认识，更能发 现他人的优点，积极向他人学习。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他 们的独立性及个性都得到了发展。这个教学环节的设计把“规则意识”落到 实处，直接正确引导孩子在现实生活中的遵守社会规则。

1、 认识传统文化中家规和家风对家族的传承所起到的重大意义，感知传 统的伦理道德中的积极成分对家庭和社会和谐发展的推动作用。

2、 使学生了解学校的校规校纪，养成良好的行为习惯，做一个文明守纪、 诚实守信、勤奋向上的学生。

通过列举不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子，让学生发现文明、 安全、有序的社会生活，处处都离不开规则。

1、 践行良好家风家训，传承并弘扬中华美德。

2、 培养养成良好的行为习惯

1、 知道什么是家风家规，了解其对家庭成员为人处世成长的影响。

2、 使学生牢记校规校纪，养成良好的行为习惯，提高自我约束能力。 教学难点：

1、通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的行为习惯努力。

启发引导?合作探究，多读与家风家规相关的书籍故事等。

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人:

1、 了解家风家训是什么并了解其由来。

2、 认识传统文化中家规和家风对家族的传承所起到的重大意义，感知 传统的伦理道德中的积极成分对家庭和社会和谐发展的推动作用。

3、 体会个人对家庭的责任感以及认同感，认同良好的家规和家风对家 庭的凝聚力和个人的良性成长的积极作用，认识到传统文化与现代社会的 道德理念、社会责任感的有机融合对社会道德的积极影响。

过程与方法：从了解到认识、深化家风家训的学习，为树立正确的家 风家训意识，依照家风家训规范自己的行为打好基础。

情感态度与价值观：践行良好家风家训，传承并弘扬中华美德。

知道什么是家风家规，了解其对家庭成员为人处世成长的影响。

如何在自己的行为中体现优良家风家规。

多读与家风家规相关的书籍故事等

作家莫言说“从家风看人品”，那什么是家风家风呢大家根据自己在课 前预习了解到的内容，交流一下。

家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。我们中华民族5000 多年的灿烂文化孕育了许多优良的传统，家风是中华民族传统美德的现代 传承。

古代的家风：五常八德（五常：仁义礼智信 八德：忠孝仁爱信义

新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和 谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在 的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事

业，是所有人都应该遵循的道德。

家规又称族训、族约、宗规、宗约、家规、家训、家礼、家范、祠规 等等，是宗族的法律，起着维护封建秩序的作用，对族众具有强制性的约 束力。《张氏宗谱?家规》即指出：“王者以一人治天下，则有纪纲；君子以 一身教家人，则有家训。纲纪不立，天下不平；家训不设，家人不齐矣。 夫家中之有长幼内外之殊，公私亲疏之别，贤愚顽秀之不同，苟非有训以 示之，而欲一其性情遵模范，绝无乖戾差氏之虞，虽圣人不能强也。”《云 阳涂氏族谱?族范志序》也强调“族宜有范，犹国之不能无法制也”，声称 族规“正以辅国家法制之所不及也”。

此外，族规家训也有单独汇编成册的，有些着名家族的族规、着名人 物的家训，其影响超出本宗族的范围，在社会上广为流传。

二、 归纳“我的家规”

谈一谈良好的家风家训有什么作用

1、 对家庭或家族的作用。

2、 对孩子成长的作用。

3、 对社会发展进步的作用。

4、 尝试搜集自己家庭中公认或被默认的家规，分析一下这些家规侧重 约束或指导家庭成员的哪些行为

5、 自己的家风家规对你和家庭成员有哪些影响

6、 其中哪些可以发扬光大，为什么

7、 哪些需要与时俱进，及时调整

8、 将自己认为最有特色的家规与小组成员分享。

三、 搜集更多不同形式不同内容的家风家规

搜集更多不同形式的家规和家训，进行分类介绍（可以按照内容、语 言形式、题材特点等角度分类），探究这些家规和家训有什么共同点或突出 特征，尝试分析原因。

四、 观看视频，深入了解。

1、央视网视频工作室公益短片《家风传承》，通过三个故事还原习近 平总书记所倡导的“家风传承”精神。了解古代有名的家训及中国着名家 族的家风历史脉络，感知一个个家族对传统美德的执着追求，体会中国人超越时代的家族凝聚力与责任感。

2、对中国人来说，有家就有家风。从世族大家文字化的家训、家谱， 到普通百姓父母长辈的一言一行，家规、家教形式不同，传递的都是一个 家庭或家族的道德准则和价值取向。我们每个人的成长与家庭环境、家风、 家规等密切相关。写出观后感，阐述自己观看《家风传承》的心得和感悟。

五、讲讲古今中外家风故事

《朱氏家训》、《傅雷家书》

曾国藩一治家八字诀：书蔬鱼猪（读书种菜养鱼喂猪）早扫考宝（早起 扫屋祭祖睦邻）

播放爱国主义歌曲《国家》

都说国很大其实一个家 一心装满国一手撑起家

国的家住在心里 家的国以和矗立 国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢 国的每一寸土地家的每一个足迹 国与家连在一起创造地球的奇迹

有了强的国才有富的家 国的家住在心里家的国以和矗立

国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢

国的每一寸土地家的每一个足迹

国与家连在一起创造地球的奇迹

知识拓展：依据24字社会主义核心价值观，结合新时代“立德树人” 的时代要求，与时俱进，修订完善更适合自己的家风家规。

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（ 五）年级（综合实践）学科 备课人:

知识与能力：使学生了解学校的校规校纪，养成良好的行为习惯，做一个文明守纪、 诚实守信、勤奋向上的学生。

过程与方法：进行日常行为规范教育与习惯培养，并结合学生实际制订实施计划、 确定培养目标。

悄感态度与价值观：培养养成良好的行为习惯。

使学生牢记校规校纪，养成良好的行为习惯，提高自我约束能力。

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的行为习惯努力。

由故事引入，让学生参与讨论、发言，相互交流感想和学习体会。

故事导入，个别发言，小组讨论，引起共鸣。

有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检査他的证 件。后边走来一个人，向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！ ”卫兵回答说：

“我没见过列宁同志。再说，不管是谁，都要检査的，这是纪律。”

请问：1、你觉得卫兵的做法对吗

3、 没有纪律，一个学校、一个班级会变成怎么样

二、 作为一名小学生，我们要遵守的校规校纪。

学习新版《小学生守则》。

三、 说说古往今来遵守纪律的典故。

三国时期的曹操，军纪如山，不让将士踩踏庄稼。可是有一次，他的马受惊了，

踩了一大片庄稼，他要自刎，在将士们的劝说下，他割下自己的一缕头发

有一次孙武带着宫女去练兵，他定了三条规矩，可是那些宫女练的时候，还是 说说笑笑，打打闹闹。孙武很生气，把吴王宠爱的两个宫女斩了，这回宫女们都害 怕了，整整齐齐的练了起来。

