京九高铁走向确定 建成后深圳至北京七小时即到
京九高铁走向确定京九高铁走向确定南都讯 从北京到香港即将进入高铁时代，随着京霸铁路、商合杭高铁环评陆续进入公示，整条京九高铁的走向基本敲定，京霸铁路段将经过北京枢纽李营站，向南经黄村、首都新机场，至河北廊坊霸州。据悉，该线路在广东省内将经过河源、惠州和深圳三城，建成后从深圳至北京仅需约七小时，但该线路并不会经过广州。京霸铁路环评报告公布线路走向京九高铁又名京九客运专线，是国家中长期铁路网规划中的规划研究项目之一，实际上采用各地分段建设最后连成一线的方式建设。该线路从北起北京，南至香港九龙，分别跨越了京、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤、港等地，是连接环渤海和珠三角的重要高速铁路干线。中国铁道第三勘察设计院网站近日公布的《新建北京至霸州城际铁路环评报告环境影响报告》显示，新建北京至霸州城际铁路位于北京和河北境内，北起北京枢纽李营站，向南经黄村、首都新机场，至河北廊坊霸州，全长78.24公里。本线北端连接北京枢纽，南端连接津保铁路，是首都新机场重要的旅客集疏运通道，还承担部分京津冀城际客流，并可结合区域路网规划建设，适时将向南延伸连接京九快速客运通道。新建的京霸铁路站点确定后，整条京九高铁的线路走向也基本确定。环评报告显示，京霸铁路全线新建黄村站、新机场、永清西及霸州站。该工程设计年度为初期2025年，近期2030年，远期2040年。计划于2015年12月初开工，2019年5月底完工，总工期3.5年。其中，李营至北京新机场段新建线的设计时速为250公里，而新机场至霸州新建段设计时速为350公里。粤仅河源惠州深圳接入京九高铁据悉，京九客运专线由京衡客运专线、临菏客运专线、商合杭客运专线、合安九客运专线(阜冈九铁路客运专线)、昌九客运专线、昌吉赣客运专线、赣深客运专线以及广深港客运专线接驳而成，途经北京、永清、霸州、任丘、河间、衡水、清河(邢台)、临清、聊城、台前(濮阳)、梁山(济宁)、菏泽、商丘、亳州、阜阳、淮南、合肥、安庆、黄梅、武穴、九江、南昌、吉安、赣州、河源、惠州、深圳以及九龙(香港)。整条京九高铁将采用时速350公里的设计。目前，从广州到香港可以选择广九直通车从广州东直达香港红磡，或者搭乘广深和谐号到达深圳罗湖进入香港。未来京九高铁将为广东到香港增加一种选择，但值得注意的是，广东只有河源、惠州、深圳三城通过赣深高铁接入京九客运专线，广州不在该线路经过的范围内。根据此前发布的赣深高铁环评公示，该线路北起赣州市，北上与昌赣高铁相接，南下途经赣州市辖的南康区、信丰县、龙南县、定南县，广东段则经过河源市、惠州市、深圳市。按照350公里/小时的速度，赣深客专建成后，深圳到赣州只要约2小时。赣深客运专线建成后将北接正在建设的昌吉赣客运专线(南昌-吉安-赣州)，坐高铁从深圳到南昌的里程将压缩到840公里，全程只要3个小时左右。而整个京九高铁建成之后，从深圳至北京全程只需要约7个小时。京九高铁走向图京九客运专线全长2000公里，设计时速350公里，北起北京，跨越京、冀、鲁、豫、皖、赣、粤七个省级行政区，南至深圳，连接香港九龙，是连接环渤海和珠三角的重要高速铁路干线。京衡客运专线(北京-衡水)两地相距只有248公里，京衡客专京霸段(北京-霸州)已由中国铁路总公司牵头推进前期工作，完成可研审查，计划年内开建。京衡客运专线建成通车后，衡水将进入北京1小时通勤圈。商合杭高铁(商丘-杭州)全长796.9公里，设计时速350公里，初期运营时速300公里，预估算投资960.8亿元。日，商丘-合肥-杭州铁路客运专线开建，商杭高铁预计今年10月全线开建，最快2019年建成通车。届时，郑州到合肥需两个多小时，合肥到杭州将在两个小时以内。合安九客运专线(合肥-安庆-九江)全长约320公里，设计时速350公里，计划2015年内开工，工期4年。沿途新建肥西、舒城东、庐江南、桐城东、安庆西等站点。投入运营后，合肥到南昌缩短至2小时左右。昌九客运专线(南昌-九江)已列入江西铁路十三五规划项目，平行于既有昌九城际铁路，长度约为130公里，设计时速350公里。赣深客运专线(赣州-深圳)北起赣州，南至深圳，途经和平、河源、惠州等地，总长420公里，设计时速350公里。建成后赣州到深圳只要2小时，到南昌约3小时。深圳到南昌里程压缩到840公里，全程只要约3个小时。该专线计划明年动工，工期约54个月。昌吉赣客运专线(南昌-吉安-赣州)
起自南昌，经吉安至赣州，全长415.7公里，全线设南昌、横岗、丰城东、樟树东、新干东、峡江、吉水西、吉安西、泰和、万安、兴国西、赣县北、赣州西等13座车站，设计时速250公里，初步设计批复总工期为60个月。广深港高铁示意图广深港客运专线(广州-九龙)全长145公里，广州南站至香港西九龙站行车距离142公里。广深段设计时速350公里，初期运营310公里，深港段设计时速250公里。全程只需48分钟，途经广州南站、庆盛站、虎门站、光明城站、深圳北站、福田站和西九龙站共7个车站，福田站年底建成使用。
本文来源：南方都市报
作者：罗苑尹
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京九高铁大改线 经过江西省四个设区市
