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易混易错词语辨析
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3秒自动关闭窗口如何提高小学数学课堂练习设计的有效性？
如何提高小学数学课堂练习设计的有效性？
&&&&研讨时间：日晚
&&&主持人：温荣升
&&&&小学数学课堂练习是检验学生学习的标准之一，也是验证教师在课堂教学中能否达教学目标的其中一种方式，它对提高课堂的有效性起到了举足轻重的作用。晚上我们相聚研讨的问题是：如何提高小学数学课堂练习设计的有效性？
&&&&课堂练习设计的有效性，能使学生对概念进行深层次的内化，综合能力得到提高，减轻学生过重的作业负担。
&&&&准确把握课堂练习的难度和梯度。课堂练习以促进学生的发展为目的，要让每个学生通过练习都得到不同程度的发展，就要根据学生的实际，把握好练习的难度，设置好不同的梯度。
&&&&练习题型要体现层次性----练习设计要采用螺旋上升的设计方式，做到由易到难，有层次，有梯度，使不同的学生得到不同的发展。
&&&&提高数学课堂教学质量，减轻学生的课业负担，教师设计好练习题是十分关键的一环。
&&&&练习的设计，还需要针对不同的群体，做到有的放矢。
&&&&题目做得多，不如做得精，学习的真谛“在于多悟，而不在于多练”。
&&&&练习设计要体现开放性----在练习设计时，我们要根据学生的能力范围和教学内容适度安排，有机渗透。
&&&&只有经过深思熟虑的练习，才能把握住练习中所蕴含的思维点。
&&&&选题要有典型性，作为典型性的练习题，蕴含着数学思想和思维方法上的深刻规律性，通过教师的引导，能使数学把这些规律性的东西挖掘出来并掌握手中，使学生学后能以点带面，一通百通。
&&&&现在上五年级的数学，跟学生接触的时间不多，所以在练习的设计上，我真要好好的把握好分寸，就象今天讲解探究图形，我只要求中上学生掌握就好了。差生就自行完成基础练习。
&&&&小学数学课堂练习设计不仅要遵循课堂练习设计的原则，更要注重练习设计的方法，体现练习的实效性，激发学生学习的兴趣，采取多种多样的练习形式，进一步培养学生的学习能力，及时对练习进行调控与反馈，提高学习的有效性。
&&&&练习设计要体现实践----&在练习设计中，有意识地将数学知识与现实社会、生活紧密的结合起来，设计一些具有生活情景、以解决现实生活问题为特征的数学问题。
&&&&练习的讲评不能只纠缠于这道题怎么做，答案是多少上。
&&&&首先要与学习目标紧密相连。
&&&&是的，我们练习的设计，也是为了达到教学目标的。
&&&&对，从熟悉的生活环境中，选取发生在学生身边的素材，给学生提供实践活动的机会，让学生体会生活中处处有数学，激发他们发挥自己的聪明才智，运用已学的知识解决问题。
&&&&如：一块梯形的田地上底长80米，下底长125米，高为60米，①求这块梯形的面积。②如果每平方米施化肥0.8千克，那么这块地共施化肥多少千克？选编这样的一组练习题，把简单的求面积问题从基本型引申发展到复杂型，使学生观察到应用题的发展线索，同时又进一步理解和掌握解决问题的基本步骤和方法。&
&&&&达到教学目标，可以思考每道练习题涉及哪些知识点，思考怎样充分放大其思维力。
&&&&比如在教学“三角形面积”的第一课时时，主要是使学生理解三角形面积公式的推导过程，使学生明白其面积的大小决定于底和相对应的高，所以该教学设计的练习要围绕这个重点来设计。
&&&&其实，练习的形式也是很重要的。
&&&&机械单调的练习容易使学生产生厌倦情绪，为了充分调动学生学习的积极性，可采取多种多样的练习形式，以引起学生的兴趣和注意力。
&&&&&数学练习的形式是多种多样的，教师要充分发挥各种练习的独特作用，力求活而不难，易中求深，使各种练习相互协调，从而产生正向效应。同时练习要讲究质与量，无论是新授课、练习课，还是复习课，都要根据练习内容去确定练习形式。
&&&&例如讲完平行四边形的面积后可设计以下几种练习：
&&&&（１）基本题。已知平行四边形的底是23分米，高是12分米，利用公式求平行四边形的面积。
&&&&（２）变式题。已知平行四边形的面积是28平方米&，底是7米，求这个平行四边形的高。
&&&&（３）综合题。一块平行四边形耕地中间有一条长方形水沟，求耕地的面积。
设计每个层次的练习，都要紧紧围绕本节课的教学内容，做到目的明确，数量适当。
&&&&你的练习设计，充分体现了练习的梯度，第一个问题基础性强，第二个问题综合性合适。
&&&&设计练习题时一方面可以把本节内容根据知识发生发展的规律设计几个大题，每题之间有着密切的内在联系，使知识由浅入深，由单个知识点到综合运用，形成一个大高潮；另一方面是每个大题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题，几个小题之间分出层次、拉开档次，又形成几个由低到高的小高潮。
&&&&练习完后可以引导学生反思，例如反思解题策略，反思变式方法，反思数学方法等，让讲评练习有深度。
&&&&总之，整个练习题设计的指导思想是“低起点、多层次、高要求”。
&&&&应该说，练习不仅是有效促进新知的掌握，最为重要的一点应该是可以提升学生对知识的应用能力，以及激发学生数学应用意识，发展数学能力。
&&&&对比性练习效果好。
&&&&深化练习，不是指题目要求拔高、加难，而是指思路的拓宽、灵活，激励学生思维。在练习中通过对比练习，可突出事物的本质属性,对形同实异,学生易混淆的知识得到辨析深化的认识,有利于培养学生推理、分析和认真审题的良好习惯，防止思维定势产生的负面迁移。
&&&&&如在复习分数应用题时，可以设计以下对比练习：（1）一段公路长千米，修了3/5，还剩多少千米？（2）一段公路长10千米，修了3/5千米，还剩多少千米？（3）一段公路长10千米，修了一段后，还剩2/5，修了多少千米？（4）一段公路长10千米，修了一段后，还剩2/5千米，修了多少千米？通过这组练习题，使学生进一步掌握题中已知数与已知分数之间的相依关系，提高分数应用题数量关系中“对应”这一要素掌握程度。
&&&&在“求一个数的倒数”的新课练习中，可分解成四个层次进行：第一层次，让学生依据倒数的意义去求整数、分数的倒数；第二层次，思考1和0的倒数。第三层次，求小数的倒数。第四个层次，是由学生自己报出数据，然后再请其他同学用口答来求出这个数的倒数。这样学生觉得有趣，课堂气氛也活跃。
&&&&有好的练习题型会提升整节课的高度。
&&&&逐层深入。
&&&&是的，可以将数学知识转化为应用能力。
&&&&分化课的重难点。
&&&&是的，层次性对练习的设计也是很重要的。
层次性练习适用于不同需求学生。
使不同的学生得到不同的发展。
&&&&满足不同学生的需要同时也，体现的因材施教。
&&&&让不同层次的学生都有体会成功的机会，使学生始终保持高昂的学习热情。
