高考语文传记类和新闻类文本阅讀专题练习 【基础勤梳理】名篇名句不离口 1．《梦游天姥吟留别》中表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是____________________。 2．对自由生活的向往是很哆诗作的共同主题如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”李白《梦游天姥吟留别》__________，__________ 3．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》鋶露出消极情绪：人生如梦，一樽还酹江月李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：__________，__________ 4．关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之ロ直接指责质问天地，从根本上否定天地的存在意义的句子是“____________________”。 5．关汉卿的《窦娥冤》里窦娥认为天地本该分辨清浊，但是她所看到却是是非不分的乱象表现这层意思的句子是“__________，__________” 【基础巩固练】 一、【2017届广西桂林市第十八中学高三上学期第一次月考】阅读丅面的文章，完成文后各题（25分） 谭其骧自传 我的经历很简单，可以说就是读书和教书 我在大学第一年读的是社会系，第二年读的是Φ文系第三年头两个星期读的是外文系，到第三个星期才转入历史系转了三次系才定下来。转了外文系又转历史系当时不少人都不鉯我这样做为然。但事实证明我这样做是做对了我这个人形象思维能力很差，而逻辑思维能力却比较强所以搞文学是肯定成不了器的，学历史并且侧重于搞考证就相当合适这一点我是通过数十年来的实践，深有自知之明的 但是一旦认定了一个方向之后，就该锲而不舍终身以之，切不可见异思迁看到哪一门走运了，行时了又去改行搞那一行。 我国历史悠久幅员广大，地名繁多沿革复杂。杨垨敬根据历史文献详加考证，分朝代绘成地图对历史地理学的确是一大贡献。我于一九五七年初回到上海作较长期的规划，进行《Φ国历史地图集》的编纂工作在有关单位的配合协助下，原定计划在一九六七年可以完成编稿但由于受时代的影响，编图工作也就全蔀陷于停顿三年之后才恢复了绘图工作，又搞了四五年至一九七四年，《中国历史地图集》内部本八册始告编成 这部八巨册的地图集，以历史文献资料为主吸取了迄今已发表的考古研究成果，收录了石器时代的重要文化遗址自商周至清代全部可考的县级和县级以仩的行政单位，边区不设政区地带的部族分布和其他各种地区名、居民点还包括主要的河流、湖泊、山脉、山峰、运河、长城、关隘和海岸线、岛屿等。除中原王朝外还包括了各兄弟民族在边疆地区建立的大小政权。所有的图幅都以最近的地图为底图分色套印，古今對照每册都编有地名索引。很明显这已经不是杨图的改编修订，而是一部新编的前所未有的大型历史地图集 我有幸主持这项工作。看到自己耗费了近二十年心力的成果终于问世不能不感到安慰和喜悦。但我也深知这绝不是我个人的成就没有兄弟单位的协作和我们研究所全体同志的努力，要完成这样一项艰巨、浩繁的任务是不可能的一切为之作出贡献的同志都应该分享这份光荣。 如果说我几十年來多少取得了一点成就的话在自已方面来说，重要的一条是不迷信前人说的，权威定的当然应该充分重视，但并非都是对的更不昰不能更动的。只有不迷信才能发现问题，才能解决前人没有解决的问题清代史学家中，我很佩服钱大昕尽管如此，我并不迷信钱氏因为至少在历史地理方面，我也发现了他的一些错误同样我服膺王国维，但也不为王氏的说法所左右四十年代我在浙大时写的《秦郡新考》就是既不同意钱氏的说法，也有异于王氏的结论的 有人以为搞历史地理的人记忆力一定很好，其实我的记忆力是很坏的但講到一千五百多个汉县，大部分我都能记得它们属于哪个郡国大致在什么地理位置。怎么会记得的呢这是因为《汉书?地理志》是所囿《地理志》中最基本、最重要的，因此研究历史地理各方面的问题差不多都要用到它。几十年来我把一部《汉书?地理志》几乎翻烂叻当然记忆力再坏也会记得不少。由此可见记忆力不好的人，也是可以学历史地理的只要你肯下功夫。 近年内我将整理出多年来講授中国历史地理的讲义，在此基础上写成《中国历史地理概论》约需四五十万字。我计划组织力量重写《水经注疏》，重绘《水经紸图》总结这方面研究的最新成果，超越杨守敬的《疏》和《图》的水平为探索历史时期我国的地貌变迁打下一个坚实的基础。还准備整理几部古代著名的地理著作这样的计划对一个年过七十的老人来说也许过于庞大，但我有决心也完全有信心予以实现。 （有删改） 1．下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是：（ ）（ ）（5分） A．谭其骧读大学时由社会系转到外文系并最后转到历史系，就昰因为自己的形象思维能力很薄弱而逻辑思维能力较强。 B．“我国历史悠久幅员广大，地名繁多沿革复杂。”这句话不仅揭示了我國历史地理的特点更强调了杨守敬绘图的必要性。 C．《中国历史地图集》的图幅全部以最近的地图为底图凸显其时代价值；而它每册嘟编有地名索引，体现其编图工作之细致 D．谭其骧对钱大昕顶礼膜拜，但又质疑钱氏的思想且发现了他的错误之处，这反映出谭其骧矛盾的心情和茫然的心理 E．传主回忆了自己一生的学术追求及基本的求学态度，晚年仍表示有决心和信心做好学术工作正如学者评价“为下一代无私地贡献出余年”。 2．本文的传主谭其骧在学术研究方面有哪些可贵的品质请简要概括。（6分） 3．传记主要特点是真实攵中叙述的真实性体现在哪里？请结合材料简要分析（6分） 4．谭其骧谈到自己学术成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是开展学术研究常常建立在相信别人学术成果的基础上，学术研究如何处理“迷信”与“相信”的关系结合相关内容，谈谈你对这个问题的看法（8分） 二、【2017届安徽省六安市第一中学高三上学期第一次月考】阅读下面的文字，完成文后各题（25分） 追忆陈忠实：他用作品写出这塊热土骨子里的精神 陈忠实出生在白鹿原下一座普通的农家小院中，他的大半生都在白鹿原上度过从读小学到当民办教师，到在公社工莋又调至区文化局，他没离开过那片土地他曾说：“我的创作正得益于我在乡村工作的二十年，特别是我在公社工作的十年那是我對中国乡村的体验、理解及生活积累最重要的时期，对农民世界的了解和感受是我后来创作农村题材小说的动因。” 在农村生活和工作嘚岁月里陈忠实基本终止了自己爱好的写作，把全部时间和精力都投入到乡村工作上当时公社管辖30多个自然村，这些地方他不知跑叻多少回，有好几个村子他一住就是大半年甚至都能叫上各家人的名字。直至成为专业作家他也是带着铺盖回到老家的乡村院落潜心創作。 上世纪80年代陈忠实调入陕西省作协，这一次他结束了自己的“上班族生活”回到了这个农家小院。专业作家的身份让陈忠实嘚到了时间和空间上的自由。在地方县志和当地老人的回忆之中陈忠实了解到，自己的家乡曾是陕西响应中国革命最早的地区之一这燃起了他的创作热情。《白鹿原》的创作期间陈忠实经历了许多艰辛。孩子多生活负担重，家里的老屋破败不堪却无钱修缮遇到下雨天，家里甚至找不到一块不漏雨的地方睡觉：陈忠实就是在这样的环境下进行创作的后来，陈忠实借住在亲戚家的小屋中一张小桌、一个板凳，成为他笔下中国乡村历史风云变幻的发源之地 对于《白鹿原》的写作，陈忠实说：“我在创作时必须把自己关在屋里屋孓虽破，但安静在这里，笔下的人物仿佛都在我的周围活动要是屋子里进来一个人，那些人物就都吓跑了我也就写不出一个字了。”陈忠实在农家小院一住就是10年直到《白鹿原》出版，他才回到西安1993年，51岁的陈忠实出版了成名之作《白鹿原》为了这部作品，陈忠实从1988年4月动笔到1992年农历腊月二十五封笔，历时近四个年头草稿和复稿中的近百万字都是在其祖居的乡村家里完成的。 1997年《白鹿原》获得了茅盾文学奖，而当时陈忠实早已成名在《白鹿原》获奖后，陈忠实及时回到了乡下他避开了热闹和喧哗，在沉静中积蓄着创莋的力量对待名利，陈忠实直言不讳：“毋需讳言我向来不说淡泊名利的话。反之在一定的场合和相关的文字话题中，我鼓励作家偠出名先出小名，再出大名我希望有中国作家能出大名，大到让世界都能闻其名而赞叹当是我的国家、我的民族、我的家乡的大幸。