理工科出身的人成为国家领导人，专业知识如何弥补？
只说民主国家，某些家天下奇葩国不讨论。首相总统总理这些职位，如果说专业对口，应该是法学，社会学，政治学，经济学，xx管理之类的，历史专业的也凑活，有些理工科出身的人也做了国家领导人，比如鳩山由紀夫、菅直人，那这些人治国的专业知识怎么解决？
不用弥补，不然要那么多幕僚干吗？
虽说很多中国日本等亚洲国家，很多领导人都是理工科出身，但多数都是从基层往上一级一级起来的，对基层的经验还是比很多普通人了解的多，比大多数键盘政治家要好的多。
人家只是学理工出身的，又不是说只会理工科。华尔街有一大堆物理学家——注意是物理学家，不只是“理工科出身”——在搞金融，赚钱的速度远超一票学金融的基金经理。
你要知道，目前学理的，基本上成绩都是相对学文的好。再说了，厉害的人，管你学啥的，一样厉害ps：国外网民对领导人老是法学之类意见也不小
在实践中学习。
需要的是魄力，机变，敏锐的判断力，政治手段。能从智囊提出的议案中决定可行的，便好了。另外，南怀瑾提到，政治需要经验。如果从未体会过登台一呼，万夫齐喏的感觉，临机很容易手脚无措。你说一句，“上茶来”，手下端来龙井，普洱，碧螺春，铁观音，便举止失措.....没有经验很难掌控局势。个人认为这也是政治家一般是从基层做起，逐步升迁的原因。像清朝阿哥们都被放出来开府建牙，办差来提升政治能力，优者做继承人。而不像明朝皇子养在深宫，毫无见识。
管理是基于经验的快速学习，如果一个人理工科都搞得定，又经历过多年偏技术方面的工作实践，有基本的文化修养（到这个级别至少是一般意义上的综合人才），这样，学管理是很快速的，再加上有团队的辅助，反而比起那些专业学社会学科出身的人更经得起打击打磨和打量。
理工科出身的人上学时候又不一定只学习理工方面的知识，更多的涉猎是很常见的；文科的人也同理，不要把专业出身作为自己的学习上的枷锁，自由的学习，别鄙视其他的专业。另外在政治上社会经验也很重要。专业知识最后的结果往往是忘掉，剩下的才是智慧和解决问题的方法，这种智慧有相通之处，学习的广泛和深入往往会有助提高快速学习更多领域的能力。
涛哥就是学理科的
你以为中央党校讲马克思啊？
理工科是做实事的，而文科通常是演员，理工科搞定文科的那些内容还不是分分钟的事情。
你真以为法学，社会学，政治学，经济学，xx管理之类或者历史专业就具备管理国家的专业知识？这不笑话吗....实际上所有人读书期间都没学到过治国的专业知识，那些知识也太零碎，无系统没法教。那理工不理工的还有啥区别？
你这个理念不对。。。不是说学理的他的文科就差了 能当上领导人的
有几个不是名牌大学毕业的？高中学文还是学理凭个人兴趣或者其他的因素
大部分人都学理
历史 政治 地理
这些东西都会了解个大概的还有
毕业上了班以后
接触的人 事
不管你是学文还是学理
只要你是个聪明人
那么没什么难的
你应该会很快就融入其中
学文学理只是培养的思维而已～领导人就更不一样了
我们外行所看到的是需要社会学啊 法学啊等等
这些东西都是能慢慢在实际工作中磨练出来的
领导为什么都会脱稿在那讲n个小时？分文理科么？呵呵
来知乎，参与讨论毛泽东对理工科类专业人才的教育是极为成功的
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所以毛泽东说，“理，工科大学还是要办的。”至于文科，嘿，嘿，
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毛泽东对理，工科人员是非常尊重的，过生日，钱学森，陈永贵一人一边，那些高干们靠边站。
“那一夜之间核弹，卫星，火箭怎么制造都不知道了，那才叫倒退许多年”是大好事，这样就可以直接与国际接轨了！
韩国的汉城奥运会，在射击比赛的时候就敢两个运动员射一个靶子
毛主席在教育方面进行的改革是卓有成效的，国家与人民都从中得到了利益，但后来都被全盘否定了。
假如毛泽东还活着的话，干旱、雨涝、泥石流还有那么之疯狂吗？
教育的产业化使人民不堪重负，国家又未得到栋梁之才。值得深思！
需要说明的是，“两弹一星”的科技人员99%是新中国培养的，是新中国教育的成功
毛说，人类社会的知识只有两种，阶级斗争的知识和生产斗争的知识，荒废哪一样都是错误的。
221.217.231.*
毛主席是个负责任的好家长。
解放军的炮兵为什么那么专业？是政治加技术的结果。不能看成纯技术。
凤凰网报：美航母又要来黄海了。看来这次是坚定不移了。
一点疑问……谁应该教育谁，哈？
现在的博士水平差多了，现在医院的中坚力量是当年的工农兵大学生。
59.189.28.*
不把掩耳盗铃的中国“精英”折腾出shi来， 美国不罢休
右派妙人^_^
58.42.250.*
感谢数学爵士的精彩演讲“呱呱呱呱”
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毛泽东的教育思想是培育有信仰，有责任心的人。知识是可以学的，农民，工人都可以学，不是少数人的专利。
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强国社区-人民网评论：学生缺乏孝敬之心不能拿理工科说事