紧扣课标理念。
所以，练习设计的趣味性也是很重要的，来份清汤！谁能弄个例子来尝尝？
&&&&设计生动有趣，形象的练习，相当的有难度需要老师真的动动脑筋。
&&&&对于三年级上册分数的初步认识应设计怎样的练习？谁有较好的练习设计能否“贡献”出来？
&&&&有效的课堂练习必须要有针对性，针对不同层次的学生，针对本课的教学重难点，由简入深，层层递进，不断巩固深化。
&&&&&比如，实小郭燕姗老师在执教三年级下册数学《两位数乘两位数》时，设计的练习是以当前比较流行的综艺活动“奔跑吧兄弟”里的撕名牌活动为情境。
&&&&分数的初步认识练习很多。
&&&&例如时间单位、长度单位、质量单位，可以设计日记的形式，让学生分析、判断、改错。
&&&&可以通过出示“方格行的巧克力、法国国旗、书架格”等等，让学生从图中自然想到几分之一。
&&&&练习的设计要善于挖掘，迎合孩子的胃口。我在前年的新罗区期末试卷中，我就设计光头强的练习，学生很感兴趣。
&&&&具体的设计能否分享一下。
&&&&古人云“学起于思，思源于疑”，教学中根据教材特点，通过趣味性练习设置悬念，揭示矛盾，引起学生认知冲突，学生就会生疑，就会要求释疑。就会产生求知欲。
&&&&例如，出示这样两道题：树上有14只鸟，飞走了10只，树上还剩下多少只鸟？树上有一群鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了8只，两次一共飞走了多少只鸟？在学生完成后，观察比较：同样是鸟飞走了，为什么第一题用减法，第二题用加法呢？这样的操作，有利于激发学生的学习兴趣，增进对数学价值的了解。
&&&&为了训练学生思维的多向性。“一题多问”和“一题多变”能引导学生从多角度&、多层次观察和分析问题、沟通知识的内在联系，培养创造思维能力。
&&&&增强知识与应用的有效融合。
&&&&是的，通过对比练习，可以让学生发现知识间的同中有异、异中有同之处。
&&&&从而加深对知识的理解。
&&&&给学生一组条件“小学五年&级有男生50人，女生40人”，要求学生提出不同的问题。&
&&&&可以达到做一题懂一片的效果.
&&&&这个条件太多了。看是分数除法，还是其他内容.
&&&&特别是在学生学习了比后，设计的这样的练习，即使学生掌握了新知，又使学生复习了前面所学的除法与分数。
&&&&一题多变，这种练习，有助于启发引导学生分析比较其异同点，抓住问题的实质，加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的深刻性。一般可以采用“纵变”和“横变”两种形式。&
&&&&1、“纵变”：使学生对某一数量关系的发展有一个清晰的认识。&
&&&&例：某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，是原来的百分之几？&
&&&&（1）&某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，比原来增产了百分之几？&
&&&&（2）&某工厂现在每天生产50台机器，比原来增产了25％，原来每天生产多少台机器？&
&&&&（3）&某工厂原来每天生产40台机器，现在比原来增产了25％，现在每天生产多少台机器？&
&&&&2、“横变”：训练学生对各种数量关系的综合运用。&
&&&&例：粮店要运进一批大米，已经运进12吨，相当于要运进大米总数的75％。粮店要运进大米多少吨？&
&&&&变化题：&
&&&&（1）&粮店要运进大米16吨，用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，还剩下多少吨大米没有运到？&
&&&&（2）&粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的改用大车运，每辆大车运0.6吨。一次运完，需要大车多少辆？&
&&&&（3）&粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的改用大车运，每辆大车比汽车少运1.9吨。一次运完，需要大车多少辆？&
&&&&（4）&粮店要运进大米16吨，先用汽车运进75％；剩下的改用大车运，每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的1/24。一次运完，需要大车多少辆？&
&&&&（5）&粮店要运进面粉14吨，是运进大米吨数的7/8。这些面粉和大米，用4辆汽车运，每辆运2.5吨，需要运几次？&
&&&&这样，从“纵”、“横”两个方面进行练习，就不断加深了学生对数量关系的理解，使学生的思维从具体不断地向抽象过渡。发展了逻辑思维，提高了学生分析、解答应用题的能力。&
&&&&纵变，横变。
&&&&设计开放式习题，训练学生思维的广阔性.
&&&&是的，在课堂教学中适当设计一些开放题型，能使学生根据自己的认知水平和生活经验作出不同的解答，不仅有利于培养学生的应用意识和能力，而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的心理态势&
&&&&例如：我在执教五下数学广角《找次品》时最后设计了一道这样的练习。
师：这种找次品的策略在待测物品数量更大时是否也适用呢？让我们通过下面这道题来进行验证。
&&&&（课件出示）有（&&&）瓶木糖醇，其中的一瓶少了几粒，至少称几次能保证找出这瓶木糖醇？（选择一个合适的数量并用图示法分析，验证你的猜测是否正确。）
&&&&趣味性练习.
&&&&学生解答开放题目的过程，不仅仅是熟练掌握解题方法的过程，同时也是感受多种数学思维方法，提高思维能力的过程。
&&&&这样的练习，很能吸引学生的注意力.
&&&&对完成课堂教学任务是很有帮助的。
&&&&而在诸多的开放题中，具有多种答案的开放题是学生比较喜欢做的。
&&&&在设计练习时，无论是新授课、练习课，还是复习课，都要重视及时反馈，以便调控教学。为此，教师应尽量做到作业当堂完成，当堂批改，当堂订正，当堂解决问题。
&&&&延伸拓展练习还可以放课后的.
&&&&曾经看过福州刘小华老师执教的《三位数乘两位数的笔算》一课，练习设计也很有深度。
&&&&我觉得数学题不在于多，而在于精，对比练习，套题，一题多解，等都是巩固知识，让学生触类旁通
&&&&是的，反馈必须要花时间，让学生读透，能懂。
&&&&因为三位数乘两位数是整数笔算乘法的最后一个内容，所以刘老师设计了很多拓展性的练习。
&&&&其中让学生试算ABCDE乘GF的设计特别精妙。
&&&&还有改错环节的设计，也比我们传统的计算课的改错设计更精巧。将它融入一个情境中，将估算与验算等方法有机融合，很受启发啊！
&&&让学生找错，真对学生很有帮助的.
&&&&对呀，有没有感觉学生在学新课时只要懂得基础练习就行等过一天两天再来提高比当时提高更有感觉.