四、 结合实际案例分析。

1、 因不遵守纪律而引发的血的教训。

2、 让学生说说违反校规、班规的现象，讨论：该如何做

1、 按时上课，不迟到，不早退，不旷课；

2、 课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，积极思考发言；

3、 课间有秩序，不喧哗打闹；

4、 语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼；

5、 尊敬师长，同学之间团结友爱，互帮互助；

6、 学习上要不甘落后，奋起直追；

7、 讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损；

8、 排队做到快、静、齐，不推、不挤；

9、 不与社会上行为放荡分子来往,不上网，打游戏机；不斗殴打架。

同学们，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成，必然会导致学习 松弛，违纪成风.因此，我们必须遵守纪律，创造良好的学习、生活环境.最终把纪律 约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养。

设计班规或校纪的展板。

（五）年级（综合实践活动）学科备课人：

了解一些基本社会生活规则，认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是 社会秩序正常运行的保证。

通过列举不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子，让学生发现文明、安 全、有序的社会生活，处处都离不开规则。

进一步提高自律意识，养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活，处处都离不开规则。

养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

?一、游戏导入，了解规则

1、 师：请两位同学到黑板前，一位同学徒手画一个长方形和一个圆。另一位 同学以尺和圆规作为辅助工具画一个长方形和一个圆。然后让同学观察比较绘画 后的差异，并提问：哪位同学画得好为什么（因为画得好的同学用了辅助工具）

2、 师：通过比较，我们可以明显地看出差异，这种差异可以用中国的哪句古 训来说明（“无规矩不成方圆”）指生解释对这句话的理解。

3、 师：社会生活中处处都有规则，在一些重要的社会关系、社会活动和社会 交往中表现为人们共同遵守的道德规范。它们规范着人们的行为，使生活安全协 调、井然有序，是社会文明发展水平的标志。

（一） 活动一：“小眼睛大发现”

1、 师：同学们，认真观察，左右两组图有什么不同你喜欢在哪种环境中生活 分享你对这些事情的感受。

（生来观察）师板书:社会规则我遵守

2、 师：在你心目中，文明、和谐的生活环境是怎样的它需要人们遵守哪些规 则（指生说）

3?、学生小组自由为社会规则分类。例：交通规则、公共场所规则、比赛规 则???.?

小组合作补充表格。使学生认识到社会生活中处处有规则。

（二） 活动二：与规则握手

1、 观看视频一一儿童故事《不守规则的叮当狗》

小组讨论：通过看视频，你认为人们的规则意识怎么样对此有什么建议

2、 学生交流：不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。（指生说）

师总结：如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最 终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。

3、 课件出示案例，了解比赛规则及违背规则带来的后果

在雅典奥运会上，男子50米汽步枪的金牌是由我国运动员贾占波获得的。当 时新闻界评价说这是一枚极具戏剧性的金牌。大家知道其中的原因吗决赛中每位 选手有10枪机会，还剩最后一枪时，美国选手马修?埃蒙斯领先排名第二的贾占 波3环，几乎已经稳获金牌。但最后一枪他射中了其他选手的靶子，成绩记为0 环，将金牌拱手相让。为什么马修?埃蒙斯的成绩会是零呢

原因：（因为他违反了比赛规则，射中的是其他选手的靶子而不是他自己的靶 子。）

通过这个反面的例子我们就可以看出了，在社会生活中若不守规则所带来的 教训往往是十分深刻的。

如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要……

如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要……

如果你希望有秩序地上车，那么，请不要……

如果……，那么，请不要??????

5、课件出示文章《瑞士小朋友的规则意识》

师生小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。

（三）活动三：制作“赞赏卡”

1、 我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢请为他们制作一张“赞赏卡”， 和他们一同努力吧！

2、 学生做“赞赏卡”。

3、 送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她） 说一句话。

三、 课堂小结（播放歌曲《我们讲规则》）

师：遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。

在你的周围，人们的社会规则意识怎样请你和同学一起选择一处公共场所开 展调査，把自己的感受和建议用调査报告的形式写下来。

（五）年级 （综合实践活动）学科 备课人:

本单元共设计了三课内容，分别是《技术创新改变人们的生活》、《创 新并不神秘》、《保护创新成果》。本单元的设计旨让学生了解身边技术创 新的有关知识，明白创新并不神秘，只要多留心，生活中一些不起眼的小事， 也可以进行创造发明。使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力，形成良好的个性品质。 活动中通过学习发明家的故事和学生创造发明的事例，引导学生思考创新需 要什么条件，怎样才能成为创新人才，并学会一些技术创新的基本方法。同 时提高学生对知识产权的保护意识，激发学生的好奇心和求知欲。鼓励学生 积极开展技术创新实践活动，从小激发学生学科学、爱科学的兴趣。

1、 通过调査了解新技术、新成果，感受到人类发明的伟大，培养创新精 神和实践能力。

2、 通过参与技术创新的实践活动，激发好奇心和求知欲，发展探究问题 的能力。

了解创新成果的社会价值和经济价值，在敢于创新、乐于创造的同时， 学会用法律来保护自己的知识产权。

培养学科学爱科学的热情，培养创新思维。

体会技术核心是创新，理解创新的价值。

树立技术创新意识，培养创新能力。

学法指导启发引导合作探究

肥城市小学综合实践活动课时备课

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人

技术创新改变人们的生活

知识与能力：通过学习创新方法，寻找生活中的创新物品，认识技术创新 的意义。

过程与方法：树立技术创新意识，提高收集信息、整理信息、观察问题、 分工合作、与人交往等方面的能力。

悄感态度与价值观：获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养，激发创造 发明的兴趣。

体会技术核心是创造、理解创造的价值。

多读与创新相关的故事等

1、 温室大棚种植技术让我们一年四季都可以吃到新鲜的蔬菜、水果； 飞机、高铁使人们“日行千里”不再是奢望；视频通话技术使人们相隔万 里也能进行“面对面”的交流，在你身边，还有哪些技术创新改变生活的 例子

2、 学生交流技术创新改变生活的例子。

3、 小结：创新无处不在，只要我们仔细观察，就会发现每个人的生活 都受到新技术的影响。无论是在学校还是在家，我们都在享受着技术创新 带给我们的便捷。

1、 技术创新就在我们身边，出示第一代计算机的资料：技术创新对社 会进步的推动力是惊人的，以圆周率的计算为例，我国古代科学家祖冲之 利用算筹，历时15年，才把圆周率计算到小数点后7位数。而世界上第一 台通用计算机ENZAC仅花费70小时，就计算出了圆周率小数点后2037位 数。

2、 交流：同学们说一说计算机给你生活带来的影响。

3、 集体交流并记录下来。

4、 小组交流：近些年，计算机技术更是发展迅速，这些年计算机都有 哪些发展变化

5、 总结：是啊，计算机技术的发展可谓日新月异，体积越来越小，运 行速度越来越快，价格越来越低廉，应用越来越广泛。大大方便人们的生 活。

1、 小组交流：计算机的发展给我们的生活带来了哪些变化用小短文、 漫画、舞台剧等形式进行说明。

2、 学生小组内汇报交流。

4、 小结：计算机的创新发展大大方便了我们的生活，这一切都归功于 创新的力量，创新给我们的生活带来了方便。

1、只有善于观察事物，发现问题，寻找改进的措施、方案和方法，才 能不断创新。例如，牙膏、酒中加入药物，可以防病、治病；手表中加了 报时装置，可自动报时；在水杯上安上温度计，喝水更方便；把雨伞做得 大一些，可以让更多的人一起遮阳和避雨。你还见过哪些含有创新元素的 物品呢请同学们根据课前的小调査，完成调查表。

