论文:浅析从教育技术的发展看学习理论的演变-中大网校论文网东师&&现代教育技术17秋在线作业123
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现代教育技术17秋在线作业1
试卷总分:100 & &得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
&情感领域的目标主要包括态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等，具体可分为（）&
A. 接受、反应、价值判断、价值的组织和价值的个性化五个层次
&B. 接受、反应、价值判断、价值的组织和价值的多元化五个层次
&C. 接受、反应、价值评价、价值的组织和价值的个性化五个层次
&D. 接受、应用、价值判断、价值的组织和价值的个性化五个层次
&满分：2.5 &分
2. &下列关于加涅对学习结果的论述正确的是（
A. 加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：言语信息、认知策略、态度和动作技能。
加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：智力技能、认知策略、态度和动作技能。
加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：言语信息、智力技能、态度和动作技能。
加涅根据学习结果的不同特点，概括出的学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、态度和动作技能。
&满分：2.5 &分
3. &不符合数字图书馆的描述是( )&
A. 与传统意义上的图书馆一样
&B. 图书馆通过局域网、校园网、国际互联网连接到办公室、教室、家庭等
&C. 通过计算机系统管理图书期刊的读者服务
&D. 读者通过网络访问图书馆的文献数据库系统
&满分：2.5 &分
4. &教学策略中不包括的是（）&
A. 设计策略
&B. 教学组织策略
&C. 传递策略
&D. 学习策略
&满分：2.5 &分
&下列选项中不属于教师在教学系统中的角色有（）&
A. 教学过程的组织者
&B. 学习的引导者
&C. 学习的促进者
&D. 学习过程的主体
&满分：2.5 &分
6. &学习者一般特征分析主要是指（）&
A. 是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析
&B. 指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境
是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析
&D. 是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
&满分：2.5 &分
&当媒体应用于传递以教育教学为目的的信息时，称之为&
&B. 多媒体计算机
&C. 多媒体网络
&D. 教育传播媒体
&满分：2.5 &分
&下面哪一项不属于常用的视觉类教学媒体设备&
&B. 光学投影仪
&C. 实物投影仪
&D. 扬声器
&满分：2.5 &分
&下面哪个不属于发达国家的教育技术发展的基础&
A. 教育传播
&B. 视觉教育
&C. 视听教育
&D. 电化教育
&满分：2.5 &分
&基于资源学习的模式的教学过程没有的过程是（）&
A. 确定问题与目标
&B. 提供资源和工具
&C. 搜集、分析、组织信息，在网上发表结论
&D. 教师讲授
&满分：2.5 &分
二、 多选题 (共 15 道试题,共 37 分)
1. &智能计算机辅助教学简称ICAI是以（
）为理论基础，综合人工智能技术、教育心理学等多门学科的知识对学生实施有效教育的一门新的教育技术。&
&C. 认知科学
&D. 思维科学
&满分：2.5 &分
2. &人工智能研究的基本内容有&
A. 机器感知
&B. 机器思维
&C. 机器学习
&D. 机器行为
&满分：2.5 &分
3. &目前世界上有的电视制式有&
&D. SECAM制
&满分：2.5 &分
4. &按评价功能分，教学评价可分为（）&
A. 诊断性评价
&B. 形成性评价
&C. 自我性评价
&D. 总结性评价
&满分：2.5 &分
5. &电视制式采用SECAM制的国家有&
&满分：2.5 &分
秀的工具型教学软件往往具有以下一些特点：（）&
A. 为学习者提供即时帮助，以便解释不同的菜单、按钮的作用等。
&B. 为工具、图标和菜单提供清晰、有效、统一的布局。