&&&&将枯燥的计算教学应用得灵活、有趣，计算不单纯为了计算而计算。
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高中语文 易混淆词语辨析 易混淆词语辨析又称为同义词辨析，下面列举了几组易混淆词语，可从现在就开始积累。 1、不齿?不耻： “不齿”指不愿意提到，表示鄙视。 “不耻”意思是“不以??为耻”“不认为??是 ， 可耻的” 。二者表意正好相反。 2、勾通?沟通： “勾通”指暗中串通，相互勾结，贬义词。而“沟通”指两方能够通连。 3、定金?订金： “定金”指为了保证成交，预先支付的一部分钱。而“订金”指购买之前约定的价格。 4、预定?预订： “预定”指预先规定或约定。而“预订”指预先订购。 5、作客?做客： “作客”指离开故乡，寄居在别处。而“做客”指访问别人，自己当客人。 6、质疑?置疑： “质疑”指提出疑问。而“置疑”指怀疑，一般用于否定的意义。 7、义气?意气： “义气”指主持公道或忠于兄弟朋友的感情。而“意气”指志趣、性格、气概，也指 偏激的情绪。 8、本义?本意： “本义”指词语的本来意义。而“本意”指原来的意思或意图。 9、功夫?工夫： “功夫”指①本领、造诣；②同“工夫” 。而“工夫”指①占用的时间；②空闲时间； ③指时候。另外， “功夫”除用于“本领、造诣”之意外，可与“工夫”通用。 10、牟取?谋取： “牟取”指获取名利，贬义词。而“谋取”指的是设法取得，一般用于褒义。 11、巨变?剧变： “巨变”指的是巨大的变化，而“剧变”指剧烈的变化。 12、法制?法治： “法制”指法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是一种治理社会的制度和方法。 而法治：①先秦法家的政治思想，主张依法治国；②根据法律治理国家。 13、自诩?自许： “自诩”指自夸，贬义词。而自许指以某种崇高的使命激励自己，褒义词。 14、勉励?勉力：勉励，劝人努力。而“勉力”指努力去做。 15、处世?处事： “处世”泛指在社会上的活动，人际交往。而“处事”指处理事务。 16、形迹?行迹： “形迹”指①举动和神色；②痕迹、迹象；③指礼貌，如“不拘形迹” 。而“行迹” 指行动的踪迹。 17、原形?原型： “原形”指原来的形状，本来的真实面目，常含贬义。原型：原来的类型或模型，特 指文艺作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。 18、年轻?年青： “年轻”指①年纪不大，多指十几岁至二十几岁；②指事业学问的开创的时间不长。 而“年青”指处在青少年时期。 19、连播?联播： “连播”指连续播出（节目） 。而“联播”指同时转播其他电视台或电台的节目。 20、终止?中止： “终止”指结束，停止。而“中止”指因故中途停止。 21、捉摸?琢磨： “捉摸”指猜测，预料，多用于否定的意思。而“琢磨”指①雕刻和打磨（玉石） ； ②加工使精美（指文章等） ；③思索，考虑；例：老张的话我琢磨了很久。 22、妨害?妨碍： “妨害”指有害于。而“妨碍”指阻碍，不能顺利进行。 23、变换?变幻： “变换”指事物的一种形式或内容换成另一种。而“变幻”指无规则地改变，令人捉 摸不定。 24、供品?贡品： “供品”指供奉神佛祖宗用的瓜果酒食等。而“贡品”指古代属国或本国臣民献给帝 王的礼物。 25、淹没?湮没： “淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过。而“湮没”指名声和成就被埋没。 26、泄漏?泄露： “泄漏”指专指液体、气体慢慢流出。而“泄露”指不该让人知道的事情让人知道了。 27、树立?竖立： “树立”指建立，多用于抽象的好的事情。而“竖立”指物体垂直而立。 28、美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。常被误用来形容其它美好事物。 29、炙手可热：只能形容人很有权势,含贬义。常被误用来形容一切“吃香”的事物。 30、首当其冲：首先受到攻击。常被人误用来“首要” “首先”和“理所当然”之意。 31、鼎力相助：只用于对方或他人，是敬辞，不可用于自己，否则太不谦虚。 “绵薄之力”才是谦词。 32、蓬荜生辉：敬辞。表示别人使自己生辉。 33、不负众望：没辜负大家的期望，褒义。不孚众望：未符合大家的期望，贬义。 34、义无反顾：为正义而勇往直前。常被误用于表毫不犹豫地做与正义无关的事。35、望其项背：可以赶上，多用于否定形式。 36、差强人意：大体上使人满意，多误解为不能使人满意。 37、文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点” 。 38、抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。 39、鬼斧神工：可以形容建筑、雕塑等技艺精巧，常被误认为只可形容自然景物。 40、侧目而视：不满而又惧怕地看着，常误解为“目光轻蔑地看” 。 41、无所不至：什么坏事都干，与“无微不至”有天壤之别。 42、休戚与共：同欢乐共悲哀。与“患难与共”不同。 43、置之度外：不把生死利害等放在心上，与“置之不理”不同。 44、无可厚非：不必作过于严厉的批评，与“无可非议”程度不同。 45、不胫而走：消息传得很快。表示东西丢失用“不翼而飞” 。 46、息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。常与“休戚相关”混。休戚相关：比喻彼此间祸福互相 关连。 47、改弦更张：比喻改革制度或变更方法，而“改弦易辙”比喻改变方法或态度。 48、不足为训：不值得作为准则，与教训无关。 49、不以为然：不赞同。而“不以为意”是指不放在心上。 50、不知所云：指说话人说得不好，而非听者不理解。二、学习方法 同学你好！提高成绩的前提是要知道自己哪儿不会，不能一个劲儿的埋头死读书，要针对不会的有选 择性的在冲刺阶段学习，掌握了不会的，成绩才能上去，这样的复习才能有效率。老师建议你先整体做一 两套试题，或找出自己的考卷，看看都是哪儿失分了，失分的原因是不是因为确实没掌握，还是审题不清， 做题大意了，找出原因，普查出盲区盲点，其中频繁出错的、失分较高的试题就是你语文中还没有掌握的 知识，那么接下来就要有针对性的下工夫去学习，掌握方法、技巧，或听光盘，掌握老师讲解的方法，有 了明确的目标再学习，就变得轻松的多了。希望这条建议对你有所帮助。 学习知识贵在掌握，不是大量做题，搞疲劳战术。合理安排好自己的学习时间，必要时放松一下，劳 逸结合，会事半功倍，要相信自己。 三、作文模式 同学你好！学习没有捷径可走，不要总想着要一些万能的模板之类，那只是一个模式，用好了也许能 帮你打开思路，但是用不好反而会限制你的思维，写成“四不像” 。同学最重要的是课下踏实练习作文， 借鉴一下优秀作文的写作结构及好的构思，再加上自己的积累与见解，渐渐的作文是能够提高的。但提升 作文一定是有一个过程的，不是你有了好的构思或好的结构或者新鲜的事例素材就一定能写好，只有不断 反复多加练习，多修改，才能逐渐提升。