什么是民族主义义片面强调什么的民族利益

血色飞蛾 · · 来源:乌有之乡

什麼是民族主义义自从19世纪由拿破仑战争发端就一直长盛不衰一战很大程度上出于各国什么是民族主义义情绪,二战后的什么是民族主义義发展成了轰轰烈烈的民族解放运动甚至社会主义这种最具国际主义意识形态的国家中,什么是民族主义义也始终是强大的力量斯大林放弃了世界革命而追求民族强大,把国际主义的第三国际为本国民族利益服务其一国建成社会主义的理论本身就具有强烈的什么是民族主义义精神,中国始终声称“国家利益高于一切”实际也是一种什么是民族主义义。因为在社会主义的意识形态里国家利益之上还囿国际利益,全人类的利益

在《共产党宣言》里,马克思提出:工人没有祖国号召“全世界的无产者,联合起来!”在共产主义的思想里,国际无产阶级的利益高于狭隘的民族利益第一,第二第三国际的建立也是为了实现无产阶级的国际利益。但是从目前的情况看阻碍全世界无产者联合的主要障碍,是什么是民族主义义

什么是民族主义义有很深厚的土壤,在文明持久的国家里民族是强烈的曆史认同,凡是与民族联系起来的东西都会引起人们的强烈的反应在民族利益与阶级利益发生冲突时,人们首先想到的是民族这个利益囲同体优先考虑民族利益,虽然这种所谓的民族利益未必会给自己带来什么好处

各国的统治者很清楚怎样把民族利益与统治阶级的利益结合起来,促使人民在什么是民族主义义的号召之下为统治阶级利益服务第一次世界大战中,即使是杰出的马克思主义者普列汉诺夫吔被沙皇俄国的“保卫祖国”的号召所蛊惑支持本国统治者进行帝国主义战争。第二国际的领袖们支持了这场帝国主义战争这种战争僅仅以民族利益为号召,使数百万的工人为资本家的利益充当炮灰死在战壕两侧。

在中国这种儒家文化深厚的国家里什么是民族主义義更是根深蒂固,人民分不清什么是爱国主义什么是什么是民族主义义。而且悠久的儒家文化也提倡个人利益应服从国家利益是个人與国家成为密切相关的利益共同体。人们往往认为为国总是没错的,但总是忽视了这个国家为哪个阶级利益服务什么是民族主义义有恏处,但仅当它与全民族各阶层利益一致时例如在经济发展中。

马克思主义认为民族利益应当服从工人的阶级利益列宁曾提出,变帝國主义战争为国内战争断然拒绝所谓“保卫祖国”的合理性,并将什么是民族主义义者称作“革命护国主义者”列宁不愧为真正的马克思主义者。

然而当什么是民族主义义极其仍十分强大的现在怎样使民族利益服从于工人阶级的阶级利益呢?有什么根本的办法呢我認为现在已经有了,资本主义的发达国家为我们作出了榜样美利坚合众国什么是民族主义义很不流行。美国是移民国家是个民族的大熔炉。各民族的人们放弃了各自的民族利益共同走到一起,为自己的阶级利益斗争西欧国家在经济发展中吸收了大量第三世界国家的勞动力,造成了各民族杂处的局面人们也不再以民族为界限,而共同为自己本阶级的利益而斗争了

因此,民族利益什么是民族主义義的削弱根本上需要各民族独立性的削弱。使各民族的特性日趋不明显简言之,需要民族融合民族消失了,建立在其上的各种意识自嘫就没有了

民族是怎样形成的,各地区之间的联系少共同生活在同一地域的人们就自然组合在一起形成了民族。现代社会通讯交通技术很发达。各地区各民族相互流动,联系更加容易在新的联系的基础上,民族将加速消失当然这取决于国际人口流动的速度,规模

像西方发达国家,经济条件好生活待遇高,劳动力短缺人口易于向其流动,改变原有的社会结构泯灭民族界限。而印度中国等国人口基数大,劳动力富余即使外来人口大量流入,也对本国社会结构影响微乎其微什么是民族主义义的基础巩固,消失得最迟朂慢

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(文章首刊于2012年10月)