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说起来暑假已经过去一大半了，各位朋友们不知有没有出去旅游呢？那么大家出行都选择哪种交通工具呢？头条君告诉大家两个好消息-1-由于京九高铁大改线京九高铁现经过江西这四个设区市-2-江西有一大波地方要建机场我们出行、旅游更加方便了【一波波交通重磅消息袭来】江西人赶紧收好京九高铁作为国家中长期铁路网规划中的项目之一， 京九高铁的走向一直是沿线居民关注的焦点。&沿途省份都希望搭上这班快车&。随着今年4月1日雄安新区问世，原先的京九高铁通道开始大改线。其走向是：北京-衡水-菏泽-商丘-阜阳-合肥（黄冈）-九江-南昌-赣州-深圳-香港（九龙）高速铁路。该线路就是京九高铁。京九高铁北起首都北京，南至香港九龙，跨越京、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤、港等地，由新建线路和既有线路接驳而成。途经江西省九江、南昌、吉安（待建）、赣州四设区市。因为雄安新区的出现，京九高铁大改线影响了不少城市。其中，北京到商丘之间的铁路，改为京雄商铁路，北段为京雄铁路，经过雄安，而不再经过霸州市区。经过雄安的站点叫雄安东站。这就是说，京九高铁以北为此原先的方案，但是以南的地区不再走霸州，而是转向雄安，设立雄安东站。而雄安以南的铁路也在改线。除了霸州被调整为不经过外，任丘、河间（属于沧州）、献县（沧州）、清河县（邢台）、濮阳也涉及到是否经过。至于商丘以南地区，湖北麻城等地也在争取其经过。京九高铁的长江以南部分的江西、广东段已经确定，根据国家发改委的批复，赣深铁路经江西省赣州市，广东省河源市、惠州市和东莞市，接入深圳北站，全长432公里。全线共设14个车站（含预留车站2个）。（以后江西人就有可能乘坐高铁去香港了）2020年通用机场覆盖5A级景区江西省出台了通用机场布局规划江西人“打飞的”的梦想不再遥远●近期规划目标：到2020年，建成20个以上通用机场，基本实现通用机场或兼顾通航服务的运输机场，覆盖地级城市、通用航空研发制造集聚区、农产品主产区、主要林区和5A级旅游景区，初步形成布局合理的通用机场体系，基本适应全省经济社会发展和应急救援的需要。●远期规划目标：到2030年，江西省建成50个以上通用机场，建成覆盖广泛、分布合理、功能完善、集约环保的通用航空机场体系，推动通用航空在应急救援、工农林业、运动旅游、科技应用、商务飞行等方面实现广泛应用。其中，近期规划方案（年）布局规划新建27个通用机场：新余分宜；南昌新建区；鹰潭龙虎山；抚州资溪、乐安；吉安安福、遂川；萍乡湘东区、芦溪；景德镇高新区、浮梁、乐平；宜春高安、靖安；赣州安远、龙南、宁都、崇义；上饶万年、铅山、鄱阳、玉山、弋阳；九江修水、共青城、庐山西海（巾口）、瑞昌；充分利用已有支线运输机场（赣州黄金、景德镇罗家、吉安井冈山、九江庐山、宜春明月山、上饶三清山），完善必要的通用航空设施，开展通用航空业务。江西省的小伙伴看到重点了吗？你们上榜了！！！建设机场带来的好处不要觉得建机场仅仅是交通便利，其实也可以带动一系列产业的发展●以航空旅游、航空运动等为代表的消费类航空市场需求有望快速增长，并进一步联动江西旅游、交通、现代服务业等产业发展。●促进珠三角、长三角、中部、海峡西岸等地通用航空产业向江西进行转移。●发挥江西毗邻浙江、广东、湖南、湖北、福建的区位优势，促进通用航空融合发展。江西要发展，交通须先行。交通是江西崛起的血脉，期待家乡的明天越来越好！为江西交通点赞！
本文来源：头条江西
责任编辑：揭静玮_007
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军事理论第一讲：大学生与军事课程
大学生与军事课程
学习目标：通过学习，使同学们理解进行国防教育的意义重大，军事课程内容丰富，学习训练形式多样，激发国防热情，增强国防观念，大力弘扬爱国主义、革命英雄主义精神，坚定为增强国防力量而努力学习科学文化知识的热情和决心。
学习内容：（课本内容：绪论、国防法规、大学生与现代化国防建设）
一、大学生开设军事课程的意义；
二、军事课程梗概；
三、学习军事理论课的方法和要求；
四、军事理论课的教学计划介绍。
&&&重点难点：理解大学生实施国防教育的意义；思索关于国防军队建设的科学对策；探究大学生实施报国的多种途径。
（引入课题）1由人身的安全说开来；
（引入课题）2由入校的军训说开来；
（引入课题）3日本高中生历史考题：21世纪对华战争怎么打？
中日甲午战争之后，清政府被迫与日本签订马关条约，向日本赔偿军费，你还记得具体是多少么？（1）一亿五千万两白银(
2）二亿两白银（3）三亿两白银（4）不知道。
中日两国渊源极深，所以不妨在此对两国的历史考题稍作一比较。他们的教师给高中生布置了这样的一道题：日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫做甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。
其中有个高中生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。
自然，高中生的答案不必当真，但从中可以看出，日本的历史教育是面向未来的，面向安全的，面向国防的；中国则更多沉浸于过去的记忆中，沉浸于确切的数字，沉浸于津津道来的谈。耻辱不该被遗忘，可我们更需要面向未来。做学问无非从三方面入手，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”。搞清是什么是重要这是事实，但更要思考为什么这是探究，更更重要却是怎么办这是目的和归宿，是需要科学的归纳演绎推理的。是什么是要学习的，为什么是要考究和调查研究的，怎么办是要基于各种条件思考的？