下面老师大致给你几种写作模式，仅供参考。 2012 高考作文可以借鉴的四种作文模式， 作文先写什么， 后写什么， 分几层来写， 中心怎样表现， 详略关系如何，这些都是有技巧和策略的，特别是在应试作文中就更加明显。按照作文的模式要求，可以 设计相应的写作模式。 模式一：总分热点式 这种模板是把总分这一常规形式和热点内容有效地统一起来。结构上的常规有助于考生考场正常 发挥，内容上让文章贴近热点，具有时代气息。 “总分”有三种基本形式：1.先总后分。文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本 特征或中心观点，然后分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写，或从不同的角度提出分论点具体加 以阐述。2.先分后总。3.先总说，后分说，再总说。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧 密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。 热点即近期受关注的话题。考生一般在考前都要注意这方面的素材积累。热点素材以“分”的形式出现，可以采取在文章列举事例、具体详细地加以描写等具体形式出现。 优点：操作简易，贴近时代 高考?模式范本 愿诚信之花永远 一位英国商人曾经说过，品牌就是多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的财富。是啊，对于我们 个人以及一个团体而言，诚信何尝不是我们立足社会的根基呢？ 紧握诚信，嘉诚辉煌。如今李嘉诚的生意是越做越火，钱赚的是越来越多。我想起了他曾经说过 的一句话，从中我们可以得到他成功的秘诀。他说过，你必须以诚待人，别人才能以诚相报。这可以说就 是他从一个名不见经传的人，一跃成为赫赫有名人物的妙招。他把握了诚信，他把握了市场，自然就收获 了与他合作的人的信任与支持，可见，一个企业的辉煌一定要有英明带头人的操守，李嘉诚之所以如此辉 煌，就是因为他把握了诚信，以诚待人！ 抛弃诚信，三鹿倒闭。几个月前，人们茶余饭后谈论最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一个曾经 辉煌无比的企业，一个曾经日进斗金的企业，一个曾经让百姓放心的企业，倒闭了！它的倒闭，也让一些 代言的明星受到了，请问明星们，你们最初代言的时候，是否亲自品尝了“三鹿奶粉” 。如果品尝了，你 们可能感觉不到“ 三聚氰胺”的威力，但你们是否找相关的部门进行了鉴定？不管如何，你们是代言了， 因为你所说的话与三鹿奶粉的质量之间发生了严重的冲突，你抛弃了诚信，三鹿也抛弃了诚信，三鹿倒闭 了，你也倒闭了！ 当然，所有明星的代言都是广告的手段，而“寓教于乐”是自古以来老祖就告诉我们的真理。恐 怕所有人都得承认，对于一个好产品的宣传，正襟危坐的老专家的呆板能起到的效用，与明星、名人相比， 显然是远远不及的。所以，只要产品是合格、安全的，是健康、惠民的，通过名人影响力这种高效便捷的 手段，让大家更快地接受，那完全是的大好事，何乐而不为呢？但是，明星们，当你们决定代言的时候， 一定要对得起自己，对得起观众，对得起自己的，把握诚信，你就对得起了所有人！ 企业辉煌要诚信，明星代言要诚信，个人立足社会仍然需要诚信！在中国的大地上，在亿万万的 中国中，愿诚信之花永远！ 模式点评 这是一篇典型的议论文，结构上呈“总―分―总”式。文章下笔提出“诚信何尝不是我们立足社 会的根基”这一论点。继而，从正反两面推出两个热点事例，一则讲李嘉诚因诚信而获得成功，一则讲“三 鹿”因抛弃诚信而导致倒闭。最后自然作出总结， “愿诚信之花永远” 。这一模板的形式和内容都是我们熟 悉的，在这一模板的框架下，只要平时多注意素材的积累，对热点和进行关注，写出高水平的考场作文是 不难的。 模式二：美句片断式 这种模板一般是：开头好句好段，中间三个片断，结尾点题深化。 文章开头调动各种表达技巧，让其文采斐然，给阅卷老师留下较好的第一印象，从而赢得阅卷老 师的“欢心” ，获得比较满意的成绩。开头可以：1.巧用对偶，让文章有整齐美和韵律美；2.妙用比喻，让 文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；3.巧用排比，使文章内容集中，节奏鲜明，有气吞山 河之雄伟和水泻千里之壮观。片段可以是历史故事、现实故事、他人故事、自己故事、国外故事、国内故 事等，尽量镜头式描述，各有代表性，多角度，有内在联系，不要重复。结尾可以卒章显志、深化议论、 回首线索等。 优点：吸引眼球推进观点 高考?模式范本 2011 热点事件作文素材 为爱撑起一支长篙 为爱撑起一支长篙，我要踏着丛飞的步伐，去寻找那一双双渴望的眼睛；我要带着丛飞的灵魂，去滋 润一张张期盼的小脸；我要携着丛飞的翅膀，去放飞每一个心中的善良。 为爱撑起一支长篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去寻找爱心的彼岸。长长的历史留下了沉沉的 回忆，历史说： “付出吧，为了你的生命与心灵。 ”当爱心像鲜花般降临在沉重灾难中人民的心头，那会是多么惊心动魄的壮举。演绎一曲心灵的乐曲，为他人，为社会，成就了丛飞的心灵。 为爱撑起一支长篙，在印度洋海啸之后，深重的灾难降临到海岸人民头上。一个个哭喊的面孔， 无情的水魔吞噬了一切物质的脆弱，但它不能冲断世界人民团结一心的坚固桥梁。世界各地筑成支援印尼 地区的坚固后防线，以巨大的热情和无私的援助温暖印尼人民的心。印尼地区渡过了最危难的难关，是世 界给爱插上了飞翔的翅膀。光芒，笼罩着世界，这是人民心中的风帆，为了同胞兄弟给予的表白。 为爱撑起一支长篙，去遍寻雷锋的足迹。那黄昏细雨中，扶着大娘过街的，是雷锋的背影。那一 丝微笑代表着一丝的高尚，是雷锋染红了社会，是雷锋唤醒了爱心的双眸。正如小李同学说的： “记住别 人对自己的帮助，学会帮助别人。 ”撑起心中的棹，为别人划开自己的桨。 为爱撑起一支长篙，去寻找梦想的家园。受到洗礼的人们，跟上伟人们的步伐，开创更美好的明 天。丛飞的情传遍了大街小巷，让我们跟从着爱心的脚印，去遍寻充满爱心的社会。春暖花开，花开之后 才会有绿草如茵的美景，才会有繁花硕果的秋天，因为梦想充实了心灵，充实了人生。 为爱撑起一支长篙，打开心灵的大门。春去春来，硕果累累，都是心灵的开放。阳光是爱的本源， 像丛飞，给予了社会阳光的滋润，给予了世界最美的花朵，必将成为人心中伟大的一面旗帜。 为爱撑起一支长篙，丛飞带着我遨游在爱的海洋中，一个个鲜活的面孔，一双双可爱的小眼，是 丛飞成就了他们的灵魂，成就了他们的梦想。此时，丛飞变成了雷锋，他欢笑着告诉人们，付出自我，更 多人将会快乐！ 模式点评 这篇文章开头就不同凡响，用一组文采斐然的排比句“我要踏着丛飞的脚步??我要带着丛飞的 灵魂??我要携着丛飞的翅膀??”迅速点明主题，洗练、隽永，让人一望有之感。中间从“印尼海啸” 谈到“雷锋的足迹” ，进而赞美“丛飞的” ，三个片段互为补充，使得思开阔，行文大气，结构整齐，给阅 卷教师以较强的视觉冲击力，其获取高分亦在情理之中。 