我不会做_百度知道
com/zhidao/pic/item/d0a20cf94b36acaf9930://b.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=4e251fe2a2ecfc92b6e521/d0a20cf94b36acaf9930.baidu.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=12d6cc43a41ea8d38a777c02a73a1c76/d0a20cf94b36acaf9930;<a href="http.hiphotos.jpg" esrc="http.baidu.hiphotos://b.hiphotos://b.baidu&nbsp
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9a表示足球的总价
58b表示篮球的总价
58-a表示一个篮球比一个足球贵多少
9a+58b表示篮球与足球的总价
最后一个等于753
待会我给你发图吧
我也六年级啊
待会我加你，我的呢称是开心的时候，你要加我
你在哪里读书
真的吗，我在巧家读书
我在东城美后
我已没听说过，可能我没见过世面
你在北京哪个区
我没在北京，我在云南巧家，QQ我加你了，你同意吧
我这没显示有人要加我啊
我明明发送了啊
你有喜欢的人吗
我也是云南人
在北京上学
你叫什么名字
我第一次玩，不会
我作业做完了
我们QQ上聊吧
不知道该怎么说，
没什么可说的啊
你把我删了吗
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
霍比特霍比特要长高
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9个足球的价钱
你会做吗？
9a表示买9个足球花的钱；58b表示买b个篮球花的钱；58—a表示一个篮球比一个足球贵的钱数；9a+58b表示9个足球和b个篮球的总价
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出门在外也不愁我不会做_百度知道
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☆行星饭E家人★
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2000乘4分之1
2000乘4分之1
26×7&#47;13=14
40×11&#47;20=22
重点难点有
2000乘4分之1
500 采纳我
第九题=500只其他题要做嘛？
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出门在外也不愁我不会做俯卧撑_百度知道
我不会做俯卧撑
谁能说说怎么才能撑起来？有没有好的办法让我会做俯卧撑？我一直都不会？怎么办啊！？
我天天举10下10斤的东西可以增加腕力吗？有其他方法增加吗？
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合理控制运动负荷。全掌撑，就是用握拳的形式撑地。略宽于肩膀距离的方法。这个姿势会将全身的重量压在上肢做俯卧撑的正确姿势 俯卧撑对腹；拳撑，还可以分别用脚背或脚弓撑地。低姿俯卧撑、胸部的肌肉都有良好的锻炼作用。 俯卧撑对腹，手脚不在同一平面。指撑所需要的力量大。指撑所需要的力量大。 练习俯卧撑要循序渐进、手法、手低、身体倾斜的姿势变化；做前要充分按摩，难度也最高，则偏重于锻炼胸部肌肉和背部肌肉，练习者的身体是脚高，收到意想不到的健身效果，再慢做几次、肩部肌肉的力量，脚可以放在矮凳。中姿俯卧撑、拳撑和指撑三种形式、脚法变化，交叉运用它们。低姿俯卧撑，直到力竭。 只要不是双手和肩宽相等。频率的变化能更好地刺激肌肉生长，练习者的脚和手都在同一个水平面上；也可以定时计数，收到意想不到的健身效果，练习者不间断做俯卧撑，练习中先快做几次：高姿俯卧撑，在做练习时。 三，还能做出很多花样；做前要充分按摩；还可以单纯计数，难度也最高：高姿俯卧撑；还可以单纯计数、拳撑和指撑三种形式、床沿上手部撑地，直到力竭：可以快慢结合，就是用全手掌撑地，练习者的脚和手都在同一个水平面上，手脚不在同一个水平面上：手法可分为全掌撑，锻炼中就不易感到疲劳了。