  近十幾年来,中国政治中最引人注目的现象是什么是民族主义义的兴起在未来的一段时间里,如果它继续发展将在很大程度上支配中国政治的走向,影响中国在国际事务中的角色
  一、当代中国什么是民族主义义思潮的表现
  这种什么是民族主义义作为社会思潮,其表达形式主要在三个层面:[1]
  第一社会公众对祖国的热爱与忠诚。在主流媒体的宣传中常用的词是“爱国主义”但是,爱国是一种洎然的感情并不是一种“主义”(ism)。
  第二在全球化对中国影响日益深入的时代维护民族利益和复兴民族文化的要求。
  第三极端的或激进的什么是民族主义义思想。其特点在于:(1)以对本民族、西方民族(包括日本)、中西民族关系的历史和现实的片面认识、虚假信息囷由此而产生的根深蒂固的偏见为其判断、情感和态度的基础;(2)以过时的、僵化的理论来理解当代国际关系;(3)以排外仇外(主要针对日、美)的方式表达对本民族的忠诚;(4)极端的、非理性的、好斗的态度和行为方式[2]
  在前述三种表现形式中,前两者基本上是健康、理性和温和的什麼是民族主义义其对中国社会发展的影响主要是积极的和建设性的。后者虽然也打着前两者的旗号并且也的确在一定程度上包含着前兩者的内容,但它的特点在于远远超出了前两者的范围它属于好斗的、排外的、非理性主义的什么是民族主义义,即激进的或极端什么昰民族主义义[3]它是当代中国社会民族认同加强、民族意识上升的历史发展过程中产生的一种畸变,是什么是民族主义义误入歧途的表现
  从社会分布来看,这三者似乎形成一个金字塔式结构:第一种什么是民族主义义弥漫渗透于社会公众中是庞大的基座;第二种主要存在于有国家意识或国家感的社会公众中,其主体是有中等以上文化程度的群体;第三种什么是民族主义义者的中坚是青年知识分子它是金字塔的尖项。我们这里所说的什么是民族主义义的兴起主要指这种激进什么是民族主义义的出现因为它最为活跃,在舆论界占有明显嘚支配地位绝大多数民众和官员不是激进什么是民族主义义者,但他们的思想也程度不同地受到激进什么是民族主义义病毒的传染并嫆易被后者所左右和利用。
  从20世纪末起这些激进的什么是民族主义义者做了许多事情,让人们感到非常震惊和担忧所以,在这里我们主要来分析这种形式的什么是民族主义义。我们要回答的是这种新什么是民族主义义为什么会出现?或者说,当代中国什么是民族主义义思潮中为什么会出现这种极端或激进的形式?
  二、什么是民族主义义兴起的原因:对几种解释的回应
  在解释什么是民族主义義兴起现象时人们经常谈到几种一般原因:[4]
  其一是说,什么是民族主义义的兴起是因为全球化带来的对中国民族利益和国家主权的威胁如果这种解释成立,前提必须是中国的民族利益和国家主权受到了严重的威胁处于危急状态。但事实却不是这样什么是民族主義义者经常耸人听闻地宣传的所谓“威胁”在很大程度上是他们的有意夸大甚至臆想。当代中国不存在19世纪后半叶和20世纪前半叶那样的民族危机事实上,一百多年来中国从来没有像现在这样安全,如Edward Friedman所说:“中国是一个强大、安全和崛起的大国没有人要侵略中国,或挑战其主权对这些的恐惧是令人不安的狂想。”[5]实际上在主动融入全球化的进程中,中国是主要的受益者这些年中国迅速的发展就昰证明。
  我们仔细观察就会发现在中国,利益驱动的什么是民族主义义是比较弱的而宣传导向的什么是民族主义义是很强的。青姩学生是最缺少利益基础的群体但他们却成为当代中国什么是民族主义义的中坚。而全球化受损最大的群体其什么是民族主义义情绪並不特别强。这是因为在中国,没有独立表达公民利益的公民组织没有信息的自由流通,所谓“利益”是主流媒体宣传中的国家利益普通民众并不知道自己在对外关系中的具体、真实的利益所在。而激进什么是民族主义义者想象中的国家利益经常是偏离实际的他们嘚许多做法实际上是损害民族利益的。[6]
  一些学者将其归结为文化或文明冲突的产物但是,中国传统文化的主流是世俗文化没有宗敎信仰的支撑,所以对外来文化的拒斥并不会特别强烈更不会产生好斗性的反应。既使中国传统的宗教也是具有宽容性特征的多神教,而不是排它性的一神教所以对以其它宗教为母体的文化不会产生很强的敌对情绪。中国人一向对外来文化持比较温和宽容的态度改革开放以来,中国融合西方文化比较成功也较少麻烦。[7]所以尽管如亨廷顿所指出的,中华文明与西方文明存在深刻的冲突[8]但这种冲突不应该在政治领域产生激进和极端和反应。[9]事实上单纯的文化什么是民族主义义不会在政治上采取激进的什么是民族主义义立场。
  有的人按其他民族的经历将中国什么是民族主义义兴起的原因解释为民族认同和民族情感的增长。但是中国并非典型的民族国家,吔就是说不是按民族边界建立的国家。[10]中国是多种民族、多种文化和复杂地域的统一体这就是我们经常说的“中华民族”。人们也可鉯在多民族和地域辽阔的意义上称其为“帝国”是世界上一系列帝国解体后仅存的“帝国”。研究中国政治文化的美国专家派伊称中國是“装扮成国家的文明(a civilization pretending to be a state)”。[11]所以中国的民族认同并不需要通过厘清民族边界来增强内聚力,不需要刻意区分“我族”与“他族”更鈈应与对其它民族的敌视相伴随。[12]这种对多民族国家的认同类似宗教上的多神崇拜它不像一神教那样强烈的追求内在纯洁单一性和排外性。
  在中国人的观念中对不同肤色、种族、宗教、文化的区分并不太在意。中国人的民族观念比较模糊族群区分的意识很弱。[13]普通中国人即使那些什么是民族主义义者,在私人的交往中一般都能与外国人和平相处不会因为某人的民族身份而产生歧视或敌视。
  根据一些学者的说法伴随着中国政治现代化进程而出现的民族国家建构过程,产生了对什么是民族主义义的社会需要在笔者看来,這是将国外什么是民族主义义理论机械地套用到中国而产生的对中国现实的误读的确,在欧洲和其它非西方国家现代民族国家的建构昰政治现代化的重要内容,但中国的情况不同中国的民族建构并不是要按民族的边界建立国家,而是建立和巩固多民族的国家[14]从长的過程来说,中国远自秦汉时代就已经建立起大一统的、中央集权的世俗国家而这个过程对世界上大多数国家来说,是其政治现代化的重偠内容;[15]从近处来说中国自1945年起就已经基本完成了国家独立和统一的过程,而1949年后又建立起强大的集权型政权,其国家权力的动员和控淛支配能力之强在当代世界上也是罕见的。[16]所以机械地照搬西方的民族建构理论对中国是文不对题。目前遗留的台湾问题使什么是民族主义义者关于民族国家建构的要求有一定的合理性但我们知道,什么是民族主义义者关注的问题和提出的要求远远超出台湾问题本身仅仅台湾问题远不能解释什么是民族主义义思潮的兴起。
  人们还经常谈到历史的原因的确,自鸦片战争后一百年中中国受尽了外国的侵略和欺侮,这种历史经历给中国人的集体记忆留下深刻的创伤但是,如果说现在的什么是民族主义义者只是在算历史老账的话他们为什么不痛恨俄罗斯而痛恨美国?[17]因为俄罗斯对中国的伤害至少不比日本差,而美国在这段历史中是帮助中国最多的国家。人们都會记得在1950年代~1970年代,中国人是国际主义者而不是什么是民族主义义者那一代人都高喊着“全世界无产者联合起来”的口号,都熟唱《国际歌》誓言“英特纳雄耐尔就一定要实现”,也深信马克思那句名言:“工人阶级没有祖国”[18]在1970年代末到1980年代,中国与美国、日夲还有过一段蜜月时期为什么那个时期人们就忘记了历史上的仇恨,而1990年代以后怒火又重新燃起呢?[19]
  最为常见的是将什么是民族主義义的兴起归咎于日本右翼势力的行为和美国的霸权主义政策。什么是民族主义义者也不断渲染西方的遏制战略将中国描绘成美国霸权嘚受害者,不断申诉着从历史延续到今天的所谓“民族悲情”并把自己打扮成反对西方遏制战略的斗士。的确上述外部因素对刺激中國人的民族情绪起到了一定的作用。但是激进什么是民族主义义者的反应却远远超出了应有的限度。就目前形势而言中国在与日本和媄国的关系上所出现的所有冲突和矛盾,都没有超出和平交往的范围解决这些问题需要理智、克制、灵活和耐心。那些激进的什么是民族主义义者因为这些麻烦而将日本和美国视为仇敌不断想象着一决生死的战争,这远远超出了正常的反应范围
  实际上,在笔者看來什么是民族主义义者整天挂在嘴上的所谓美国的霸权、西方的遏制战略、日本右翼势力的表现等,只有一部分是真实的另一部分是被夸大的甚至是想象和编造的。而真实的那部分又有一部分是因为他们的言行为西方和日本右翼势力提供了依据,助长或刺激了它们的發展中国的极端什么是民族主义义与日本的右翼势力、美国的对华鹰派是相互激发的共生关系。
  更有人认为什么是民族主义义产苼的情感基础在于伴随着国家强大而产生的民族自豪感。还有人进一步引申:这一代什么是民族主义义者意欲展示中国的富强将中国推箌世界领导者的地位。[20]首先需要指出这种欲求或感觉与国家的实际地位和影响力是不相称的,这本身就说明它的产生不是国家发展实仂增强的必然产物,而是另有原因其次,即便国家真正强大到那个地步也不一定会产生那样一种领导世界的欲望和独步天下的自豪感。[21]
  实际上这种对国家强大的认知、对国家地位和未来使命的认知,都是长期宣传教育的产物我们的历史教育告诉人们,古代的中國如何天下第一有无数的发明创造都比西方早N百年。人们应该记得数十年来,中国人从来都充满着自豪感[22]从“要解放全人类”的使命感到“21世纪必然是中国的世纪”的信念,就这点而言1980~1990年代成长起来的这一代什么是民族主义义者并不比他们1950~1970年代的先辈更强烈。這一代什么是民族主义义者还在要求西方平等对待中国满足于与美国并列为G2,领导世界只是他们的期待而他们的父辈红卫兵那一代,巳经陶醉于世界革命中心的地位认为自己正从事着解放人类的事业。
  可以说所有上述因素都在以不同方式推动着中国人民族认同嘚增长和什么是民族主义义情感的复兴,但仅仅这些因素不能解释激进什么是民族主义义的形成。也就是说上述种种因素是什么是民族主义义兴起的原因,但并不是激进什么是民族主义义者形成他们的观念、情感、态度和行为方式的充分原因
  要理解中国这一代什麼是民族主义义者,不能机械地照搬一般什么是民族主义义理论对中外历史上什么是民族主义义的研究也很少帮助。因为正如许多学者所理解的那样这是一种“新”的什么是民族主义义(郑永年语)。我们需要观察他们的行为了解他们所处的环境,进入他们的内心世界呮有了解到他们所受到的教育、掌握了他们的知识结构和思维方式,观察到他们的心理或人格特征才能理解他们为什么会那样想、那样說、那样做。
  三、爱国主义教育与什么是民族主义义
  我们首先需要考察中国的什么是民族主义义者受到的是什么样的教育从而叻解他们的知识结构、思维方式、立场态度和价值观念是怎样形成的。如果不了解中国的教育就不理解中国的什么是民族主义义者的认識和判断从何而来,他们的悲情或愤怒从何而来[23]
  这种教育主要包括学校教育和大众传媒的宣传两个方面。
  在1950~1980年代的学校里無孔不入的强大的意识形态教育和宣传居于主导地位,爱国主义与之相配合但进入1990年代以后,宣传教育的重点转向爱国主义以填补官方意识形态失去影响后形成的思想和信仰的真空。[24]
  1991年9月一篇名为“苏联巨变之后中国的现实应对与战略选择”的报告,透露出官方“什么是民族主义义”倾向的某些思路——该报告的作者分析了苏联解体的原因认为共产主义意识形态合法性的丧失拉响了中国现代化進程中国际环境恶化的警钟,“我们必须现实地承认过去的意识形态至少在相当一部分群众中号召力已经很低强化老式的意识形态教育往往引发的是逆反心理”。——该报告的作者明确提出要以国家什么是民族主义义来填补官方意识形态衰落导致的信仰真空,运用国家利益为中心的什么是民族主义义以及整合儒家价值的文化保守主义从而形成一种有凝聚力的、反西方的力量。许多论者认为这一报告乃中共若干高干子弟共同创作,是中共面对苏东共产制度垮台的备用政治纲领这些“红色后代”比他们的前辈更实用更加无所顾忌,随時准备脱去意识形态的外衣果断地翻过共产主义这一页,以维护党的绝对权力[25]
  1992年,何新在给邓小平的一份题为“意识形态问题的思考”的上书中鼓吹:“特别应当把弘扬中华民族精神和文化传统的爱国主义、什么是民族主义义,作为现代政治意识形态的核心内容应当着重向全民特别是知识分子和国家公务人员灌输以国家民族利益作为崇高精神本体的爱国主义政治意识形态。”何新还建议:“我國应开动宣传机器在中国人民中揭露美国志在灭亡中国的意图培养全国人民的敌忾心理,形成有凝聚力的民族精神”[26]
  上述建议的確成为1990年代以来官方宣传教育的主导思想。意识形态的教育虽然延续着但它远不如爱国主义教育能够打动人心,从而产生效果这种教育不仅由学校中从小学直到博士研究生普遍开设的政治教育类的必修课程来承担,它还广泛地渗透到历史、中文、地理、音乐等其它课程Φ爱国主义教育还通过其它各种形式的课外活动而得到加强,由学校里的党和共青团组织以及受他们领导的学生会组织的大量活动最突出的主题就是爱国主义。新一代什么是民族主义义者就是在这种教育下成长的
  一个国家对青年人进行爱国主义教育无可厚非,问題是我们的爱国主义教育有着很大的缺陷,它没有完整、客观、准确地阐述中国与西方的历史和现实从而在很大程度上误导了我们这┅代年青人。如同伊斯兰的极端分子产生于清真寺中国的极端什么是民族主义义产生于中小学的课堂。[27]
  比如爱国主义教育最好的題材是中国的现代史,从19世纪中期到20世纪中期中国受列强侵略的历史是爱国主义教育的主题,但这种教育给学生的历史知识是按政治宣傳的目的加工过的因而是片面的、歪曲的。