2、总结：创新发明并不是轻而易举的事，几乎所有的创新者在取得成

功前都会花费许多精力和时间。只有那些具有坚毅和自信品质的人才会不 畏艰难、勇往直前，并最终到达成功的彼岸。

3、 出示爱迪生的故事。

同学们作为家庭和班级的一员，承担了家庭和班级中的一些清洁任务o

我们打扫卫生时，会用到扫帚、簸箕、拖把以及更高级的吸尘器、扫地机 器人等。你在完成清洁任务的过程中会运用哪些技术呢

1、 讲讲自己同龄人发明创造的故事。

2、 通过学习，你有什么收获

知识拓展：要想成为创新型人才，还要学会一些创新的方法。可以在原有 物品的基础上增加一些新功能，或改进原来物品的不足；也可以从人们的 需要出发，去实现自己的愿望。还有不少创造发明运用了仿生创新的方法， 如模仿蜻蜓制造了飞机。

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人:

?第二单元技术创新 二、创新并不神秘

1、 了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是创造。

2、 树立技术创新意识，保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴 趣。

3、 激发学生的兴趣，消除学生对创新发明的神秘感。

重点体会技术核心是“创造'，理解“创造”的价值

（一） 活动引入，初步感知

1、 教师带领学生开展脑筋急转弯活动

（1） 一个盒子里有六个梨，要把它分给六个同学，使得每人得到一个梨， 但盒子里还必须留有一个梨。应该怎么分

（2） 用两根火柴棍，不准把他们折断和弄弯，摆成一个正方形

2、 先独立思考再集体交流

3、 教师小结：打破常规的思维就是一种创造，大家谈谈创新的含义是什么

（二） 走进生活，寻找灵感

1、 请同学们读一读鲁班发明锯子的故事

2、 小组交流：你还知道哪些人的发明和创造你从中收到什么启发

3、 小结：其实创造并不是那些绝顶聪明的人才能做到的，不管是小学生， 还是普通工人、家庭妇女，每一个普通的人都有创造的能力，创造并非高 不可攀，也不是大发明家、科学家的专利。创造是大自然赋予人类的本能， 平凡的生活中处处蕴藏着创造的机遇。

（三）合作学习，体验生活

1、 请同学们结合上面发明创造的故事和课前收集的资料，谈谈自己的感受。

2、 集体交流并记录下来。

3、 小结：他们深入生活，观察仔细，善于思考，能找到生活中的不足，并 想办法解决问题，创造新成果。如果向他们学习我们也能创造。

（四） 走进生活，激发潜能

1、 教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明故 事

2、 从他们的故事中你得到什么启发谈谈自己的感受。

3、 教师小结：发明源于生活，只要对他进行一些小小的改进，就能大大方 便我们的生活，这就是一种创造。

4、 请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手，不方便，不满意的用品， 想想如何加以改进，填写在创新新点子的表格中。

（五） 课后践行，内化感悟

1、 讲讲自己同龄人和身边人的创造发明的故事，从他们的故事中得到什么 启发

2、 过学习本课内容，你有哪些收获

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人：

了解专利的含义，专利申请的原则以及申请专利的步骤，尊重知识产权， 学会保护创新成果。

通过对具体事例的对比，认识思维的方式与创新成果的关系。

通过学习有关知识产权的基础知识，培养学生尊重科学、尊重知识的创新 意识，激发创造热情和灵感。

了解有关知识产权的知识，学会如何申请专利，保护创新成果。

学会运用正确的思维方式进行创新活动。

讲授法、讨论法、谈话法

自主学习法、资料搜集法、合作探究法

（一）创设情境，导入新课。

1、谈话：同学们，这节课老师给大家介绍两位新同学，他们小小年纪就有 了创新作品，还获得了国家专利呢你们想了解他吗（课件：出示获奖同学的资

2、 观看图片，提出想要研究的问题。

?什么样的发明可以申请专利

3、 教师小结：每一项技术创新都是发明者心血的结晶，每一项创新成果都 有一定的价值，因此每一项创新成果都应该受到尊重和保护。今天我们就来研 究怎样保护创新成果。（板书课题：保护创新成果）

【设计意图】：通过情境创设，引导学生认识到申请发明专利的事例就在我 们身边，激发了他们探究新知的欲望。

为了保护创新成果，我国许多的创新作品都申请了国家发明专利，申请专 利是最好的保护方法。关于专利的知识，我们通过“知识窗”来了解。（课件出 示）

小结：虽然，申请专利是保护创新成果最好的方法，但是任何专利都是有 保护期限的。让我们通过资料来了解。

3、 了解专利产权保护期限（出示课件）

4、 了解申请专利的基本步骤。

要想申请专利，首先要了解你的创新物品是属于哪种专利类型，保护期年 限等问题。除此之外，还需要了解专利的申请的“占早”原则和申请专利的步 骤。

（1） 何为占早原则呢让我们通过专利法实施细则来了解。（出示课件）

（2） 申请专利，要经过哪些基本步骤呢（课件：出示申请“温馨提示”。）

5、 师小结：作为创新成果的发明人不仅要致力于新产品的开发，还应主动 采取加快创新成果的转化，使产品尽可能多的产生价值，同时还应该学会用法 律来保护自己的知识产权。

【设计意图】：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，了解专利的相 关知识，总结出专利的申请原则以及申请步骤，培养学生的自主探索知识能力 和保护创新成果意识。

1、出示图片，学生思考

下面图片是某班级同学设计的几款商标，你认为这些设计还有哪些地方需 要改进

4、 教师小结：“创新”实际就是一种打破常规的思维，对同一个问题，不 同的思维方式，就会产生不同的结论。

学会了申请专利，请同学们思考我们身边的哪些创新成果可以申请专利

2、 交流，并做好记录

3、 小结：保护创新成果，就是尊重创新者的劳动，有利于调动人们从事科 技研究的积极性，这对于整个社会的发展有着重要的意义。

【设计意图】：结合实际任务，让学生学以致用，通过实际的活动设计，让 学生对专利申请有更深刻的了解，有利于激发创新热情。

21世纪是创新的时代，同学们只有勇于突破条条框框的束缚，有所创新， 有所发明才能成为合格的建设者。

1、 思考：你是否具备21世纪创新人才所需要的精神和能力

2、 交流自己的心得体会。

3、 教师小结：科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践 活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索， 动手实践，坚持不懈，就一定会成功。

（1） 自己试着开个“点子公司”，发挥自己的想象和创意，方便我们的生 活。

（2） 尝试对水壶差生水垢的问题进行探究。对解决这一问题，你有哪些创 新设想

可以选择其中的一个话题进行探究活动。

【设计意图】:课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始, 结合学习的有关创新知识，引发学生今后的实践活动。