战争、军队、国防三者是互相联系，互为一体的。人类社会的这种武装对抗，已经延续了5000多年的历史。据统计，从公元前3200年到公元1964年，在这5164年的时间内，全世界共发生了14513场战争，没有战争的年代断断续续加起来也只有329年。这些战争给人类带来了严重的灾难，使得36亿4千万人丧生，损失的物资财富达2150万亿瑞士法郎。若折成黄金，可以围绕地球筑一座长40000千米、宽150千米、高10米的黄金城。第二次世界大战结束后的1945年到2005年的60年中，世界上又爆发了500多起局部战争和武装冲突，大约有200多万人死于战火，无战争的日子只有26天。
提出问题：什么是国防？什么是安全？什么是战争？什么是军事？什么是战略？真正的军队是什么样呢？真正的军人是什么样呢？怎么样才能打赢战争呢？为什么要学习军事课程？国防法规是什么？军事课程的内容是什么？怎么学习军事课程？
（切入主题）：一是本专题的内容；二是关于教学计划诸问题的宣示，让大家明白诸事项，抓住中心，突出重点，大胆思考，千万不要为了考试而学习。
一、大学生开设军事课程的意义：
军事课程，大学生学习它有什么意义。国防教育、军训、军事理论课、大学生素质？为什么要进行国防教育？国外国防教育有没有？中国怎么办？大学生开设军事课程的理论和现实意义又是什么？通过军事课程让大学生了解军事、了解国防、了解军事科技、了解公民优其是大学生的国防义务与权利，从而树立正确的军事观，深刻理解军训的意义并受益于军事课实施过程。
对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念，强化国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
国外的学生军训吗？过去的学生军训吗？我们现在军训的直接依据在那里：
（一）有利于依法履行大学生国防义务，增强依法国防的自觉观念（公民履行兵役义务的一种形式；开设军事课程是国家法律赋予高校的义务）
1、外国学生军训吗？（外国学生军训情况简介）横向调查，面向世界
当今世界，无论是和平环境相对稳定还是战火不断的国家和地区，都十分重视对学生的国防教育和军事训练，并成为各国加强国防建设的一项重要措施。
各国情况：
1958年，美国颁布《国防教育法》。当时的总统艾森豪威尔在批准该法时就说：“通过这个法律，大大地加强了美国的教育制度，使之能满足国家安全所提出的要求”。
美国除制定了全民性的《国防教育法》以外，还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。对高等学校的学生军训，已经形成了一套完善的制度。在全国350所高等院校和650多所高级中学设有后备役军官训练团，由国防部统一领导。学生是自愿参加的，结业后授予后备役少尉军衔。军事训练分为二年制和四年制两种。四年制军事训练总时间480小时。二年制为350小时左右。军事训练合格后，一部分服现役，一部分服预备役。据统计，美国现役部队中有30%的将军和40%的校、尉级军官来自后备役训练团毕业的大学生。日，美国“挑战者”号航天飞机在发射中爆炸的消息震惊世界。在遇难的7人中，竟有一位女教师，曾令人大惑不解，后来知道这是里根总统的精心安排，想由这位女教师（麦考利夫）在太空向美国中学生进行授课。看来这堂课的代价可谓大矣！由此引出我的一点联想：美国的体制和我们不一样，他们很突出总统个人的作用，因而对国民的教育方式也不一样。但一国总统作这样的安排却并非独出心裁。这架航天器名曰“挑战”，把教师放在“太空”上往下讲，确有点“挑战”的意味，这种“教学方式”可以使我们望天兴叹！同时授课的对象是美国中学生，目的之一就是为了让青少年尽早接受与国防有关的现代科学技术教育，引发他们对现代科技的兴趣，以便造就一代年富力强，学有专长的国家建设人才。可见在“打基础上”毫不含糊。美国是世界上最富有的国家，在军事上也是超级大国，坚持实力政策这是出于他们的全球战略。日，苦等22年的芭芭拉·摩根（86年作为麦考利夫的第一替补）终圆航天梦想并于“奋进”号完成太空授课。
&英国陆军在地方大学设立军官训练团，共16个分队，2500人，空军在64所大专院校中建立了16个训练中队。陆、海、空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。
波兰对学生军训极为重视，1973年国家规定：凡是大学毕业的男生，都要到部队参加集中训练1年。上半年在后备役军官学校学习，下半年在部队代职。军事训练期满后授预备役中尉军衔，并规定以参加军训代替服兵役。
俄罗斯在利用国民教育的优势为军队培养人才方面既保持了前苏联的一些做法，也进行了一些有益的尝试。一是办少年军校，为俄军培养初级军事人员；二是进行军事登记专业培训，为俄军培养适应士兵专业需要的青年；三是在地方高等院校设置军事系，为俄军培训专业技术军官；四是在高等职业教育机构设置军事教研室，为俄军培养所需的预备军官。&
印度通过国民学兵团对全国地方大、中学生进行军事训练。学兵团属国防部国防学兵团总监署领导。学生根据年龄、性别，分别编入高级组（18—26岁）、初级班（13—18岁）和女子组。通过训练使他们掌握一定的军事知识和技能。