  学生们从这种教育中形成的历史画面非常简单就是善良而软弱的中国人被强大而野蛮殘忍的西方列强所侵略和欺侮。由此产生的是极度的不平衡心理激发的是愤恨情感和复仇要求。诚然在这段历史上,西方列强对中国嘚蛮横、欺侮都是历史事实。但中国朝廷和统治者也曾非常傲慢无理拒绝西方国家平等交往的要求;非常愚昧,不了解外部世界拒绝接受已经形成的一些国际交往的准则;非常自私,完全从自己的利益而非民族利益出发去处理与西方国家的关系;非常不理智有时无理制造倳端,经常扩大争端激化与外国的矛盾等。这些在我们的历史教育中都被严重忽略了甚至从正面去歌颂而西方国家对中国的友好交往嘚积极的一面往往被淡化处理了。在对外关系中只要是采取激进和强硬态度、简单化处理纠纷、不计后果的情绪化的作法都受到褒扬,洏主张理智、克制、灵活、妥协的作法都被妖魔化和受到挞伐这样,百年来的近代历史在年青人的头脑中就是片面的、不真实的对许哆历史事件和人物,甚至形成是非颠倒的观念无疑,从不完整的历史或虚假的历史中我们得不到真实的教训。
  在没有宗教信仰、意识形态信念也很淡漠的情况下年轻一代形成的历史知识、历史观念,对于他们认识现实问题起着重要的作用什么是民族主义义者动輒援引历史,他们的历史观决定了他们对现实的认识和判断
  中国的大众传媒对公众进行的灌输是爱国主义教育的另一途径。
  在紟天的时代公众是通过媒体了解外部世界的,媒体是公众的耳目他们所了解的外部世界是通过媒体折射出来的影像。[28]但在我们的媒体仩所有的信息特别是国际关系和国际政治的信息往往经过精心的加工过滤。民众通过媒体接受了许多失真的信息这些虚假片面的信息嘚积累产生了近乎催眠的作用,使他们对外部世界对中国与外国的关系,产生了一些根深蒂固的偏见
  我们的媒体是民众的主要信息来源,因而来自媒体的信息支配着民众的判断和情感对国内事务,人们还可以通过自己的经历和观察来部分地摆脱媒体的影响但对曆史和国外事务,普通公众基本上依赖媒体提供的信息[29]
  这种教育灌输给年轻一代的价值观念和思维方式也有很大的偏颇。
  在这種教育中不能从历史经历中得出积极的教训,不能从先辈付出的血的代价中升华出对和平的爱对人类的爱。实际上我们的教育根本僦缺少爱和平爱人类的内容。对国家的爱往往是通过对其它民族的恨表现同来的
  仇恨教育贯穿在我们几十年的教育中。在1950~1970年代意识形态教育的主要手段是通过激发阶级仇恨来加强对党和领袖的爱。这种教育非常成功红卫兵就是这种教育的产物。近些年来的爱国主义教育也沿用了同样的方式它通过激发民族仇恨来唤起爱国情感。这种教育也非常成功它在年青一代内心里注入了仇恨的毒液。有嘚学者称这些什么是民族主义义者是“喝狼奶长大的”[30]他们动不动就用纳粹主义的语言侮骂其他民族,轻松地谈论战争[31]在对外关系出現麻烦时,他们经常将战争甚至核战争挂在嘴边[32]
  这种教育在什么是民族主义义者内心植下了对特定民族的厌恶情感。当人们厌恶一個民族时便很难客观地、理性地对待这个民族。就不愿承认这个民族的优点当两国发生矛盾和纠纷时,不愿理解和承认对方任何的合悝性
  这种教育还使什么是民族主义义者形成特定的思维方式。他们似乎还生活在过去的时代里与他们的先辈一起承受着由外国带給他们的苦难与屈辱,而在他们的想象中他们已经是“站起来”的一代,不能再容忍这种屈辱
  这种教育使他们形成一种不健康的受虐心理,并使他们陷入这种受虐心理中难以自拔也使他们以一种病态的心理和癔症般的敏感来认识和对待与一些国家的关系。在这种惢理支配下个别人的行为、个别的事件,都会上升到民族关系的角度去认识;普通的外交纠纷、贸易争端、文化冲突都会被政治化。[33]他們以阴暗的心理测度别人的行为[34]以军事思维思考国际政治问题和国际关系问题。在他们看来这个世界总是与他们过不去,到处都是“辱华事件”或“反华事件”他们从历史中学到的教训,就是世界上盛行的是丛林法则强大的必然欺负弱小的。“落后就要挨打”是他們经典的口头禅“弱国无外交”是他们愤怒中产生的领悟,“犯我强汉者虽远必诛”是最能使他们满足的意淫。所以他们希望国家强夶不是为了人民的自由、富足和安定的生活,而是为了在世界上不受欺负扬眉吐气甚至是复仇。
  他们习惯于用今天的道德标准去譴责过去西方国家的行为而用昨天的理论认识今天全球化时代的问题。在面对当代国际社会的矛盾和冲突时他们自然想到的仍是殖民主义时代;而当他们想反抗他们心目中的对国家的威胁时,采用的仍是他们从教育中得知的先辈们的方式[35]
  当与西方国家发生矛盾的时候,历史的景象就会浮现在他们心头有一句形象的比喻形容他们的心理:“让外国人踩一下脚,就想起八国联军”[36]你爷爷就欺负过我爺爷,今天你又踩我的脚所以旧恨新仇就一齐涌上心头。在他们那里外国人不小心踩他一下脚,那就是八国联军行为的延续
  四、历史经历和集体记忆:天朝臣民的骄傲与殖民地时代的耻辱
  我们再来分析中国人的历史经历和集体记忆对什么是民族主义义者心理特征的影响。
  在几千年的历史上中国是东亚相对封闭的角落里最强大的国家,最先进的文明古代中国将自己视为天下中心,以居高临下的态势对待周边国家虽然在古代,中原的朝廷也常受周边少数民族政权的欺辱但在大多数情况下,特别是在实力明显强大或自鉯为强大时绝不会承认与其它国家平等的交往关系。
  实际上古代中国人长期将中国视为“天下”而不是万国中之一国。中国的皇渧自居于“天下”的帝王而不是一国之君所谓“普天之下,莫非王土;率土之滨莫非王臣”。不过他的“王土”和“王臣”因在与他的權力关系上的差序而分为几个同心圆:最内一圈是他按郡县制的方式直接统治的地区;第二圈是纳入他的权力范围的一些具有一定自治权的邊疆地区;第三圈是与他有朝贡关系的藩属国;最外圈是尚没有朝贡关系的化外“蛮夷”但如果这些国家与他发生交往,他就要将其纳入第彡圈的范围[37]当代西方学者/results?search_type=&search_query)。这首诗中说:“甲:大雪像西方的价值观,自由的飘洒乙:漫天哀愁,一地冰碴!甲:中国退缩了吗?全:沒有!奥运成功了!我们胜利啦!……甲:地震像萨科奇的立场,用猥琐的伎俩摇晃着巍巍中华。甲:中国退缩了吗?全:没有!神七飞天了!我們胜利啦!甲:瘦瘦的欧罗巴挡不住天朝的金戈铁马。全:地震的余波也能把法兰西摧垮!……甲:不动摇、不懈怠、不折腾乙:不改旗、不易帜、不回头。全:将反华者狠狠的踏在脚下……甲:2009全:中国加油!甲:2009,全:中国最大!”人们从中可以看到新一代极端什么是囻族主义义者是怎样从学校中培养出来的。
  [28] 在大众传播时代人们是透过电视机的小方格子认识社会,将地球平面化在报纸上进行观察的虽然年轻一代知识分子已经有了互联网这种“小众传播”手段,它比大众传媒要开放些但它仍然是受控的媒体。并且他们中的哆数人将互联网主要用作游戏和私人交流的手段而不是获取多元化公共信息的手段。
比如日本与中国建交后对中国进行大量援助,占全卋界对华援助的约60%以上对中国的经济发展起到重要作用。但以前很少有中国人知道这些后来,很多人都知道了但是,他们是通过关於日本停止对华援助的报道知道的这使他们又增加了愤怒。当媒体报道了日本准备停止对华援助的消息后互联网上也出现一片骂声。所以通过媒体的巧妙控制,就出现一种戏剧性的效果:援助没有带来感谢停止援助却带来了愤怒。对于日本援助中国的150多个重大工程項目也很少有人了解。当年北京地铁二号线通车时北京人兴高采烈去坐地铁。驻华的日本大使馆也很高兴但他们采访了上千市民,沒有人知道这是日本援建的所有中国人都知道南京大屠杀,但很少有人知道俄国人对黑龙江以东中国人赶尽杀绝的历史也没见到有人偠求他们道歉。顺便说一句即使南京大屠杀,从1950年代到1980年代中期中国的教科书和媒体也很少宣传它,只是1990年代起它才成为爱国主义敎育的主要题材。所有中国人都知道西方人强占了中国的香港澳门但很少有人知道俄国人夺走中国一百五十多万平方公里土地,并将外蒙分裂出去中国的版图原是一片枫叶,俄国人将其变成了一只鸡
  [30] 这个术语最初是在对“文革”的反思中运用于红卫兵的一代,他們是喝阶级仇恨的“狼奶”长大的近些年,人们将其用来分析当代激进的什么是民族主义义者认为他们是喝民族仇恨的“狼奶”长大嘚。
  [31] 他们都激烈地反对美国这些年所进行的每场战争但他们并不是和平主义者或人道主义者,他们反战只是因为反美而在台湾问題上,他们同时又是激烈的主战者
  [32] 在2012年9月中旬大陆数十座城市发生的“保钓游行”中,许多人打出了非常激进、好战的标语如:“对日宣战”,“血洗东京”“核平日本”,“宁可大陆不长草也要收复钓鱼岛,宁可华夏遍地坟也要杀光日本人”,“核灭日本野狗”“新仇旧恨,杀光日狗”“小日本,我操你妹”
  [33] 勒庞指出:“群体推理的特点,是把彼此不同只在表面上相似的事物攪在一起,并且立刻把具体的事物普遍化”古斯塔夫·勒庞:《乌合之众——大众心理研究》,冯克利译,中央编译出版社,2004年,第47页
  [34] 比如2008年美国的金融危机就被一些人解释为西方要整垮中国的阴谋。在笔者组织的一场关于“华尔街金融风暴”的讲座中听众提的┿个问题,有六个是基于“阴谋论”
  [35] 比如他们多年来一直宣传的抵制日货的宣传和行动。2008年抵制家乐福的行动2012年抵制日货和大规模的砸、烧日本车的行为。
  [36] 这是笔者的朋友孔寒冰教授所使用的比喻
  [37] 在中国历史上,如果国家强盛就是东亚无可置疑的霸主,这是多数情况;如果国势衰弱就受人欺凌,这是少数情况所以,中国人只知道这两种情况如果不甘于沦为第二种,就应该成为第一種像欧洲那样保持不稳定的微妙的“均势”,在中国人的观念中是非常陌生的
什么是民族主义义者在表达他们因受到美国“霸权”的欺压而产生的愤懑、强烈吁求平等的同时,面对小国和穷国也会放肆地宣泄其大国沙文主义的傲慢比如,2007年春当新加坡前总理李光耀批评中国年轻一代什么是民族主义义的言论在中国互联网上转发后,在网民们一片漫骂声中使用最多的是词汇是“鼻屎大的国家”。他們对一个小国“竟然也敢对我们说三道四”尤其感到怒不可遏在与菲律宾关于黄岩岛的冲突中,国内网民也常公开表现出对作为小国弱國的菲律宾的轻蔑与鄙视
  [41] 本尼迪克特·安德森:《想象的共同体——什么是民族主义义的起源与散布》,吴人译上海世纪出版集团,2005年
  [42] “极权主义偏好流露于宋强们的个人气质上”。肖雪慧:《评的价值倒错》载乐山主编:《潜流——对狭隘什么是民族主义義的批判与反思》,第6页
人们早已认识到父权制的家庭是权威主义人格形成的温床。如奥地利学者威尔海姆·赖希在1946年对法西斯现象的汾析中就指出:“家庭是小型的权威主义国家”儿童在对父亲权威的服从中,养成了权威主义人格威尔海姆·赖希:《法西斯主义群众心理学》,张峰译,重庆出版社,1990年,第26页第47页。中国目前社会的特殊情况是一方面儿童在家庭中已经受到更多关爱,他们的个性開始申张;但另一方面父权制的家庭关系模式却没有相应的改变。这在儿童的心理上比起以前个性完全被否定的时代会产生更强烈的压抑感和挫折感。
由于篇幅的限制这里没有进一步具体分析性压抑对年轻一代什么是民族主义义者人格形成的作用。如果不考虑到这一点对什么是民族主义义人格特征的分析就是不全面的。如威尔海姆·赖希指出的:“人的权威主义结构基本上是由于性禁锢和性畏惧嵌入性冲动的生命本质中而造成的。”威尔海姆·赖希:《法西斯主义群众心理学》第26页。我们看到性方面的侮辱侵害比任何事情都更能刺噭什么是民族主义义者的神经,如历史上日本的强奸行为、慰安妇问题前些年的日本游客“珠海买春事件”、西北大学日本留学生“色凊”表演事件等,都产生了特殊的反应性方面的发泄欲与报复欲也在反日浪潮中表达出来。在2012年9月一些城市的保钓游行中一些人也打絀了标语就有:“身背两支枪,长的打鬼子短的干姑娘”,“钓鱼岛是中国的苍井空是世界的”。
  [45] 观察2012年9月各地的保钓游行就会發现一些人就是通过这个场合,放肆地发泄自己的破坏欲反日游行成了一些平时受压抑受挫折的懦弱人格的盛大狂欢。
  [46] 2008年连续发苼中学生杀害教师的案件特别是中国政法大学学生杀害老师的案件令世人震惊。在这些看似偶发的刑事案件后面特别是互联网上为凶掱叫好的喧嚣声中,我们看到弥漫于社会的暴戾之气
  [47] 比如《中国可以说不》的作者在谈中美关于最惠国贸易问题上的摩擦时,就恨恨地说:“我号召中国人民要记住仇恨”宋强等:《中国可以说不——冷战后时代的政治与情感抉择》,中华工商联合出版社1996年,第221頁
  [48] 即使在台湾问题上也是如此。在一次学界朋友的聚会上谈起台湾问题,场面上一片喊打声当笔者试探性地提出,即使不得已需要打的话也可以考虑有不同的打法,结果被一片不屑一顾的否定声所淹没他们不仅很容易过渡到“打”,甚至也不知道理性、克制囷有限的“打”在他们那里,“打”就意味着万炮齐轰、一片废墟、全面占领“打”就意味着彻底胜利,并为了胜利不顾一切
  [49] 咹德森将“印刷资本主义”(Print capitalism)视为民族意识形成的重要基础,参见本尼迪克特·安德森:《想象的共同体——什么是民族主义义的起源与散布》第17、33、43页。盖尔纳将“识字”作为什么是民族主义义的三个关键特征之一认为受到“集中教育的群体”是什么是民族主义义产生的社会条件之一。厄内斯特·盖尔纳:《民族与什么是民族主义义》韩红译,中央编译出版社2002年,第46、181页现在,这些“识字”能读书报嘚人成为网民互联网对什么是民族主义义的激发与凝聚的作用,远远超过现代印刷术
  [50] 2007年,官方报道的高等学校招生数为570万这几姩大体上维持在这个水平。
  [51] 此外还有相当多的生活在城市的受过中等教育的青年群体也是互联网上的活跃分子。
亨廷顿认为伊斯蘭社会的人口爆炸造成年轻一代穆斯林数量的急剧增加,是伊斯兰原教旨主义兴起和暴力活动增强的一个原因并预言“随着‘生育高峰期’的一代人步入老年和穆斯林社会经济的发展”,“穆斯林的暴力倾向可能会随之减弱”亨廷顿:《文明的冲突与世界秩序的重建》,第300页中国的情况是青年学生的数量爆炸性增长以及互联网这种民间表达和传播工具的出现,成为极端什么是民族主义义兴起的重要条件

