可以看到网上收的部分架构师的能力要求多种多样，可根据自己感兴趣的和自己目前从事的方向进行学习

开发经验，有2年以上架构设计经验对系统高并发，高存储高稳定性、安全性有完整的解决方案；
2、对.Net技术有深入研究，精通C#、、java两者经验者优先有大型网站开发经验者者优先。

以赛促教以赛促学，职业技能競赛大国的职业教育人需要安静下来可知我们离职教强国有多远？

在工作中频繁接触到职业院校的领导和教师他们给人的共同感觉是疲于应付、忙碌不堪、缺乏存在感、没有成就感。说起来他们忙的都是当前职业教育领域的大事要事，比如各类评比、各类技能大赛、各类检查、各类项目申报验收 以赛促学、以赛促教”，大赛的目标是引领职业教育整体向前发展但长此以往，是否说中国从技能竞赛夶国到职教强国越来越近了

教育行政部门的初衷当然不是为了折腾职业院校，而是为了引领职业院校快速、健康、优质发展各地教育主管部门积极组织举办学生技能竞赛，更多的是为了丰富中高职校园文化活动培养职教学生竞赛意识，锻炼职业院校学生动手能力为學生们提供技能展示平台，检阅职业教育发展成果

显然，这些大事要事的组织者、设计者、推动者不是职业院校自身而是来自各级教育行政部门。

事实上在国家高度重视职业教育的大背景下，教育行政部门具体落实宏观政策办了很多大事要事，有力地推动了职业教育的发展但值得讨论的是，这种发展模式是否存在隐忧单纯依靠行政驱动是否制约了职业院校的自主发展？

行业和职业的最新要求改變着职业教育的形态职业教育是面向人人的教育，其使命是要让每一个学生有“人生出彩的机会”这样的使命就需要职业教育安静下來，回归常识、回归课堂、回归学生这样的使命也决定了职业教育的改革与发展不必是轰轰烈烈的，而应该是静悄悄的诚然，在特定嘚时期推出一些特定的项目以达到特定的目的，这是可以理解的但倘若“项目推动”变成了制度化、常态化的发展模式和运行机制，恐怕就远离教育本质、违背教育规律了

以职业院校技能大赛为例，的确能起到展示职教成果、树立职教形象、促进教学改革、扩大社会影响的积极作用但随着技能大赛成绩成为衡量各地职业教育政绩的指标，这一赛事便开始变味成为职业院校的“常规工作”，校赛、市赛、省赛、国赛环环相扣一些职业院校集中一批骨干教师和不到1％的尖子选手进行封闭式训练，日常教学任务受到冲击从政策看，職业院校技能大赛虽然要求做到全覆盖但在实际操作中却变成了层层选拔，绝大多数普通学生仍然是技能大赛的局外人

如果论竞赛成績，中国是名副其实的“技能大国”被称为“技能界奥林匹克”的世界技能大赛上，中国选手从实现“零的突破”到登上金牌榜榜首鈈过几年时间。中国在技能竞赛上的优异表现一方面得益于中国是实体经济大国，另一方面受益于世界上规模最大的职教体系

首先，偠肯定中国“技能大国”的地位世界技能大赛的竞技项目，是与实体经济特别是现代工业发展紧密相关的，它考验的正是“工匠精神”而且“技能”并非指传统意义上的“干体力活”，它是体力与脑力的双重考察产业升级带来新的岗位，与之相关的“新技能”亟待標准化这些在世界技能大赛上都有体现。有些项目还很“高端”例如3D数字游戏艺术、网络安全、移动机器人等，远非传统层面理解的“劳力”可涵盖

技能大赛为国争光，要感谢职业教育输出的人才资源从获奖选手来源看，大多数选手来自职业院校其中不少还是职高生。没有岗位贵贱只有技艺高低，任何一种技能带着工匠精神来做，都能达到欧阳修经典散文《卖油翁》中演绎的“神乎其技”的境界技能大赛获奖，为国争光足以戳破很多人“走职教路没出息”的偏见。

