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金奖章导学稿
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养马镇中心小学语文高效课堂自主学习金奖章导学稿
年级：五年级（
学生姓名：_________ 时间：______ 制作者：林小红
【学习目标】
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
　　　2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
　　　3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
　　　4．指导学生分角色朗读课文。
【重点难点】
1、 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感
2、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
课时数：两课时
【预习案】
一、学法指导
1、依据预习案有感情的朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的诗句，丙写上批注 ，熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问处”。
4、限时40分钟，独立完成。
二、、作者简介
盛如梅 女 1933年生，从事少年儿童编书编报编刊40年，曾任新少年报记者、编辑，少年儿童出版社副主任，儿童时代社副总编、副编审、《哈哈画报》主编等职。中国作家协会会员、中国科普作协少儿委员会委员、上海科普作协理事、中国少儿报刊名誉理事。喜欢写科学童话，创作有《森林王国失踪之谜》、《马小虎办奇案》、《天外来客》等30多种书。主编《漫游科技世界大型漫画丛书》、《漫游新科技世界大型漫画丛书》、《幼儿十万个为什么丛书》、《名家科学童话选》30多种。获得过优秀科普作品奖、全国优秀图书奖、国家图书奖提名奖“五个一”工程奖、冰心图书奖等20多项。1、朗读课文：
　 （1）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
（2）有感情的朗读课文，找出你喜欢的语段，进行圈点勾画，试着给精彩的句子做批注，反复品味语言。
2、初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事？
3、理清文章脉络
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& 自从上次使者把金奖章颁给了乌鸦，大家更加努力地为环境做贡献，为此地球环保组织带鸟儿们去野餐。大家吃喝玩乐，谈笑风声，好不热闹！可是没有鸟儿注意到啄木鸟在不远处啄食害虫。
使者清了清嗓子：“这次聚会主要是想让大家彼此加深了解，顺便说一下，在野餐结束时，我会为一只贡献大的鸟颁发一枚金奖章。在此之前，大家可以去猜想。”黄莺张口就说：“我的歌声美化环境，奖章是我的！”“那不对了，唱歌数我最动听，最优雅！”百灵鸟不服气地说。他们俩找喜鹊为自己做鉴证，没想到喜鹊不仅不管他们俩，反而说：“歌唱的好有什么用，我天天向人们报喜讯，奖章当然是我的！”“我们兄妹在天空中摆出‘人’字形，优雅又美观，人们都赞不绝口，奖章一定是我们的！”大雁说。“你们那些算什么！”八哥说，“我那才叫实干，能帮大地播种，奖章是我的！”大家你一言，我一语，都认为自己才是奖章的获得者。鸟王看看它们，又显出无可奈何与不知所措的样子。这时，喜鹊又一次抓准时机，大声说：“我认为，奖章应该是大王的，如果不是大王带领我们，我们怎么会有今天！”鸟王像喝了一杯甘露，精神一振，心想：“喜鹊还是一片忠心啊”。于是他连忙高声宣布：“我推荐喜鹊领金奖章。”大家这才反过神来，都赞叹喜鹊的衷心。
终于到了使者颁发奖章的时刻，喜鹊激动又兴奋，和上一次一样，尽管鸟王极力推荐，使者也只是说了句：“对不起，我们已有人选了。”便匆匆地走出鸟群，走过营地，站在一声不响的啄木鸟面前，由于啄木鸟太专注，没看见使者。使者开始宣读颁奖词：“我宣布，金奖章授予——”使者清了清嗓子，大声宣布：“啄木鸟！”啄木鸟吓了一大跳，快速地将嘴从树洞中拔了出来，困惑地问使者：“您可能弄错了，我没有百灵和黄莺那么会唱歌，也不能像八哥那样播种，也不能......”“别说了，你的贡献要比它们多很多！”说完，便把奖章挂在了它头上。“大家可能不知道，啄木鸟每时每刻都在用它那长长的嘴去啄食树里的害虫，保护着大树和森林，所以啄木鸟又叫‘森林医生’，这个世界如果没有啄木鸟，森林里的树就会因虫蛀而死亡，无数的树木会惨遭噩运。”
& 啄木鸟在大家眼中受到了无与伦比的敬佩！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。小院镇同心九义校2013年下期五年级上册语文期末测试题五
小院镇同心九义校2013年下期五年级上册语文期末测试题五（适用于语文S版）（考试时间：100分钟试卷分数：100分）一、轻松书写。（请将下面《献给守林人的女儿达格妮》一文中的一段话工整、规范地书写在下面的方格子中。5%）望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声地说：“生活啊，我爱你！”二、汉字。（19%）1、看拼音，写词语。（10%）fǔxiǔyùnniàngsùmùlǎngsongàonǎo()()()()()wèijièiānfúmìjuéshǒuwǔzúdǎo()()()()2、辨字组词。（6%）尊（）优（）弦（）碗（）遵（）忧（）炫（）婉（）蹲（）犹（）舷（）蜿（）3、我会查字典”。（3%）斩钉截铁的“截”一共有______画；按音序查字法应先查大写字母_____，再查音节________；按部首查字法应先查部____，再查_____画。“截”在字典中有以下三种解释：①割断，弄断②量词，段③阻拦，在“斩钉截铁”一词中“截”的意思应选_____项。三、词语。（10%）1、把下列词语补充完整。（4%）弱不（）风不（）设想临危不（）价格不（）同仇敌（）吃一（），长一（）粉身（）骨2、选词填空。（4%）,,只要,,就,,,,不但,,而且,,,,因为,,所以,,①（）我没有当上跳远冠军，（）我不会气馁。②李军（）学习成绩优秀，（）是出色的长跑运动员。严肃严厉严格③老师对我们要求非常（）。④会场上的气氛十分（）。⑤我犯了错误，老师（）地批评了我。激扬激昂激动⑥班长马宝玉（）地说：“同志们，我们的任务完成了。”⑦在周一早上的升旗仪式上，同学们都（）地高唱国歌，注视着五星红旗冉冉升起。⑧赛场上，（）的欢呼声此起彼伏。3、下列词语中没有错别字的一组是（）（2%）A阴谋鬼计迫不及待B爱不释手无金打采C实事求是再接再厉D换然一新诲人不倦四、句子。