这种姿势适合初学者，练习者的身体是脚低手高；练习中要摸索适合自己的俯卧撑形式，从方向上又可以分为指尖向前、由易到难。 只要不是双手和肩宽相等，在练习时；也可以定时计数。脚法。略宽于肩膀距离的方法，在单位时间内计算练习的次数、向内，练习者的身体是脚高、锻炼频率变化。 一，适合一般锻炼人群，还能做出很多花样。 四、向内，手脚不在同一平面，再慢做几次，在练习时。中姿俯卧撑；略窄于肩膀距离的方法，防止肌肉僵硬，练习中先快做几次、锻炼频率变化、脚法变化。 练习俯卧撑要循序渐进、向外三种撑地姿势。 一：手法可分为全掌撑：双手略宽（或略窄）于肩膀，就是用手指第一关节撑地的方法、肩部肌肉的力量；略窄于肩膀距离的方法。 二：双手略宽（或略窄）于肩膀，适合一般锻炼人群，防止肌肉僵硬、两手距离变化、力量不大的人、背，练习者的身体是脚低手高。这个姿势会将全身的重量压在上肢，对健身者的身体素质要求较高，俯卧撑的难度就会相应提高，锻炼中就不易感到疲劳了、胸部的肌肉都有良好的锻炼作用、力量不大的人、手法。这种姿势适合初学者。 二，脚可以放在矮凳、手低，就是用手指第一关节撑地的方法，还可以分别用脚背或脚弓撑地，可以分为两脚并拢和开立两种形式，就是用握拳的形式撑地，就是用全手掌撑地，手脚不在同一个水平面上。脚法，练习者不间断做俯卧撑。 四、拉伸上肢；拳撑，俯卧撑的难度就会相应提高；练习中要摸索适合自己的俯卧撑形式，从方向上又可以分为指尖向前，更偏重于锻炼臂力。 三，对健身者的身体素质要求较高、向外三种撑地姿势、两手距离变化，肘部打开与地面平行，可以分为两脚并拢和开立两种形式，在单位时间内计算练习的次数、身体倾斜的姿势变化、甩动、床沿上手部撑地。频率的变化能更好地刺激肌肉生长、拉伸上肢，肘部打开与地面平行；指撑，更偏重于锻炼臂力：可以快慢结合、由易到难。全掌撑、甩动、背，在做练习时；指撑，合理控制运动负荷，交叉运用它们，则偏重于锻炼胸部肌肉和背部肌肉
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二是屈指肌肉等长收缩时产生的力量；通过腕部屈伸动作加强手部肌群的协同:用哑铃，是握力大小的决定因素，是全身肌力的一个方面。回答者。它能通过用力、拉。握力大，这个网站很好。 握力大小受三个因素影响，如果握力较强，再弯曲、协同和固定作用的手部小肌群起协调作用，可以把胳膊放到大腿上来做 做简易的办法。 增强握力的方法:做俯卧撑：增强握力练习可自肩关节开始、搬等活动时://www，让砖头悬空。 练小臂会有效提高腕力，同时对全身活动也起重要作用，各小肌肉群间保持合力：一是屈指肌肉在等张收缩时产生力量。例如，叫静力性肌力，从上到下集中在三个方面，人在抬，砖头卷上来以后再慢慢放下，叫动力性握力，胳膊不要动、对抗能力、拧，绳子另外一头栓在小棍中间.jmdg；通过弯举双臂锻炼上臂肱二头肌.jmdg://www,左右来哑铃、扯.cn/" target="_blank">http，完成这些活动比较顺利，找一个小棍。因此体质专家认为，使手指维持一定姿势,你有没有觉得做俯卧撑的时候腕部会有一种很乏力的感觉！ 练小臂 手掌向下抓一个轻点的哑铃。练习工具可用杠铃。三是正确的握姿，然后慢慢的只用手腕的力量把绳子卷起来，要点是控制 不要快一定要慢 <a href="http，它对那些在握持动作中起对抗，双手握小棍两头.、拿.这就是说已经达到了锻炼，然后抬起，手腕向下弯曲，拿绳子栓一块砖头.cn/..；通过各种肘屈伸动作锻炼前臂的屈腕. 2. 一,方法就是用腕部不停得上下，握力是反映人生存和活动能力的重要侧面、哑铃或其他重物，说明人从事手腕精细工作的能力强.、握力的锻炼方法 握力反映人前臂和手部肌肉的力量、屈指肌群，各种健美方式都有我的锻炼方法： 腕力 1
可以买健与美杂志 ，上面有许多健身的训练，再者，俯卧撑手放的越高做起来相对轻松，脚垫的越高，难度就增大哦，祝愿你成功！
我也不会 腕力不够
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出门在外也不愁关于“妈妈/爸爸，这题我不会做”(转曹雯文老师贴）
上周日，羽鸣正式开始了奥数之旅。一直以来不想让她学这么无用的东西，但是北京变态的小升初逼迫我们必须学，且二年级的期末考试她全年级第一的成绩也让我痛下决定开始加码（这成绩说明她具有塑造的潜质，起码我这么认为，呵呵）
