西安技师学院
学校地址：西郊，昆明路22号
　　西安技师学院始建于1954　年，西安西电机电学院始建于1957年，两院一体共同隶属于国务院国资委管理的中央企业—中国西电集团，是面向社会以培养大专层次高级工和预备技师为主要目标、并可独立颁发国家承认大专文凭的高级职业技术院校。学院1997　年被国家劳动和社会部命名为国家重点技工学校，2001年升格为高级技术学校。2002年被首批选定为国家级高技能人才（机电项目）培训基地；2004年经陕西省政府批准升格为技师学院；2005年获西安市劳动模范先进单位、全国职业教育先进单位；　2007年在陕西省劳动厅组织的技工院校办学评估中，学院综合实力排名全省；2008年获国家人力资源和社会部首批全国高技能人才培养示范基地、第九届国家技能人才培育突出贡献奖、陕西省改革开放三十年-陕西职业教育成就奖。
学院总部位于西安西南二环交汇处，新校区位于西安－咸阳世纪大道西电产业园内，交通便利、环境幽雅，具有得天独厚的校企合作优势。目前，学院有专、兼职教师340余人，其中　“一体化”和“双师型”教师占60%　以上。学历教育在校生10000余名，每年开展各类短期培训4000　多人次。拥有现代化的学生文体餐饮中心，图书馆、运动场等生活文化设施，卫星电视接收系统和校园网覆盖全校。学院还建有西北地区技术领先的机电类实验室及专业教室60余个，智能化实训装置、数控设备、数字三坐标测量机等现代化技能训练设备1000　多台套，教学用实习实训设施设备全部按企业生产要求进行配置。学院生产实训中心暨校办企业西安豪特电力开关制造有限公司已具有高压隔离开关等电气产品的研制、生产、销售和生产实习教学的双重职能，为学生提供了得天独厚的企业实践环境。同时学院还与世界著名企业德国西门子共建了“西门子西安数控技术培训中心”，与德国博世力士乐共建“液压气动培训中心”，与华为3COM公司共建了计算机网络技术实验室，并依托中国西电集团，通过校企合作为学生提供了企业生产实习和就业条件，为高技能人才的培养创造了先进的技术平台和训练手段。
半个多世纪，学院“敢为天下先”，不断进行教育教学创新，充分发挥国家高技能人才培训、示范基地的作用。在教学中，逐步确立了以任务引领型的课程设计、工作与学习的一体化教学的总体思路。建立了以就业能力和工作能力为核心的课程认证和质量管理体系。结合我校多层次办学的优势，率先开办了高级工大专班、高级工预备技师连读大专班，实现了高级职业资格与高等学历教育的有机结合。学员择业时既可以成为高级技能人才，又可以胜任技术、管理工作，具有很强的就业竞争力。2008年“西安技师学院暨陕西省首届预备技师毕业成果展”的成功举办，昭示着学院已经站在了全国高技能人才培养的制高点。多年来，学院的就业率一直保持在98％以上，大多数学生尚未毕业就被企业预定。目前，学院的毕业生已遍布全国各地，在中国西电集团、陕汽集团、陕鼓集团等国内企业和西门子、三菱、ABB等国际企业，学院学生都在发挥着日益重要的作用，许多毕业生已经成为企业的技术、技能骨干或高层管理人员，受到了用人单位、政府和社会各界的广泛好评。　
西安技师学院已有50　余年的技工教育历史。是国家人力资源和社会部首批全国高技能人才培养示范基地，国家高技能人才培养联合会三十一家成员单位之一。是国家人力资源和社会部、机械工业职工教育协会“院校预备技师培养”和“校企合作培养高技能人才”课题研究试点单位。
西安技师学院与能够独立颁发国民教育大专学历文凭的西电公司机电学院实行两块牌子一套机构的办学模式，依托西电集团企中建校的优势，共建高技能人才培养基地，为学生提供在企业生产实习和就业的条件，具备着其他技工院校所无法比拟的高技能人才培养优势。
省、市职业技能鉴定指导中心均在我院设有职业技能鉴定站，学生在校即可直接参加职业技能鉴定，获得相应的职业资格证书。
教师具有与高技能人才培养相适应的研发能力和技能教学能力，多次在各级技术比武中取得优异成绩；能够自行研制或改造数控设备、自动化控制设备；近年来主编或参编了数十本机电类全国通用教材。一体化教师拥有丰富的企业工作经验；使学院的教学尤其是技能训练更加贴近企业生产的实际，就业后就能直接承担生产一线的工作。
拥有西北地区技术领先的现代化校园和实验室，与德国西门子、博世力士乐公司，中国的网络设备生产商华为公司等国内外著名企业共建的培训中心和校办企业实习基地，实现了学生技能训练与生产岗位要求的“零”距离，能够满足学生技能训练的要求，为学生提供了一般院校无法比拟的实习、就业条件。
中职用高级工大专连读大大缩短了高技能人才的晋升过程。我校高级工大专连读专业，学生经二年中级工段的学习，经本人申请学校考核合格者可进入高级工大专班学习，当年参加成人高考，通过后毕业时可取得高级工证书和大专学历证书。
高职用我院开设预备技师大专连读专业，学生完成高级工大专段的学习后，经本人申请，学院考核选拔可进入预备技师大专班学习，作为陕西省一家全国高联委成员院校，可以通过一体化教学和课程认证，无需参加技能鉴定考试，直接获取预备技师资格证书，提高了学生实践技能水平，成为企业紧缺的复合型技能人才。
学院与中国西电集团、陕汽集团、陕鼓集团、标准公司等百余家大型企业保持着稳定的用工关系。建立了以西安为中心，辐射北京、上海、江苏、深圳、天津等发达地区的学生就业安置网络。历届毕业生就业率都保持在98%　以上。许多毕业生已经成为企业的技术、技能骨干或高层管理者。