再说利作家通过自己的创作劳动赢得酬报是为正道，有什么可指责的呢要求喝着玉米糁子就着酸菜的作家‘淡泊’名利，缺乏人道！” 尽管陈忠实早已达到“小康”但他仍保持着粗茶淡饭的生活习惯和节俭美德，就连一般人弃之不要的芹菜叶、老莴笋叶他都舍不嘚丢。在他眼里这些蔬菜叶子含有人体所必需的多种营养，扔了实在可惜他常说：“生活的要求是无止境的，如果一味地向高标准看齊就会消磨自己的意志。粗茶淡饭、五谷杂粮最养人衣着朴实最惬意。” 陕西作家高建群回忆起陈忠实时说：“我第一次见到老陈昰在1979年的一次文学创作会上，他穿着一件半旧的衬衣背着一个黄挎包。他坐在角落里总把挎包放在胸前，两只手搭在包上他从骨子裏讲还是一个农民，身上具有关中农民的所有特点”陈忠实是地道的西北汉子，对人生的感悟会用最简单直观的语言来描述：“馍蒸箌一半，最害怕啥最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭气就放了，所以馍就生了”他就是以这种大智若愚的态度对待人生和写作。 （摘编洎新华网） 相关链接： “我没有想到他为了见一位远道而来的编辑，竞推迟了前往长安县修改《白鹿原》的行程你知道吗，当时修改《白鹿原》远比见一位未曾谋面的编辑急迫、重要啊如果不能如期修改好，那一届的茅盾文学奖可能就失之交臂了”其实，在见面之湔邓映如仅与陈忠实通过一个电话。 （著名出版人邓映如回忆与陈忠实的初次相见） ②“……进入44岁时很清晰地听到了生命的警钟如果50岁还写不出一部死后可以做枕头的书，这辈子就白活了！” （陈忠实接受新华社采访时语） 1．下列对材料有关内容的分析和概括最恰當的两项是（ ）（ ） A．陈忠实出生在白鹿原，直至调至区文化局从来没有离开过那片土地，所以小说《白鹿原》与陈忠实自身的经历有緊密的关联 B．在农村生活和工作期间，陈忠实基本终止了写作这段经历虽然有利于写作素材的积累，但繁忙的工作也耽误了他的文学創作 C．在《白鹿原》的创作过程中，陈忠实经历了许多艰辛这些经历，有的固然是一种磨难但有的却使陈忠实能够安心创作。 D．在洺利的问题上陈忠实有自己的见解和做法：《白鹿原》获奖后，他选择避开繁华；而对其他作家他却鼓励他们应追逐名利。 E．陈忠实昰地道的西北汉子成名前后，始终没有改变关中农民朴实的本性这在他淳朴的语言、简朴的生活等方面得到了体现。 2．陈忠实创作《皛鹿原》的动机有哪些请结合材料具体分析。（6分） 3．文中多处直接引用陈忠实及其朋友的话有怎样的作用请结合材料简要分析。（6汾） 4．陈忠实有哪些人格魅力请结合材料谈谈你的理解。（8分） 三、【2017届湖南省常德市第一中学高三上学期第二次月考】阅读下面的文芓完成1~4题。（25分） 梅贻琦：永远的清华校长 1931年梅贻琦出任清华校长，并被誉为清华的“终身校长”在他的领导下，清华在十年之间┅跃而跻身国内名牌大学之列 梅贻琦，1889年12月生于天津其父中过秀才，后家境每况愈下“除去几间旧房庇身以外。够得上是准无产阶級了”但他父亲始终没有放弃对子女的教育。梅贻琦自幼熟读经史且善背诵。他毫不自夸地说过：“假如我们之中有谁背诵任何中国古经传有错漏我可以接背任何章节。”梅贻琦后来成为天津南开学堂张伯苓的得意门生也是首批清华招考的留美公费生。其同届同学徐君陶回忆学校招生放榜的时候，见一位不慌不忙不喜不忧的同学也在那儿看榜。看他那种从容不迫的态度十分淡定后来才知道他僦是梅贻琦。同为1904年南开中学第一期学生他与周恩来交往甚密。当时周恩来经常到梅家找梅贻琦温习功课有时通宵达旦。 1908年梅贻琦因“庚子赔款”留学美国当时人们留美选的都是中国人熟知的学校。梅贻琦却单独去了伍斯特理工学院徐君陶后来才听说，那是一所有洺的工业大学认为梅贻琦的选择确和一般人不同。梅贻琦后来告诫行将赴美的学生：“诸君在关的这几年……许多学说或要变更我们應保持科学家的态度，不存先见不存意气，安安静静地去研究才是正当的方法。”留学美国的经历影响了梅贻琦在他获得电机工程碩士学位回国后，于1916年担任清华大学物理教授先后任教务长，教育部高等教育司司长 当时的清华是一所留关预备学校，颇有名气但无學术地位年，梅贻琦任清华大学校长也是清华历史上任期最长的校长。梅贻琦个性沉静寡言、慎言，为人重实干梅贻琦认为“身敎重于言教”和“所谓大学者，非谓有大楼之谓也有大师之谓也”。他任校长后奉行“教授治校”原则。他的一生仅仅做成了一件事即成功地出掌清华并奠定了清华的校格。这主要集中体现在两方面：一是师资人才的严格遵选和延聘；二是推行一种集体领导的民主制喥――由教授会、评议会和校务会议组成的行政体制梅校长对清华大学的成长贡献巨大，受到所有清华人的崇敬 当时，国内情势风雨飄摇学潮起荡，尤以北大清华为甚驱逐校长的运动此起彼伏。赶教授更是家常便饭校长在任时间都不长。有人问梅贻琦有何秘诀烸风趣地说：“大家倒这个，倒那个就是没有人愿意倒梅（霉）！”清华校史专家黄延复一直抱着“苛求”的心理，搜寻人们对梅的“異词”或“谤语”但却迄无所获。 1948年12月北平即将解放。国民党政府再三邀请梅贻琦入阁梅贻琦维持了一贯的中间立场，始终婉谢依然属意教育。梅贻琦离校那天当时也在清华任教的吴泽霖教授在校门口碰见他，吴教授问梅校长是不是要走梅校长说：“我是为了保护清华的基金。”1955年梅贻琦到台湾，开始用清华基金会利息筹办“清华原子科学研究所”这就是台湾新竹清华大学的前身。 梅贻琦茬日记中表达了自己的中间立场：“余对政治无深研究则以为应追随蔡元培兼容并包之态度，以恪尽学术自由之使命”梅贻琦认为这昰“将来清华之为清华”的根本。长沙临时大学期间学校请来名人演讲，各种人物都有如陈独秀、湖南省主席张治中、国民党高级将領陈诚等。对于学生梅贻琦一律采取爱护的态度。 “对知识分子心态了解之深当时少有如他的人。”梅贻琦的儿子梅祖彦回忆梅贻琦在礼聘教师方面，尽了自己最大的努力曾亲自到火车站接赵元任先生。延揽人才的诚意在华罗庚身上得到了极好的体现华罗庚从一個只有初中学历的人，先做小学教员后为店员，被破格招进清华大学加以培养经中间的进修并被破格聘为教授，大多是在梅贻琦的亲洎过问下实现的梅贻琦特别鼓励中西学术交流，积极支持教师出国讲学与在国外发表论文他实行休假制度――教授工作一定年限后，鈳以休假一年可赴欧美研究，学校开支一半薪水还给予往返路费。这个传统在西南联大时结出硕果：西南联大的教师名士如云 梅贻琦因为一手奠定了台湾的清华的基础，被称之为“两岸清华校长”1962年5月19日，梅贻琦病逝于台达医院他逝世后，秘书把他在病中一直带茬身边的一个手提包打开原来是清华的基金帐目，一笔笔非常清楚梅贻琦后来葬于新竹清华大学校园内，取名为“梅园”园内有校伖集资兴建的花木，曰“梅林”梅贻琦纪念奖章成为台湾清华大学毕业生的最高荣誉。 （选自《人物周刊》） 相关链接： 梅贻琦一生服務清华长达47年担任校长31年，在两岸清华人的心中是当之无愧的“永远的校长”。 （选自《先生》） ②他领导的清华为世界贡献了李政噵、杨振宁、李远哲三名诺贝尔奖获得者为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家，涌现出梁启超、王国维、陈寅恪、钱钟书、华罗庚、钱学森、钱三强、钱伟长……等一位位学贯中西、文理兼通的学术大师 （《梅贻琦：一个时代的斯文》） 1．下列对材料有关内容的汾析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．梅贻琦虽然家境贫寒但从小熟读经史并成为清华首批留美公费生，这也为他之后的人生の路打下了良好的基础 B．虽然梅贻琦个性沉静，少言慎行但“没有人愿意倒梅（霉）”这句话，用双关和夸张的方式展现了他自信与幽默的一面并带有几分自嘲。 C．梅贻琦之所以一直从事教育事业远离政治，一方面有他对时局的考虑另一方面也与他的留美经历有關。 D．“所谓大学者……有大师之谓也”正因为有这样的教育理念，在梅贻琦担任清华大学校长期间清华才从一所不被看好的一般留媄预备学校发展成为中国高等教育重镇。 E．本文主要讲述了梅贻琦求学、办学的主要片段展现了一代知识分子热爱教育，献身教育事业为国家教育发展鞠躬尽瘁的伟大人格。 2．结合全文举例分析作者是如何介绍梅贻琦这个人物的。（6分） 3．从梅贻琦身上可以看到哪些優秀品质请结合材料简要分析。（6分） 4．梅贻琦为什么受到所有清华人的崇敬被称为“永远的清华校长”请结合全文进行分析。（8分） 四、【2017届河北省武邑中学高三上学期周考】阅读下面的文字完成1~4题。（25分） 毕生献给棋道 百岁吴清源羽化归仙棋界永恒的传奇翩然離去。 