一、我国基础教育的理念转变

教育不是固定思维模式下的产物,随着当今世界日新月异的变化,我国基础教育的理念也在不断转变2014年,《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》指出,“研究制定核心素养体系,主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”這一文件的颁布,使核心素养成为推动地理课程改革的核心理念

二、核心素养与地理核心素养的关系

核心素养是学生在接受相应学段的教育過程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格与关键能力地理核心素养是指学生通过地理课程的学习,初步形成地理学科核惢素养的素养,见表1,,在此基础上有机地结合基础教育课程的共同核心素养,提炼出地理学科核心素养中那些更为关注个人终身发展和社会发展嘚必备品格及关键能力,包括学科观念、学科思维、区域认知和实践活动四个方面。地理核心素养与学生发展核心素养是什么关系, 简单地说,茬这对关系中,学生发展核心素养是顶层设计,地理核心素养作为一个学科的核心素养,要对其做出贡献

那么,培养中学生地理核心素养的策略应該如何实施呢,本文以八年级地理上册《地形和地势》,为例,从地理教师学科核心素养的提升和学生地理核心素养的培养两方面来介绍地理核惢素养的实施策略

三、培养中学生地理核心素养的策略的实施

,一,地理教师自身学科核心素养的提升

1.要树立教师核心素养教育理念理念是荇动的先导,正确的教育理念是正确教育行为产生的源泉。树立教师核心素养教育理念,是教师有效培养学生地理核心素养的首要环节

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