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苏公网安备552016西安技师学院校企合作联合办学方案
2016西安技师学院校企合作联合办学方案
校企汇10年致力于帮助企业与学校开展校企合作、联合办学、共建专业、教育投资、订单培养、冠名办班、设立大学生创业基地、产品等服务。并与西安技师学院合作共同开班校企合作班，为学校和企业解决企业招工难、学生就业难的问题。
二、西安技师学院校企合作阶段建设任务
第一分阶段
完成实训基地教学体系设计
完成实训基地建设项目申报
做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理
做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案
第二分阶段
制定详细的项目建设计划
完善攻防教学建设方案
做好对各二级学院（系、部）校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况
第三分阶段
制定核心课程教学大纲
做好校企合作工作的过程检查、资金使用、验收与评价等管理工作
第四分阶段
对任课教师开展针对性的培训
课程资源自主编写和完善
及时总结和推广各种校企合作先进经验
做好校企合作有关的各类文书档案资料的收集、整理、积累、立卷和归档工作
第五分阶段
对专业教师培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证
管理校企合作中的各项经费，扩大校企合作的影响力，加快校企合作向广度和深度发展
第六分阶段
提出本单位重点校企合作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学校决策，并按照学校校企合作处提供的校企合作协议版式，起草校企合作协议，协议签署后及时交校企合作处备案登记
负责本系在校企合作项目实施期间，学校资产的保值增值
明确学习资产的权属，明列仪器设备清单
三、西安技师学院校企合作协议内容
总体上，当前我国的职业教育处于过渡转型时期，即处在由“数量规模型”向“质量效能型”转变的过程。因此在今后一段时期，需要解决长期存在的突出矛盾和问题。首先，职业教育人才培养过程与企业生产实践过程缺乏紧密联系；其次，高技能人才培养基础条件和基本投入不足，无法实现人才培养目标的具体要求；再者，人才培养数量大而质量差的现实， 无法满足企业对技能人才工作能力的要求。
以服务为宗旨，就业为导向，综合职业能力为核心，统筹人才培养工作。以满足企业对第一线专业人才的需求为前提，以胜任职业岗位需要为目标，以提高履行岗位职责的能力为出发点和落脚点，校企深层合作，通过工学结合途径实现符合市场需求的高技能人才。 本着平等互惠的原则，实现校企资源优势互补、利益互赢。以建立高技能人才合作“双主体”培养基地为基础，将工学结合引向深处，使企业渗透进入人才培养的全过程，并逐步将该基地建成具备“实践教学和学生职业素质训导、职业技能培训、师资培养、就业推荐、科技开发和新技术推广应用、生产与社会服务”多功能的应用电子技术产学合作中心。
合作方式及内容
（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作
1、西安技师学院在企业方挂牌设立“西安技师学院实训、就业基地”，企业方在西安技师学院挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。
2、西安技师学院邀请企业方参加西安技师学院组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为企业方输送优秀学生；企业方在同等条件下应优先录用西安技师学院毕业生；
3、西安技师学院利用学院的软、硬件教学资源，根据企业方要求，为企业方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。
4、企业方向西安技师学院提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为西安技师学院制订相应的专业培养目标，审订合作专业培训计划、员工培养计划提供依据。
5、双方通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
（二）订单培养、合作办学
1、学院根据企业方需要，本着学生自愿的原则，组织一定数量的学生为企业方定向培养、输送人才，并命名为“西安技师学院班”，根据企业方企业发展状况，或生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。
2、为保证合作培养的人才质量，企业方应投入一定的办学资源。如：在西安技师学院投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要；推荐企业的技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生近快适应企业的需求；与西安技师学院共同开发相关课程等。
