悬崖上的杀手5赦免温室悬崖的狼该不该杀

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-04 12:13 标签： 狼该不该杀ppt
大班科学：狼该不该杀_幼儿园大班科学教案
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大班科学：狼该不该杀
活动目标：1、了解狼的基本习性，初步理解生态平衡的知识。2、对动物保护有兴趣，能大胆地用语言表达自己的想法。活动准备：ppt、自制动画短片、记录表活动过程：一、感受情景、引起兴趣（价值分析：通过故事情境的导入，大胆表达自己的意见。）1、ppt导入：这是哪儿？森林里会有哪些动物呢？2、猎人抓住了狼，该怎么处置这头狼呢？你们觉得该怎么办呢？3、简单统计：杀不杀狼？4、小结：大家都觉得狼不是个好家伙，喜欢吃小动物，所以很多人建议要杀掉狼。二、提出问题、自由发言（价值分析：在问题情境的探讨中初步理解生态平衡的粗浅知识。）1、狼为自己辩护：我是世界上最后一头狼了！还该不该杀狼？2、再次统计：杀不杀狼？3、看看猎人是怎么做的？4、兔子王国的危害：（1）什么是繁衍？两只兔子一年后会有多少只兔子？（ppt演示）（2）如果这个世界真的成为兔子王国的话，你们认为好吗？小结：任何动物存在的数量太多，哪怕是温顺的小兔子都会带来危害的。三、观看动画、深入讨论（价值分析：知道狼是食肉动物，初步了解狼的习性，进一步理解生态的平衡。）1、观看动画：刚才狼是怎么说的？2、最后一次统计：杀不杀狼小结：我们不能光觉得狼是食肉的就认为它是坏的，狼也是森林中不可缺少的动物，有了它的存在才控制了小兔的数量。3、教师出示食物链图片，帮助幼儿理解。小结：世界上每种动物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我们要保护身边的每一种动植物，让我们的大自然变得更美好。四、活动延伸：继续收集有关生态平衡的资料进行交流。 来源：/jiaoan/youeryuandabankexuejiaoan/48350.htm下页更精彩1
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大班科学：狼该不该杀
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
大班科学：狼该不该杀
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM ：狼该不该杀活动目标：1、了解狼的基本习性，初步理解生态平衡的知识。2、对动物保护有兴趣，能大胆地用语言表达自己的想法。活动准备：PPT、自制动画短片、记录表活动过程：一、感受情景、引起兴趣（价值分析：通过情境的导入，大胆表达自己的意见。）1、PPT导入：这是哪儿？森林里会有哪些动物呢？2、猎人抓住了狼，该怎么处置这头狼呢？你们觉得该怎么办呢？3、简单统计：杀不杀狼？4、小结：大家都觉得狼不是个好家伙，喜欢吃小动物，所以很多人建议要杀掉狼。二、提出问题、自由发言（价值分析：在问题情境的探讨中初步理解生态平衡的粗浅知识。）1、狼为自己辩护：我是世界上最后一头狼了！还该不该杀狼？2、再次统计：杀不杀狼？3、看看猎人是怎么做的？4、兔子王国的危害：（1）什么是繁衍？两只兔子一年后会有多少只兔子？（PPT演示）（2）如果这个世界真的成为兔子王国的话，你们认为好吗？小结：任何动物存在的数量太多，哪怕是温顺的小兔子都会带来危害的。三、观看动画、深入讨论（价值分析：知道狼是食肉动物，初步了解狼的习性，进一步理解生态的平衡。）1、观看动画：刚才狼是怎么说的？2、最后一次统计：杀不杀狼小结：我们不能光觉得狼是食肉的就认为它是坏的，狼也是森林中不可缺少的动物，有了它的存在才控制了小兔的数量。3、教师出示食物链图片，帮助幼儿理解。小结：世界上每种动物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我们要保护身边的每一种动植物，让我们的大自然变得更美好。四、活动延伸：继续收集有关生态平衡的资料进行交流。文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