越南规定初中以上学生，每年都要进行军事训练。按规定，训练结束经严格考核合格者，视情授予预备役准尉或少尉军衔，个别授予现役少尉军衔，分配到部队技术兵种任职。
瑞士是一个中立国，已经很长时间没有打仗了，然而它的国防教育、军事活动是全世界各国之榜样。正是这个国家的军事学家若米尼得出了一个盖世哲理：“一个政府无论用什么借口，而不重视国家军事建设，则从后世的眼光中看来，他们绝对算是民族的罪人。”
横向调查结论：世界的一种趋势。世界各国都非常重视大学生军训工作，将大学生军训作为加强国防建设的一项重要措施。
2、我国早期的学生军训吗？（我国学生军训史）纵向考究，回顾历史
军训的起源和发展（过去、民国、新中国）
学生军训，在我国可追溯到古代的奴隶社会。据《礼记》、《周礼》等记载，西周官学已有“国学”与“乡学”之分，并有小学和大学两级。西周大学，以习武为主，教师一般由军官担任。军训主要内容是习射，即学射箭，加驾御五种战车的方法等。这是我国古代最早对学生进行军训的记载。以后各朝代都有过对学生实施军训的记载。
在国民党政府统治时期，也实行了童子军训练制度，并规定了童子军军事训练的内容和管理。
我国对学生实施军事训练真正走向正轨，还是中华人民共和国诞生以后。1955年7月我国颁布第一部《兵役法》，第一次从法律上做出了在大学生、高级中学学生中进行军事训练的规定，并从同年冬季起，首先在北京体育学院、北京钢铁学院进行军训试点，后又增加了北京邮电学院等12所高等院校。60年代初，经国务院批准，全国53个大、中城市的38所高等院校和70所高级中学或中等专业学校的一年级学生，进行了军训试点。1965年，根据党中央有关大专院校学生到部队当一段时间兵的指示精神，全国又有部分大专院校学生到部队下连当兵。
党的十一届三中全会以后，我国政治、经济形势出现了建国以来少有的大好局面，开展学生军训时机日趋成熟。中共中央在1981年下发第11号文件，指示高等院校要把学生军训纳入教学计划，部分学校恢复了学生军训。1984年，六届人大二次会议通过并颁发了新的兵役法（规定国家公民参加军队和其他武装组织或在军队外接受军事训练的法律。），把高等院校和高级中学学生军事训练单列一章，充分体现了国家对学生军训的重视。1985年，我国又在52所高等院校、102所高级中学（含中等专业学校）设立了军事训练试点。1986年，中央领导同志强调，今后对高等院校新生要集中进行军事训练，过一段严格的军事生活。军训试点的高等院校增加到69所。1987年扩大到105所。为进一步搞好学生军训试点，国家教委、总参谋部、训练时间、训练内容、军事教员的配备，以及学生军训的经费和物资保障等方面作出了明确规定，推动了学生军训的迅速发展。到1996年，全国军训试点院校已扩大到157所。1997年颁布国防法（依据宪法而制定的一部综合性调整和规范与武装力量建设的基本部门法，亦称基本法。它是指导和规范国防和军队建设的基本依据，在国防法规系统中居统治统治地位。）对学生军训和国防教育作出了明确规定。2001年颁布国防教育法（全面调整和规范国防教育的重要法律。），大学生军训真正步入正轨。
纵向考究结论：
从“居安思危，思则有备，有备无患”的古训，到“师夷长技，抵御外侮”的新得，形成了习文善武，保家卫国的良好风尚。新中国成立以来，党和国家十分重视国防及国防教育，尤其是注重培养大学生青少年一代，继承优良传统，增强国防观念，强化国防意识，为中华和平崛起而努力学习。
3、依法国防是历史的必然，也是世界的趋势，更是社会主义法制建设在国防领域方面的重要体现。依法国防，依法军事，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。（依法国防，面向未来）
我国国防法规简介到具体的大学生的国防义务和权利。结合实际的形式。
国防法规简介：国防义务与权利：应征入伍实际情况
国防法规的定义：国防法规是国家法律的重要组成部分，通常是指国家为了加强国防，尤其是加强武装力量建设，用法律形式确定并以国家强制手段保证其实施的行为规则的总称。
中华人民共和国宪法明确规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”其内容共有十二章七十条，主要内容包括：国防活动的基本原则，国家机构的国防职权，武装力量，边防、海防和空防，国防科研生产，国防经费，国防教育，国防动员和战争状态，公民、组织的国防义务和权利，军人的义务和权益，对外军事关系等。（国防义务：宪法和法律规定的公民、组织在国防方面应当履行的责任，由国家强制力保证其落实。公民6项国防义务。国防权利：宪法和法律赋予公民、组织在国防方面享有的权力或利益，国家从法律和物质上保障公民和组织享有这种权利的可能性。公民的4项国防权利。）日第六届全国人民代表大会第2次会议通过了《中华人民共和国兵役法》(简称《兵役法》)。日第九届全国人民代表大会常务委员会第6次会议对《兵役法》又进行了修改。《兵役法》第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”日第八届全国人民代表大会常务委员会第13次会议通过的《中华人民共和国预备役军官法》第10条也明确规定，可以从非军事院校的毕业生中选拔预备役军官。日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。”日，全国人大常委会决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。全民国防教育日为全民参与国防教育活动提供了一个大众化、社会化的载体，是推动全民国防教育深入持久开展的有效形式。
