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粤ICP备号-1学年最新人教版三年级数学上册第1-3单元教学设计17-第2页
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学年最新人教版三年级数学上册第1-3单元教学设计17-2
b、45－30=15，是15分钟；4、小结；5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点；三、巩固练习：；1、完成第5页“做一做”；集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下；2、填空：；（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分；（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）；3、竞赛：；教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？；
b、45－30=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计：第3课时 《时、分、秒的巩固练习》教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、 1分=（）秒
4时=（）分
5分=（）秒
150秒○2分
400分○4时
10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。板书设计：第二单元 万以内的加法和减法（一）第1课时
《两位数加两位数》 教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。26+30
78+92、在( )里填上适当的数。23
( )二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=79
79+4=83B、30+44=74
74+9=83C、30+40=70
70+13=833、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习1、看谁算得又对又快。54+21=
32+46= 53+36=
13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂小结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的地方？板书设计： 第2课时 《两位数减两位数》教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41=
48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20=
36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元） 提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。（1）两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。（2）两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？包含各类专业文献、高等教育、生活休闲娱乐、行业资料、幼儿教育、小学教育、中学教育、应用写作文书、学年最新人教版三年级数学上册第1-3单元教学设计17等内容。　
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学年人教版三年级数学上册教案设计 人教版小学三年级数学上... 　 学年最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《时、分、秒》第 1 课时 《时、分、秒》 教学目标: 1.认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒,体会秒... 　学年最新人教版三年级数学上册教学设计_数学_小学教育_教育专区。 学年度三年级数学上册教学设计第一单元《时、分、秒》 第 1 课时 《时、分...最新二年级数学上册一共有多少天教案_百度作业帮
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很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。 很多人一旦分开也许会永远都不再见面。
渴望占有愈多而愈脆弱。 下载
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最新年度2015年春季学期北师大版小学五年级下数学全册教案(表格版_151页)
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人教版年小学四年级
数学下册全册教案
第一单元 四则运算
四则运算 第一课时
课题：一、二级混合运算
第四课时有关0运算
位置与方向
位置与方向
课题：画方位图
课题：位置关系的相对性
第三单元 运算定律与简便计算
加法交换律
加法结合律
乘法交换律、结合律（第三课时）
课题二：乘法分配率
课题：简便运算
简便运算 二）教学设计
《除法的简便运算》教学设计
课题：营养午餐
小数的意义和性质
课题一：小数的意义
小数的读法和写法
《分数的基本性质》教学设计及教案
第四课时 小数的大小比较
小数的意义和性质
小数点移动引起小数大小的变化
课题:三角形的特征
第五单元三角形的分类（第三课时）
三角形的内角和（第一课时）
第五单元：图形的拼组（第一课时）
第六单元《小数的加法和减法》
课题： 小数加减混合运算
整数运算定律在小数中的运用
第七单元 统
数学广角――植树问题（一）
课题：数学广角――植树问题（二）
第一单元 四则运算
四则运算 第一课时
教学内容：人教版四年级数学下册2――5页
一、 教学目标：
1、 熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。
2、 培养学生列综合算式解决实际问题的能力。
3、 感受教学与生活的紧密联系。
二、 教学重点、难点：
1、 同级运算的运算顺序。
2、 发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。
三、 教具、学具准备：
四、 教学过程
（一） 创设情境，导入新课
冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪
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