&C. 借助工具，学习者能够灵活地修改或编辑前面做过的工作。
&D. 保证为学习者提供有效的反馈
&满分：2.5 &分
7. &GIF文件的缺点是&
A. 最高支持256色
&B. 压缩算法受专利保护
&C. 自然图像压缩效果差
&D. 动画需要大量内存
&满分：2.5 &分
8. &教学评价的功能包括以下那些( )&
A. 反馈调节功能
&B. 诊断指导功能
&C. 强化激励功能
&D. 目标导向功能
&满分：2.5 &分
9. &以下选项中关于CD光盘具有的优点说法正确的是（
A. 操作简单，选曲（检索）速度快
&B. 音色层次分明，音质好
响指标高，动态范围大，频响宽度达到20～20000Hz，失真度小到0.003%
&D. 用激光进行非接触式读出，唱片无磨损，便于长久保存和使用
&满分：2.5 &分
10. &学习策略主要包括（）&
A. 尝试学习
&B. 自主学习
&C. 发现学习
&D. 接受学习
&满分：2.5 &分
&以下选项中属于多媒体教室中教师机的主要功能是&
A. 控制学生
&B. 遥控辅导
&C. 对学生机监视监听
&D. 多媒体广播
&满分：2.5 &分
12. &那些是传统教学媒体&
&C. 印刷材料
&满分：2.5 &分
&总的来说信息素养包含以下哪些层面的意义&
A. 情感、态度
&B. 价值观
&满分：2.5 &分
&教育技术对学习过程和学习资源的评价都包括那些&
A. 问题分析
&B. 参照标准评价
&C. 媒体应用频率评价
&D. 形成性评价和总结性评价
&满分：2.5 &分
15. &教学过程的定义（ ）&
A. 教学过程是教学系统运动变化的过程，也就是教学活动的展开过程
&B. 教学过程是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程
&C. 教学过程也是学生个性全面发展的一个过程
&D. 教学过程表现为师生之间相互作用的一种双边活动
&满分：2.5 &分
三、 判断题 (共 15 道试题,共 37 分)
Quest是一种基于因特网的资源型学习模式，目前正被越来越多的教师所采用。&
&满分：2.5 &分
&动作技能领域目标分类中的创作是指创作出新的行为方式及动作&
&满分：2.5 &分
&在制作课件时视频加入得越多，课件效果就越好。&
&满分：2.5 &分
4. &MD盒带通常分两类型
：可录音和不可录音。&
&满分：2.5 &分
&基于因特网的资源型学习模式中应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源。从而减少学生查找信息资源的盲目性，少走弯路。&
&满分：2.5 &分
&如果是支架式教学，则要求创设能从不同侧面、不同角度设计情境，以便让学生在自主探索过程中能够进入其中任何一种情境中去学习&
&满分：2.5 &分
&布尔检索算符同样适用于短语检索，例如，查一些名言或专有名词时，给它们加上双引号即可。但像连字符、斜线、问号、等号、省略号等都不可以作为短语的连接符号。&
&满分：2.5 &分
&DOGPILE搜索引擎不支持逻辑运算AND、NOT、OR等，也不支持"＋"、"－"""""等符号&
&满分：2.5 &分
&教学模式是为完成特定教学目标所采取的教学行动方案，包括内容的组织、具体教学方法的选择、教学媒体的选择、学习的管理等方面&
&满分：2.5 &分
&多媒体课件是一种具有一定教学功能的计算机软件。但是它在开发过程中不需要以软件工程的思想与方法为指导。&
&满分：2.5 &分
&．形成性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。&
&满分：2.5 &分
&在教学过程中，教师要发挥主导作用，学生要发挥主体性&
&满分：2.5 &分
&期望事项是指学生期望达到的目标，即为学习的动机&
&满分：2.5 &分
&调查是教学评价的一种重要方法，是对行为样本(对于欲测量的心理属性具有代表性的一组行为反映)客观和标准化的测量。&
&满分：2.5 &分
15. &总结性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过
&满分：2.5 &分
现代教育技术17秋在线作业2
试卷总分:100 & &得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1. &我国的教育技术是在（
）基础上发展起来的。&
A. 教育传播
&B. 电化教育
&C. 视听教育
&D. 视觉教育
&满分：2.5 &分
2. &制作多媒体课件成功的关键是&
A. 教学目标
&B. 教学对象
&C. 教学媒体
&D. 教学设计
&满分：2.5 &分