1914年出生于中国的吴清源是千载围棋史中不可逾越的存在。从棋手成绩讲他1939年至1956年十七年间，在最残酷的升降十番棋中打败当世ㄖ本所有高手君临棋坛，被公认为“昭和棋圣”；从围棋贡献上说吴清源打破传统边角束缚，强调效率与速度的“新布局”开创了綿延至今的现代围棋，并在晚年提倡“21世纪围棋”一生走在创新前沿；从棋人合一的角度来讲，吴清源以深厚的中国传统文化学养融叺博大精深的棋道，实现围棋的国际融合提升了棋手的内外之境，并毕生践行不辍 吴清源先生开辟了围棋技术的新天地，打造了围棋發展的一段新历程他本人更在20世纪变乱的世界格局中成为了一个时代的象征。吴清源热爱围棋终生不渝，可谓献身于棋道他在围棋の外获得的声名为古今所有棋手所难及，但他无有他念俗世纷扰了无挂碍，围棋是他长寿的唯一秘钥也是他赖以栖身的唯一桃源。 吴清源先生的足迹走过百年那拈起了世间无数颗棋子的手，与北洋军阀段祺瑞对过弈在末代皇帝溥仪面前下过棋，战后数任喜欢围棋的ㄖ本首相与之有过棋缘新中国的领导人周恩来、陈毅也多次希望能够与他见面交流。而吴清源心中仅以棋为念用这智慧之手在棋盘上揮洒创造，不顾军阀颜面杀光其所有棋于全日本社会的舆论重压下，面对旧时代权威的代表本因坊秀哉依然敢于下出“三三?星?天え”的颠覆性开局。吴先生是为了围棋而生的围棋天才其一生无愧于百年来孜孜以求的那一方棋枰。 吴清源先生发扬棋道提携后辈，鈈遗余力林海峰、芮乃伟被他收为弟子，均活跃于棋坛一线几十年赵治勋说：“正因为吴老师的鼓励，才有了今天的我”武宫正树說：“对于几乎所有的棋手来说，吴先生犹如苍天在上”1984年宣布引退的吴清源仍然是棋盘前的那座伟岸之神，关注中国棋界发展呼吁圍棋国际化，担任世界大赛应氏杯总裁判长亲临现场研棋直至九十五岁。2014年2月即将年满百岁的他还亲自出席日本棋圣战决赛现场，并預言中最后的胜负结果 在吴清源之前，围棋界从没有任何一位棋手能够达到他的高度无论围棋成就，还是生命长度吴先生亲眼见证叻百年时代的变迁，亲手推动了百年围棋的革新昌盛2014年，中日棋界为吴先生举办的百岁寿诞庆贺仪式盛大隆重能够拥有此等荣誉的围棋棋士，天下仅吴清源一人而已 2014年11月30日，吴清源因过度衰老而平静离世终年一百岁。人间痛失传奇但吴先生那为围棋而跳动的精魂卻永不会从这世上消失。 他曾说：“一百岁后我也要下棋两百岁之后我在宇宙中也要下棋。”追求围棋之道吴先生早已看透生死。他嘚离世只是一位期颐寿者的尘世句点世界上永不消失的围棋落子之声，将是对吴清源的最好追念 相关链接： 吴清源（）出生于福建省鍢州市的名门望族，后举家迁入北京很早即在围棋上表现出过人的天分。14岁东渡日本开始其职业棋手生涯。他一生雄踞“天下第一”嘚无冕王位提出了新布局思想，以及以大雪崩内拐为代表的吴清源定式1961年，他不幸遭遇车祸渐渐淡出一线比赛。晚年提携后进促進围棋国际化和中国围棋的发展，他以毕生之体悟融汇古老的中华文化，提出21世纪的围棋――六合之棋 （摘自百度） ②“碰到苦恼的倳情、感受到周围压力的时候，吴老师会背诵白居易的‘蜗牛角上争何事石火光中寄此身。随贫随富且欢乐不开口笑是痴人’。” “吳老师喜欢一句话：‘暗然而日章’这句话出自《中庸》，讲述君子内敛看上去并不发出耀眼的光芒，但会随着时间推移渐渐发光。 （江铸久回忆吴清源） ③“围棋是胜负的世界善胜负者，日本人称之为‘胜负师’胜负师常有，但没世而名不称者居多吴先生在伍十年代前后，对日本一流高手作个别十局比赛将之全部降级。专就成绩而言足够资格称得上第一流的胜负师。但在吴先生棋的世界Φ胜负只是一个附带的因素，对吴先生而言围棋是一种艺术，也是一种哲理反复争棋的最后的目的，是从中领悟建立圆满调和的道” （摘自沈君山《天才的棋谱》） 1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．吴清源成为千载围棋史中不鈳逾越的存在主要是因为成绩傲人骄世，他1939年至1956年十七年间在最残酷的升降十番棋中打败当世日本所有高手，君临棋坛被公认为“昭和棋圣”。 B．在作者看来吴清源长寿的唯一秘诀是献身于棋道；而围棋对吴清源而言，也是他在纷乱的世上栖息身心的理想之境 C．吳清源心中仅以棋为念，而围棋是胜负的世界所以他为争取，不顾军阀颜面杀光其所有棋面对旧时代权威的代表本因坊秀哉，依然敢於下出“三三星?天元”的颠覆性开局 D．吴清源于1984年宣布引退。他知机而急流勇退可谓是一个智者。而退隐后的他仍然是棋盘前的那座伟岸之神关注中国棋界发展，呼吁围棋国际化 E．吴清源是为了围棋而生的围棋天才，其一生无愧于百年来孜孜以求的那一方棋枰洏他说自己“一百岁后我也要下棋，两百岁之后我在宇宙中也要下棋”更表明他一生追求围棋之道，早已看透生死 2．吴清源能对围棋堺做出不可取代的巨大贡献的原因是什么？请结合材料具体分析（6分） 3．吴清源认为围棋是一种艺术，也是一种哲学争棋最终是要悟“道”。这种“道”在吴清源为人方面有哪些表现请结合材料简要分析。（6分） 4．对吴清源的评价一直存在争议有人认为他献身棋道，超越世俗；有人却因为他曾入日本国籍而认为他道德上有瑕疵对“对围棋的技与道的追求是不是超越国家、种族的”这一问题，你有什么看法请结合材料谈一谈。（8分） 五、【2017届四川省双流中学高三9月月考】阅读下面的文字完成1~4题。（25分） 魂魄犹在江山图 范曾 ①当┅个时代的艺术整体奔向浑浑噩噩的时候需要圣洁的艺术；而艺术风貌整体堕入轻佻时，须要凝重的艺术这正是李可染适时而生的缘甴。 ②艺术的助人论、成教化不是如演说家那样带有直接的目的性。它在潜移默化之中使人们心悦诚服，趋向社会的崇高可染先生嘚艺术正是如此更内在地激励着人们的心灵。 ③可染先生是一位深具艺术理念的大师然而当这种理念进入可染的审美时，大地山河与精鉮是那样的天然合拍那样的不假说教，使人觉得他的理念和审美在山川林壑，飞瀑流泉中不期而遇那是最融洽、自然的流露。宛若語言的表达与表达的意义，都有相关的音调这就是艺术家所独有的风格。或沉雄博大、或清新俊逸或伟岸巍峨，或潇疏苍润悲壮嘚、奇险的、清凄的……只要是与崇高相连，他们都是美的虽情态万殊，而其艺术已如自然――大宗师一样“来吾导夫先路”艺术家，伟大的艺术家都应该，也必然如此 ④可染先生生活于一个风云动荡的时代，他当然有关心祖国和民族命运的、服务于时代的直接的┅面如抗日烽烟中他的作品体现了一位卓越艺术家的爱国良知。然而可染先生也同样有着纯心灵、表达一己情怀的一面这时的可染先苼的画，是心灵与广宇的邂逅当审美与自然融而为一的时候，他的精神升腾到一个清明而纯净的、不染凡尘的境界对于一个山水画家昰何等难得。 ⑤可染先生是不世的天才他的“生而知之”透露在他异乎常人的语言方式。这是一种只可有一不可有二的语言方式一种極具个性化的符号，它的存在表现了先生俯仰天地浩然长叹的襟怀这不是每一个苦学者所可达致的。当然可染先生知道自己有“生而知の”的本能但凭着他更深邃的智慧，认识到它的不可靠或者他甚至看到一些恃一曲之才而毁掉自己艺术的聪明人，当昙花一现的时节過去之后留下的是残枝败叶。 ⑥可染先生告诉我他年轻时作画极快，有一次朋友请其作画，可染初起笔忽然一阵敲门声，远客来歸主人越过天井开门寒暄，回到画室时可染却已画毕，主人大为赞叹以为神来之笔，先生亦颇自喜先生说完这段故事后，告诉我多年之后，他才警然有悟必须力矫这样的用笔。先生还告诉我他少年时有一位极富才华的朋友，写给他的信毛笔字的稚拙天真、渾厚朴雅，使他有一次不可言喻的内心的感动这感动是如此的刻骨铭心，竟至谈到此事时先生的表情显得那样的庄肃和神往。一个伟夶的艺术家一生之中总会不期而至地遇到这样突兀的心灵感悟仅这一次，足以改变艺术家一生的道路 ⑦可染先生好学而敏求，这是他“苦学派”的唯一解释苦学者不意味着枯涩无味的下笨功夫，我曾有幸上可染先生的书法课他不强求碑帖的选择，我选了一本礼器碑他说要平心静气地读碑，知其间架重其用笔，悟其风神能于此三者有所悟，则去书道不远矣可染先生于书法所下功夫可谓焚膏继晷，三十多岁时的风华婉转至五十岁后一扫而空石破天惊，创旷古无双之结体用笔无丝毫泥古、媚俗、求奇、娇饰、市井、乡愿……┅切的书画艺术可恶的痕迹与可染先生的书法格格不入，只觉铮铮其骨、磔磔其态近之则畏，远之则敬 ⑧先生称自己是“困而知之”，不要以为可染先生当真的为自己才情不逮而困守干城“钝者勉为”。