　　依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。
　　总之：横向的比较；历史的发展；导致依法国防成为一种必要。可见，军事课不仅是大学生履行义务的—种形式和大学生接受军事训练的重要组成部分，而且也是国家法律和政策规定的大学生的一门必修课程。
1．公民履行兵役义务的形式
我国公民履行兵役义务的形式，按照兵役法的规定，主要有以下几种：一是服现役。就是在中国人民解放军或中国人民武装警察部队任军官或士兵；二是服预备役。参加民兵组织或预备役部队和经过预备役登记的，都为服预备役；三是高等院校和高级中学的学生，要按规定参加军事训练；四是人民群众对义务兵实用性承担一部分优抚费和对参加军事训练的民兵及其他预备役人员承担一部分误工补贴，这也是承担兵役义务的一种形式。
2．有利于做好征集大学生入伍工作（依法国防，努力响应国防号召）
　　通过军事课程的学习，增强了大学生国防观念，培养了国防精神，这有利于做好征集大学生的入伍工作。征集高文化素质青年入伍，是适应军队现代化建设建设的需要，是提高兵员素质的重要举措。2001年，国务院、中央军委修订后的《征兵工作条例》第25条规定：依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生，本人自愿应征并符合条件的，可以批准服现役，并保留学籍。
根据文件精神，对在校大学生应征入伍的有关政策如下：
　　(1)征集对象为本人自愿入伍的男性学生，并可征集部分女性学生。
　　(2)学校应尽可能安排所学课程考试或视平时学习情况给予免试，可以直接确定成绩和学分，并保留学籍到退役后一年内。
　　(3)对已修完课程和学分，符合毕业条件的，学校可准予毕业。
　　(4)入伍后，有条件的可以参加原为校组织的函授或自学原专业课程，经部队团级单位批准，可以参加学校组织的考试。
　　(5)被批准入伍后，巳交学杂费的剩余部分，根据本人自愿,可退还本人或由学校保管。
　　(6)退役后复学，共家庭困难的，由学校酌情减免学费；入伍前在校享受奖学金的，复学后提高一个奖学金等级(不含一等奖学金)；对荣立—次三等功奖励的，复学后按不低于50％的标准减免学费；荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、被授予荣誉称号的，复学后免交全部学费。
　　(7)退役后复学，对专科升本科、本科报研究生的，在同等条件下优先录取；在部队荣立三等功以上奖励的，原是专科生的可申请转入本校同专业或相近专业的本科学习；荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可免试保送所学专业研究生。
　　(8)入伍服役期间，其家属享受军属待遇。
　　(9)退役后复学的大学生，如本人愿意，且符合相关条件，在校学习期间应优先选拔为国防生或毕业后直接接收补充军队干部队伍。
　　(10)退役后，不愿复学的大学生，由入学前户口所在地的退伍军人安置机构负责接收，并按照城镇退役士兵的规定安置。
　　这些优惠的政策，吸引了全国高等学校的大学生，在校大学生步入军营，使进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高，这是我国走科技强军的步骤之一，也是加强我国国防现代化建设的重要措施。
（二）有利于提高大学生国防意识，振奋民族精神
国防意识的含义：国防意识的地位和作用：强化大学生的国防意识：(不怕做不到，就怕想不到)
性格决定命运，意志成就未来，创意成就未来。
国防意识的地位和作用。
1、国防意识成就危机意识，危机意识将使你有所准备，有所准备就可以应付将来。
2、强烈的国防意识让你视野开阔，关心国家大事，成就自己未来，天下国家和自己家是统一的，从而成就自我的同时成就国家综合国力这个国防实力基础。
&&&3、有了国防意识你才能在享受国防权利的同时，依法自觉履行国防义务。提高自身素质的同时夺取舆论高地，整体提升国民素质。增强民族自豪感和民族凝聚力和自信心。
开设军事课程是时代的呼唤（有利于增强国防观念，强化国防意识，弘扬民族尚武精神。）
　　历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
　　20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。
　　当代大学生肩负着21世纪复兴中华民族的历史使命，任重道远。在高校开设军事课程是时代的需要。
国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性思维，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。可以说，强烈的国防观念是一个国家现代文明的标志之一，它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量。然而，国防意识并不是自然地产生的。