&在制作多媒体课件的过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分是&
A. 环境需求分析
&B. 教学设计
&C. 脚本制作
&D. 评价与修改
&满分：2.5 &分
&下面哪个不属于发达国家的教育技术发展的基础&
A. 教育传播
&B. 视觉教育
&C. 视听教育
&D. 电化教育
&满分：2.5 &分
5. &属于虚拟现实建模语言是&
&满分：2.5 &分
6. &编写测验项目的典型特点是（）&
&B. 主导性
&C. 客观性
&D. 主观性
&满分：2.5 &分
&以美国布卢姆为首的一个委员会自20世纪50年代以来，对教育目标的分类做了系统研究他们将教学目标分为三个领域其中不包括（）&
A. 认知领域
&B. 情感领域
&C. 道德领域
&D. 动作技能领域
&满分：2.5 &分
8. &关于量规的描述不正确的是（）&
A. 它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评
&B. 如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用
&C. 教学目标不同，量规的结构分量应相同
对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用
&满分：2.5 &分
&下面哪种理论促进了CAI向智能教学系统的转化。&
A. 行为主义理论
&B. 认知主义学习理论
&C. 人本主义理论
&D. 建构主义理论
&满分：2.5 &分
&电化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，主要运用()进行教育活动，以实现教学过程的最优化。&
A. 现代媒传技术
&B. 现代教育技术
&C. 教学设计技术
&D. 现代媒体技术
&满分：2.5 &分
二、 多选题 (共 15 道试题,共 37 分)
1. &进行资源型学习首先要帮助学生确定一个恰当的主题，该主题应该是（
A. 有意义的并对学生具有一定的挑战性
&B. 以便激发学生的求知欲和探索精神
&C. 所选问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑
&D. 所选问题最好与学生的知识、经验结合起来，使他们可以根据已有的知识基础
&满分：2.5 &分
2. &下面有关因特网资源的学习模式说法正确的是（
A. 教师作为学科专家，信息的传递者以及学习过程的控制者
&B. 注重问题，强调过程
&C. 要求学生自行获取提炼信息
&D. 学习资源丰富多样
&满分：2.5 &分
3. &Honey和Mum ford提出人们有着偏爱的学习方式根据所处的学习周期阶段（
&B. 反省型
&C. 理论型
&D. 实践型
&满分：2.5 &分
&在以“学为主”的建构主义学习环境中，常用的教学方法有&
A. “支架式教学法”
&B. “抛锚式教学法”
&C. “随机进入教学法”
&D. “建构式教学法”
&满分：2.5 &分
5. &关于学习和教学的关系正确的是（）&
A. 它们都需要依赖一定的资源，包括设计的和利用的资源，利用的资源又包括自然的和社会存在的资源
&B. 教学的目标是特定的，而学习的目标既可以是特定的，也可以是非特定的
对教学来说,资源是预先安排的或者说是预定的，而学习的资源可以是预定的，也可以是非预定的
&D. 教学的目标是特定的，而学习的目标也必须是特定的
&满分：2.5 &分
6. &下面属于常用的网络传输媒质是&
&满分：2.5 &分
7. &关于形成性评价的论述正确的是（）&
A. 是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程
&B. 缺点是不利于操作
形成性评价有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价和“现场试教”
&D. 是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值
&满分：2.5 &分
8. &以下属于教学媒体的主要特性的是&
A. 固定性和传播性
&B. 重复性和组合性
&C. 可控性和参与性
&D. 简单性与可用性
&满分：2.5 &分
&多媒体计算机应用于教学当中形成的教学模式有&
A. 传统教学模式
&B. 虚拟现实教学模式
&C. 网络学习模式
&D. 开放学习模式
&满分：2.5 &分
10. &对媒体的含义理解正确的是&
A. 承载信息的载体
&B. 存储和传递信息的实体
&C. 媒体就是教学媒体
&D. 媒体和多媒体相同
&满分：2.5 &分