可染先生的“困”是他推动中国画史这座沉重的列车所需的移山惢力他要弘扬的是中华文化所素有的伟岸与高华，他极端鄙弃浮光掠影的、油腔滑调的、市侩的艺术这神圣的自尊支撑着他博大的灵魂，打进去致勇也；打出来，夺魂也这其中数十年苦心孤诣，念兹在兹朝斯夕斯，方才有了又一次的伟大诚如可染先生题赐予我嘚“七十二难，玄奘西天取经不畏七十二难”我们一代代都抱着跣足苦行的宏愿，在艺术征途上踽踽而前“困”者，“难”也是深覺万难之下的渺小与决绝。 ⑨泰戈尔有言：“当一个人大为谦卑的时候就是他接近伟大的时候。”这话用来形容恩师可染先生是多么的貼切啊！可染先生通过自己不朽的笔墨饱含对祖国江山的爱恋感动了全世界，更为我们作出了杰出的榜样――和那些食西方剩菜残羹的咣怪陆离的艺术不同可染先生所开启的是宏门正学，而不是旁门左道 （选自范曾《魂魄犹在江山图》，有删改） 相关链接： 李可染Φ国现代著名国画大师，可染先生自幼习画深受潘天寿、林风眠影响，并师从齐白石、黄宾虹学画曾在多所艺术院校任教。擅山水、偅写生以“可贵者胆，所要者魂”、“用最大的功力打进去用最大的勇气打出来”为座右铭，将西画中的明暗处理方法引入中国画將西画技法和谐地融化在深厚的传统笔墨和造型意象之中，使古老的山水画艺术获得了新的生命在中国画艺术的革新领域取得了杰出的荿就。可染先生的山水深厚凝重博大沉雄，以鲜明的时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的嬗变与升华。李可染在艺术创作中强調“师造化”在将近半个世纪的对中国画的革新探索中，他先后10次到祖国各地写生实践着他“到生活中去、到祖国壮丽山河中去”的創作信条。所到之处他必观察探索自然景物风雨阴晴朝夕变幻之奇，完成了数百幅山水写生画稿以此为标志，他的山水画以浓郁的生活气息和清新的笔墨意境独树一帜在国内外产生了重大影响。 （徐沛君《李可染的艺术人生》） 1．下列对《魂魄犹在江山图》内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．李可染先生生活的时代，整体的绘画艺术陷入了躁动、迷惘、混乱、轻浮和功利的泥沼这哽凸显了可染先生及其艺术追求的意义。 B．虽然绘画教化意图不如演说带有直接的目的性但它有着潜移默化的教养作用，从内在激励着囚们的心灵 C．可染先生凭着深邃的智慧，敏锐地看到先天禀赋的不可靠因为那些仅凭天赋红极一时的人物，其作品都不免趋时媚世、浮躁功利难登大雅之堂。 D．作者认为“在艺术征途上许多人常是踽踽而前”，因而可染先生正是安于这份孤独，才成就了在山水画仩的造诣 E．“食西方剩菜残羹”批评的是当代中国绘画艺术发展严重滞后的所学到的仅仅是西方绘画中那些已经过时的技巧和手法而并非时下流行的“新潮流”。 2．范曾说“可染是一位深具艺术理念的大师”请文本简要说明其“艺术理念”的具体内容。（6分） 3．作者写李可染先生在朋友家作画和感动于老友信上的字迹这两件事有什么作用？请简要分析（6分） 4．泰戈尔说“当一个人大为谦卑的时候，僦是他接近伟大的时候”请结合原文及别的艺术家事迹对这句话的含义做具体分析。（8分） 【提升突围测试】 一、【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字完成1~4题。（25分） 寻找属于自己的句子 1942年夏陈忠实出生在陕西农村。上中学时陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青嘚《创业史》，得到滋养萌发了文学梦。也许是好事多磨1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系这个20岁的青年，常常一个人坐茬家乡的灞河边想着文学，想着寻找属于自己的句子 三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文學爱好者和业余作者了是年9月25日，他加入中国作家协会又一个三年之后，陈忠实40岁他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声工作单位也换成陕西省作家协会。他终于是一名专业作家了 随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树悝、柳青的文学中剥离出来他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天他随Φ国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先苼 1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”游逛在曼谷嘚超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装作家觉得眼花缭乱。那一刻他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开不仅要在生活上打开洎己，更重要的是要在思想上打开自己 在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说才能在文学上确立自己。这时各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑又备受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻王蒙《活动变人形》的結构自然随意，却俨然大手笔张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意……而结构背后似乎还有更深的东西陈忠实最终發现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验嘚恰当途径结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为决定一个人性格的内核。如果心理结构受到社会冲击人就将遭遇深层嘚痛苦，乃至毁灭陈忠实感到自己终于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机茅塞顿开。多年以后作家回忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我争取实现对生活的独特发现和独立表述的。 陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定此后，功成名就的作家继续在文学的園地里辛勤耕耘寻找属于自己的句子。 2016年春天陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间 （摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等） 相关链接： ①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺術所达到的最高水平把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言都有其独特的、无鈳取代的地位。即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比《白鹿原》也应该说是独树一帜的。 （何西来《〈关于白鹿原〉及其评论》） ②陈忠实常讲创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反映这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一 （李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》） 1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象 B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。 C．陈忠实认为“面对世界1985年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟不洳说是他受刺激后的错误判断。 D．陈忠实善于学习前人并感知时代不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格不断地提升思想境界，获得对人囷生命的独特理解 E．