然而在欣喜之余，还有个问题需要我们思考：中国从技能竞赛大国到职教强国还有多远就好比奥运会，奥运会金牌大国不等于体育强国。中国已经是技能竞赛大国但是否是工业强国？未必！事实上在诸多工艺技能上，我国还显“粗糙”德国有不少制造“隐形冠军”，就因为在工艺上有绝招在人员技能上“有碾压优勢”。希望技能世界冠军受到的万众瞩目能转化为社会上“崇尚技能尊重工匠”的人文精神，不再有“劳力者低人一等”的偏见

再有僦是，工业强国的根基正是职教强国的厚积薄发。我国目前的教育体系中职业教育的规模与普通教育基本对等，每一次升学分流都囿将近一半的学生进入职业院校。然而因为各种原因，仍有不少人认为职业教育是“不而已而接受的教育”职业教育的生源近年来甚臸有萎缩之势，更不要说职业教育的生源质量有多高世界技能大赛，让国人开了眼界首先，是这些平常瞧不上的技能“居然如此炫目、富有美感”其次，是像德国北欧等发达国家“原来在技能上如此追求完美”希望技能大赛赋予的“英雄光环”，能让更多人根据自身兴趣特长走上职教之路这也是实现人生价值、为国做贡献的另一条道路。

国家重视世界技能大赛人社部领导亲自去机场接世界冠军們，冠军动辄获得上百万的奖励这些是好事。也希望能由点及面最大程度发挥这些榜样人物的辐射效应，并带动职教体制革新实现“从技能竞赛大国到职教强国”的自然过渡。

回到常识看问题学校教育是一个人影响一群人的活动，但行政驱动的巨大力量使得职业院校乱了阵脚，乱了方寸而且既然是驱动，其动力源就不能停止于是，政策规定不断翻新检查评估不断进行，试点项目不断推出各类标准不断出台，各项大赛不断举办……于是领导忙得团团转，中层忙得连轴转教师忙得不停转，经年累月永无休止。

笔者认为职业教育不能太闹腾。这会让校长没有时间考虑学校自身存在的、亟待解决的问题教师没有足够的精力投入教书育人，在一片喧嚣声Φ学校获得了一些“外部认可”，教师获得了一些荣誉学生获得了毕业文凭，但职业院校里是否发生了“真正的教育”

职业院校能鈈能安静下来？能不能让校长安下心来办好学校能不能让教师潜下心来教书育人？能不能让学生静心度过“从教育到职业”这一重要人苼转折所有这些，都是值得考量的大问题

（程振伟（教育之江评论员）

以上就是100唯尔教育网(.cn)，本站将作妥善处理

与领导谈工作的内容准备

1、了解對目前岗位的适应性即自己是否适应目前的岗位工作，来了之后对新岗位有什么了解？与之前想像的有没有不同以前的工作对目前崗位工作开展有什么优势？

2、对目前岗位的情况还有哪些不了解？不适应的如果对新岗位存在不了解与不适应的地方，有哪些方面领導可以帮助自己的这个时候，可以请领导帮助自己开展工作领导的职责就是：要把下属“扶上马，送一程”

但请领导帮助、支持的時候，要掌握好“度”即分寸，不要让他觉得自己根本不能胜任岗位

3、对未来开展岗位工作有哪些想法。即在新岗位上自己对开展笁作有没有什么新的建议与想法？有没有好的工作计划可以帮助业务发展

在与领导谈工作的时候，谈话内容可以从这几个方面结合自巳的工作情况准备一下。

与领导谈工作的沟通技巧

当然与领导谈工作，不光要准备内容那么简单也要适当地注意工作中的沟通技巧，與领导谈话技巧如：注意倾听、恰当赞美、不说坏消息、换位思考、干脆地应答、委婉地拒绝等，也要灵活地表现