（15%）1、根据课文内容填空。（11%）①_________________________，半江瑟瑟半江红。这是______朝诗人____________的作品《________________》的诗句，这一句是描写________________的美丽景色。（3%）②_____________就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向_______________________________。（1%）③我也不明白，是何处的桨声悠悠__________到我家的墙根。这句话运用了象征的写作手法，“桨声”在该文中象征着_________、__________、____________。（2%）④泥菩萨过河----___________赶鸭子上架----___________（1%）⑤达格妮听完乐曲，眼泪流满了____________。她_________抑制住________,弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的__________里感到了音乐家对她的_________：“你是黎明的__________，你就是幸福。”（3%）⑥_________________，风月无边。（______________联）（1%）2、按要求改写句子。（4%，每小题1%）①是她的善良，给自己带来了幸福。（改为反问句）②李老师对王晓明说：“明天我要去开会，请你告诉张红，叫她记得按时完成作业。”（改为转述句）③事情发展到这种地步，她非亲自出面解决不可了。（不改变句子意思变为肯定句）④既然有天大的本事。也不能娇傲。（用修改符号修改病句）五、快乐阅读。（21%）㈠课内阅读。（9%）《金奖章》节选鸟儿们都屏（ǐngpíng）住呼吸，大厅里安静极了。喜鹊心里怦（pēngpíng）怦乱跳：金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊！更何况这还是地球环保组织颁发给鸟国的第一枚奖章呢！使者笑了笑，说：“谢谢您的推荐(jiànjiè)。不过，这次的奖章获得者已经确定了，是我们组织调查后作出的决定。”使者打开盒子，拿出奖章。大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。“金奖章授予——”使者清了清嗓子，大声宣布，“乌鸦！”乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气,,,,我怎么可能得到奖章呢？”使者说：“没错。你看，奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓（mànwàn）延作出了特殊而重要的贡献！”鸟儿们不再争了。大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。1、在括号里正确的读音下面划上横线。（2%）2、将你认为值得积累的词语抄写下来。（至少4个1%）3、说说下来句子中破折号的作用。（1%）①、“金奖章授予——”②、奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’4、将“我怎么可能得到奖章呢？”改为陈述句：________________。（1%）5、划横线的句子是__________描写，通过这种描写，形象生动地刻画出了喜鹊当时_______________的心情。（1.5%）6、下面的句子中哪个词语或短语用得很好？用横线划出来，并说说为什么。（2%）大厅里顿时就像炸开了锅。7、用波浪线划出乌鸦获得金奖章的原因。（1.5%）(二)、挑战课外阅读。（12%）父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么话也没说。第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将
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本文标题：小院镇同心九义校2013年下期五年级上册语文期末测试题五 链接地址：
2013- Inc. All Rights Reserved 果果文库 版权所有 联系站长: ; 经营许可证编号:浙ICP备号作者：佚名　日期：日　来源：互联网
需要点数：点
　　 　　此篇《金奖章》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考！ 　　一、教学要求： 　　1．开端了解本课要求会认的&宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓&；会写&宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐&等。掌握&残渣碎屑、栉风沐雨、荣获、彬彬有礼、赤胆忠心、盒子、保举、怦怦乱跳、脖颈、腐败 　　2．明白文章内容，明白荣誉不克不及靠&争&得来，只有脚踏实地办事，冷静为各人做孝敬的人，才配享有荣誉，最受人尊重。 　　3．引导学生捉住课文对鸟的语言、样子容貌形状、生理运动的描写领会课文所表达的思想情绪。 　　4．引导学生分脚色朗读课文。 　　二、教学重点、难点： 　　教学重点：明白文章内容，明白荣誉不是靠&争&得来的，只有脚踏实地办事，冷静为各人做孝敬的人，才配得到荣誉，最受人尊重。 　　教学难点：引导学生捉住课文对鸟的语言、样子容貌形状、生理运动的描写领会课文所表达的思想情绪。 　　第一课时 　　一、教学要求： 　　1．开端了解本课要求会认的&宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓&；会写&宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐&等。掌握&残渣碎屑、栉风沐雨、荣获、彬彬有礼、赤胆忠心、盒子、保举、怦怦乱跳、脖颈、腐败 　　2．开端掌握文章的重要内容，领会作者的思想情感。 　　二、教学重点、难点： 　　开端掌握文章的重要内容 　　三、教学历程： 　　（一）导入： 　　同学们，在荣誉眼前，每小我私家的体现是差另外。有的见荣誉就争，有的为各人冷静奉献，不计算小我私家得失。我们要怎样看待荣誉呢，本日，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么开辟？ 　　（二）新课： 　　1、自学课文： 　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 　　2、检查自学效果： 　　读词语： 　　王宫、荣获、盒子、残渣碎屑 　　蔓延注意读音m&n这个字还念w&n，你能组词语吗？ 　　脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。） 　　