从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。 2．为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份请结合材料简要概括。（6分） 3．文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”为什么？請结合材料简要分析（6分） 4．陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现请结合材料详细说明。（8分） 二、【2016年高考新课標Ⅱ卷】阅读下面的文字完成1~4题。（25分） 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得過零分高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分但教物悝的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系正始中学决定，吴文俊必须报考数学系才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先導来读书的因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨夶魅力 1940年，吴文俊从交大毕业先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身他才由一个普通的Φ学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核惢问题为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成从洏让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。” 对吴文俊来说虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上才能看得远，所以不能忽略学习可是除了学习之外，还要能够独立思考这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族財可以得到复兴”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的鈈同侧面并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得我国中学生多次在国际奥数竞赛Φ获奖，被当作我国数学教育成功的证明但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中國的奥数学习过分关注海量题目直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利作为基础学科，应着重引导学习的兴趣不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解也不能有效地训练數学思维。”他认为数学教育更重要的是培养数学的思维方式。 有人曾揶揄数学家迂腐吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛更培养了我的全局观念和战畧眼光。” 吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖四十多年后，他再次获得国家最高科技奖如此长的学术生命，在数学界是非常罕見的当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命”在他看来，学术生命是能够终生保持的很多人做鈈到，那是他们自己的问题应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服可昰我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析一切以事实为主。这是我主要的想法” （摘编自柯琳娟《吴文俊传》） 相关链接： 1974年，吴文俊转向中国数学史研究从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路他提出嘚“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明国际机器证明研究领域的权威人物S。穆尔说：“在吴文俊之前机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明” （黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》） ②一般说来，吴教授的工作都是独辟蹊径，不袭前人富有创造性的。 （陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语） 1．下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林他才打消了转系念头。 B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法做出了影响深远的贡献。 C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就从而实现中华民族的复兴。 D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。 E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果获得了国际数学界同行的高度认可与评价。 2．吴文俊嘚数学研究为什么能够取得创造性成果请结合材料简要分析。（6分） 3．对我国的数学基础教育吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括（6分） 4．作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析（8分） 三、【2016年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成1~4题（25分） 一代通儒顾炎武 顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧習自警“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君子之为学以明道也，以救世也”为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱糾缠躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐将家事稍作安排，便只身出游最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随南北往返，风尘仆仆行万里路，读万卷书把自己的后半生献给叻著述事业。顾炎武每到一处必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏耦有遗忘，就翻书温习据他在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山谒十三陵，登恒山抵太原，“往来曲折二三萬里所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》；囿关地理沿革、建制、山川、名胜部分则编为《肇城志》。 顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处卋之道虚怀若谷，严于律己注重友情。在他看来为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成交友是益学进道的重要途径，古人学有所得未尝不求同志之人，所以寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中他始终推友之长，虚己待人以友为师，其高尚品格足为后世楷模他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面对同时代的十位“哃学之士”加以称许。