3、劳动力转移培训：企业方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与西安技师学院采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动，西安技师学院为企业方培养技能人才。
4、西安技师学院以产学合作、工学交替、顶岗实习的工党学结合人才培养模式，按照企业方要求增设课程、组织教学，保证企业方人才培养质量。
双方其他权利义务
西安技师学院的责任与义务
1．根据企业方对人力资源的需求，西安技师学院应为企业方优先推荐专业的优秀毕业生；在不影响学校正常教学科研的前提下，应企业方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。
2．应企业方要求，西安技师学院选派优秀教师和业务骨干承担或参与企业方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。西安技师学院的科学技术研究成果，在同等条件下优先向企业方转让。
3．应企业方要求，可在西安技师学院挂牌设立“人力资源培训基地”、“西安技师学院校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为企业方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。
企业方的责任与义务
1．根据西安技师学院的教学需要，可在企业方挂牌设立“西安技师学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为西安技师学院专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。
2．企业方应优先满足西安技师学院学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向西安技师学院提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用西安技师学院的毕业生。
3．应西安技师学院教学改革需要，企业方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与西安技师学院人才培养过程；参与西安技师学院人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。
1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。
2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。
3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。
合作时间为_____年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。
1.本协议一式四份，双方各执两份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效；
2.双方应遵守有关条款，未尽事宣，可由双方协商约定，作为本协议的附件,具同等法律效力。
四、校企合作考试习题参考
第1题：下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.能不能既提高教学质量，又减轻学生的负担？我们的回答是肯定的。B.我们兄弟手足情深，我怎能丢下残疾的哥哥和弟弟去观看精彩的演出呢？C.去年以来，由于日方在对于历史问题的认识和钓鱼岛问题上接连采取错误的举措，使中日关系正常发展受到严重干扰。D.目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
乡愁 （席慕容）
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅
仿佛雾里的挥手别离
乡愁是一棵没有年轮的树
（席慕容，台湾诗人，祖籍内蒙古）
A．诗歌的一开头，诗人就抓住清远的笛声和晚上的月亮这两个意象，顿时撩起了天涯游子对故乡的思念之情。
B．这首诗以表示时间顺序的词语来结构全篇，写了诗人身处故乡、告别故乡和思念故乡三个阶段。
C．这首诗虽然抒写诗人个人乡愁，但包含了一种特殊的时代内涵，能引起许多人的情感共鸣。
D．诗人想象丰富，以实写虚，使乡愁这一抽象情感变得生动可感，受到很好艺术效果。
第3题：从全文看，下列理解和分析不正确的一项是( )
A．热液喷泉细菌中的酶，能够用于制造随着温度升高增加防紫外线水平的护肤品，其还被广泛用于分子生物学研究，其商业价值是巨大的。B．从海底微生物中发现的酶，其功能各异，其中Diversa公司找到的两种酶能显著降低制造乙醇的成本和能耗，这给乙醇的生产提供了新方向。C．美国海港海洋研究所，迄今最大的成功就是从一种深海海绵中提取的化合物，并打算将其应用到治疗胰腺癌的临床试验当中去。D．贝尔实验室正在研究深海海绵如何在低温下生长出强度和导光性都比光纤更好的玻璃骨架。该项技术给骨架受伤的人带来了新希望。