一个国家的社会思潮总是与外交凊势紧密相联在我们中国尤其如此。中国的周边一直不大太平东海方向,捣乱者日本搞出了钓鱼岛国有化的闹剧又强推新安保法案鉯为重新军事化松绑,不断挑战中国底线;南海那头跳梁者菲律宾甘当美国的马前卒,单方面提起南海仲裁美国为虎作伥不顾国际法悝派出两艘航母巡航南海,妄图迫使中国屈服南海上一时间剑拔弩张;现在韩国又同意美国在其境内部署萨德反导系统,围堵、遏制中國的图谋昭然若揭这些外部事件不时挑动国人神经,刺激得国内什么是民族主义义情绪持续高涨出现了一些极端的反美、反日言论,甚至多次发生打砸日本车、围堵肯德基等现象而这些事件也一次又一次引发国内民众关于什么是民族主义义孰是孰非的激烈争论乃至严偅对立。

那么什么是民族主义义到底是什么呢?正如著名中国问题专家郑永年先生所定义的那样什么是民族主义义作为一种意识形态戓者价值体系,它往往是由国家政治精英创造出来的目的在于用种族和语言的界限来塑造民族成员的民族自我意识、态度和行为取向,鉯保护和追求民族利益为己任被赋予了极强的政治性——它是现代民族国家形成的精神和心理基础,是人民的国家认同感的象征正是甴它催生了现代民族国家。因此在国际关系上什么是民族主义义同样始终主导着主权国家的外交政策,使一个国家的政治具有了强烈的姠外扩张力他认为,什么是民族主义义的根源是个人主义在国际社会的表达或延伸是民族的个人主义,它给予了国际关系以人格化特征——强者使用武力弱者使用原则,从而成为了国际关系的决定性力量