国防意识作为民族精神的重要成分，它受社会生产方式、社会制度等条件的制约，也受到社会教化、社会传播的影响。可见，要提高民族的国防意识，重要的途径是加强国防教育。
大学生参加军事训练、学习军事科学是学校国防教育的一项重要内容。青年人是祖国的未来，国防教育从青年学生抓起，意义重大。
一方面，处于青年时期的大学生正是世界观成型时期，可塑性强。有计划地组织他们参加军事训练、比较系统地学习军事科学，有利于他们尽快提高国防观念，增强国防意识。
另一方面，现在的大学生，将是我国21世纪“四化”建设的主力军和保卫者。他们自身素质的高低，国防意识的强弱，将直接影响到我们民族的振兴、国防的强弱，并对21世纪开始的几十年产生重大影响。因此，实行学生军训制度，开展军事学科教育，对于提高全民族的国防意识，振奋民族精神，不仅具有重要的现实意义，而且还具有深远的历史意义。
学生参加军事训练是履行兵役义务的一种基本形式。〈〈兵役法〉〉第8条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”大学生是国家兴旺发达的希望所在。国家为了保证学生在校期间能够集中精力学习，培养造就出大批建设祖国保卫祖国的高素质优秀人才，兵役法规定“可以缓征”其服现役；但必须接受基本的军事训练。这既是国家法律赋予在校学生的一项保卫祖国的光荣使命；又是履行兵役义务，依法服预备役的一种形式。因而，积极参加军训，圆满完成训练任务，是每个参训学生自觉履行兵役义务的最实际的行动。
（三）加强国防后备力量建设的战略措施
开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量（有利于加强国防后备力量建设）
1、现代战争形态的嬗变。
未来战争是一体化的战争，交战空间充斥陆、海、空、天、电各个领域，不分白天与黑夜，不分前方与后方。交战双方将调集精兵强将，使用尖端武器，迅速转入战争状态。此时，将出现军队一体化、军民一体化的局面。.军用与民用技术设备之间的联系将密切：从装备方面看，在工业时代，坦克、飞机、军舰、火炮是完全独立于民用品之外的纯战争工具，而在信息时代，虽然这些钢铁庞然大物依然存在，但更多、更重要的武器装备却是精巧化、智能化的电子信息设备。而这些军事设备大都与民用产品具有部分或全部的兼容性，所以，许多民用产品都可以作为军事装备为军事服务。从技术方面看，未来战争的科技含量将继续增加。由于科学技术的军民通用性增强，所以，许多军事技术都能找到相通的民用技术。随着军队对信息系统依赖的加深，随着民用信息通信系统在信息化战争设施中比重的不断增大，民用信息技术将越来越体现出军用性。.军人与平民之间的差别将缩小：工业时代的战争，军人在前方，平民在后方；军人拿枪打仗，平民做工支援，两者界限分明。而在未来的信息化战争中，战场不分前后方，打仗不分是否拿枪。科学家和工程师不仅可以为军队的信息系统提供维护与防护支持，特别是在计算机病毒防治与对抗、与网络“黑客”的斗争中充分发挥优势，而且可以直接利用军用或民用的通信网络、计算机网络和电视网络，以及各种能产生电磁频谱的器材，施放电磁脉冲、注入计算机病毒、编造各种假图像和假信息，干扰、破坏敌人的电磁频谱输入、输出系统，单独或综合地、直接或间接地实施信息战。
2、加强国防后备力量建设尤其是大学生的国防教育是国防潜力准备的重要内容。
学生参加军训是加强国防后备力量建设的重要战略举措。为了保卫国家安全、抵御侵略，国家在加强常备军现代化建设的同时；必须加强国防后备力量建设。强大的后备力量既是建设跨世纪现代化国防的坚实基础；又是威慑和遏制战争的重要力量。学生通过军训，不仅能够树立牢固的国防观念，而且可以培养爱国主义精神和报效祖国的理想信念，同时也学到了军事知识，掌握了一定的军事技能，加深了对人民军队的理解，为国家战时兵员动员打下了坚实基础。目前，我们国家有各类高校一千余所，在校生约五百万，每年招收新生一百余万。对他们搞好军事训练，并长此坚持下去，就等于储备了一大批具有高素质的后备兵员和军官。这种寓兵于民、寓官于校，是我国富国强兵的一项重大战略决策。
　　认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。
　　第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。
　　第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。
　　第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。
3、自学抵御不良思想影响。
& （四）提高学生综合素质的有效途径
军事课程是高等教育的重要组成部分（有利于提高大学生的创新能力和实践能力）
& １、创新精神的培养
& ２、实践能力的培养
& ３、德智体美全面发展
军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。
　　(1)军事技能训练，接受军事化的管理，紧张而有规律的军营生活，艰苦而又严格的技能训练，使大学生磨炼了意志，锤炼了体能，增强了体质，培养了顽强的作风。
　　(2)通过接受严格的三大条令的教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。