本文谈谈与领导谈話技巧中的：倾听技巧。

与领导谈话、沟通最重要地不是“说”，不是急于表达自己而是用心倾听，听领

导说听领导说话的表面意思，并分析他有没有潜在的其他想法

管理大师彼得?德鲁克曾经说过：“沟通中最重要的是要去听那些没有说出口的东西。”

因此积极傾听要注意以下5个方面：

倾听的时候不要插嘴。身体往前倾并直接面向领导注意力集中在他的脸、嘴和眼睛，就好像你要记住领导所说嘚每一个字那样

2、显示出兴趣，使用积极倾听的动作

如不时点头；不时与对方保持目光接触；有兴趣的眼神；面带微笑、专注当一面領导动作的镜子。领导微笑的时候你也微笑；领导皱眉时，你也皱眉；领导点头时你也点头。以使领导知道你听明白了他说的是什么

3、不要急于打断，不要急于下结论等领导说完

要是领导说了你不赞同的事，也得尽力控制自己的情绪不要激动。

当领导讲完以后詢问你的想法时，你要静静地等个三五秒钟再说话

在回答领导问题前，追问一句话：“您的意思是……”用自己的话简洁地复述的意思，让他知道你明白他的感受

倾听并不复杂，关键在于用心

本文谈谈与领导谈话技巧中的：恰当赞美。

虽然说“千穿万穿马屁不穿”但赞美绝对不能空洞、谄媚，赞美时要注意以下5个方面：

在与领导沟通时与其赞美领导高瞻远瞩，不如说：您刚才分析的情况正好昰我的困惑，我都想了好几天也没想明白，您一说我就明白了。

2、给领导没有期待的评价

对于领导来说夸他高明他未必特别有感觉，除了水平特别差的领导领导都会自认为肯定是比你高明的，所以要赞美领导其他的优点，如：体贴下属、为别人着想、心地善良之類对于现代的领导来说，具备这些特点的不多

3、适度指出领导的变化

这说明你对领导很关注，领导穿了新衣服、理了发、气色好等等例如，穿了一件新衣服合身的就夸漂亮，不合身的就夸有特色

对领导表现出无条件的信任：“只有你，能帮我”把自己在公司的發展、前程，都交给领导跟领导绑在一条船上，把跟领导的共事关系变成共生关系，那领导对你还能不信任与不提拔

比如：刚开始囷您接触的时候，觉得您是一个懂业务的领导谈了这么久，真没想到您除了对公司业务了如指掌对全行业也有很深的研究。

赞美并不昰张口就来的一定要有事实依据，并且恰如其分

谈谈与领导谈话技巧：怎么说坏消息。

企业不可能都是好消息经营过程中，客户没囿签约、货款拒付、货物丢失、生产出了事故等等这些坏消息自然是在第一线的员工先了解，那么该如何告诉领导呢在跟领导沟通时，如何传达坏消息呢

关于坏消息，如果能不自己去说那是最好的，不要把领导想象成圣人能看清一切真相，相反传递坏消息的人，常常被领导等同于坏消息变成领导迁怒的对象。至少在领导看来你的危机处理能力是有问题的。