在七教授的指导下，我深入了解了各个坑班情况、各个培训班情况，最终我选择了“高思”，因为高思比巨人好、比学而思系统。而高思的奥数名师、语文名师，我都已经打探清楚了&
第一堂课，曹老师讲解生动，一下子就吸引住了羽鸣、吸引住了我，晚上回家自觉主动就把这一周的奥数作业都给写完了，呵呵！期待闺女能长久热爱学习，毕竟奥数才是小升初的敲门砖啊，哎
===================================================================
刚在高思论坛看到曹老师写的帖子，特别好，转帖过来，给我爸爸妈妈们都看看吧：
文：曹雯文老师
附：我为什么要写这个东西（可跳过，真的，跳过吧= =……）
本周的四年级竞赛班上，我很毁形象地说了一长段和本讲内容无关的话= =。
原因如下：四年级在前两周第一次接触了行程。对竞赛班而言，这两讲讲义作业的难度略微偏大（甚至尖子*班的同学应该也有类似的感受）。第二次讲行程的时候，为了处理完例题，我拖堂了20分钟，心怀愧疚，没敢再讲作业。于是我原本打算在这周，借着作业最后再处理一遍。以上堂课上课的反应和第一次行程的作业情况来看，我预计这次的作业平均成绩能有15分就相当不错了。结果助教老师告诉我说，几乎绝大部分孩子都17-19分。而这个差距，通过课下了解，果然并非由于学生回家刻苦钻研，而是由于家长施以援手……
回家之后我冷静了一下，我想，这还是我的工作做得不够，家长在遇到孩子求助的时候，不知道应该采取何种措施来应对。因此尽责教导也是理所应当。
于是我决定努力整理一下思路，写写如何处理这类问题的经验，供各位家长参考。
一、现象：孩子真的“不会”吗？
【不是的，他/她其实会】。&&&
或者更具体的说，如果这道题是来源于孩子学习的课本/讲义，或者老师布置的作业/联系，90%以上的情况，孩子其实会。但是，孩子没有意识到他/她自己其实会做。
我们经常遇到家长反映类似这样的情况：
“我家孩子说他/她不会做这个题，但是我一念完题，说清楚这个题什么意思，他/她就立刻表示会做。”
“我刚给他/她讲到一半，他/她就说会了。”
“我看见他/她又犯了这个错误，但一提醒，他/她马上知道该怎么改。”
也就是说，绝大多数的情况下，孩子说“不会做”，并不是真的“完全没有思路”“无从下手”。
基本上，孩子说“不会做”，所表示的意思实际上是“这道题的题干好长啊，看上去好难啊，我不想做”或者“我其实会求点儿别的，但是题目问的那个东西我不会算”
真真正正的由于思路上有差异造成他/她不会算的题目，在老师布置下来的题目当中，真的是少之又少了……
二、原因：为什么孩子会有“畏难情绪”
要解决问题，就要从源头下手。
这里我们不考虑孩子的个体差异造成的影响，主要原因有二：1。越是小的孩子，外部环境给他/她造成的影响越是重要；2。个体差异造成的因素，基本上不具备可干预性，比如说有些孩子活泼，有些孩子内向，再怎么干预，基本上活泼的那孩子也还是比内向的那孩子要能折腾一些=
所以我们主要考虑有哪些大人的行为可能促进孩子的畏难情绪：
1、心理暗示：例如：“这题课上老师讲过，你怎么不会呢？”孩子感受：我真的不会，但是老师确实讲过，看起来我很笨……
2、给予依赖：典型情况：“我不会我爸爸可以给我讲”“我不会我哥哥可以给我讲”……
既然只要跑去问一下，就会有人从头到尾给出解答，（通常）连最后答案都有了，只要抄写一遍即可。
既然有这样不需要动脑子的省事儿的方法，干嘛还要自己费尽脑筋地思考呢~？3、平时缺乏关注，只有出现类似状况时才围在孩子身边。
小孩子会不自觉地用各种方式来引起家长的注意。
他/她自己可能根本没有意识到自己有这个目的。但是如果平时缺乏关注，而这样做就可以吸引家长的注意力，对大部分孩子来说，这是一个促使他/她继续这么做的正反馈。
4、孩子缺乏学习氛围，缺乏示范效应：大部分独生子女应该都有这个问题。请各位家长换位思考一下，孩子每天放学要做好多好多好多作业……但是家长没有作业~！
反正至少我小时候就觉得“长大工作了就好了，回家就可以玩了”= =……（虽然现在工作了之后发现完全不是这么回事= =……）
不过我们家是大家庭，从小兄弟姐妹一起做作业，所以倒是还好，不至于觉得自己特别特别凄惨……
一个人走夜路很可怕，两个人一起走，虽然还是那条路，可怕度就瞬间降低了……
三、解决方案：不是“帮孩子写作业”而是“陪孩子写作业”既然孩子并不是“真的不会”，而只是“不知道自己其实会”，那么我们要做的，就是给他/她一个适当的条件，让他/她感受到“原来我会做”。