（一）制作乒乓球捡球器

打乒乓球时，乒乓球球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力，有必 要制作一个简易、实用的乒乓球捡球工具。

准备材料：一个矿泉水瓶、一根塑料空心管、胶水橡皮筋

方法一：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片条 状（四周内折乒乓球不外掉即可），接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚

出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水 瓶瓶口并用胶水固定。

方法二：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井” 型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚 出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水 瓶瓶口并用胶水固定。一个简易、实用的乒乓球捡球器诞生了。

器材：常用鸡蛋或乒乓球，胶水，一些重物及装饰物品若干。

在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形 成较完整蛋壳。将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部（可倒入细沙或滴入 蜡液，不超过四分之一高），用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。

将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。

不倒翁不会倒，一方面因为它的结构上轻下重，重心很低;另外，当它向一 边倾斜时，重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上，重力作用会使它摆动回原位 置。

不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强 “不倒”！

制作材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。

（1） 把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。

（2） 把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将 扇形两边对接做成一圆锥形。

（3） 将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥 形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成 To

除此方法外，还可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）与瓶的上部，用类似方 法制作。

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人：

了解专利的含义，专利申请的原则以及申请专利的步骤，尊重知识产权，学 会保护创新成果。

通过对具体事例的对比，认识思维的方式与创新成果的关系。

通过学习有关知识产权的基础知识，培养学生尊重科学、尊重知识的创新意 识，激发创造热情和灵感。

了解有关知识产权的知识，学会如何申请专利，保护创新成果。

学会运用正确的思维方式进行创新活动。

讲授法、讨论法、谈话法

自主学习法、资料搜集法、合作探究法

（二）创设情境，导入新课。

1、谈话：同学们，这节课老师给大家介绍两位新同学，他们小小年纪就有了 创新作品，还获得了国家专利呢你们想了解他吗（课件：出示获奖同学的资料。）

2、 观看图片，提出想要研究的问题。

?什么样的发明可以申请专利

3、 教师小结：每一项技术创新都是发明者心血的结晶，每一项创新成果都有 一定的价值，因此每一项创新成果都应该受到尊重和保护。今天我们就来研究怎 样保护创新成果。（板书课题：保护创新成果）

【设计意图】：通过情境创设，引导学生认识到申请发明专利的事例就在我们 身边，激发了他们探究新知的欲望。

为了保护创新成果，我国许多的创新作品都申请了国家发明专利，申请专利 是最好的保护方法。关于专利的知识，我们通过“知识窗”来了解。（课件出示）

小结：虽然，申请专利是保护创新成果最好的方法，但是任何专利都是有保 护期限的。让我们通过资料来了解。

3、 了解专利产权保护期限（出示课件）

4、 了解申请专利的基本步骤。

要想申请专利，首先要了解你的创新物品是属于哪种专利类型，保护期年限 等问题。除此之外，还需要了解专利的申请的“占早”原则和申请专利的步骤。

（1） 何为占早原则呢让我们通过专利法实施细则来了解。（出示课件）

（2） 申请专利，要经过哪些基本步骤呢（课件：出示申请“温馨提示”。）

5、 师小结：作为创新成果的发明人不仅要致力于新产品的开发，还应主动采 取加快创新成果的转化，使产品尽可能多的产生价值，同时还应该学会用法律来 保护自己的知识产权。

【设计意图】：本环节通过学生自主探讨、合作交流等方式，了解专利的相关 知识，总结出专利的申请原则以及申请步骤，培养学生的自主探索知识能力和保 护创新成果意识。

1、 出示图片，学生思考

下面图片是某班级同学设计的几款商标，你认为这些设计还有哪些地方需要 改进

4、 教师小结：“创新”实际就是一种打破常规的思维，对同一个问题，不同 的思维方式，就会产生不同的结论。

学会了申请专利，请同学们思考我们身边的哪些创新成果可以申请专利

2、 交流，并做好记录

3、 小结：保护创新成果，就是尊重创新者的劳动，有利于调动人们从事科技 研究的积极性，这对于整个社会的发展有着重要的意义。

【设计意图】：结合实际任务，让学生学以致用，通过实际的活动设计，让学 生对专利申请有更深刻的了解，有利于激发创新热情。

21世纪是创新的时代，同学们只有勇于突破条条框框的束缚，有所创新，有 所发明才能成为合格的建设者。

1、 思考：你是否具备21世纪创新人才所需要的精神和能力

2、 交流自己的心得体会。

3、 教师小结：科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活 动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手 实践，坚持不懈，就一定会成功。

（1） 自己试着开个“点子公司”，发挥自己的想象和创意，方便我们的生活。

（2） 尝试对水壶差生水垢的问题进行探究。对解决这一问题，你有哪些创新 设想

可以选择其中的一个话题进行探究活动。

【设计意图】：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始， 结合学习的有关创新知识，引发学生今后的实践活动。

（一）制作乒乓球捡球器

打乒乓球时，乒乓球球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力，有必要 制作一个简易、实用的乒乓球捡球工具。

准备材料：一个矿泉水瓶、一根塑料空心管、胶水橡皮筋

方法一：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片条状 （四周内折乒乓球不外掉即可），接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来 的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口 并用胶水固定。

方法二：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型 攀折，井口比乒乓球稍小即可，接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来

的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口 并用胶水固定。一个简易、实用的乒乓球捡球器诞生了。

器材：常用鸡蛋或乒乓球，胶水，一些重物及装饰物品若干。

在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成 较完整蛋壳。将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部（可倒入细沙或滴入蜡液， 不超过四分之一高），用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。

将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。

不倒翁不会倒，一方面因为它的结构上轻下重，重心很低;另外，当它向一边 倾斜时，重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上，重力作用会使它摆动回原位置。

不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不 倒”！

制作材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。

（1） 把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。

（2） 把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇 形两边对接做成一圆锥形。

（3） 将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形 帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

除此方法外，还可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）与瓶的上部，用类似方法 制作。

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课

（五）年级（综合）学科 备课人：

熟练菜刀的用法，掌握凉拌黄瓜的基本过程，提高动手操作技能。

通过情境导入、示范讲解、操作展示、评价拓展让学生具有初步的想象力和创造 思维能力，培养学生观察和分析事物的能力。通过具体的制作过程，让学生具有自觉 采取安全、卫生防护措施的习惯。

体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。养成遵守纪律、认真细心、 勤俭节约的良好习惯。

熟练菜刀的用法,掌握凉拌黄瓜的基本过程。

菜刀的正确用法和菜肴的咸淡控制。

讲授法、讨论法、示范讲解、操作展示、评价拓展

自主学习法、小组讨论、合作探究法

一、播放儿歌《蔬菜歌》情景导入

通过听儿歌，同学们收获了哪些知识生回答。

是呀，蔬菜有很高的营养价值（它含有人体所需要的大量的维生素）。常言道： 三天不吃青，两眼冒金星。所以我们要多吃蔬菜，有益健康。蔬菜是我们餐桌上必不 可少的菜肴，你们在家经常吃哪些蔬菜