模式三：美段串牵式 我们要在极短时间内打动阅卷老师，以期获得更高层次的作文等级，将多段落、多层次、多角度 的美文统一在一篇文章里不失为一条捷径。这就要求我们将观点辐射、延伸出去，对其进行多角度、多层 次的思考，然后可以采用小段落模式使其成段。这样，我们平时积累的美文片段就有了用武之地。但要注 意的是辐射、延伸出去的内容虽然各自，却又紧紧围绕一个中心；还要注意各个部分必须是平行的，要防 止各个方面交叉或从属。 “一线穿多珠，形散而神聚”是这一模式的要求。 优点：结构醒目化难为易 高考?模式范本 让我飞吧！ 用双手去感触天空的温度，没有一处只有阳光而丝毫无阴云；用双脚去踏遍千山万水，没有一隅只有 坦途而丝毫无荆棘。但精卫鸟因为天空不暖而放弃填海了吗？夸父的脚步没有因为滴血而停止。当身边的 一切向你扑来告诫你“天上冷，不要飞”时，请振翅冲天。 在探索的道路上，总会有障碍。在你我失足摔倒时，总会抛来“出事了吧”的言语。他们阻碍我们探 索，而且在我们失败后，他们报以先知般的告诫。我们不怕摔倒，但请不要嘲讽我们的尝试，少年强则国 强，但休煞少年才！给我们飞翔的天空，让我们飞得更高，飞得无忧。 江上的狂风，肆虐地吹翻王勃的兰舟。江风一时劲，折杀少年才。是无情的风将才子的思火浇灭，成 就了《滕王阁序》的悲壮。多少如《滕王阁序》般的佳作沉入江底？这肆虐的江风与我们身边的告诫与扼 杀有何差别？少年的探索是世界进步的中坚力量，他们敢于尝试，不惧摔倒，但他们惧的是世界的阻挡， 惧的是知音的缺失。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？请不会动情的风吹弱些吧，休杀少年才。 让我飞吧！我不惧前路日炎风疾霜险，穿越唐风宋雨的呼唤是千古的交响。听到了，是李白仰天大笑 冲出樊笼的笑声，世俗左右不了他的脚步；听到了，是在那碎花油伞下采撷易安小令发髻的李清照，世俗 以女为弱的丑思挡不住她夏日绝句的浪涛， “水通南国三千里，气压江城十回州” 。她用女子一飞冲天的志 气将宋朝的词篇断裂成两截，巾帼辞赋闪耀牛斗。让我飞吧，无惧周身的桎梏，是荆棘鸟，就无惧地歌唱， 哪怕流血而亡？让我飞吧，将一切樊篱勇敢地冲破，聆听天空的呼唤，那是属于你我的天堂。 让我飞吧，去窒息在亘古不变的拼搏回忆里，感受虽不留下翅膀的痕迹，但我已飞过的感受。让我飞吧！东风乍起，春的第一枝花属于冲天而起的第一只青鸟。不再去担心会不会摔倒，因为我已飞过。 让我飞吧！ 模式点评 这一模板的最大特点是结构醒目，只要围绕主题辐射出的几个相关的小观点组织行文即可。本文 就是围绕“让我飞吧”这一主题延伸出几个今古交叉的美段，因为涉及的面比较广，所以对文章内容要求 的深度不高，特别适合应对话题比较浅显而难于成文的现象。 模式四：论证式 这一模式将哲理和论证过程统一起来，论证过程即为文章的结构模式。论证过程可以采用传统的“提 出问题―分析问题―解决问题”的模式，思路清晰明了，充满哲理的内容紧紧跟随论证的每一过程，让文 章处处展现出思想的光芒。这样的模式可以避免因结构过于传统而受阅卷老师排斥的现象出现，而文章的 思辨性又可以让文章在发展等级上占优势。 优点：传统求新 突出思辨 高考?模式范本 遗人玫瑰，手有余香 外国一位著名的企业家曾说过：当别人遇到困难时，我不会坐视不管，我会尽力帮助他，这样做不但 不会让我损失什么，反而会给我带来荣誉，让我的事业更加顺利。这便是一种双赢的智慧。当我们在帮助 别人的时候，无形之中体现出自己的价值，让自己赢得竞争中的优势。因此，我们应善于利用双赢的智慧， 用自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。 当我们能够积极帮助别人时， 自身的价值便会得到体现， 会使自己获得极高的信誉。 二战结束后， 各国经济极度萧条，企业由于受到战争的破坏，资金匮乏，各国银行大多停止了对困难企业的接济。然而， 此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企业。幸运的是，企业由于受到援助，迅速发展， 促进了经济的复苏，并按时归还了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好举措，不但没有使自己蒙受经济 损失，反而给自己带来了极高的信誉。在此后的发展中，花旗银行凭借良好的信誉，使自己成为世界知名 银行之一。这一双赢的做法不但救活了企业，而且让花旗银行彰显了自己的长处。 相反，当我们不善于采取双赢的智慧、不乐于施助于人时，那么自身的发展便会极为缓慢，因为 我们没有体现出自己的价值，不会获得别人的信任。外国一位传教士曾经说过： “当他们去攻击革命党的 时候， 因为这与我无关， 所以我保持沉默;当他们去攻击农民军的时候， 因为这与我无关， 所以我保持沉默； 而现在他们来攻击我了，我该怎么办呢?”这名传教士由于以前没有帮助过别人，现在便处于四面楚歌的 境地。现在的一些企业利用诋毁别人的手段来达到提高自己的目的，这样做是极不明智的，它不会赢得买 家的信任，反而会败坏自己的声誉。 由此可见，通过帮助别人来彰显自己的长处，这种双赢的智慧可以促进我们自身的发展。那么， 我们要懂得帮助别人，自己身处危难之时，别人也会来帮助我们，这样更有利于我们的前进。 “双赢的智慧”让你我共同享利，让我们彰显长处。 模式点评 文章引用充满哲理的一位外国著名企业家的谈话内容提出观点，接着用花旗银行积极发放贷款，尽力 挽救各国企业，获得双赢的哲理故事和充满寓意的外国一位传教士的言辞，从正反两面分析并解决问题。 文章处处可见哲理的智慧，如“没有体现出自己的价值，不会获得别人的信任”“通过帮助别人来彰显自 ， 己的长处”“能够积极帮助别人时，自身的价值便会得到体现”等等。思辨的语言让读者掩卷沉思。 ， 作文模板种类繁多，除上文列举外还有：对照式、分论点列述式、设问式结构、形散神聚式等等。 考场作文一般不限体裁，选择模板的灵活性很大。考生要根据命题要求和自我特长确定好一种模板。有了 合适的模板，可以节约宝贵时间，有助于我们打开思路，获得柳暗花明又一村、豁然开朗的感觉。 总之， “模板”只要运用得当， “有模板”而不死于“模板”“有模板”而能变通， ， “模板”就会 产生巨大的推动作用。四、古诗：同学你好！这就是问题所在，很多同学都要找答题的技巧与模式，但是因为基本功不扎实， 给再多的技巧， 到真正碰见问题还是不知该怎么答， 技巧不是用来背的， 而是要在平时的练习当中实践的， 认真分析，加之一些技巧的点拨，才能真正会做题。 初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧、把握作者在文中流露的思想感情，是鉴赏诗歌的重要内 容。其中，把握作者思想感情，是诗歌鉴赏中的重中之重。我们往往从考卷中看到这类的题目，例如：这 首诗流露了作者怎样的思想感情？我们该如何去把握作者的思想感情呢？ 一、看标题辨情感 题目是诗的眼睛。有些题目明确地交待了诗歌的写作重点或类型。如标题中有古迹，古人名，或在 古迹，古人名后加“怀古”“咏怀”的一般是怀古诗。