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推荐教育资料幼儿园科学《狼该不该杀》教学反思
　　效果分析：这是一次很有意义的环保活动，幼儿都表现出比较大的热情，都能积极参与到活动中去，对操作活动很感兴趣，能开动脑筋去思考、去探索，很多幼儿能说出自己的想法，对食物链有了初步的认识。
　　在活动当中，我遇到的最大问题就是：小朋友们在回答问题的时候，喜欢争先恐后，发表自己的想法，在回答问题的环节上，每个小朋友就 象一个独立的个体，在开辩论会，我会觉得很难控制。但仔细想想，幼儿就是靠着这份热情，在自主的学习着，在一个不知不觉的轻松的环境下学习着，我是不是不应该在这个时候去打断他们？然而也发生了一些有趣的事情，那就是幼儿回答出来的答案，当我问到他们：&狼该不该杀光&的时候，有的幼儿说不能，因为杀光了，以后的人就不知道有狼这种动物了。&也有很多幼儿都说狼可以杀光，我问：&为什么？&他们有的说：&可以把狼的样子用相机拍下来，然后再杀死它。&
　　总而言之，幼儿的表现还是比较好的，为了进一步使幼儿感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，能爱护动植物，我将在延伸活动中，制作更多的动植物卡片，供幼儿操作和探索，并要求他们自己动手将探索的结果记下来！
《幼儿园科学“狼该不该杀”教学反思》摘要：回答问题的环节上，每个小朋友就 象一个独立的个体，在开辩论会，我会觉得很难控制。但仔细想想，幼儿就是靠着这份热情，在自主的学习着，在一个不知不觉的轻松的环境下学习着，我是不是不应该在这个时候去打断他们...： ◇
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　　1、了解狼的基本习性，初步理解生态平衡的知识。
　　2、对动物保护有兴趣，能大胆地用语言表达自己的想法。
　　活动准备：
　　PPT、自制动画短片、记录表
　　活动过程：
　　一、感受情景、引起兴趣
　　（价值分析：通过故事情境的导入，大胆表达自己的意见。）
　　1、PPT导入：这是哪儿？森林里会有哪些动物呢？
　　2、猎人抓住了狼，该怎么处置这头狼呢？你们觉得该怎么办呢？
　　3、简单统计：杀不杀狼？
　　4、小结：大家都觉得狼不是个好家伙，喜欢吃小动物，所以很多人建议要杀掉狼。
　　二、提出问题、自由发言
　　（价值分析：在问题情境的探讨中初步理解生态平衡的粗浅知识。）
　　1、狼为自己辩护：我是世界上最后一头狼了！还该不该杀狼？
　　2、再次统计：杀不杀狼？
　　3、看看猎人是怎么做的？
　　4、兔子王国的危害：
　　（1）什么是繁衍？两只兔子一年后会有多少只兔子？（PPT演示）
　　（2）如果这个世界真的成为兔子王国的话，你们认为好吗？
　　小结：任何动物存在的数量太多，哪怕是温顺的小兔子都会带来危害的。
　　三、观看动画、深入讨论
　　（价值分析：知道狼是食肉动物，初步了解狼的习性，进一步理解生态的平衡。）
　　1、观看动画：刚才狼是怎么说的？
　　2、最后一次统计：杀不杀狼
　　小结：我们不能光觉得狼是食肉的就认为它是坏的，狼也是森林中不可缺少的动物，有了它的存在才控制了小兔的数量。
　　3、教师出示食物链图片，帮助幼儿理解。
　　小结：世界上每种动物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我们要保护身边的每一种动植物，让我们的大自然变得更美好。
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　　继续收集有关生态平衡的资料进行交流。
《大班科学教案 狼该不该杀》摘要：小动物，所以很多人建议要杀掉狼。 二、提出问题、自由发言 价值分析：在问题情境的探讨中初步理解生态平衡的粗浅知识。 1、狼为自己辩护：我是世界上最后一头狼了！还该不该杀狼？ 2、再次统计：杀不杀狼？ 3、看...： ◇
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