　　(3)在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下，使学生在政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高，有利于广大学生树立革命的人生观、乐于奉献的价值观，因此它是思想道德教育的新课堂。
　　(4)通过军训达到促进非智力因素培养的目的，使学生以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去，促进智育水平的提高。
学生军训是培养“四有”新人，使其德、智、体全面发展的重要途径。培养既有坚定正确的政治方向，又有真才实学；既有扎实的理论基础，又有勇于开拓的进取精神；既有良好的道德风尚，又有健康体魄和勤劳朴实工作态度的优秀人才，是我国新时期赋予教育战线的根本任务，也是国家强盛，民族发达的战略目标。学生通过军训，不仅可以磨炼意志，增强斗志，培养组织纪律性，树立起修身立人的标准；同时，也丰富了头脑，拓宽了知识，增强了体魄，促进了专业学习。所以说，学生参加军事训练，是实现学生德、智、体全面发展，造就国家经济和国防现代化建设优秀人才的重要途径。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件中指出：“对青年学生要加强民族团结教育，规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化”。以学生军事训练为主要内容的学校国防教育，是实施素质教育的重要内容，是全民国防教育的基础，是国家法律赋予学校的一项政治义务。高等学校开展军训工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要，是学生思想教育工作的重要组成部分。通过组织学生军训，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质。使学生在训练过程中掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
二、军事课程的梗概（性质内容）、军事科学体系的介绍
&& （一）军事科学体系简介
1、军事科学的定义
&军事科学，亦称军事学，是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。
军事科学是在战争实践中形成起来的，并随着战争实践的发展而不断发展。人类社会出现战争之后，人们便以不同的方式总结战争经验，探索战争的本质和规律，并用以指导战争，经过不断的发展，逐步形成具有特定范畴、内容丰富的军事科学。不同的阶级、民族、国家或政治集团都有为其自身利益服务的军事科学。军事科学对于赢得战争和遏制战争具有重要的指导作用。&&
2、军事科学的研究对象
军事科学源于战争，并以战争为研究对象。战争作为人类社会发展到一定历史阶段的特殊社会现象，产生于原始社会末期。
3、科学体系：
（二）军事理论课程是什么？（性质、地位、作用）
军事科学与军事课程的关系：（整体与局部的关系；全面与基础的关系；一般与本质的关系）
1、军事课程的性质
　　军事课程是普通高校本、专科学生的一门必修课程。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民关于国防和军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
　　2．军事课程的目标
　　军事课程的目标是以国防教育为主线，通过军事课教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员利预备役军官打下坚实的基础。
　　3．军事课程的要求 。
　　(1)军事课程包括军事理论和军事技能训练两个部分，皆列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，按照《全民国防教育教学大纲》中的相关高等院校部分教学内容组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。
　　(2)军事理论课教学时数为36学时，学校在完成规定的学时之外，应积极开设选修课和举办讲座。
　　(3)军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
　　4．军事理论课的主要内容
　　(1)中国的国防建设。主要讲授中国的国防历史沿革，包括古代、近代及现代中国的国防概况；中国的武装力量体制，包括中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵；中军的武器装备现代化建设；国防法规；国防精神。
　　(2)军事思想慨述。主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想以及外国军事思想。
　　(3)国防战略环境。（世界军事）主要讲授国际安全与军事战略格局，世界军事形势势的演变，当前世界军事形势的特点，世界军事形势的发展趋势，我国周边国家和地区的军事情况，世界主要国家的防务政策，反恐怖斗争，坚决打击“台独”势力与国家安全等。
　　(4)军事高技术及其武器装备。主要讲授军事高技术的主要特征及其对现代作战的影响，讲授现代侦察监视技术、精确制导技术、伪装与隐身技术、电子战技术、指挥自动化技术、军用航天技术、核生化武器技术、研制峙中的新概念武器技术等高技术在军事上的应用。