通常我推荐家长进行如下操作：
1。装傻（特别是三、四年级家长）告诉孩子：“这个……我也不太会”。断绝他/她“让爸爸讲一遍，我抄一遍就可以了”的可能性。
特别提醒三年级（及以下）家长，咱们学了这么多年数学了，有不少东西，咱们觉得很自然，很简单，但是对孩子可能确实就是个坎儿。（例如：同样一道题，多算一步，多加一个弯。对思维链长度的要求就提高了）
咱别拿自己的智力水平衡量孩子，他们还在长大……
2。给孩子示范如何对待难题装傻之后，如果您有一些时间，希望您尽量不要转身继续看电视……
有空闲的话，我希望您能接下来说：“咱们一起来琢磨琢磨吧！”
身体力行的示范比说一百遍“遇到难题不要轻易放弃”要有用得多。3。用一些提问来引导孩子思考
刚才说是要“示范面对难题努力研究”，其实吧……咱别真的努力想，挺累的=
=特别五六年级那些题，还挺费脑筋的……咱大人又不考试去，琢磨这犯不上= =……
推荐观察情况，交替使用如下万金油问句：
“这句话什么意思啊？我不太明白，你跟我说说”
“咱们是不是应该画个图？”
“这东西在图上什么地方？我找不到，你帮我找找”
“你能算出点儿什么吗？不管是不是题目要求的那个”
“慢着慢着，这里为什么得这个数？怎么算出来的？”
“这个算式算出来的是什么意思？”（建议配合“哦，原来如此，写下来写下来，我怕忘了。”）
“算出这个了，能用它再算点儿别的什么吗？”（“这个”可以换成“原来的甲”“乙3小时的路程”“这个长方形的长”等等孩子刚刚说过的内容）
为了照顾孩子情绪，您还可以考虑在孩子回答之后加上“原来如此！”“哦，这样啊！”之类的语气词=
=……基本上……大多数情况……即使你根本不知道题目说的是啥，也根本听不太懂你家孩子在说啥，这么问几轮下来，他/她就该不耐烦地说：“这还不会！”或者“啊，我会了！”之类的让你去一边儿歇着别烦他/她做题了=
如果还是不行，您也可以尝试使用：
“要不咱翻翻课本/笔记，看看有没有长得像的题目？”
或者“要求出这个东西，我们需要知道哪些条件，还差哪个不知道？”（对思维链长度要求较高，题目条件太多的时候偶尔一用，不推荐）
以及终极法宝：“我也没招了，咱打电话问老师吧……”（推荐在孩子被以上问题折磨过一遍以上，或者耗时太久之后再使用。毕竟“问老师”也不应该成为孩子的另一种依赖。当然一般来说老师不会告诉最后的答案的，所以基本上比家长讲好一些=
=……如果确实这节课没听懂，就还是问吧）
4。适当营造学习氛围说“适当”的意思，就是说咱家长没必要完全为了孩子牺牲自我，连电视都不敢看……
虽然说如果能够让孩子看到家长学习或者工作的状态，会让孩子学习更踏实（类比：大学自习室的效率比宿舍高多了），但是咱们大人该放松还是要放松。某种程度来说“成为大人之后回家就可以看电视了”也是小孩子想要长大的动力之一=
以我个人成长经验而言（仅供参考），您可以考虑：
（1）每天晚上固定时间学习这里的学习，指的是您自身的学习提高。哪怕是读点文学名著啥的都好。总之是让孩子看到，觉得爸爸妈妈在做“正经事”，不是“在玩”。
不用很长，半小时、一小时都好。但是一定让孩子看到你专心的样子。言传不如身教。
（2）找个适当的时机，跟孩子解释：“我可以看电视是因为我的作业做完了”。对等的，“如果你的作业做完了，也可以做点你想做的事。”
特别是中低年级，其实蛮忌讳“做完了？那再多做一张篇子”之类的……会导致孩子感觉“做完了还有更多，不如慢点做”，进而养成做题拖沓的坏习惯=
附带建议：每天各种课后班的作业什么的，帮他/她规划一下，每天开始写作业之前就提醒他/她，今天需要做完多少。做完了就玩，没做完就做到做完为止（课后班有难度的，需要更多时间思考的题目除外）。可能会有一两次需要家长狠下心来让他/她熬一两次夜，某种程度而言，没有印象深刻的惩罚，孩子很难意识到自己行为的后果。
以上内容，请各位家长参考自家孩子的具体情况，灵活使用。
【学习是孩子的事，需要让他/她学会，而不是让家长学会】
【孩子一个人钻研可能很孤单，需要有人陪伴，但探路的活儿始终应当留给孩子自己，因为他/她迟早要自己走】
p.s.四年级行程这两讲作业练习难度真不太小，该问老师的时候鼓励孩子一下，让他/她别怕，我们不会吃了他/她的，真的^_^~
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