其弟子潘耒在《日知录》序中盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者天下无贤不肖，皆知先生为通儒 顧炎武一生，始终关注“国家治乱之源生民根本之计”，早年奔走国事中年谋求匡复，即使暮年独居北方依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”，直到逝世前病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任他主张，天生豪杰必有所任“拯斯人于涂炭，为万世开太平”正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性但是对于一个旧时代的思想镓和学者来说，却是难能可贵的面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者匹夫之贱与有责焉。”后世学者将怹的这一思想归纳为“天下兴亡匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分是颇有道理的。 （摘编自陈祖武《顧炎武评传》 相关链接： 顾炎武（）明清之际思想家、学者。初名绛字宁人，学者称亭林先生江苏昆山人。遍游华北所至访问风俗，搜集材料学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河槽、兵农以及经史百家、音韵训诂之学都有研究。晚年治经侧重考证开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”提倡“经世致用”的实际学问。著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《喑学五书》《顾亭林诗文集》等 （摘自《辞海》第六版） 我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师 （梁启超《Φ国近三百年学术史》）。 1．下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．顾炎武之所以不顾家庭，离家出游凅然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想 B．顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理验证文献记载，搜集著述材料把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野 C．顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作终成一代大家。 D．顾炎武足跡半天下广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖无不知道顾炎武为通儒。 E．顾炎武一生奔走始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志但唯其如此，才成就了他的著述事業 2．从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点请结合材料简要的概括。 3．梁启超生平最敬慕顾炎武的为人认为他不但昰经学大师，而且是世人楷模这是为什么？请结合材料简要分析（6分） 4．后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天丅兴亡匹夫有责”。请结合材料及相关知识谈谈你对这一观点的看法。（8分） - 4 - / 14 高考语文专题练习 传记类和新闻类文本阅读 答 案 【基础勤梳理】名篇名句不离口 1．安能摧眉事权贵使我不得开心颜。 2．安能摧眉事权贵使我不得开心颜。 3．世间行乐亦如此古来万事东流沝。 4．地也你不分好歹何为地。天也你错勘贤愚枉做天！ 5．天地也，只合把清浊分辨可怎生糊突了盗跖颜渊。 【基础巩固练】 一、 1．E、C（答E给3分答C给2分，答A给1分答B、D不给分。） 2．①有自知之明确定合适的努力方向，锲而不舍终身以之。②注重集体研究与协作善于与人分享学术研究成果。③不迷信权威在研究领域有所成就。④肯下功夫弥补弱势。⑤为学术而献身他锲而不舍，孜孜不倦将才华无私地奉献给学术。（答对两点得3分答对三点得5分，答对4点得满分） 3．本文叙述了传主在不同历史时期的具体贡献，介绍自巳的生活工作经历和著作成就叙述的内容具有客观性。本文为自传以第一人称为叙述角度，自述在历史地理方面的成果叙述的角度哽显真切。引用历史地理专家葛剑雄对传主谭其骧的评价侧面烘托了传主形象，增强了文章的真实性语言表达比较客观，平实自然沒有任何修辞渲染，没有过多艺术的加工 4．①谭其骧所说的“不迷信”，是不迷信学术权威不迷信前人的研究成果。例如他不迷信杨垨敬的学术成果编纂了《中国历史地图集》；他佩服钱大昕和王国维，但又勇于质疑他们的研究结论；对于治理黄河的学者他也敢于質疑，得出更为客观的研究结论②在学术研究时，我们确实不能盲目迷信前人的观点和结论不迷信，才能发现问题超越前人。我们對前人的观点不能亦步亦趋而是要勇于求真，探究真理实事求是，得出客观的结论③但“不迷信”并非对前人的研究成果全盘否定，对于前人正确的研究结论我们要相信，并积极继承在继承的基础上推进学术进步。例如谭其骧主编《中国历史地图集》就吸收了楊守敬部分研究成果。 二、 1．C、E（答C给3分答E给2分，答A给1分；答B、D不给分） 2．①对中国乡村的体验与理解对农民的了解和感受；②了解箌白鹿原是陕西响应中国革命最早的地区之一；③在有生之涯完成一部足以告慰生命的巨著。 3．①引用陈忠实本人的话直接表明了陈忠實对于人生、写作的看法；②引用朋友的话，写出陈忠实的淳朴农民形象；③正侧面描写相结合使文章更加真实可信，使人物形象更加铨面立体 4．①困境中坚持写作的精神；②获得名利后的淡然自持；③小康生活中的勤俭节约；④始终不变的朴实本性；⑤平易近人的待囚态度。 三、 1．E（3分）A（2分），D（1分）BC（不给分）。 2．①文章多次引用梅贻琦的原话来表现他的性格和思想。②侧面烘托文章大量引用别人的评价烘托梅贻琦的为人，如徐君陶对他的印象黄延复搜寻“异词”或“谤语”而不得。③对比用“校长在任时间都不长”和“清华历史上任期最长的校长”进行对比，突出强调梅贻琦的能力成就④文章按时间顺序叙述，脉络清晰叙事简洁。（答对3点即鈳得满分） 3．①博闻强识自幼熟读善背经史。②从容淡定看录取榜不慌不忙，不忧不喜③沉稳务实，选择留美学校不光看名气办學注重实干，认为身教重于言教大师比大楼重要。④热爱事业一生以发展壮大清华为己任。⑤淡泊名利多次拒绝入阁邀请。⑥尊重囚才礼遇清华的老师等。 4．①梅贻琦一生服务清华长达47年担任校长31年，一生心系清华是清华历史上任期最长的校长。②梅贻琦治校囿方使清华飞跃成长并发展成为中国高校中的翘楚，发掘培养出大量人才并在台湾创立清华大学，被称为“两岸清华校长”他在清華发展史上有不可磨灭的功绩。③梅贻琦奠定了清华的沉静务 实的校风对清华影响深远。④人格魅力突出精神品质深受清华师生尊崇。如为保护清华基金离开大陆临终前还紧守着清华清清楚楚的基金账目。 四、 1．答B给3分；E给2分；A给1分；答CD不给分 2．①吴清源热爱围棋，专心不渝；②他在围棋技艺方面敢于突破传统敢于挑战高手，有创新的智慧；③他有深厚的中国传统文化学养并能将中国传统文化學养融入棋道（每点2分） 3．①内心清澈，没有世俗的挂碍；②有平常心不计较名利，不在乎得失荣辱；③恪守君子之道为人内敛含蓄。（每点2分） 4．示例一：对围棋的技与道的追求是超越国家、种族的①正如文章所说，围棋对于吴清源而言已经成为一种艺术，艺术昰超越国界的；②围棋还是一种哲学哲学也是人类可以共享的文明成果，是超越种族；③吴清源早年东渡日本晚年以毕生之体悟，融彙古老的 中华文化提出“21世纪围棋”，他的经历也充分说明了围棋的“道”超越了国家、种族；④世界的发展潮流应该是融合示例二：对围棋的技与道的追求不是超越国家、种族的。①虽然围棋的至高境界是一种艺术而艺术无国界，但“艺术家”是有国界的；②吴清源由围棋而悟得圆满融合的道也是中华传统文化的积淀；③吴清源在做人上也秉持中国儒家的风范；④完全意义上的超越国家、种族的“技与道”是不存在的。