英语游戏大全 在游戏中学英语(图)_新浪教育_新浪网
英语游戏大全 在游戏中学英语(图)
英语游戏大全 在游戏中学英语
　　创造浸入式的环境对孩子的英语学习是非常重要的，考虑到孩子的心理特性和认知能力，将英语融入生活场景中，巧用一些英文游戏，和孩子互动起来，孩子很容易在快乐游戏中无意识的开始英语思维的启蒙。
　　游戏一：交通工具游戏类型：单词类，适合于中班游戏目标：
　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain planeboat2、能较好地遵守游戏的各项规则。
　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。
　　游戏准备：
　　1、各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰。
　　2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：BybusBy train 获胜的幼儿得到奖品。
　　师：Doyou like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row， row， row yourboat》
　　师：Let"s go by boat, OK? ?
　　游戏二：传悄悄话游戏类型：单词游戏，适合于中班游戏目的：
　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。
　　2.培养幼儿的集体荣誉感。
　　游戏规则：
　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。
　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法：
　　1.讲解："小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫"传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。
　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。
　　4."Thegame begins."每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。
　　5.最后一位幼儿站起(standup)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。
　　6.评出第二、三、四名。
　　游戏三：老狼，老狼，它是什么？
　　游戏类型：益智类，适合于中班Einlish Name：wolf wolf what"sit?
　　游戏目的：
　　1.通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词。
　　2.提高幼儿对英语的兴趣。
　　游戏准备：单词卡游戏玩法：
　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么？教师出示单词卡，孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的会被大灰狼吃掉的。
　　T:Let"s play a game "wolf wolf what"s it?" Are you ready?
　　C:Go.wolf wolf what"s it?
　　游戏四：猜词游戏游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标：
　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。
　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词)。
　　游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。
　　HeadLead teacher：Oh,I can"t see anyting。
　　Assistant teacher: Let"s walk around theteacher。
　　HeadLead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who areyou? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chantagain? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover youreres eyes。
　　游戏五：英语数数游戏类型：益智类，适合于中班游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
　　游戏玩法：
　　首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ears。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eyes。Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven双肩shoulders，eihgt-腿leg，nine手hand，ten脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。
　　游戏六：宝宝商店游戏种类：角色类，适合中班游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。
　　游戏过程：
　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Goodafternoon。)。售货员则回答(How do you do Goodafternoon。)。顾客说出要买的东西的名称。(apple，banana， pear，orange，water melon，peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good baybye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。
　　游戏七：This is myfamily(这是我家)游戏类别：角色类，适合于中班游戏目的：
　　1.通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌。
　　2.激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。
　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片。
　　游戏玩法：
　　1.教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。
　　2.出示月亮图片，The moon is up，up，up ,What are they doing?教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed。
　　3.出示太阳图片The sun is up ，up，up ,What are they doing?教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up。通过操作摆弄引起学习兴趣。
　　游戏八：BabyBye游戏类型：音乐类，适合于中班游戏目标：
　　1.引导幼儿进一步理解本单元中心内容，如There he goes, on his toes。
　　2.在活动中培养幼儿对儿歌的旋律的敏感性，理解第二段儿歌，并尝试跟唱儿歌。
　　游戏玩法：
　　1.教师请助教老师手拿苍蝇拍闭上眼睛，教师头戴苍蝇头饰来扮演小苍蝇边唱歌边原地转圈做飞的动作，唱到There he goes, onhis toes时，教师要蹲下来用手指在地上爬，唱到right up to your nose, nose,nose时正好爬到配班教师的鼻尖上。此时配班老师就要睁开眼睛，起身用苍蝇拍追打教师扮演的小苍蝇。Look, I am a fly. Ilike flying. Baby bye …Nose, nose, nose. Oh! Oh!
　　2.教师分组邀请幼儿来扮演小苍蝇，重复游戏。如班内幼儿不多，可请全班幼儿一起参与。当陪伴教师拿着苍蝇拍开始追打苍蝇们时，教师提示幼儿安静地跑回座位。We are flies. Let is Let"s go up to the nose.Oh! Come back !Hurryup!Come back to our seat! Then we will be safe. Let"s fly isfiy!
　　3.游戏方法同上，教师唱第二段，歌曲结束时带领幼儿用手指爬到配班老师的脚上挠一挠。This time, how about we stopon the toes? Let is Let"s have a try。
　　游戏九：Hand Shoulders ,kneestoes游戏类型：音乐类，适合中班游戏目标：
　　1、Kidsenjoy to join the english the activity2.Kids can know the meaningof the song and sing with teacher。
　　游戏玩法：
　　a.Listen to the teacher carefully and touch hammer theflashcards.with a hammer。
　　b. T :"Touch your Head,shoulders…S : Use their fingers point to theirhead / shoulders/ knees/ toes。
　　singthe song together。
　　c.Review: Show the flashcards and review: Head,shoulders,knees?