你们再瞧这些用蔬菜制作的美味（幻灯片出示凉菜拼盘）多么诱人啊！

（展示多种凉菜拼盘，开阔学生的眼界，激发学生做拌凉菜的兴趣） 今天老 师亲自下厨，为同学们做一道凉拌菜。（出示实物一盘凉拌黄瓜）接下来老师教同学 们做一道属于自己的美味，凉拌黄瓜。（板书课题一一凉拌黄瓜）

同学们仔细观看老师是怎样制作的，看看谁看得仔细、记得牢

同学们看仔细了吗我们知道做菜要讲究色、香、味、形俱全，那我们先来回顾 一下凉拌黄瓜的制作需要做哪些准备呢仔细想一想。学生讨论：我们需要的材料。

调料：醋或白醋、香油、白糖、精盐、蒜泥、酱油等

工具：砧板、菜刀、盘子、盆、碗、筷子、勺子

那我们再来回顾一下凉拌黄瓜的制作步骤是怎样的

（1） 洗黄瓜：将选好的黄瓜洗干净，去掉头部和尾部。

（2） 切黄瓜：视频上把黄瓜切成了什么形状还可以切成什么形状

（3） 拌黄瓜：将大蒜捣成蒜泥，放入料碗中，加入食盐、白糖、米醋、酱油、2- 3滴芝麻油，然后将蒜泥与调味料混合均匀，拌成蒜香酱汁淋在黄瓜上，拌匀即可。

（4） 装盘：将拌好的黄瓜装入盘中。装盘时，可将事先准备好的辅料如：胡萝 卜、小番茄等摆成各种漂亮的造型，这样一道美味的凉拌黄瓜就做好了。

老师相机板书：洗切拌装

在我们生活中，用黄瓜制作的凉拌菜品种有很多，除了和蒜泥搭配，同学们还知 道哪些与黄瓜搭配的美味佳肴

生回答（黄瓜拌木耳、黄瓜拌油条、黄瓜拉皮儿等）

刚才我们了解了凉拌拍黄瓜的制作过程，接下来我们再一起去看看黄瓜拌木耳

具体是怎么做的吧！(播放视频，大家仔细观看黄瓜拌木耳的制作过程)

同学们看明白了吗想一想黄瓜拌木耳需要哪些工具和材料

黑木耳1小碗、2根黄瓜、红辣椒、大蒜、酱油、陈醋、芝麻油、食盐、白糖、 菜刀、菜板等

那我们再来回顾一下黄瓜拌木耳的制作步骤是怎样的

洗木耳：将泡好的木耳洗净，放沸水里焯一下，放凉水里晾凉。

洗、切黄瓜：将黄瓜洗净，拍松切成块。

将蒜香酱汁淋入黄瓜和木耳中，拌匀即可。

装盘：将拌好的黄瓜木耳装入盘中。

小组讨论：黄瓜拌木耳和凉拌拍黄瓜这两道菜在制作方法上有什么不同之处

全班交流。(主要从配料的处理、刀法、大蒜的用法等方面交流)

现在我们学习了两种凉拌黄瓜的做法，想不想亲自动手试试现在就请小组长带领 小组成员根据手中的食材，制作一道美味一凉拌黄瓜。

在制作之前，老师提醒大家注意：

制作过程中要注意安全，卫生。

为你们做好的凉菜起个美名，每组选出1名同学介绍本组所拌凉菜的名称、 特点。最后我们要进行评比。

(通过示范讲解、操作展示让学生具有初步的想象力和创造思维能力，培养学生 观察和分析事物的能力。通过具体的制作过程，让学生具有自觉采取安全、卫生防护 措施的习惯。)

大家一定等不及要跃跃欲试了，下面让我们赶快行动起来吧。

学生操作，老师巡回指导(重点指导切菜的方法，老师到每组亲手示范切法。指 导拼盘。随时提醒学生注意安全和卫生。)学生分工合作，切过的人就动手将辅料摆 盘，最后切好的人调拌，调拌好了装盘，其他人收拾物品。

(学生按照做凉菜的基本步骤，利用自备材料，独自或合作做一盘色、香、味、 形俱佳的凉菜，并为凉菜起个美名，目的是培养学生丰富的想象力和思维的独创性。

在合作过程中，培养学生团结协作的精神。）

每组选出1名学生上台介绍本组所拌凉菜的名称、特点，再请老师和同学们品尝， 评价一下各组制作的菜品刀工怎么样，色泽是不是鲜亮，味道是不是咸淡适宜，并提 出合理的建议，最后投票选出你最喜欢的菜品。

（通过做菜了解蔬菜的营养价值和功效，不但增长了知识还加强学生要多吃蔬菜 有益健康的意识。可以设置各种有意义的奖项，通过奖项设置提高学生制作凉菜的积 极性、鉴赏水平和审美情趣。）

五、 总结收获，拓展延伸？

1.通过这节课的学习你有哪些收获全班交流。？

今天，同学们初步学会了凉拌菜的基本做法，在发挥自己的想象力和创造力的基 础上，做出了一盘盘色泽鲜艳、造型美观、味道可口的凉拌黄瓜，我看大家今天品尝 凉菜的时候都感觉特别香，特别有滋味，谁能告诉我这是为什么吗（因为这是同学们 自己的劳动成果），是啊，劳动的果实最甜蜜。中国美食文化博大精深，本节课，我 们只学会了两种凉拌黄瓜的做法，凉拌菜还有许多种做法有待大家去探究。课后，请 同学们继续运用各种方法去探索，充分发挥自己的想象力，亲自动手创作几道色香味 形俱全的特色凉拌菜，请亲朋好友品尝，记住一定要注意安全呦！

（培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的意识和品质）。

（ 五）年级（综合实践活动）学科 备课人:

1?通过探究实践，掌握莲藕的焯水及调制方法；

3?通过活动，让感受劳动和生活的乐趣，体验成功的喜悦，形成积极的劳 动态度；带着感恩的心为家人调制一份凉菜。

任务驱动、示范法，启发式等。

教师：课件、调料（醋、盐，芝麻油）、辅料配菜，电锅或电磁炉、热 水.漏勺，小水盆。

学生小组准备：刮完皮洗干净的莲藕一个.小案板一块.刀一把、筷子一 双、盘子、牙签。

（一） 导入 呈现一节莲藕。

师：大家看这是什么可以怎么吃

师：这节课我们就来亲自做一道凉菜。出示课题：凉拌莲藕

师：请大家观察这一盘，你看到了什么

生：藕片、辣椒丝、姜末。

师：从视觉上，我们就被深深的吸引。我们在做菜的时候，也要注意颜色 和营养搭配。如果要做这样的一道菜，还需要准备什么

请学生闻一闻，说出调料：醋、芝麻油

师：只有醋和芝麻油，味道还不是很美，还缺一样最基本的。

教学教师呈现一个莲藕。

过程师：这个莲藕怎样才能切成片切片有什么要求

教师强调：一般凉拌选择细一点的，直接切片。如果藕的个头比校大，就 要先把莲藕从中间切开，然后再切片。

切完片后再干什么引出焯水。

教师示范焯水。强调：藕片变透明即可，不可时间过长。为提鲜提亮，在 水里加入少许盐，滴几滴食用油。

让学生根据拌黄瓜的经验说一说接下来的具体操作。

师生共同梳理凉拌莲藕的步骤。（课件展示）

师：一般我们吃的凉拌藕的时候，喜欢放一点姜末。中国有句俗语：冬吃 萝卜夏吃姜，不用医生开药方。可以根据个人口味加，如果不喜欢也可以 不放。

介绍营养搭配：味汁应趁热拌入，因为姜末的香辣味在高温下才容易融入 藕片中。

（三） 小组合作实践操作

师：纸上得来终觉浅，咱们不能只说不练。现在想不想动手实践一下，亲 自调一盘美味的凉拌莲藕。动手之前，先看老师给大家的温馨提示。

出示温馨提示。（课件展示）

小组活动。教师巡视，发现问题及时指导。

各小组选代表带着作品到前面展示，其余学生评价。

从颜色搭配、藕片的厚薄和味道等方面展开评价。

师：有的小组把盐放多了。让调味正好的小组分享经验。在生活中经常发 生这样的事情，怎样才能防止这样的事情发生呢（从少开始，边尝边放） 小组通过观赏、品尝选出最佳小厨师，颁发荣誉证书。

莲藕除了切片外，还可以切成其他形状。课件呈现滚刀块的凉拌莲藕。 只要大家善于观察和尝试，还有很多食材可以做出美味的凉拌菜。（课件）

这节课我们学习了凉拌藕的做法。根据经验，说一说，你还想凉拌什 么菜怎么做。（凉拌粉丝、凉拌西红柿、黄瓜粉皮、皮蛋豆腐等）

德育：学习了拌凉菜，你想为谁精心调制一份凉菜为什么 生说。

师小结：家人的无私付出，给我们建造了爱的港湾，我们在点滴中怀 一颗感恩之心力所能及的做点事情，为爱增添色彩。

总结：中国美食文化博大精深，凉拌菜还有许多种做法有待大家去研 究，课后，请同学们继续运用各种方法去探索，用双手丰富生活。

（第四单元用金属丝制作工艺品）单元备课

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人:

本单元共设计了三课内容，分别是《弯弯折折制作艺术指环》、《拼拼接接制作手 机支架》、《缠缠绕绕制作挂件小人》。本单元旨在通过制作，使学生进一步掌握金属 丝加工技术。通过弯折、缠绕、拉伸、连接等手法接金属丝，制作成各种各样的工艺品 来装扮和美化生活。

本主题内容密切联系学生的生活实际，使学生善于从生活中发现问题、分析和解题， 体现了技术与生活相结合的特点。

认识不同的金属丝，了解其基本的特性与用途。？

学会使用工具弯折、缠绕、拉伸、扣接金属丝，会设计制作艺术指环、手机支架、 挂件小人。

?通过活动，加深对金属丝工艺的认识，培养学生的动手能力和生活情趣，享受成功 制作的喜悦。

运用金属丝加工技术设计制作艺术指环、手机支架、挂件小人。

?金属丝的立体组合和连接。

学生采取“自主??合作???探究”的方式，进行合作学习。鼓励学生大胆表现，引 导他们自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们的学习能力。

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（五）年级（综合）学科 备课人：

1、 学习制作高音谱号指环的基本步骤、方法。

2、 让学生掌握尖嘴钳（或圆嘴钳）的正确使用方法，并运用尖嘴钳 （或圆嘴钳）对金属丝的弯折、缠绕、连接等手法设计制作简易的艺术

3、 能独立制作完成一件简易美观的艺术指环。

态度评价 作品评价 安全卫生

态度评价 作品评价 安全卫生

1、 通过动手制作，提高学生的观察能力和独立思考的能力。

2、 引导观察，进行设计，合理地运用身边多种材料能在制作过程中 充分与他人开展交流，掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识， 提高学生动手、动脑能力。

3、 在设计、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解。

1、 通过金属丝高音谱号指环的欣赏、设计和制作，激发学生的学习 兴趣，体验成功的喜悦；培养学生的鉴赏能力和审美能力；养成良好的 节约、环保意识。

2、 通过评价给别人鼓励、学会欣赏和赞赏他人。

设计制作简单的金属丝艺术指环。

金属丝艺术指环的不同造型的制作，培养学生的创新意识。。

充分尊重学生已有经验，引发学生学习探究的欲望。

自主探究与小组合作相结合。

（一） 创设情境，激趣导入

1、 金属丝工艺品图片

导入：同学们，生活之所以那么美，是因为你有一双发现美的眼睛， 今天老师精心给大家准备了一份礼物，仔细观察这凹工艺品是用什么材 料制作的

欣赏工艺品，找生说发现。

师：金属丝是一种常见地便于弯曲成型地金属材料。金属丝具有很 强地表现力。我们使用工具可以制作出很多精致造型各异地平面金属作 品，就像刚才大家看到的用铜丝做成的精美自行车模型、沙发，用铝丝 做成的栩栩如生的人物形象，或是用铁丝弯出的优美图案等等。

在众多的金属丝中，铝丝价格低廉、色彩丰富、易于弯折、可塑性 强，特别适合用来制作工艺品，也是金属丝工艺初学者的首选材料。让 我们从学习用铝丝制作艺术指环开始，走进神奇的金属丝世界一探究竟 吧！

（二） 小组合作，探究方法

1、 认识尖嘴钳（或圆嘴钳）

师：造型是制作金属丝作品的基础。在进行造型练习时，选择合适 的工具是很有必要的。

出示尖嘴钳（或圆嘴钳）师示范使用方法。

使用尖嘴钳（或圆嘴钳）时，用手握住尖嘴钳（或圆嘴钳）的两个 手柄，进行弯折或剪切工作。使用时注意刃口不要对向自己，以免受到 伤害。

让学生在小组内交流使用方法。

师：除了专业工具外，生活中随手可得的器物，如圆管、笔、瓶子、 积木、硬币等都可以辅助造型。大家身边还有哪些可以利用的物品

师：让我们实际操作一下，制作一枚髙音谱号指环，一起体验制作 金属丝作品的乐趣。

（3） 动手制作，教师巡视

想一想：怎样做一个精美的高音谱号指环想好了后把它说给小组内 的同学听一听。

谈话：刚才老师看同学们讨论的十分热烈，那么现在就按照你的想 法，动手试着做一做吧，开始。

（三）学习交流，展示评价

1、 欣赏下面三位同学的作品，并从多个方面对其进行评价。

评价方面：弯接是否流畅；是否美观；作品整体是否平滑美观。

结合以上几点进一步完善自己的作品。

2、 在制作过程中，你有什么好方法可以避免压痕的产生吗在造型过 程中你还有哪些疑惑与收获

师：一根根有趣的铝丝经过了同学们的双手，变成了一件件小巧玲珑 的工艺品。有趣的制作过程让我们大家在享受快乐的同时，现在把你在 制作中地快乐与大家分享一下吧！

小组自评，说自己最满意的地方。

全班互评，交流最喜欢的作品，喜欢哪里。

（四）拓展创新，升华感情

我们通常用铝丝的直径来标示其规格，常用的铝丝规格有、mm、mm、 mm、等。思考一下，不同规格的铝丝有什么特殊的性能你能尝试用不同 规格的铝丝搭配制作更加复杂的作品吗