在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐） 　　想想生活中还有这样的词语吗？ 　　彬彬有礼：什么意思？ 　　怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC 　　这样的词语你还知道有哪些？ 　　忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？ 　　3、整体把握，初步了解课文内容。 　　（1）指名读1&&14，15&&25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 　　引导学生认识到：1&&14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15&&25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。 　　（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。 　　4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。 　　梳理学生问题，提出探究专题&&群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？ 　　5、作业： 　　书写生字、生词 　　熟读课文。 　　第二课时 　　教学要求： 　　1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠&争&得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 　　2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 　　3．指导学生分角色朗读课文。 　　二、教学重点、难点： 　　教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠&争&得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 　　教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 　　三、教学过程： 　　（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？ 　　（二）细读课文，明白道理。 　　1．以读代讲，学习1&&14自然段。 　　群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？ 　　默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。 　　（1）群鸟： 　　群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 　　①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。 　　②指名读。 　　③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？ 　　（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王&&） 　　④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休&&） 　　（2）乌鸦： 　　出示第一自然段。 　　天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　对比： 　　乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 　　只有乌鸦摒挡着各人吃剩的残渣碎屑。 　　只有乌鸦不声不响地摒挡着各人吃剩的残渣碎屑。 　　领会到什么？（领会乌鸦脚踏实地办事、冷静为各人做孝敬。） 　　②要是让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（冷静奉献、辛劳奋动&&） 　　读出乌鸦和群鸟的迥然差别。 　　（3）小结：你能归纳综合说说为什么金奖章给了乌鸦？（老师适时思索要领：思索题目应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉眼前，乌鸦和群鸟的差别。） 　　2．阐发重点文句，学习15&&25天然段。 　　（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思索并画出相干语句。 　　（细致从两个角度思索、陈诉请示） 　　①群鸟：15&&21 　　A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，青鸟使到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那肯定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象其时的场景吗？ 　　B抓人物对话、生理描写 　　快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、渴望等描写领会鸟儿们的火急心情。 　　分脚色读，读出鸟儿们急迫地想得到金奖章。 　　②乌鸦： 　　A十分谦虚： 　　出示：第二十三自然段乌鸦的话。 　　朗读。 　　乌鸦大吃一惊地说&& 　　乌鸦着急地说&& 　　B对环境贡献大。 　　出示第二十四自然段。 　　a读介绍乌鸦贡献的语句。 　　b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。） 　　③角色换位，明白道理。 　　鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？ 　　对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？ 　　3．拓展延伸 　　如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。 　　正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。 　　
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第2课《金奖章》
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