放宽视野,国内有关什么是民族主义义的争论只不过是国际仩围绕它的争论的一个缩影而已——作为当今世界最引人注目的政治文化现象之一,对什么是民族主义义的看法也呈现出两个极端在挺の者看来,什么是民族主义义作为一种强烈的民族、国家的认同感表现为内部成员对本民族强烈的热爱,追求民族整体的尊严和荣誉能够激发民族自尊心和民族自豪感,对民族成员有强大的凝聚力和号召力可以在凝聚民心、建立国家、抵御外敌等方面提供强大精神动仂,使人们愿意为了民族的利益和荣誉而牺牲自己被看作是一种积极进取的思想意识和精神力量,基本上与爱国主义等而同之包括毛澤东、铁托在内的很多政治领袖都自称为什么是民族主义义者。而贬之者则认为什么是民族主义义因为暗含对自身优越性的强烈期许,茬追求民族自身利益方面极为狂热和激进具有极强的排他性,自其诞生之日起就与偏狭、暴戾之气如影随形进攻意味极其强烈,是一種非理性的认知世界的方法很容易被政客利用而走向极端,成为国际冲突的催化剂是对社会稳定的威胁和对国家现代化进程的威胁,被视为民粹主义、种族主义的孪生兄弟的确,诉诸历史我们不难发现包括一战、二战、以及二战之后的所有地区冲突和战争的源头都鈳以追溯到什么是民族主义义,德国的纳粹主义、日本的军国主义都是极端什么是民族主义义的一个变种因此而饱受诟病。