2、 总结：做手工可以表现美好的心境、丰富我们美丽的生活。希望 同学们能把这种金属编织的艺术发扬下去！

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（五）年级（综合）学科 备课人：

利用金属丝设计一个简单结构的手机支架，并能根据设计要求进行简单的结构设 计。能选择合理的连接件并实现简单结构的连接要求。

1、 能提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。

2、 在思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力。

3、 在制作的过程中，让学生初步体会设计的基本方法。

1、 通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力。

2、 教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

动手制作手机支架的半圆钩

设计方案的构思和呈现，实践操作环节

教师采用讲解法，学生釆用探究法、观察法、小组合作法

学生进行一个设计构思、方案构思筛选、方案呈现、具体操作的研究过程，学生 的参与度、动手操作能力、想象能力较高。

一、 导入：同学们，仔细观察这幅图片，平时这样使用手机看视频是不是非常不 便你有什么好的办法可以更好地放置手机呢

学生观察图片并进行小组讨论。

二、 教师提出关于手机放置的问题，并要求学生思考怎么解决提出的问题。

提问1：分析手机支架的特点，如需要哪些基本功能等。

提问2：分析手机支架的材料特点，哪些材料最适合做手机支架。

提问3：分析在设计手机支架的过程中会受到哪些限制。

学生回答问题，明确设计任务，思考并提出设计要求

三、 手机支架的设计要求：

1 ?办公桌面使用，体积适当，可以调整角度；

2?结构简单，外观较好，操作方便；

3?稳定性、强度足够好，能承受手机重量。

四、 教师展示提供的材料：铝丝若干、圆嘴钳、刻度尺

学生根据这些材料以及设计要求，小组协作进行手机支架的结构方案构思。

底座：位于手机支撑架底部，起支撐作用，主要是通过对材料和形状的设计来保 证支架的稳定性。

支撐架:连接于底座和手机支撑面，主要起支撐作用，通过半圆钩连接来实现角 度的调整；设计支撐架时要考虑支撑架对整个结构强度的影响。

手机支撑面：与支撑架连接，主要用于托住手机的重量，手机支撑面的设计直接 影响手机放置时的安全性。

小组里会产生多个方案，需要对这些方案进行比较和评判，同时要从设计要求和 原则出发，针对产生的问题进行多次修正。

五、 各小组按照各自方案进行操作

教师出示操作注意事项：

1、 剪切铝丝注意长度是否恰当。

2、 使用圆嘴钳时注意安全。不可用力过猛，应均匀用力。

3、 设计半圆钩时要根据手机支撑面的宽度来定，以免材料浪费。

4、 有损于桌面的操作步骤应在木板上进行。

评价项目 评价标准 评价情况（较好、一般或者较差）

连接情况 连接牢固或松

实用情况 与手机尺寸吻

六、教师小结：自己动手制作手机支架，既能提高自己的动手能力，也能养成勤 俭节约的好习惯，希望同学们发挥自己的想象力，为我们的生活增添色彩！ 知识拓展

你能尝试用不同规格的铝丝搭配制作更加复杂的作品吗

（五）年级（综合实践）学科 备课人:

用铝丝制作制作挂件小人，并能根据设计制作要求选取适合的制作 材料和工具，能进行简单的结构设计和制作。

1、 能根据设计制作要求，初步学会设计、选材、制作、反思和创新 的能力。

2、 能在小组合作、交流、动手实践中，培养学生的团队意识，集思 广益制作有效的制作方案。

3、在制作的过程中，学生能体会设计、制作艺术指环的基本方法。 情感态度与价值观：

1、 通过实践活动，培养分析解决问题和动手操作的能力。

2、 教学中渗透安全环保教育，培养学生良好的综合实践活动习惯。

动手制作制作挂件小人的步骤

教师采用讲解法，学生采用探究法、观察法、小组合作法

学生能根据教师的讲解和自己的观察，进行动手制作挂件小人的能 力，并初步学会简单的设计、制作挂件小人的综合实践能力。

通过观察一组美轮美奂的铝丝小人挂件作品，让学生在惊叹其艺术 创作的同时，激发创作的欲望，引导出本节课的学习课题《缠缠绕绕制 作挂件小人》。引导学生思考，用什么材料和什么方法才能制作出一个简 单的艺术指环呢

指导学生观察制作挂件小人的过程，并进行小组讨论。

二、 制作挂件小人设计要求：

3、 制作简单、选材方便

1：制作挂件小人需要哪些材料和工具

3：制作的过程中应该注意哪些问题

4：怎样尽可能的使其美观

明确设计方案，并提出设计要求

1、 材料准备：直径2mm、3cm的圆棒各一根，2cm宽的长方体一个， 1mm、规格的铝丝若干，圆嘴钳。

(1)取1毫米规格的铝丝，在直径为2毫米的圆棒上绕制成约2厘米 和3厘米长的细弹簧各两根，作为小人的胳膊和腿；取毫米规格的铝丝 在长方体上绕制成宽扁形弹簧，作为小人的躯干。可以选择任何你喜欢

取50厘米长的毫米规格的铝丝，在中间位置绕直径为3厘米 的圆棒圈。铝丝一端向外弯折，作为小人的颈部；另一端向内弯折，准 备制作眼睛。

将弯制出眼睛的这段铝丝沿着脸的轮廓绕圈至颈部处，向下弯 折。距离颈部4厘米处，再将铝丝向上弯折，制成小人的一侧身体；临 近颈部处，向外侧弯折，制成小人的胳膊。另一侧做相同的处理。

取第一步做好的宽扁形弹簧，固定在小人的躯干上。

(6 )取一根第一步做好的2厘米长的细弹簧，安装在一侧胳膊上， 并将胳膊终端绕圈做成手，将多余部分剪掉。另一侧胳膊做相同处理。

(7)取 毫米规格的铝丝，一端连接到小人躯干下部的圆圈上，做 成腿，再安装上一根3厘米长的细弹簧，将腿底部绕圈做成脚。另一侧 腿做相同处理。一个跃然桌面、四肢灵活的挂件小人就完成了！

要在实验桌上铺设硬纸板。

剪切铝丝注意长度是否恰当；

使用圆嘴钳时注意安全应均匀用力；

弯成螺旋状和缠绕棒状物时的角度和力度。

学生们根据自己的制作过程，交流制作过程中的心得，总结成功的 经验和不足，改进的措施。

下面是两种自行车造型的金属丝手工艺品，观察它们的轮胎有什么

不同。学会了弹簧的做法，我们可以再尝试利用它做出更多的花。

肥城市小学综合实践活动课时备课

(五)年级(综合实践活动)学科 备课人:

1、 引导学生了解雷锋的事迹，阅读雷锋的故事、日记，和相关的经典名句，理解 什么是雷锋精神。

2、 通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料、整理资 料的能力。

利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在集体中生根发芽，开花 结果。

让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起， 学习雷锋严于律己、乐于助人、真诚奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美 德的传承者和社会主义道德规范的实践者。