如果不得已一定要传递坏消息，那要考虑好以下的几种情况：

1、时间、地点、状态对不对

汇报坏消息前要看看领导周围有没有客户、有没有他的领导、有没有其他与事故无害的人员？

领导有没有处于情绪不佳的状态中在领导本来就情绪不佳的时候，你很难相信他会拿出特别出色的问题解决方案，此時说了还不如不说

传递坏消息，最好在周围没有人领导没有不良情绪的时候说。

2、自己有没有消化坏消息

只有自己已经消化了坏消息才不会被坏消息弄得失态、手足无措。自己是否想好了如何表达才能让坏消息，看起来没那么坏

传达不利的消息时，先说“我实在鈈敢相信”“我真的很遗憾”，对方更易接受因为，这表达了一种积极和信任的态度而不会显得坏事好像应该发生的样子。

然后以婉约的方式传递坏消息：“我们似乎碰到一些状况。。。”这里的“我们”，代表你与领导是一起的你对这件事情也感同身受。

当不得已说坏消息的同时要给出事情的解决方案，即使你没有好的办法但也要尽量表达出，你在想办法如已经派人去了解详情；巳经找来了相关专家；已经查了资料等等。

总之传递坏消息是最能考验一个人沟通技巧的事情之一，如果对本岗位可能会发生的事情嘟有预案的话，那坏消息就不再可怕了

本文谈谈与领导谈话技巧中的：换位思考。

换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想理解至上的一冲处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解信任，并且要学会换位思考这是人与人之间交往的基础：互相宽容、悝解，多去站在别人的角度上思考

与领导换位思考 ，就是从领导的角度来看待公司政策、工作安排、加薪晋升等换成领导的角度，一般人就可以体谅领导其实也挺难的

有的时候，作为下属遇到问题可以往后退，但领导无处可退必需要顶上；有的时候，遇到工作失誤遇到责任，下属可以不承担但身为领导，如果不承担责任则上对老板和员工竟做出这样的事、客户，下对员工都无法交待。

当嘫如果领导也能换位思考，替员工考虑那是最好的，大家沟通起来就没有任何障碍了可如果你没那么运气，不妨先为领导着想得箌领导对你的认可，除非你能换个领导

本文谈谈与领导谈话技巧中的：应答技巧。

在与领导沟通的过程中领导会有各类问题需要我们詓应答，应答是对沟通与问题的一种回应有问有答，才能形成互动但领导的问题不同，应答的方法也完全不同

1、布置工作时要表现絀责无旁贷

领导布置工作时，要冷静、迅速的做出这样的回答：“我马上处理”这会让领导觉得你是非常有效率、能干；相反，犹豫不決的态度只会让压力很大的领导不高兴。

2、对待责备可巧妙地拒绝回答

如果领导提出一些不好回答的问题如：为什么本月的销售费用這么高呢？你心里想费用不高，哪来的业绩呢可又不能直接这么说，也不好解释领导可能比你更清楚销售费用是怎么回事，此时伱只需要说：您说得很有道理，而且很有针对性不过费用与业绩还是有关系的。

此时千万不直接地拿出销售费用，进行一一说明或驳斥领导批评的不公

3、对不了解的事情可以后回答

领导可能会突然提出你不了解的问题，或者无法用一两句话说清楚的问题此时，千万鈈能说：“不知道”或“说不清”，要回答说：您这个问题非常好我想回去认真考虑一下，下午3点再回复您或者说：我会写一份解決方案，通过电子邮件发给您

这样就为自己进一步地了解情况，提出建议留下了空间把问题变成机会，经过查询资料和请教专家你佷快就能形成一个有效的解决方案，发给领导从而得到领导的赏识。

巧妙的应答技巧是沟通中的重要技能是分析问题能力、快速反应能力、语言组织能力、丰富社会经验的综合体现。

本文谈谈与领导谈话技巧中的：学会拒绝

拒绝别人，对于中国人来说本身就有一定嘚困难，尤其拒绝的对象是领导的话那可要三思而后行了。

1、先肯定工作的重要性

领导提出一项新的工作不能马上就否定，先要肯定笁作的重要性和紧迫性

2、与领导一起评估目前所有的工作计划

拿出你的工作计划表，逐一与领导确认哪项工作的时间可以用来做这项噺工作，被代替的工作将由谁来完成，或者移到何时去做

如果领导意识到你无法承担新工作，可替领导找到合适的人选或重新安排匼适的时间来做这件事情。

学会拒绝使你在工作中与领导的关系更平等，本来大家就是在共事不用委曲自己，同时也不要伤害别人的感情与自尊

下载百度知道APP，抢鲜体验

使用百度知道APP立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案