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原标题：评论：学生缺乏孝敬之心不能拿理工科说事 　　日前，全国人大代表、贵州大学校长郑强在接受记者采访时表示：我发现很多理工科学生没有情感，连孝敬父母的情感都没有，这是很恐怖的。教育回归常态，就是让人回归人样。 　　作为人大代表，且是一所大学的校长，在发表观点时，必须有调查的事实做依据。我国一些大学生，确实有不少缺乏感恩之情，因此很多大学都开展感恩教育，但是，却没有资料显示，只有理工科学生没有情感，而文科学生就有情感。 　　我国无论是理工科学生，还是文科学生，都在基本的知识教育之外，或多或少地缺乏生活教育、生命教育、人格教育、心理教育等。不能说所有的理工科学生，都具有科学精神，文科学生都具有人文情怀。理工科和文科学生只是学习科目上有差别而已。其实，把学生分理工科和文科对待，会出现两方面问题，一是涉嫌对学生的学科歧视，近年来这方面问题有所好转，但还是会有人称女生不适合理工科，文科无用等论调。这都是不理性的观念，如果这类观念由国外某个大学校长说出，定然会引来教师和学生的抗议。哈佛大学前校长萨默斯就曾因在一次会议上提到，“女子在科学和数学领域成功的几率小于男子的原因是男女先天性别差异”而引起轩然大波，最后因此被迫辞职。 　　郑校长称“我发现很多理工科学生没有情感，连孝敬父母的情感都没有”，这是一种比较直接地对理工科学生的歧视，这种言论有些偏颇和以偏概全。我国基础教育针对学生科学精神、人文素养缺乏的问题，当前采取的措施是文理不分科，这就是典型的学科思路――认为理工科学生学了文科科目，就会增加人文情怀，文科学生学了理工科科目，就会增加科学素养，而这里面其实忽视了一个共同问题，那就是我国基础教育都是应试教育，学生学习高考科目的目的是应试，而非提高素养，由于只关注高考科目的学习，所以其他比如生命教育等就会有所缺失，这才是问题的关键所在。 　　郑校长认为理工科学生缺乏情感，开出的药方是“艺术教育”。他说，“艺术教育是给人情感的教育”，这是没有错的。但是，需要注意的是，艺术教育应该是所有学生都需要的教育，而且这类教育，如果还是走知识化、技能化的路线，那么，对提高学生的素质可能没有多大帮助。我国目前参加艺考的学生每年都很多，是不是这些人的艺术修养都很了得？还有就是，学生的情感教育除了学校教育外，还有家庭教育和社会教育，如果单靠学校教育，怕也是无济于事的。 　　所以，对于我国学生的问题，必须有客观的调查，同时必须针对调查发现的问题，找准病根加以治理。类似这样的学生情感问题，应该有一定的样本，且对样本进行分析，比较他们所接受的教育，包括家庭教育、社会教育、学校教育，这才是科学、理性的态度，基于这种分析的建言献策，才更有价值和让人信服。艾萍娇
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Copyright &
by .cn. all rights reserved理工科出身的中共领导人名单
&江泽民：上海交通大学电机系。
鹏：苏联莫斯科动力学院水力发电系毕业，高级工程师。
朱镕基：清华大学电机系电机制造专业毕业。
胡锦涛：清华大学水利工程系河川枢纽电站专业毕业，工程师。
吴邦国：清华大学无线电电子学系电真空器件专业毕业，工程师。
温家宝：北京地质学院地质构造专业毕业，研究生学历，工程师。
干：北京钢铁学院压力加工系毕业，大学学历。高级工程师。
李长春：哈尔滨工业大学电机系工业企业自动化专业毕业，工程师。
吴官正：清华大学动力系热工测量及自动控制专业研究生毕业，工程师。
菊：清华大学电机工程系电机制造专业毕业，工程师。
曾庆红：北京工业学院自动控制系毕业，工程师。
贾庆林：河北工学院电力系电机电器设计与制造专业学习，高级工程师。
王乐泉：中央党校研究生学历。
王兆国：哈尔滨工业大学动力机械系涡轮机专业毕业，大学学历，工程师。
回良玉：省委党校大专学历，经济师。
刘淇：北京钢铁学院冶金系钢铁冶金专业毕业，研究生学历，教授级高级工程师。
刘云山：中央党校大学学历。
仪：北京石油学院石油炼制系炼油工程专业毕业，大学学历，高级工程师。
张立昌：北京经济函授大学经济管理专业毕业，在职大专学历。
张德江：朝鲜金日成综合大学经济系毕业，大学学历，讲师。
陈良宇：解放军后勤工程学院建筑系结构专业毕业，大学学历，工程师。
周永康：北京石油学院勘探系地球物理勘探专业毕业，大学学历，教授级高级工程师。
俞正声：哈尔滨军事工程学院导弹工程系弹道式导弹自动控制专业毕业，大学学历，工程师。
贺国强：北京化工学院无机化工系无机物专业毕业，大学学历，高级工程师。
郭伯雄：解放军军事学院毕业，大专学历，上将军衔。
曹刚川：苏联炮兵军事工程学院毕业，大学学历，上将军衔。
曾培炎：清华大学无线电电子学系电子学专业毕业，大学学历，研究员级高级工程师。
刚：吉林大学哲学系哲学专业毕业，大学学历。
刘云山：中央党校大学学历。
徐才厚：男，哈尔滨军事工程学院电子工程系毕业，大学学历，上将军衔。
勇：天津大学精密仪器工程系精密仪器与机械专业毕业，大学学历，高级工程师。
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当炮兵需要理工科出身嘛?
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