　　游戏十：Clap YourHands游戏类型：热身类，适合于各年龄班游戏目标：幼儿会说儿歌，理解单词的意思幼儿对英语活动感兴趣游戏准备：会说hand clapshake roll rub等动词游戏玩法：
　　ClapYour Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as youcan。拍手，慢慢拍手Clap, clap clap your hands as quickly as youcan。拍手，快快拍手(2)Shake，shake ,shake your hands as slowly /quickly asyou can摇手，慢慢摇手，摇手，快快摇手(3)Roll ,roll ,roll your hands asslowly/quickly as you can转手，慢慢/快转手，转手，快快转手(4)Rub,rub,rub your handsas slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers ……挥舞手指(6)Poundyour fists……拍拳头都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思。
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深流招生网单词卡片在英语课堂中的使用
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　　小学英语教学中直观教具的使用非常普遍，对于我们的英语课堂来说，合理运用单词卡片对提高词汇教学的质量会很有帮助。
　　单词卡片在我们的课堂教学中有着很重要的作用：能辅助学习巩固新单词的读音、拼写、意思；能吸引学生的注意力并启发学生思考；能促进学生记忆、回忆教学要点；能为语言活动提供简单的提示等等。
　　在课堂教学中单词卡片的具体应用体现在以下几个方面：
　　（一）听力游戏
　　借助单词卡片进行听力练习。
　　1、听音找词。
　　（1）学生准备好单词卡片，教师说出任意单词，学生举起相应的图片。
　　（2）教师说出一类物品的名称，学生找出该类物品的卡片并读出单词。这个游戏也可分成小组进行。
　　2、摆放整齐。
　　（1）学生准备好相应的单词卡片。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。
　　（2）发给几名学生每人一张卡片，老师读单词，持卡片的学生按老师读的顺序在老师前面站好。其他学生检查顺序是否正确。
　　（3）将卡片在地上摆成一行，两名学生做“石头、剪子、布”的游戏，赢家如果能够读出卡片上的单词，就向前跳一步，否则不能前进。（课下作为娱乐活动来玩）
　　3、在歌曲或短文中的听力训练。
　　先让学生听两遍歌曲或短文录音。听第三遍时，请学生将歌词或短文涉及到的单词卡片选出，再放一遍录音，学生按照单词在歌词或短文中的出现顺序给图片排序。
　　（二）质疑类活动
　　1、猜卡片游戏。
　　教师将单词卡片被面朝上放好，教师抽走一张，学生猜少的是哪一张卡片。
　　2、看谁反应最灵敏。
　　（1）将一张白纸盖在一张单词卡片上，露出卡片的一个角，学生猜单词。
　　（2）教师任意抽出一张单词卡片，快速闪一下，学生猜单词。
　　3、表演猜单词。
　　准备好几张单词卡片，将学生分成两大组，两组轮流选一名学生摸一张卡片。然后，该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来，请本组的学生猜单词。
　　单词卡片在我的教学中是最为简单的一种教具，但是在我的词汇教学课堂中却起着举足轻重的作用。我觉得我们每个老师都可以在课堂中好好的利用，使它帮助学生更好的掌握词汇！
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额 好像有点意思
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课堂游戏在初中英语词汇教学中的应用
【摘要】：掌握一定量的词汇量是学好英语的关键。词汇教学理所当然成为了英语教学中必不可少的部分。新课程改革后，新教材的词汇量增大，对学生的要求也有所提高。根据2011年中华人民共和国教育部制定的新英语课程标准，学生在初中阶段要掌握个单词，200-300条短语的用法。对部分不能正确拼读和理解文中单词、短语的学生而言，要实现这一目标非常困难，更不用说提高他们用英语交流的能力了。其主要原因在于词汇教学枯燥乏味，学生对词汇学习缺乏兴趣，因而学生不但不能积极地配合老师，而且词汇教学的目的也没有达到。作为一名英语教师，探究出一种让学生高效而快乐地学习词汇的方法是我们义不容辞的职责。因此，我采用了课堂游戏这一方法来教授初中生生词。
本文从介绍词汇教学的重要性和现状着手，引出课堂游戏授词的意义。其次，根据动机理论、建构主义理论和中学生的心理特征，进一步分析课堂游戏在词汇教学中的重要性。在使用课堂游戏教授词汇前，先根据课堂游戏的选择原则，选择适合呈现单词、练习单词和巩固单词的游戏，然后将整理好的课堂游戏应用到词汇教学中。最后，教师可采用访谈等方法调查课堂游戏教授单词的效果。从访谈得出的结果来看，课堂游戏不仅能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣，更能调动学生学习英语的热情和兴趣；并希望老师可以在词汇教学和其他教学环节中运用更多的课堂游戏，从而帮助他们更好地学习英语。
【关键词】：
【学位授予单位】：四川师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：G633.41【目录】：
摘要4-5Abstract5-9Introduction9-12Chapter One Literature Review12-20 1.1 The Definition of Classroom Game12 1.2 Classifications and Characteristics of Classroom Game12-16
1.2.1 Classifications of Classroom Game12-13
1.2.2 Characteristics of Classroom Game13-16 1.3 Brief Review of Researches on Classroom Games at Home and Abroad16-20
1.3.1 Research on Teaching Vocabulary through Classroom Games Abroad16-17
1.3.2 Research on Teaching Vocabulary through Classroom Games in China17-20Chapter Two Theoretical Basis20-26 2.1 Motivation Theory20-24
2.1.1 Classifications of Motivation20-22
2.1.2 Characteristics of Motivation22-23
2.1.3 Relation between Motivation Theory and Language Learning23-24 2.2 Constructivist Learning Theory24-26Chapter Three The Employment of Classroom Games in English Vocabulary Teaching26-53 3.1 Principles to Choose Classroom Games26-29
3.1.1 The principle of student-centeredness26-27
3.1.2 The principle of interest27-28
3.1.3 The task-based principle28
3.1.4 The principle of communication28-29 3.2 Classroom Games in Junior English Vocabulary Teaching29-46
3.2.1 Classroom Games in Presentation30-36
3.2.2 Classroom Games in Practice36-41
3.2.3 Classroom Games in Production41-46 3.3 The Effectiveness of Using Classroom Games in Vocabulary Teaching46-47 3.4 A Sample Vocabulary Teaching through Classroom Games47-53Conclusion53-56Bibliography56-60Acknowledgments60
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