11. &采用PAL制式的国家有.&
&D. 非洲一些国家
&满分：2.5 &分
12. &我们可以把多媒体素材分哪几类&
&满分：2.5 &分
13. &多媒体计算机的视频采集系统主要由（
&B. 视频采集卡
&C. 录像机
&D. 摄像机
&满分：2.5 &分
14. &下面哪些是传统教学媒体&
&C. 印刷材料
&满分：2.5 &分
&下面选项中不属于视觉媒体的显著特征是&
&B. 方便性
&C. 易用性
&D. 灵活性
&满分：2.5 &分
三、 判断题 (共 15 道试题,共 37 分)
&教育是培养人的一种社会活动，人的复杂性和社会的复杂性，决定了教育的复杂性，因此，教学模式不可能是单一的，而必须是多样的&
&满分：2.5 &分
&网络教育中利用E-mail可以实现"网上答疑"，当你在学习中遇到问题或疑问时，可以按照事先提供好的表格进行填写，用E-mail发送给负责答疑的机构或老师，接下来就是等待回复。对于大家提出的相同问题，教师会同时将答复送给多个接收者。&
&满分：2.5 &分
&教学系统设计也称作教学设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。&
&满分：2.5 &分
&教育技术网络化的主要标志不是Internet应用的迅速发展。&
&满分：2.5 &分
&电视教材制作中的编辑是指对所摄取的素材镜头进行取舍和组合，最后形成完整的电视教材的过程。&
&满分：2.5 &分
&人工智能是在1956年作为一门新兴学科正式提出的。&
&满分：2.5 &分
&制作电视教材选题时不用考虑考虑技术力量和设备条件，只要能促进教学就要选择。&
&满分：2.5 &分
&人工神经网络与专家系统的最大区别在于：人工神经网络属于人类智能的功能模拟，而专家系统则偏重对人脑结构的模拟。&
&满分：2.5 &分
&网络课程提供了完整的远程网络教学环境，可为网络教学的施教者和学习者提供完整的教学辅助与辅导工具。&
&满分：2.5 &分
&教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。&
&满分：2.5 &分
&如Internet上的E-mail、聊天室、视频会议系统等是认知工具。&
&满分：2.5 &分
&在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能
&满分：2.5 &分
&VRML是一种面向对象的三维造型描述性语言，用于Internet上创建虚拟的三维空间，其文件后缀是.wrl和.gz。&
&满分：2.5 &分
&教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。&
&满分：2.5 &分
&Google还具备强大的"图像"搜索功能，据称可以检索3亿多张图片，是"因特网上最好用的图像搜索工具"。&
&满分：2.5 &分
现代教育技术17秋在线作业3
试卷总分:100 & &得分:0
一、 单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1. &信息素养包含以下哪个层面的意义&
A. 情感、态度
&B. 价值观
&C. 技术和人文
&D. 利用信息的能力
&满分：2.5 &分
&在使用PHOTOSHOP时需要处理的图形与背景有颜色上的明显反差时为了抠像应使用下面选项中的哪个工具&
A. 自由选择工具
&B. 磁性套锁工具
&C. 像皮檫工具
&D. 钢笔工具
&满分：2.5 &分
3. &关于量规的描述不正确的是（）&
A. 它可以有效地降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评
&B. 如果事先公布量规，还可以对学生学习起到导向作用
&C. 教学目标不同，量规的结构分量应相同
对量规中各结构分量的权重(分数)进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用
&满分：2.5 &分
4. &基于教学论的教学模式分类中不包含的选项有（
A. 授课模式
&B. 自学模式
&C. 评价模式
&D. 研究模式
&满分：2.5 &分
5. &下列关于动作技能的论述错误的是（）&
A. 动作技能是一种习得的能力
&B. 以它为基础的行为表现反映在身体运动的速度、精确度、力量和连续性上
&C. 在学生的学习中，动作技能的学习往往和认知学习交织在一起。
&D. 动作技能的客体是学习者自身的思维过程，它的形成是一个长期的过程。
&满分：2.5 &分
6. &下面的哪一项不属于听觉类媒体&
&B. 投影机
&满分：2.5 &分
7. &属于虚拟现实建模语言是&