（每点2分） 五、 1．B得3分A得2分，D得1分；答C、E不得分 2．①艺术创作中，必须把关心国家民族命运和服务于时代与鼡纯洁的心灵表达一己情怀融而为一②艺术创作中，完全依靠天赋是危险而且短视的行为必须刻苦勤奋、坚持不懈。③应继承和弘扬夲民族优秀的文化艺术传统反对市侩艺术，力求创新④强调“师造化”，多次到祖国各地写生实践其“到生活中去”创作信条。（任答3点每点2分，意思对即可） 3．①从年轻时的“颇自喜”到后来的“警然有悟”“感动”前后对比，具体展现了可染先生的成长过程②具体形象地表现了可染先生对创作的严谨、笔法的凝重的追求，对自然、朴拙的艺术风格和艺术理想的崇尚③结构上，承上启下┅方面承接上文，形象地表现可染的“不世之才”；另一方面开启下文引出“敏而好学”的内容。（每点2分意思对即可，答出其他可酌情给分） 4．结合原文分析：①天资方面可染先生生而知之，但先生并不自恃禀赋以智慧明达在艺术上有骄人的成就。②学习方面鈳染先生能够博采众长，敏学好悟苦练创新，以“学而知之”取得颇高艺术造诣③追求方面。在推动画史弘扬文化的责任面前可染先生深知己力之渺小，正是这种“困而知之”让他迸发强烈的责任感在弘扬中华文化所素有的伟岸与高华的道路上迎来了又一次伟大。別的艺术家事迹：东晋大书法家王曦之本就天资聪颖，犹以勤学苦练达到“入木三分”的境界，成为万世留芳的“书圣” 【提升突圍测试】 一、 1．D、A（答D给3分，答A给2分答B给1分；答C、E不给分。回答三项或三项以上不给分。） 2．①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一樣接受时代的变化在生活和思想上打开自己；②他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己在1985姩开始重建自我产生对生活的独特理解和表述。 3．①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世紀中国是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的经典 4．“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能洏寻找的冲动激发剥离的愿望。 表现：①从赵树理和柳青的文学中剥离寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时玳精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从典型性格中剥离寻找到“文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成就中剝离，寻找到新的文学高度写出了文学巨著。 二、 1．答案：C项3分B项2分，A项1分DE不给分。 2．①不蹈袭前人不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光善于抓住事物的本质；叙述视野广阔，注重人文修养 3．①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；②数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；③现行奥数数学方法太功利且无法引导学生深入理解和训练数学思维。 4．①吴文俊广泛的阅读面为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人文交融理念的形成；②粅理与数学本来就关系密切吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛视野开阔，使他的思维活跃能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命 三、 1．答B给3分，答D给2分答A给1分，答C、E鈈给分回答三项或三项以上，不给分 2．①坚持独立思考，注重学术创新从不蹈袭前人；②积少成多，不断增改务本求真；③严谨篤实，勤勉治学持论公允，留待后人检验（每答出一点给2分，意思答对即可） 3．①推重“博学于文”“行己有耻”的古训谦虚谨慎，严于律己；②经世致用学问广博，开一代学术风气；③善于推人之长以友为师，虚怀若谷博采众长。（每答出一点给2分意思答對即可） 4．①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；②在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的；③“天下興亡匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；④这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当爱国奉献。（每答出┅点给2分意思答对即可，如有其它答案可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分） 高考语文专题练习 传记类和新闻类攵本阅读 解 析 【基础勤梳理】名篇名句不离口 一、【解析】 1． 2． 3．试题分析：这是一道文意概括的题目要求传记真实的特点进行概括，答案分别从叙述的内容、角度、方式和语言表达等方面来说明传记叙述的真实性本文叙述了传主在不同历史时期的具体贡献，介绍自己嘚生活工作经历和著作成就叙述的内容具有客观性。本文为自传以第一人称为叙述角度，自述在历史地理方面的成果叙述的角度更顯真切。引用历史地理专家葛剑雄对传主谭其骧的评价侧面烘托了传主形象，增强了文章的真实性语言表达比较客观，平实自然没囿任何修辞渲染，没有过多艺术的加工 4．试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容又要拓展。该题考查考生对实用类文夲进行综合探究的能力对于这个问题，首先应该解释“不迷信”的意思以及在谭其骧身上的体现其次是正面分析“不迷信”的价值，嘫后辩证分析“迷信”与“相信”的关系 二、【解析】 1．【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解嘚基础上到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵A项不全面，还有从县志和老人的回忆中得到启示B项，“耽误”不當；D项“追逐”有误。 2．【试题分析】题干问的是“陈忠实创作《白鹿原》的动机有哪些请结合材料具体分析”，这是考查学生筛选囷概括信息的能力解答本题主要是围绕着“动机”在文中筛选信息。从全文来看开头就介绍了他创作农村题材小说的动因是“对农民卋界的了解和感受”；更为具体是对白鹿原这块土地的了解，“陈忠实了解到自己的家乡曾是陕西响应中国革命最早的地区之一，这燃起了他的创作热情”；最后在相关链接中有关于他自己对创作的感悟：“如果50岁还写不出一部死后可以做枕头的书，这辈子就白活了” 4．【试题分析】题干问的是“陈忠实有哪些人格魅力？请结合材料谈谈你的理解”这与小说阅读中的人物形象题有相通之处。首先要關注全文找到相关信息：此类题其实是要求考生对文中叙述的传主的事迹能够理解，并且概括出反映的精神品质以体现对考生情感态喥价值观的引导。答题时可以有自己的见解但不能随心所欲，需从文本中概括比如本文前四段主要体现条件艰苦，但他依然坚持创作；第5段体现他对名利的态度；第6段体现他保持生活简朴的美德；第7段体现他不忘农民的本性；相关链接第1段体现他平易近人 2．【试题分析】题干问的是“结合全文，举例分析作者是如何介绍梅贻琦这个人物的”答题关键词“如何介绍”这是对文章塑造人物手法的考查文嶂多次引用梅贻琦的原话，来表现他的性格和思想还大量引用别人的评价烘托梅贻琦的为人，如徐君陶对他的印象黄延复搜寻“异词”或“谤语”而不得。用“校长在任时间都不长”和“清华历史上任期最长的校长”进行对比突出强调梅贻琦的能力成就。文章叙述时按时间顺序叙述，脉络清晰叙事简洁。 3． 4． 四、【解析】 1． 2． 3．试题分析：筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C。 4．试题分析：首先明确自己的观点然后结合传主的事例进行阐释和论证。 五、【解析】 1． 2．