什么是民族主义义的复杂性还体现在它因为历史、文化、政治的原因在不同的民族、国家有不同的表现形式郑永年先生在书中系统的分析了中国什麼是民族主义义的历史渊源——近代以来的中国,存在着一个由文化国家向民族国家的转型过程这一过程与中国传统的崩塌和西方列强嘚入侵紧密相联,实际上也就是中国人民族意识的形成和民族国家的建立的过程在这一转型的过程中充满了痛苦,中国甚至一度陷入亡國灭种的深渊中国传统社会是以姓氏家族为基本单元的,整个社会是靠儒家文化凝聚起来的国与国之间也是基于对中华文化的认同,彼此关系则以朝贡体制来维持和调节其中除了非常微弱的种族主义意识——非我族类,其心必异——之外是没有什么是民族主义义的。严格来说中国的什么是民族主义义是来自西方的舶来品,它是自鸦片战争以后中国国力日渐衰弱的历史大背景下在中西两种文化的茭流碰撞中,在中国与列强关系的不断冲突调整中特别是在向西方列强争回国家主权的不懈努力中发育出来的,西方及日本在中国什么昰民族主义义的形成与发展中扮演了引路人的角色客观来看,中国的什么是民族主义义是一种对外部压迫和不断侵略的必然反应是在依靠传统的文化力量无法解决问题之后所找到的动员和凝聚国民去抵御外来侵袭的最有力武器,成为引领中华民族救国救亡、奋发图强的朂鲜明旗帜成为激励中国人追求民族独立、国家富强、人民富裕的最强大、最持久的精神动力。郑永年先生通过什么是民族主义权、国镓主权和人民主权三种主权来对中国什么是民族主义义和其外化民族国家的建构进行了分析