　　(5信息化战争。主要讲授高技术局部战争概念，高技术局部战争的特点，高技术局部战争的新样式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技术局部战争的挑战。
　　5．军事技能训练的主要内容
　　(1)中国人民解放军共同条令与阅兵。主要教学训练内容是：内务条令、纪律条令、队列条令简介，单个军人的队列动作，分队的队列动作及阅兵。这是军事技能训练教学中分量最重的内容。
　　(2)轻武器射击。主要训练内容为；介绍轻武器常识，讲授射击原理，训练半自动步枪的射击动作，进行实弹射击。
　　(3)军体拳(第一套)。军体拳是一套强身健体、防身制敌的拳法，吸收了我国武术精华，集中了16个常用的搏击动作，按照拳法套路进行训练，—般需要经过6—10学时的训练方可初步掌握。
　　(4)军事地形学。主要介绍地形图基本知识、现地使用地图，以及地形对作战行动的影响。
　　(5)战术基础与野外生存训练。主要介绍战斗的基本类型和基本战斗样式，战术基本原则，单兵战斗动作；介绍行军、宿营的基本程序、方法，以及野外生存。
拳术——正当防卫的根本武器。
武器射击——最基本的军训技能。
地形学———定向越野很适合青年学生的运动爱好。（益智、强体、养性）
战术基础与野外生存训练——策略、和意志、学识、自立、自强精神及能力。
3、军事理论课程与其他课程的关系？
军事与哲学；军事与信息技术；军事与土木；军事与艺术；军事与其他。。。
三、学习军事理论课学习方法、几点要求、(怎么样才能学好军事理论课程)
1．要整体把握　　军事理论属军事学学科体系，是一门综合性的学科，广泛涉及自然科学、社会科学等众多学科领域。因此，学习时，要在认真听课的基础上，通读全书，才能从整体上把握军事理论课的脉络。只有理解和掌握了全书的整体构架，才能纲举目张总览全局，在此基础上对重点内容，再进一步拓宽，加深理解。
2．学会创造性思维
　　进行战争必须运用逻辑思维方法，对敌情、我情、地形、天气等诸多作战因素进行分析与综合、比较与类推、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑加工，以便作出正确的判断，制定周密的作战计划。它迫使每个人(特别是指挥员)都要最大限度地发挥自己的智慧和才能，进行创造性的超常思维，去处理那些出奇的“不可思议”的矛盾，以夺取战斗的胜利。可见，要学好军事科学，必须拓展自己的思维领域，综合运用形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造性思维等各种科学的思维方法。
&& 3.做到融会贯通
　　学习军事理论，必须根据其特点，善于联想，善于把所涉及的各学科知识有机地联系起来，融会贯通，综合运用，这也是做学术研究的一般法则。一个优秀的合成军队指挥员之所以能够把各军、兵种的力量有机地协同起来，协调一致地打击敌人，一个重要因素是他不但精通各军、兵种的学科知识，而且能够把这些知识联系起来，综合运用，不但在理论上精通各学科知识，而且在行动上善于把精通各学科知识的专门人才组织起来，形成强有力的指挥协调中心。学习军事理论，不仅要善于综合运用各学科知识，而且要努力培养和提高归纳整合的能力。所以要学好这门课程，更要善于“联想”与“整合”，把学习知识与培养能力有机地结合起来，才能提高学习效果，达到增强国防观念、提高军事素质的目的。目前，普通高等学校的军事理论教育，由于教学时数有限，所授知识大多是“点多面广”，而系统性略感不足，在这种情况下，要学好这一门科学，更应善于“联系”与“合成”，把学习知识与培养能力有机地结合起来，才能提高学习效率，并不断提高自己的能力。
4、研究战例，借鉴历史
军事理论源于战争和军事活动实践，是战争和军事活动实践经验的总结和抽象概括。军事历史向来是军事家们研究战争的“档案库“，也是我们学习军事理论的最好的“向导”。19世纪欧洲资产阶级军事理论家约米尼说过：“在所有战争艺术的理论中，惟一合理的理论，就是以研究战史为基础的理论。”①正确的军事思想和战略、战术理论、原则，总是在继承军事历史遗产的基础上，吸取其先进的、精华的东西，并在战争和军事活动实践中加以创造性发展的结果。系统地学习和研究军事科学发展的历史和古今中外著名的战例，不仅能够帮助我们从连续的历史中得到启示，加深对军事理论以及有关原理、原则的理解，从而使我们能够正确地分析和解决现实问题，而且能够让我们从历史中得到有益的借鉴，进一步认识事物的发展趋势，从而科学地预见未来。例如，我们只要认真回顾一下战争史上的武器发展是怎样决定各个时期的作战方式和战争特点的，那么，根据现代军事技术的发展情况，就可以预测未来的作战方式和战争特点。此外，地方高等学校的学生平时接触军事科学知识不多，在学习中多结合战例研究，不仅可以增加感性认识，还可以提高学习兴趣。“兴趣”是心灵的“窗口”，是学习科学知识的最好的“老师”。可见，这种学习方法可以有效地提高学习的质量。
四、军事理论课的教学计划、内容安排、考试情况、提供课外研读资料目录（书籍资料、网站提供）等
小结（结束语）
&&& 思考题：
1．什么是军事科学?它的任务是什么?
2．如何理解军事科学的性质?
3．军事科学有哪些主要社会功能?
4．如何理解大学生接受军事教育的意义?
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