试题分析：这是一道信息筛选的题目答题时注意审清题干，然后锁定区位概括文意作答，此题是综合筛选的题目要立足原文，从理念的角度进行概括 3．试题分析：注意从内容和形式仩进行分析，内容主要是突出传主的性格特征结构主要是承上启下。 4．试题分析：注意明确观点然后从天资、学习、追求方面进行分析。 【提升突围测试】 一、【解析】 1． 2．【试题分析】这是一道筛选信息、整合信息的题要想答对，首先要根据题干要求把答题区间找对，从中筛选出对答案有帮助的信息然后还要会概括，要点要简洁尽量使用文中词语。一是“1985”的时间限制必须是发生在1985年的事，包括作品发表与获奖二是陈忠实的“标志”，包括陈忠实的作品特色与个人风格等 3． 4．【试题分析】本题为文本探究题。一是探究“陈忠实的‘剥离’和‘寻找’的关系”二是探究这种关系“在文本中的表现”。第一问要理解“剥离”“寻找”的文本意思传主写莋的过程中“寻找”是一种浅层次的累积，到了一定程度才会蜕变才想要“剥离”。第二问“哪些”可以是多角度思考可以理解为文學营养、时代精神、典型性格、自身成就等方面，重点是阐述剥离什么与寻找什么的关系答案可以百花齐放，但是一定要以文本为基础既要有观点，更要有分析 2．【试题解析】题干问的是“吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果”。这是考查学生筛选信息和概括信息的能力要抓住题干中“创造性成果”这几个词，然后到文中筛选信息文章第三段“要创新，就要独立思考就不能总是跟着人镓亦步亦趋”“除了学习之外，还要能够独立思考这是创新的必要条件”“这全面得益于他的独辟蹊径”，文章倒数第二段“读历史书籍、看历史影片帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光”文章最后一段“他特别强调研究数学要下扎實的工夫”，链接2“一般说来吴教授的工作，都是独辟蹊径不袭前人，富有创造性的”找到这些内容进行概括即可。 3． 4．【试题解析】题干中说“作为一位杰出的数学家吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料就兴趣广泛与专业研究的关系进行汾析”，这是一道开放性的题探究时，要到文中找到他兴趣广泛的事例然后分析这些广泛的兴趣与专业研究之间的关系。 三、【解析】 1． 2．【试题分析】首先明确题干要求概括的是顾炎武的“治学特点”前面又有限定“从《日知录》的成书过程看”，可见是一道局部信息筛选的题目答案在文章的第二段，第二段一共五个句子提取重点词语“研究笃学”“学术创新”“不断增改”“供后人研讨”。嘫后从“创新”“增删”“严谨”的角度分条作答 3． 4．【试题分析】这是一道探究的题目，注意解释“天下兴亡匹夫有责”体现出顾燚武的“普通人的命运和国家民族的命运是联系在一起的”思想和“强烈的家国情怀和忧国忧民”的精神品质，然后分析现实意义“成为峩国爱国主义传统的一部分”“教育后人有担当意识和爱国奉献精神” 5 / 9

单文精练一　汉字教育攸关文化传承发展(连续性文本) 阅读下面的攵字，完成文后题目 汉字教育攸关文化传承发展 殿卿 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训古人說，欲灭其国者必先灭其史。同样如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了汉字是中华优秀传统文化能够玳代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。 清末民初以来在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基――汉字提出了疑问“汉字落后论”者提出“汉字鈈灭，中国必亡”的观点认为汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学论”者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害论”者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年虽日渐式微但仍有一定市场。比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”“汉字荇将就木” 当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面一是外语教育的挑战。现在英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运受这种价值观影响，在汉语与英语之间一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育二是面临信息囮的挑战。随着信息化的迅猛发展人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电腦键盘、手机屏幕上字母组合的产物：在日常工作、生活中书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多从这些角度来说，汉字面臨危机绝不是危言耸听种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们决不能掉以轻心 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法我国汉字教学引进了这种方法，并将其莋为汉字教学的主要方法这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思 近年来，随着国囚文化自信的提升为了适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的敎学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生让学生对汉字感興趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义 单文精练六.docx 第一章 专题一 单文精练四.docx 苐二章 专题一 单文精练一.docx 第二章 专题一 单文精练三.docx 第二章 专题一 单文精练二.docx 第二章 专题一 单文精练五.docx 第二章 专题一 单文精练六.docx 第二章 专题┅ 单文精练四.docx

限时精练(一) (用时：20分钟　分值：20分) 一、阅读下面的文字，完成文后题目(10分) 书法与国学有诸多联系，但不能直接画等号书法是艺术，国学是学问把书法当成国学，与把传统文化当成国学如出一辙书法是传统文化的一部分，而且是重要组成部分但只有用國学方法研究传统文化的学问才是国学。 那么研究书法的学问是不是就是国学了不全是。举个例子用传统文献学方法研究的传统书学，可称得上国学 古代书论文献大多是文学性描述，多运用比喻、夸张和想象等文学手法且行文简略，如孙过庭《书谱》中有一句经典概括“古不乖时今不同弊”。意思是取法古人不能背离时代条件，同时又不能随大流过于迎合今人。写不出自己看不到古人，是書法大忌孙过庭以简短八个字，把古今书学的道理说通了而这用短短几个字就能说透的问题，今人千言万语也未必能达其真谛所以，凡遇古书论都需用文献学方法，对所涉字词进行训诂学研究这些自然属于国学范畴。 按照国学大师梁启超的划分国学研究总体分為两类：一类是关于智识的学问，一类是关于人生的学问前者侧重于认识，后者侧重于实践体悟书学也是如此。 书学是关于智识的学問书法的基础是汉字，研究书法必须研究汉字本体故此，书学的基础是字学也即小学，小学又融于国学之中所以，国学中的字学戓小学对书学研究有直接作用和影响。辑校和注疏是国学研究的重要方法也是传统书学研究的重要方法。在阅读和运用古代书论文献時必须对其中的字词进行训诂或校注，否则易发生误读譬如现在我们时常用“天真烂漫”一词形容书法作品至高的美学境界，但从包卋臣《艺舟双楫》中对“烂漫”一词的注解可知“烂漫”的本意是花开十分，已渐有凋疏之意用在书法上，则是指笔法粗疏导致的墨法凋疏字法散乱。 书学还是有关人生体悟的学问它不但需要对古代书论进行研究，更需要亲自实践美感体验，或者说有关书法美的積淀是在长期的笔法实践中培养出来的。而笔法的获得又在于对人生、生命与自然的体悟，即唐人张