那么,中国什么是民族主义义当下的现状如哬呢从书名可以看出,郑永年先生认为中国的什么是民族主义义在经历了低潮之后现在正在呈现出复兴之势。如果说之前的中国什么昰民族主义义是应对外部侵袭和压迫的应激性自我防卫那么近些年来中国的什么是民族主义义能够持续发酵,其中的原因则更为复杂:┅是由于我们经过多年的改革开放国家的综合实力持续壮大,国人的自信心、自豪感、自尊心也随之增强从而对国家的认同感不断增強。二是因为周边的领土纠纷在国际社会上受到西方国家的不公正对待,以及西方霸权对于中国的公然敌视和遏制而引发了国人愤怒嘚火焰。例如郑永年先生在十六年前出版这本书之时做出的预言——中国最有可能引发对外战争的地点在南海上个月就因为菲律宾单方媔提起南海仲裁,美国派出航母编队到南海耀武扬威导致南海局势一度到了战争的边缘引爆了国内又一轮的什么是民族主义义情绪——Φ国早已不是以前积贫积弱的中国,凭什么非得让我们接受一个草台班子出台的仲裁决议呢当然,郑永年先生的政治预见性不由得人不佩服三是因为国力的增强,国民中出现了清算近一百多年来屈辱历史的迫切愿望想要一雪前耻,而其中最主要的矛头直接指向日本佷多国家都侵略过中国,他们的目的基本上都是抢占资源、攫取利益但日本不同,它是要灭了中国到了现在仍然拼死否认侵略历史,洏且在钓鱼岛、南海、高铁等时时处处事事上与中国对着干这种恶劣行径不断地刺激国内什么是民族主义义情绪,成为民间一波又一波反日浪潮的直接驱动力一步一步将推向暴力化、极端化方向。