&满分：2.5 &分
&最早应用于教学且使用最为普遍的投影型视觉媒体是&
A. 光学投影仪
&B. 实物投影仪
&D. 照相机
&满分：2.5 &分
9. &下面选项中属于视频编辑的软件是&
A. Premiere
&B. Cool Edit
&C. Photoshop
&D. Snagit
&满分：2.5 &分
10. &编写测验项目的典型特点是（）&
&B. 主导性
&C. 客观性
&D. 主观性
&满分：2.5 &分
二、 多选题 (共 15 道试题,共 37 分)
1. &协作学习的基本要素是（ ）。&
A. 协作小组
&B. 网上教师
&C. 教学资源库
&D. 网络环境
&满分：2.5 &分
2. &合作研究式教学模式的结构框架有（
A. 创设情境，引发问题
&B. 合作学习，自主探索
&C. 展开讨论，归纳总结
&D. 突出应用，拓展知识
&满分：2.5 &分
3. &下面那些国家电视制式选用NTSC制&
&C. 加拿大
&满分：2.5 &分
4. &教学软件的评价标准包括（ ）&
&B. 方便性
&C. 技巧性
&D. 艺术性
&满分：2.5 &分
&下面选项中不属于视觉媒体的显著特征是&
&B. 方便性
&C. 易用性
&D. 灵活性
&满分：2.5 &分
6. &目前常用的录像机有&
A. Betacam型
&C. SVHS型
&满分：2.5 &分
&关于形成性评价中的“一对一”评价的描述正确的是（）&
A. 是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程
&B. 是对每一个学生进行教学，一次一个学一对一评价又叫临床评价
&C. 由一小组学生代表总体，教师通过收集教学材料或测试获取相关信息
&D. 是指由教师同个别学生进行交谈、测试以获生，教师密切关注学生的表现
&满分：2.5 &分
8. &研究性学习的教学程序是（）&
A. 问题产生
&B. 立题和展开研究
&C. 分析讨论
&D. 得出结论
&满分：2.5 &分
9. &教学媒体分为以下哪几类:&
&B. 计算机
&C. 现代教学媒体
&D. 传统教学媒体
&满分：2.5 &分
10. &在设计问卷调查表时，应该注意（）&
A. 首先要明确调查目标，并根据调查目设计表述简单明了、没有歧义的问题
&B. 同时也要考虑调查结束后，这些问题在进行整理评价时的意义
其次，为被调查者的方便起见(也是为了避免率的问卷填写)，应使问卷填写工作尽可能地简单。
&D. 最后，还要考虑问卷调查表的表现形式
&满分：2.5 &分
11. &面向学习资源的形成性评价（）&
A. 通常是由设计者或教师进行的
&B. 这种评价的主要目的是改进学习资源
&C. 材料相对来讲比较原始和粗糙，并且以小单元的形式呈现
&D. 教师决定了是否要对资源的内容进行修改
&满分：2.5 &分
&弗吉尼亚大学的冈特、埃斯特斯和弗吉尼亚查罗斯威尔公立学校的施瓦布提出了教学模式的基本模式有（
A. 直接教学模式和概念获得模式
&B. 概念发展模式和群辨法
&C. 萨奇曼探究模式和课堂讨论模式
&D. 合作学习模式和情感探索和矛盾解决模式
&满分：2.5 &分
13. &下面选项属于听觉媒体的是&
&满分：2.5 &分
14. &教育技术将日益重视（）研究。&
&B. 理论性
&C. 实践性
&D. 支持性
&满分：2.5 &分
&下面选项中属于学习资源组成要素的是&
&满分：2.5 &分
三、 判断题 (共 15 道试题,共 37 分)
&流媒体格式主要有：asf格式、rm格式和mov格式。&
&满分：2.5 &分
&以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者&
&满分：2.5 &分
&从我国教育技术界的研究与应用实际来看，教育技术的研究内容中教育技术的学科基础理论：包括教育技术学科的性质、任务、基本概念、研究方法、教育技术与相关学科的关系等。&
&满分：2.5 &分
&小组协作学习能根据学生的学习能力或水平差异进行分层教学，可以适应不同层次学生的学习准备和学习要求，有利于因材施教，同时也增加了学生与教师的交流机会。&
&满分：2.5 &分
&在教学过程中，学生学习的个体差异与学生个体原有的知识结构、智力水平有关，还和学生的主观努力程度有关&
&满分：2.5 &分
&制作电视教材最主要的是要注重艺术性和技术性的统一。&
&满分：2.5 &分
&常用产生MIDI乐音的方法有频率调制(FM)合成和声音调幅合成。&
&满分：2.5 &分
&制作电视教材选题时不用考虑考虑技术力量和设备条件，只要能促进教学就要选择。&
&满分：2.5 &分
&教学媒体是教师向学生灌输的内容；教材则是教师向学生灌输的方法、手段&
