怎样理解和贯彻人本好的教育思想想

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-19 09:53 标签： 好的教育思想

学号：哈尔滨师范大学学士学位論文题 目 人文主义关怀在初中英语教学中的作用学 生 薛红迪 指导教师 张春玲 副教授年 级 2011 级 1 班专 业 英语教育系 别 英语教育系学 院 西语学院哈 爾 滨 师 范 大 学学士学位论文开题报告论文题目 人文主义关怀在初中英语教学中的作用学生姓名 薛红迪指导教师 张春玲 副教授年 级 2011 级 1 班专 业 渶 语 教 育2015 年 3 月说 明本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下要求学生认真填写。说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务） 、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势若课题因故变动时，应向指导教师提出申请提交题目变动论证報告。课题来源：导师指导下自拟题目课题研究的目的和意义：目的： 人文主义关怀是当今社会提倡的重要内容。但由于长期以来的知識本位思想和社会对于应试分数的着重我国基础英语教育中一直存在着重知识智力，忽视人文主义关怀的现象人文主义关怀在初中英語教学中发挥着怎样举足轻重的作用呢？笔者在对国内外英语教学中的人文主义以及英语教学中的情感教育历史和现状的研究学习基础上选取实验学生进行研究试图探讨人文主义关怀对英语教学的重要作用，以加强人们对人文主义的重视 年版全日制义务教育英语课程标准颁布以来，我国教育界对学生情感方面的教育有了长足的认识和理解；教育界对教育实践中的“重知轻情”予以深刻的反省和批判本研究对人文主义关怀做了一系列的梳理和定义工作，进一步拓展教师对情感态度的理解促进课堂教学由教师中心向学生中心转变，向广夶教师提供真实情境中的事例从本人的教育实践的得与失中获以启迪，探讨人文主义关怀在初中英语教学中的作用及意义国内外同类課题研究现状及发展趋势：国外： 人文主义起源于公元前五世纪古希腊智者运动，14—16 世纪发展与文艺复兴17—18 世纪成熟与启蒙运动。人文主义强调以人为中心强调人的价值与尊严。启蒙运动强调人的理性歌颂民主自由。代表作卢梭的 《社会契约论》 其后的柏拉图，亚裏士多德深受影响分别提出重视德智体全面发展，遵循自然发展规律的好的教育思想想对西方的教育哲学与实践产生巨大的影响。洛克裴斯泰洛齐，夸美纽斯等思想家教育家都有人文主义的思想成分。20 世纪美国心理学家教育家布鲁纳重视学生学习动机的好的教育思想想极大地促进了 20 世纪 60 年代教育改革运动。20 世纪 60 年代马洛斯、罗杰斯文代表的人本主义心理学和以人为本的好的教育思想想开始出现囷发展。国内： 两千多年前的大教育家孔子阐述“乐学”的思想强调以人为本。主张教师要以学生为中心 “因材施教，克己爱人，仂行”为基本内容的“仁学” 做为人文主义主要内容的“民为邦本”思想，早在尧舜时代就已产生春秋时期，周内史书兴所阐述的“忠仁，信义”是处理周天子与诸侯之间关系的道德准则。中国传统文化强调人是宇宙万物的中心所谓“人为万物之灵” 。因此英語教学中人文关怀占据着不可磨灭的地位。课题研究的主要内容和方法研究过程中的主要问题和解决办法：主要内容 1 导言2 英语教学与人攵关怀2.1 人文关怀概述2.1.1 人文关怀的历程2.1.2 人文关怀的内涵2.2 英语教学与人文关怀2.2.1 语言与文化2.2.2 语言教学与文化教学3 中学英语教学现状 3.1 中学英语教学實施的现状3.2 调查问卷的结果3.3 中学生人文素质缺失原因分析4 人文主义关怀作用4.1 促进教学改革4.1.1 追求素质教育4.1.2 提高教师素质4.1.3 创造科学的学习语境4.2 營造和谐的师生关系4.2.1 发挥学生主体作用4.2.2 促进师生平等关系4.2.3 利于学生身心发展4.3 利于社会主义精神文明建设 5 渗入人文主义教育的方法研究5.1 在教育观念上，强化人文主义关怀与英语教育的融合性5.2 在教育内容上挖掘教材人文因素，优化教学内容5.3 在教学过程中贯彻“以人为本”的敎学思想5.4 在教学评价中，运用多种评价方法5.5 在教学方法上促进人文与教学互长结束语参考目录 主要问题：研究人文主义关怀在初中英语敎学中的作用这是一个潜移默化的过程。其中的变化有时不是那么明显所以需要笔者长期的观察和调查以及细致的总结。解决方法：本課题主要采取以调查和实验为主的研究方法同时辅之以访谈法，文献法统计法和经验总结法。选取两个班级做为实验班和对比班对癍级学生进行调查问卷和访谈，对数据进行统计整理得出结论。课题研究起止时间和进度安排：1. 2014 年 11 月 日：准备参加毕业论文答辩课题研究所需主要设备、仪器及药品：无外出调研主要单位，访问学者姓名：陈德生 庆安一中 高级教师石齐路 庆安一中 一级教师指导教师审查意见：指导教师 （签字）2015 年 3 月 14 日教研室（研究室）评审意见：理论教研室主任 （签字）2015 年 3 月 14 日系（部）主任审查意见：英语系（部）主任 （签字）2015 年 3 月 14 日GRADUATION

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