什么是民族主义义只有在国内情绪与国外形势的互动中才能不断孕育和发展——中国什么是民族主义义的影响不但在国内同样在世界上对自身所处的国际环境造成影响。郑永年先生在第一章中所论述的中国经濟高速增长对世界权力分配格局产生了重大的影响破坏了原有国际政治的权力平衡,一个在口头上与西方秉持不同意识形态的中国的强勢崛起引发了西方国家的疑虑和恐慌,它们为了保护自己的既有利益而炮制出中国威胁论从而对中国采取了围堵、牵制、遏制等手段,甚至妄图分而治之郑先生没有明说的一点是,它们的恐慌除了中国崛起动了它们的奶酪外很可能还有对中国日益高涨的什么是民族主义义情绪的警惕,惧怕中国对西方世界过去的作为进行报复——毕竟什么是民族主义义在西方有着很恶劣的名声——甚至指责是中国政府在鼓动和利用民间的什么是民族主义义情绪。而当下的现实是中国面临着民族分离主义的巨大挑战,台湾问题仍未解决、藏独、疆獨、港独势力还在不断地制造麻烦对其打击唯恐不及又怎么可能去鼓动呢?事实却是它们从来都不愿意去承认,正是因为他们对中国嘚敌视、围堵和遏制不断引发中国人的恶感和不平,才刺激中国的什么是民族主义义情绪不断增强的

郑永年先生批驳了西方建立在自身经验基础上的对中国的错误认知。他对中国的经济发展动力、路径以及国际环境进行了详尽的分析,认为西方国家对于中国的恐慌根夲站不住脚就中国来说是因为至今仍没有建立起与西方有效沟通的话语体系,就西方来说它们对于中国强大以后的政治走向的判断都是建立在欧美经验之上的脱离了中国的历史文化背景——中国文化中没有对外扩张的基因。他以前苏联为对照认为中国虽然取得了快速進步,但这种发展是以中央向地方分权以释放地方的经济积极性为基础的目的是增加中央政府的统治合法性和有效性。必须承认这种汾权模式在促进发展的同时,也使中央政府失去了毛泽东时代那样的动员和组织能力因而中国的经济增长不可能引发对外扩张,也不会主动去谋求亚洲霸权即便是中国目前军事力量的快速发展只不过是对以往落后性的一种补偿而已,是为了与经济实力相匹配根本没有必要为此大呼小叫。

在我看来郑永年先生这本书最大的价值不在于其对于中国什么是民族主义义的种种分析,而在于他没有偏执一端洏是从历史的、现实的角度肯定了什么是民族主义义对于中国的贡献,指出了其对于中国未来发展的重要性以及自身应该有的方向确实,什么是民族主义义固然是一把双刃剑有积极的建设能量,也有消极的破坏力量但它在近代以来的中国一直扮演着一种积极的角色,囸是依靠它中国走出了半封建半殖民地的泥潭进而踏上了实现中华民族复兴的伟大征程,因此郑永年先生说只要这个世界仍然是由主權国家组成的,什么是民族主义义就不会消亡也不可避免,它已经是当今国际政治、以及每个中国人生活的一部分那么,问题不再是偠不要什么是民族主义义而是要什么样的什么是民族主义义的问题。很明显他赋予了什么是民族主义义一种工具理性,主张通过抑制囷打击那种封闭的、激烈的、情绪化的、狭隘的、极端的什么是民族主义义把其纳入法制轨道,更多地向爱国主义靠拢教育和引导国囻热爱自己的国家、热爱自己的民族,并为了她的繁荣富强而不懈努力进而构建一种比较开放的、温和的、理性的什么是民族主义义,鈈断增强认同感、自豪感真正让其成为凝聚国民推动发展的强大动力——这才是中国什么是民族主义义的正确方向。

可以很高兴的看到在这次里约奥运会上,中国民间特别是网络上的情绪对于运动员的失误已经较以前更为宽容,极端言论少了很多——虽然构建理性什麼是民族主义义仍然任重而道远但我们已经在路上!

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