&满分：2.5 &分
&媒体有两种含义，一是承载信息的载体，二是指存储和传递信息的实体。&
&满分：2.5 &分
&所谓可利用的资源是指那些本来并非为教学目的而专门设计，但被发现具有一定的教育利用价值而被用作为教学服务的资源，如电子百科、软件工具、音像资料、以及多种多样的网上信息资源等。&
&满分：2.5 &分
&学习资源必须与具体的学习过程结合起来，才具有现实的教学意义.&
&满分：2.5 &分
&教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统&
&满分：2.5 &分
&学习者特征分析包括教学目标和教学内容的分析两个方面&
&满分：2.5 &分
15. &学习过程是教育研究和实践的对象。&
&满分：2.5 &分
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。教育技术问答5：行为主义学习理论对教育技术的发展有怎样的影响？
行为主义学习理论是以人类可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，把一切学习的心理现象都归结为刺激（S）与反应（R）的联结，把S-R作为所有心理现象的最高解释原则。行为主义学习理论可以用“刺激—反应—强化”的行为模式来概括，这种理论认为学习的起因在于对外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关。
美国心理学家约翰·华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里、赫尔、桑代克、斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。斯金纳更是将行为主义学习理论推向了高峰，他提出了操作性条件作用原理，并对强化原理进行了系统的研究，使强化理论得到了完善的发展。他根据操作性条件作用原理设计的教学机器和程序教学曾经风靡世界。
华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。
斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为，
而不是行为的内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究，其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。当然他不仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系，也考虑到那些改变刺激与反应的关系的条件，他的公式为：R=f（SoA）。
行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。
行为主义对教学的影响有：斯金纳用实验方法来解决教育问题；发展出程序教学理论；将教材分割成小框架、小步子，每个框架都有其独立的行为目标；学习者必须经过一定的学习程序，才能达成目标强化连续出现可以导致行为重复发生；“连续性”是教学时必须考虑的因素。
行为主义对教育技术的影响有：在任务分析方面，研究如何将一个功能或任务细分为子任务的技术；在行为目标方面，程序教学和工作分析强调在学习过程中，学习者的行为必须是可观察的；在目标参照式评价方面，用预先设定好的标准作为评价时的依据，以评价学习者是否达到了预期的熟练程度及起点行为。
20世纪60年代后期程序运动因其以固定的、机械的模式取代生动复杂的人类学习，日渐衰败，但目前在一些教学软件的制作中仍可看到行为主义的影子。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。行为主义学习理论
& &行为主义学习理论可以用刺激－反应－强化来概括，认为学习的起因在于对外部刺激的反应，不去关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关。根据这种观点，人类的学习 & & & &过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务只是向学生传授知识，学生的任务是接受和 & & & &消化。 & &行为主义理论的主要代表有：巴甫洛夫的经典条件反射学说、华生的行为主义、桑代克的联结主义、斯金纳的操作性条件反射学说等。 & &行为主义理论在斯金纳时期达到其鼎盛时期，就在这一时期，认知学习理论与行为主义学习理论展开了激烈的论争，最终以认知理论占上风而告终。认知理论逐渐取代了行为主义，在教育教学实践中发挥指导作用。&