知道雷锋的事迹，了解有关雷锋的故事和相关的经典名句。

了解雷锋精神，学做雷锋式的好少年。

结合具体情境，采用分组合作、自主探究教学法。

以问题为导线，采取自主探究、合作交流的学习方式，最终落实到生活中的实践 与体验中。

一、 导入（谈话导入）

师：三月，阳光明媚、万物复苏、春风送暖、大地换新。同学们，你们知道每年 的三月份是什么月份吗

师：对，是学习雷锋的日子，三月俗称“雷锋月”。那么，你们了解雷锋叔叔吗 你们听过雷锋叔叔的故事吗（ppt出示雷锋人物头像）

师：指生回答，说出自己知道的有关雷锋的事迹

师：今天，就让我们一起走近雷锋叔叔，去了解一些有关雷锋叔叔的故事，去寻 找一下我们身边的“雷锋”。（板书课题：身边的雷锋）

师：雷锋是一名普通的解放军战士，他勤勤恳恳，踏踏实实，从平凡的小事做起， 全心全意为人民服务，我们敬爱的毛主席就亲笔为他题词：向雷锋同志学习！

1、 简介：《雷锋的生平》

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后， 在党和政府的培养下，成为了一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实 实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功，雷锋叔叔因公牺 牲时，年仅22岁，雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象永远留在世人的心中。

2、 看图听故事：《助人为乐的雷锋》

? 一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开往沈阳的列车。上了车，他看到旅客很

多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板， 擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下 车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇 吧！ ” “我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。

（二）学习雷锋日记，理解雷锋精神

认真阅读课本P42内容，了解雷锋的成长足迹。

1、 你还了解哪些有关雷锋的事迹

2、 你对“雷锋精神”是怎样理解的

3、 雷锋精神具体体现在哪些方面

4、 这些名言警句表达了雷锋怎样的心声

围绕以上几个问题进行展示交流，教师及时总结、板书

寻找一下自己身边的“小雷锋”，用照片或视频记录下他们的身影，并说一说你 准备学习他们什么

结合你对雷锋精神的理解，用“快板”或“唱歌”的形式编排一支曲目，展示给 老师和同学们听。

师：同学们，雷锋叔叔其实哪儿也没去，他就在我们身边，时代的改变或许令雷 锋精神的表现形式有了改变，但这并不代表我们的社会不再需要雷锋，让我们一起歌 唱雷锋、颂扬雷锋吧！（全体起立，播放音乐，齐唱《学习雷锋好榜样》）

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课模板

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人:

第五单元 第二课 学雷锋行动计划

知识与能力：掌握制定行动计划的知识和方法，小组合作制定一个学雷锋行动计 划。

过程与方法：经历一次制定行动计划的完整过程，感受集体讨论确定计划的一些 规律。

情感态度与价值观：树立行动前做计划的意识，建立通过计划达成行动目标的信 心。

理解制定计划的重要意义

制定计划的完整性和分工的合理性。

以评价为引领，通过典型案例分析让学生感受计划对于行动的作用，树立制定计 划的意识。

指导学生小组讨论，解决制定计划的完整性和分工合理性问题

上一节课我们认识了雷锋同志和雷锋精神，你想成为“小雷锋”吗让我们付诸行 动做一个真正的“小雷锋”吧！(教师板书课题)

我们将在课后或本周末实施我们制定的“学雷锋”主题社区服务行动，在行动前， 我们学习如何制定行动计划，并根据我们小组设计的主题来制定一个真正的行动计 划。

下面我们将要学习如何制定计划，我们下面将要观看一个学雷锋主题活动视频， 看看别人是如何行动的，然后我们通过行动将他们的计划还原出来，明确观看视频时 要仔细观察哪些地方。

教师播放视频《敬老院慰问活动》

2、 根据视频还原计划

学生在观看视频的过程，将相应学案内容填写好

教师根据学案内容提问：他们慰问活动有哪些环节他们人员是怎样分工的这样安 排好不好最后的效果如何

教师提问：根据我们刚才完成的学案内容，同学们能用自己的话来说一下，到底 计划是什么

教师提问：我们生活中哪些地方可以制定计划

教师小结：我们一切还未开始的行动，都可以根据需要制定一个简单或复杂的计 划。

4、 如何做一个好计划

学生小组讨论交流，要求：

在集体讨论计划时，组长要组织好讨论的过程，避免某人发言过多，某人 无话可说。

每一位组员，都要为集体着想，积极思考发言，这样才能提高自身水平 教师总结：优化安排，提高效率。合理分工，化难为易。集思广益，避免遗漏。

课件显示：小组讨论，制定计划，完成计划书。

教师解释：小组根据刚刚所学到的知识，根据自己小组的活动主题，制定行动计 划，注意要结合评价量规，减少偏差。

学生小组讨论完成计划，教师巡视。

各小组将计划书张贴到课室周围墙壁上。

课堂自由活动，学生互相浏览别的小组的行动计划，每个学生至少浏览一个他组 行动计划，并将自己的评价填写到学案中。

2-3名学生代表评价：评价自己和他组行动计划，说出优缺点。

教师小结：学习了如何制定计划，经历了一次制定计划的过程，树立了行动前制 定计划的意识。

课后继续优化自己小组的行动计划，在本单元结束前按计划去实施。

1、 制作网页宣传“小雷锋”和学雷锋行动。

2、 通过各种平台与贫困学生“手拉手”献爱心。

肥城市小学综合实践活动课时备课

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人:

五下第五单元第三课《传承雷锋精神》

引导学生学习落实雷锋精神，以自己的言行推进班级德育工作开展。

加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关 注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。

增强学生动手操作研究、动脑思考以及调查访问的综合能力，培养合作精神。 情感态度与价值观：

1.使学生受到思想教育，继承和发扬雷锋无私奉献、永不生锈的螺丝钉精神。

2.引导学生学习雷锋精神，在以后的学习和生活中以实际行动去实践雷锋精神。

通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。

准备好搜集来的有关《雷锋》的故事及相关资料。

雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年茁壮成长，通过开展寻找“小雷锋” 活动、参与学雷锋行动，相信同学们对雷锋精神有了更为深入的了解。想一想，在今 后的学习和生活中，我们该怎样传承和发扬雷锋精神

二、 自由分组 了解研究雷锋

1?读《雷锋日记》，把雷锋日记中的发人深省的语句制作成书签，送给每位同学。

找学生代表在班上谈谈活动感受。

为了更好地认识和发展自我，践行雷锋精神，请同学们设计一份学雷锋行动手册， 记录自己的学雷锋行动,将雷锋精神融入日常生活中的点点滴滴，落实到一举一动中。

与同学交流一下学雷锋行动手册，比一比，谁真正将雷锋精神落到了实处谁通过 行动促进了自我的发展

雷锋精神是青少年成长的精神食粮，具有强大的生命力，希望同学们继承革命英 雄的光荣传统，把雷锋精神落实在今后的学习和生活中，努力学习，做一个合格的共 产主义事业接班人。