这类诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人 ， 遭遇，或抨击社会现实。像苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》感慨个人遭遇，年过半百，功业无成；辛弃疾的 《永遇乐?京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。以“物象”或用“咏（题、赠、 赞）十物象”为标题的一般是咏物。这类诗大多是托物言志，借所咏之物表达自己的志向、品质或表达自 己对生活的思考，对人事的评价。题目中出现“塞” “征” “军”等字眼或用乐府旧题，如《凉州词》 《少 年行》 《关山月》多是战争诗或边塞诗。这类诗多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心、山河沦丧的痛 苦、久居边关的乡愁、室外生活的艰辛、连年征战的惨烈、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。标题中有 “送”或“别”等字眼的一般是送别诗，这类诗大都表达依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的 告白，别后情境的想象、对友人的思念与担忧。 二、知背景解情感 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握理解全诗是很有帮助的。如： 《相见欢》这首诗歌 表达了作者怎样的思想感情，结果有些同学脱离了他当时的社会背景去谈作者的思想感情。学生根据“剪 不断，理还乱，是离愁。 ”答道：这首诗歌表达了作者离别后，对心上人的思念之情。如果我们注意作者 写作的背景就不会产生这种失误。李煜为五代时南朝国主，世称“李后主” ，由于他“生前耽于享乐”结 果被宋太祖灭国。从此，他被幽居在汴京的一座深院小楼，过着日夕以泪洗脸的凄凉的日子，这首《相见 欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。过去的欢乐永远过去了，如今一个人离群索居，尝尽了“离愁”的 滋味，所以这首诗歌应该表达的是李煜作为亡国之君的哀之痛，思之切。 三、抓诗眼悟情感 读诗要抓诗眼。所谓诗眼，就是指作品中那些最能表现主旨，显得特别精彩的字词。如李白的《渡 荆门送别》最后一句“仍怜故乡水，万里送行舟”中的“怜”就是整首诗的诗眼。一个“怜”字准确地表 达了诗人对故乡的万种情思。再如《黄鹤楼》一诗中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”中的“愁”《天 ， 净沙?秋思》中最后一句“断肠人在天涯”中的“断肠” ，都是诗歌中的“诗眼” ，形象地表达了诗人思念 家乡，思念亲人的情感。捕捉住了这些字眼，也就捕捉住了诗歌的灵魂。 四、透过“表象”看情感 有些诗句，表面写的是乐景，暗地里表达的却是作者的悲情。 《天净沙?秋思》中，第二句“小桥流 水人家” 。看似恬静名丽，于上下句凄凉意境迥异，其实，它更能反映出诗人的浓浓乡愁，为什么？“小 桥流水人家”全句以白描手法描绘出异乡恬静明丽的温馨画面，景色虽美，却更能使游子想起自己的羁旅 生活，思念自己的家乡和亲人。这样以乐景写悲情，表达效果更好。 古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。世人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。 根据上面几点，我们在鉴赏诗歌方面就可以“不畏浮云遮望眼” ，准确把握作者的思想感情了。 至于各个诗人的背景，与时代有关，首先，对于常见的诗人一定要熟悉，比如课本上出现过的，不太 常见的一般在课本上会有注释，只是同学们平时都不太注意。如果考试中出现非常陌生的诗人，在平时基 本很少见到的这类，考题上一般会给出注释，一定会在这样或那样的方面给出一些提示，不会让考生在绝 对陌生的环境下答题。另外，同学平时一定要有意识的积累一些文学五、作文审题高考作文：如何准确审题立意 近几年的高考作文淡化了审题，降低了审题难度，给考生搭建一个施展写作才华的舞台。但是淡化审题不等于不要审题。审题不清，就会“千里游龙”或“南辕北辙” 。严重偏离题意的，即使文字功底再好， 也会“一着不慎，满盘皆输” 。所以说审题立意是决定作文成败的关键。 回顾近些年的高考，应试作文一般有两种形式：1.命题作文；2.新材料作文。新材料作文又分三 种类型：①给材料，给标题作文；②给材料，给话题作文；③给材料，根据题意作文。 根据这几种高考作文形式，下面分别作审题立意的技巧点拨。 1.命题作文的审题立意 在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。 审题时要注意： （1）要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范 围和重点。 （2）要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握 住写作的中心。 （3）要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。 ★实战演练例一：以“一步与一生”为题，写一篇文章。 从审题层面来看，这个表面并列的词组之间暗含了一个条件和结果的关系： “一步”是条件，而 “一生”是结果；选择怎样迈出人生的第“一步” ，就直接决定了你将收获不同的“一生” 。 在立意上可以顺向立意，亦可反向立意。如：①迈出正确的人生起步，收获人生的成功。②迈出 错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。③迈出人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。④人生第一步 迈错了，并不注定一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以弥补。 2.新材料作文的审题立意 （1）注意新材料作文所提供的材料 所给材料有文字材料和漫画材料两种。 审题时要根据自己对材料和标题、材料与话题的理解分析，或者根据材料题意展开联想和想象， 提炼论点，依据要求作文。 （2）根据文字材料审题立意 第一步要准确把握材料要点，认真分析材料重点，体会材料的现实意义或象征意义；注意材料与 标题、材料与话题之间的密切关系。第二步抓住材料中的一两句话或一个细节或一两个关键词语立意，引 出论点，拟出题目（标题作文除外） ，选择作文素材。第三步结合自己脑子里的作文素材库存和生活积累， 组织材料，进行写作。 温馨提示：审题立意的同时，要注意审清作文的“注意”或“要求” ，不可忽视。 ★实战演练例二（ ①给材料，给标题作文） 阅读下面的材料，根据要求作文。 如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会 了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会 头脑平静地生活。