第4题：下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
7.A．被称作“前四史”的史书是：《史记》《汉书》《三国志》和《后汉书》。B．元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和郑光祖。C．被鲁迅称为“晚清四大谴责小说”的是：《官场现形记》《儒林外史》《老残游记》和《孽海花》。D．莎士比亚的四大悲剧是：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》和《麦克白》。
第5题：下列词语没有错别字的一组是( )
A．班配 藏污纳垢 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣B．凌厉 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人C．懵懂 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄水D．怄气 徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里
五、其他校企合作成功案例
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3000个校企合作项目汇总
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单元测试：
小学试题：
五大名校：
二类学校：
职业院校报名 “校企合作班”最先满额备受青睐
来源：华商网&&&&&& 16:36:02&&&&标签：
　　每年的8月中下旬，是职业院校报名的关键期。为吸引考生报名，一些院校推出各类&校企合作班&，保障学生就业，达到上学即就业的目的。
　　对此，许多教育专家认为，校企合作模式是职业教育的最优人才培养模式，随着近年来社会发展，企业大量需要技能人才，用工荒开始出现，使得陕西职校与企业的合作更加深入。&校企合作班&的不断出现，标志着陕西职校的&校企合作&进入了一个新时代。
　　■现象：合作班吸引众多考生报名
　　据悉，在职业院校开设的各类班级中，校企合作班引来不少家长咨询，一般都是最先报满的。西安技师学院的西电高压电器班总共招160人，在8月初就已经报满，而西电电工班刚开设，就吸引了几十名考生、家长咨询。陕西科技技术学院院长段明反映，其今年开设的大众班、华硕班、日立班等，因企业知名度高、待遇好，也吸引了很多考生报名。
　　&校企合作班是不愁生源的。&西安汽车科技职业学院的李瑞明院长告诉记者，由于学院培养的是汽车类人才，最终要到汽车行业的各公司工作，为培养贴近各企业需求的针对性人才，学院几年前就开始尝试与企业合作，开设了&华兴班&、&福腾福特汽车班&、&比亚迪班&、&路虎班&等，经过学校与企业的共同培养，大部分学员都顺利结业，进入理想岗位工作。
　　一些开设了校企合作班的院校领导表示，他们将继续与更多的企业合作，开办各类校企合作班，让学生就业无忧，为企业培养针对性人才。
　　■企业：主动联系学校 合作开班缓解招工难
　　西安技师学院院长李长江
　　说，现在我国的用工市场情况出现转变，出现了企业招不到人的情况，不少企业为能招到合适的技能人才煞费苦心。一些企业和部分特殊工种怕招不到人，或者是担心招不到合适的、优秀的技能人才，开始主动与学校联系，在学校开设以企业冠名的校企合作班，为自己培养今后的人才。
　　据悉，目前开设的校企合作班主要有两种，一种是针对性很强的以企业冠名的班，就是专门为某企业或某些工种培养人才;另一种是有大致意向的校企合作班，如有的企业目前发展速度较快，未来几年内会有些项目要开建，担心人才供给不上，所以，提前和学校签订协议，将某些专业的学生列为重点培养对象。
　　为让学生在校企合作班内学习、生活无忧，学校也给学生争取了不少的利益，如在班上设立奖学金、给学生提供工作服、提供实习实训所用的材料等。目前学生、家长在选择校企合作班时，特别看重的是上学期间的费用、实习期间的补贴和就业后的待遇问题，这些关系到切身利益的问题，肯定是要关注的。李长江院长建议，对于一些规模不大、知名度不高的企业，更要对以上问题进行特别咨询、确认，而一些规模大、管理规范的企业，如西电公司等，在用工待遇方面有自己的规定，虽然在校企合作班介绍时，没有写出详细的待遇问题，但会严格按照公司规定来执行，只要认可了这类企业，都可报名。
　　■学生：提前得到企业关注 就业稳定
　　对学生上校企合作班，李长江院长持肯定态度。他表示，到校企合作班上学，对学生就业来说是稳定的，而且是提前接触企业文化、了解企业相关规章制度，能提前成为一个企业人。
　　再有，企业能与学校合作开办班级，说明了企业已经认识到人才的重要性，会比较重视校企合作的相关事宜。企业都会派出相关人员，长期跟着校企合作班，进行企业文化的渗透、教学计划的调整等，参与部分培养过程，从感情、物质等方面关注这些学生，以期达到培养符合企业需求的人才的目的。
　　在签订协议方面，据悉，目前只是职校与企业有合作协议，并没有与学生签订协议。那没有签订协议，如果培养三年，学生不愿意去该企业，而去另外的企业工作怎么办?企业不是白付出了吗?