《学习的革命》 （ ） 请以“我生活在＿＿＿之中”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 这是一则给材料，给标题（半命题）作文。对这则新材料作文，审题时我们首先考虑在“恐惧、 讽刺、鼓励、真诚”这四个词语中选择哪个词填入横线组成文章标题为好。从立意原则来看，以积极、健 康、向上、向善的角度作为首选。那么选择“鼓励、真诚”中的一个词语组成作文题目，既符合作文立意 原则，又极有可写性，便于抒发真情实感。 ★实战演练例三（ ②给材料，给话题作文） 阅读下面的文字，按照要求作文。 当前，出生于 20 世纪 90 年代被称作“90 后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他 们赞扬嘉许， 有人对他们表示担忧， 也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春??不管怎样， “90 后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说 90 后”为话题，写一篇文 章。 本题采用引导语加话题的形式命题。引导语中既客观指出了社会对 90 后的不同态度和观点，又 以无限深情的用语“终将担当起社会和历史赋予的重任”表达了对 90 后群体的殷切期望，隐含了审题立意的基点，引导考生认识、思考、反省自身并意识到作为当代青年应承担社会历史的重任。宜选取关于 90 后某一个颇具代表性的特定角度切入谈你的认识，而不宜面面俱到以致观点分散；如可谈你对 90 后责任 感的认识，也可谈 90 后中的一部分人的自私冷漠并提出劝诫和指出相应对策，还可以谈 90 后不囿于常规 的开放心胸和创新思维，等等。引导语末句暗示，立意宜高远，格调宜积极向上，张扬当代青年意气风发、 气宇轩昂的精神状态；不能无病呻吟，而应写出自己独到的认识和体验。 ★实战演练例四（ ③给材料，根据题意作文） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 生活中常见到这样的景象：几乎所有的树根、花根都不美丽，但长出地面的枝、叶、花却大都是 美丽的??这些景象给了你哪些联想和启示？ 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外） ，确定标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 对这一则新材料题意作文，审题时要把握好材料字面的关键语句：树根、花根、不美丽，枝、叶、 花、美丽。由此去联想“根”与“枝、叶、花”的关系，并由这二者关系得出启示，立意拟题：美丽源于 平凡（苦难）/ 别忘了自己的根。 （3）根据漫画材料审题立意 第一步要注意漫画的题目和有关文字， 认真分析它的含义与作用， 体会它的现实意义或象征意义。 第二步细察画面，看人物的神态、语言、动作，看画面其他事物，看它们之间的相互关系。第三步展开联 想和想象，与社会上类似的人与事进行联想和想象，尽可能挖掘出画面的寓意，再将漫画寓意与现实生活 及自己的思想看法联系起来写作文。 ★实战演练例五（ ④根据漫画材料审题立意作文） 阅读这幅图画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不得抄袭。 这则漫画材料所提供的信息量比较大，对“出事了” （摔了一跤）的孩子（受教育者个体） ，家庭、 学校、社会都非常关注。立意角度较多，可着重从两个方面进行立意：①从社会、学校、家庭（可全面写， 也可任选一个方面）的角度立意，谈社会、学校、家庭如何看待孩子们在成长过程中的挫折问题。家庭、 学校、社会对孩子不能过分呵护，不能溺爱，要想让孩子健康成长，就要让他们经历风雨，经受挫折。② 从孩子的角度立意，谈孩子们如何看待自己遇到挫折的问题，即自己也应该有独立意识，正确对待成长道 路上的坎坷；或是谈孩子如何看待成人、社会对他们的挫折表现出的态度问题。不管从哪个角度立意，考 生都应该结合时事与现实生活来写这篇作文。 总之，高考作文审题立意要做到准确、新颖、高远、深刻。 准确，就是要正确理解把握命题者的命题意图，并在命题范围内构思立意；新颖，就是要打破常 规思维，另辟蹊径，选取新颖的切入点，写出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的主题来；高远，就是指 文章格调高尚，思想倾向积极健康，感情向善向上；深刻，就是指透过现象看本质，揭示问题产生的因果 关系，要有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的开掘力，对人生内涵高度的概括力。 六、材料作文 让我们看看作文题目： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分） 古往今来，立志做“一品大员”“一品高官”的比比皆是，而立志要做“一品百姓”的却寥若晨星， 、 著名教育家陶行知却做了天下第一人。 半个多世纪以前，陶行知从提高全民族素质的高度出发，提出做人要做“一品百姓”的口号。他毕生 以此自勉， “想老百姓，做老百姓，学老百姓” ，是光彩照人，彪炳史册，比那些一品大员、一品高官都要 高大得多的“一品百姓” 。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 稍加深思，可以得知：本次合肥二模作文应当属于近年来，新材料作文中常见的作文类型：即 作文已经给出关键词，重点考查学生对于关键词的理解和认识。 【作文题意分析】 本次合肥二模作文试题，其实就是仿照全国课标卷的作文命题形式，关键词已经给出，重点考查学生 对于关键词“一品百姓”的理解和认识。 那么，什么是一品百姓呢，其实文章已经指出：陶行知就是一品百姓的诠释，理解什么是一品百姓， 你只要理解陶行知的人生和贡献，就懂得什么是一品百姓了。 本来是非常容易的一个作文题目，却被理解成：为人民服务，做平凡的自己等等。这样的理解，其实 是对于材料的片面理解，材料固然强调了为人民服务和平凡有关的内容，但是，材料的核心却是“做一品 百姓” ，什么是“做” ，就是身体力行去实践，什么是“一品百姓”“一品”是突出的意思， ， “百姓”是平 常人， “一品百姓” ，就是有突出成就的普通百姓。 因此，材料的含义是：做有突出成就的普通人。怎么做到呢？陶行知的经历为我们提供了对于材料理 解的依据结合材料中的提示， “一品百姓”体现在一流的德行、一流的襟怀和一流的爱心上； “一品百姓” 虽居江湖之远，但却“家事、国事、天下事，事事关心” ；爱国不甘人后，救亡一马当先； “一品百姓”未 必腰缠万贯，但却充满爱心，有博大襟怀，助人为乐，扶危救难。 【作文备考建议】 对于占到半壁江山的作文，一定要审好题，千万不能偏题离题。 “就以此次一品百姓的题目为例， 这个题目有一定的难度” ，百姓是很普通的，但应该追求“一品” ，这本身就是一个相互矛盾的关系，很有 张力很有内涵。