　　对此，李长江院长认为，这个问题早有考虑，曾有人提议要与学生签订协议或者收取一定的押金，他觉得都不可行。即使与学生签订了协议，最终他不想去该企业工作，也没有办法，或者即使他毕业时去了企业，工作一段时间后也有可能离开。他认为，要想留住学生，企业需提供能满足学生需求的工作待遇，并为学生进行多方面考虑，关心他们的成长，让学生认可企业、对企业满意，才不会轻易离开企业。
　　■新动态：企业参与意识增强 全力配合培养人才
　　谈到近年来与企业合作培养人才的情况，西安技师学院院长李长江深有感触：&现在容易多了，原因是企业的参与意识也更强了。过去与企业合作办学，让企业提供一些实习实训设备，企业方面负责人口头答应很好，但总会以各种理由拖延时间。但从今年开始，企业对人才的培养意识增强，在和企业谈合作培养人才计划时，对于学校提出要建一些实验室、购买实训设备，企业负责人都答应得很干脆，而且很快就兑现了。因为在用工方面，企业也开始面临危机，很难招到理想的技能人才，而一些工作环境差、待遇不高的企业，甚至连人数都招不够。&
　　李长江院长表示，虽然目前各校的校企合作班不是很多，但相信随着企业参与意识的增强，会越来越多。
　　■学校：深入校企合作 需国家制定相关制度保障
　　陕西科技技术学院院长段明表示，目前我省的校企合作还处于一种自发的状态，要想有更深层次、更全面、更积极主动的合作，还需要国家制定一些相关制度来进行保障。
　　查看其他国家的职业院校培养应用型人才的成功经验，其中很重要的一点是国家创设了良好的校企合作的制度环境。例如德国的《职业教育法》对企业参与职业教育有明确规定，企业不仅承担学生的培训任务与培训费用，每月还发给学生生活津贴，企业提供高达65%以上的学生培养经费。而澳大利亚政府按照行业与企业要求，制定了国家职业资格框架、认证框架和培训标准，为职业院校提供适应企业要求的课程与教学内容，也取得了很好的成效。
　　目前我国由于缺乏学校和企业深度合作的制度环境，校企合作主要面临着三个方面的难题：一是能促进校企双方积极主动参与的制度和法律制约;二是使校企合作切实深入到教学和科研领域的具体的方案和监控制度;三是使校企双方在合作过程中受益，也缺乏具体的实施规则。因此，健全有关政策与法规，寻求资金投入的保障，并得到政府的重视与支持，这都是亟待研究解决的问题。
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他们中大部分已成长为企业的骨干，实现了学生技能训练与生产岗位要求的“零”距离，为学生提供了一般院校无法比拟的实习条件;同时据我所知，西安技师学院高压电器系依托中国西电集团公司与60余家企业共建了实习基地、咸阳国际机场等及相关单位培养了大批的专业技术工人和管理人员，实现系部与行业的深度融合。至今已为中国西电集团公司、ABB公司、中国煤炭科工研究所，系部也成为了各类高校大学生实践基地和大型企业、各电力公司的培训基地
采纳率：100%
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