写起来有一定的难度，但审好题就简单多了。 审题时可以分三步，也就是我们常说的“是什么、为什么、怎么样” ，用在这次作文上就是，一品百 姓是什么样的？为什么要做一品百姓？怎样才能做到这一点？如果考生把这三个问题回答好了，作文也就 基本不会偏题，可以达到平均分。 如何让自己的作文能脱颖而出呢？一定要经营好作文的亮点，让老师能一眼看到亮点。比如，对于自 拟题目的作文，题目就是你显示亮点的第一个机会，题目取得好，文章就成功一半了。接下来在文章开头， 一定要精心打磨，能吸引住阅卷老师。中间有点缀的亮点时，可以单独成段；文章结尾要干净利落，有时 一句话即可，让人留下深刻印象。 下面我们来看一篇作文： 做“一品百姓” 陈鲁民 古往今来，只听说有人立志要做“一品大员” “一品诰命”的，而立志要做“一品百姓”的， 却是闻所未闻，著名教育家陶行知便是这天下第一人。 半个多世纪前，陶行知从提高全民族素质的高度出发，提出做人要做“一品百姓”的口号。他 毕生以此自勉， “想老百姓，做老百姓，爱老百姓，为老百姓，学老百姓” 。 一品高官是官之极品，人臣顶尖，一人之下，万人之上，要做到这一级，当然很难； “一品百 姓”则是百姓之佼佼者，平民之精英，也居之不易。 “一品百姓”体现在一流的德行，一流的襟怀，一流 的爱心上。 “一品百姓”虽居江湖之远，但却“家事、国事、天下事，事事关心” ，爱国不甘人后，救亡 一马当先。 “齐师伐我” ，平民百姓曹刿挺身而出，论战于长勺，高瞻远瞩，指挥若定，大败齐师，留下千 古美谈。鲁迅先生无品无级，却常以天下为己任，为民族解放冲锋陷阵，为睡狮猛醒摇旗呐喊， “吃的是 草，挤出来的是奶” 。陈嘉庚先生无位无爵，为支援抗战，不惜毁家纾难，为办教育，倾尽一生心血。他 们都是“一品百姓” 。 “一品百姓”未必腰缠万贯，但却充满爱心，有博大襟怀，助人为乐，他们经常慷慨解囊，扶危救难。白求恩，一个医生， “毫不利己，专门利人” ，对同志对人民极端热忱；雷锋，一个列兵，出差 1000 里，好事做了一火车， “对待同志像春天般的温暖” ；陈观玉，沙头角的一个普通市民，几十年如一日，帮 失学少年重返课堂，帮失足青年浪子回头，帮孤寡老人安度晚年。他们都是“一品百姓” 。 “一品百姓”乐于奉献，敬业爱岗，放在哪里都会闪光。老模范张秉贵， “心里始终装着一团 火” ；石油工人王进喜， “宁可少活 20 年，也要拿下大油田” ；上海房管维修工徐虎， “一人辛苦，换来万 家幸福” ；北京公交售票员李素丽，热情服务顾客，平凡工作一流贡献。他们也都是“一品百姓” 。 古人曰： “平民肯种德施惠，便是无位的卿相；仕夫徒贪权市宠，竟成有爵的乞人。 ”一品高官， 只有那么几个，苦熬一辈子的“仕夫”也未必就能如愿腾达，搞不好还会沦为“有爵的乞人” 。而一介平 民，只要肯“种德施惠” ，便能成“一品百姓” ，便是“无位的卿相” ，且不受年龄地域时间数量的限制， 多多益善。因而，与其打破头挤着去做“一品高官” ，不如立志做“一品百姓”更为实际也更有益于社会。 试想，倘若处处可见助人为乐、爱岗敬业、爱国爱民的“一品百姓” ，人人都是种德施惠， “捧一颗心来， 不带半根草去”的“无位卿相” ，这个社会不就成了人们世代向往的人间天堂了吗？ 【作文评析】这篇作文不是很切合题意，作文题目表述的核心是做“一品百姓” ，而本文没有抓住做 “一品百姓”中的“做” ，只是着重阐述了“一品百姓”的含义并进行论述，因而只是抓住了一个方面。 七、长句 回复：同学你好。 一 长句改为短句： 第一步，提炼主干； 第二步，剥离修饰、限制成分，使其单独成句。先看一下有几层修饰、限制成分，然后找到每一层的 动词谓语和其对应的主语，形成独立的单句。如果主语是省略的，可以用指代语。 第三步，整合信息，调整句序。注：如果修饰限制成分是由并列短语改为并列短句，因为先后主次之 分，可依照原长句中的顺序安排。如果改成的短句间存在着时空或事理上的关系，九按照时间顺序、空间 顺序或事理顺序。 第四步：检查意义有没有发生变化，是否符合题目要求，表达是否规范。 短句改长句： 1.一般类型的短句改为长句 一般类型的短句改长句的步骤是先要在短句中找到一个表达中心意思的支撑句，然后将其他有关的短 句看成句子成分，将短句改为短语，插到状语、定语的位置上（多是插到宾语的定语这个位置上） 。要注 意改后对句子进行调整，注意句子之间的关系。 2.整合句子成单句，给概念下定义。 提取所给材料中的要点，整合成一个单句，给某个概念下定义，是近两年出现较多的短句改长句的形 式。下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。形式为“种差+邻 近的属概念=被定义概念（种概念）。下定义要注意，既要对相关内容高度概括，又要符合格式上的要求。 ” 二 语段压缩的题型细分为：概括语段、提炼关键词，新闻标题等 提炼关键词： 1、明确陈述的对象（主要事件、议论的中心观点） 2、明确与主概念相对的谓语动词与总结性的词语，并注意反复出现的词。 3、选定后，可将几个词语稍稍连缀，能大体表达出文段的主要内容即可。 注：1、关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词。2、书写时要注意词语的顺序，要按照原文 书序书写。关 3、键词既可以使双音节词，也可以是四字短语或多音节短语。 三 概括语段： 记叙性语段：叙述的主体（对象） ，主题的主体和特征，叙述意义和目的。抓住概括性的词语、句子， 删除描写性、背景意义、补充说明、评价议论等次要信息，用主谓句结构的形式来转换信息。格式“主体 +怎样”说明性语段：说明对象的特征，对不同信息进行分层概括。如说明对象是“具有某功能的物体” ，主 要信息是“属性、特点、功用”“景物、建筑物” ； ，主要信息是“方位、大小、结构、成因”“抽象事物” ； ， 主要信息是“内涵、外延、属性” 。 议论性语段：1、把握论点和论据，弄清原文的论证思路。2、找出中心观点 3、根据论据、论证思路、 关联词语、过渡句分层概括。删掉论证支撑性、解释性的语句。4、概括说明描写叙述中隐含的观点、情 感（赞同反对表扬批评） 描述性语段：主要信息：描写的景物，景与物的主要特征，描写的角度及目的、感情等。 方法：确定对象（景、物） ，划分层次，具体生动的描述性内容往往是舍去的对象。 新闻标题：一般只要求两个必备要素任务和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。 （一般从导语里 提取信息） 。好的题目要醒目，用词别具一格，结构公正，善于使用修辞方法。 格式： （时间+地点+原因）+主体+具体事件 注意：时间、地点（必要的、体现新闻价值的） ；主体事件目前的状态、结构、趋势。 四 图表阐述： 图文转换题：1、直接信息转述题，直接分析阐述即可。2、隐含信息转述题。3、徽标类图文转换。 所选的材料多与人生哲理或国内外重大时事相关、 漫画类多为讽刺类。 注意图画所提供的信息， 包括语言、 行为、主体、表情、背景等，联系哲理和当前时事思考。 表文转换题：明确表格总结、归纳的对象，从横向、纵向、斜向角度分别分析数据的变化，得出准确 结论。