小学5年级数学辅导学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-28 23:38 标签： 小学5年级数学辅导
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五年级数学日记100字
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五年级数学日记100字 第一篇：圆柱的好处 数学无处不在,身边就有许许多多的数学,数学是不可缺少的,不然会给生活带来种种的不便,让我们一起来寻找数学,探索数学. &圆&，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗？不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦！ 你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是我们就会发现，圆柱体的体积最大，立方体的体积第二而长方体最小。这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。 这就是圆柱的好处。第二篇：有趣的数学日记　　今天晚上我去学跳舞，因为没有带水。所以，我们要去超市买一瓶矿泉水。平时都是妈妈买的，所以我都不知道一瓶水是多少钱？　　妈妈给了我一元钱，可是！售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要4元钱。哇！比我想象中贵了四倍。　　我又跑出去向妈妈拿钱，妈妈这次给了我十元钱，我就再给售货员阿姨。　　我自己算了算，10元-4元=6元，售货员员阿姨应该找我6元。我算得真准，售货员阿姨果然找给了我6元。　　我把剩下的钱交给了妈妈，妈妈夸我真棒！第三篇：五年级数学日记100字 今天，我和爸爸去书店买书。 我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：&你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。&我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说：&16.6元。&&好，这16.6元就给你买雪糕吃。&爸爸爽快地说 来到雪糕店,爸爸又问我：&我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱？&我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。我说：&还剩13.6元。&爸爸说：&不错嘛！还可以。&我生气地说：&你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗？& 数学在生活中是离不开的。第四篇：斤和千克的区别 斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今天我问了奶奶，奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。我简单地再这写一下； 1斤＝0.5千克＝10两＝500克而且告诉我& 千克&是国家法定计量单位，1千克=1000克。 &斤或两&应为&市斤或市两&，俗称&斤或两&是国家废除的计量单位，1市斤=10两或1市斤=500克。因此，千克和克，斤，两在量值上的换算关系为： 1千克=1000克=2市斤=20两 而且我上网查了资料知到了《千克的认识》是培智学校数学教科书第九册中第四章《千米、千克的认识》第一课时的教学内容。千克虽是生活中常用的重量单位，但由于斤在生活中还未完全消失，学生并不十分熟悉千克，因此建立千克的概念对弱智学生来讲更加困难。再者，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠借助工具、肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际重量，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，增加学生对&千克&的感性认识；又通过称同一物体的重量，得出千克与斤的关系，很具体地感知斤和千克之间的进率。和一些让学生能好好的认识千克和斤 如上堂课让老师给同学们留了一个调查作业，让我们去菜市场看看卖菜、卖水果小商贩是怎样叫卖的，但不知道我们完成的怎么样。也可这样说生：土豆0.5元一斤、 葡萄2.5元一斤、豆角5元三斤&&第五篇：买菜 星期天，我和爸爸去买菜。 我们来到卖西红柿的地方，爸爸问：&多少钱？&老板说&1元2角1斤。&&我买3斤。&爸爸说道。老板称了3斤。爸爸问我&你算一算，一共要多少钱？&我想：容易，1.2乘以3，不就等于3.6元吗！我爽快答道：&3.6元。&爸爸幽默地说：&恭喜你，答对了！&爸爸付了钱后，来到了卖菜的地方。他问：&这白菜多少钱1斤？&女老板说：&1元5角。&爸爸又问我：&我买2斤，现在我有5元，老板该找回我多少钱？&我想：1.5乘以2等于3元，5元再减3元，那就等于2元。&我答道：&找回２元。&爸爸说：&YES！& 走出菜场，我恍然大悟：原来，数学在生活中也是常常用到的。第六篇：数学真有用 昨天，我们去一个很偏僻的地方，我们那着地图出发了。妈妈拍了一下我的肩膀笑眯眯的说&：从家到那里有多远？&我一想，我拿起地图，用铜篓般的眼睛在地图上扫描，我的探照灯盯住了几个数目，我用学过的知识&比例马上就算出来了，我惊呆了，这么远，我们还要开几个小时呀！妈妈开心的点了点头。爸爸又数&：出发事有180升汽油，如果汽车到目的地时不加油还剩15升油，开了多少千米？&我说&应该是1237.5！&爸爸点了点头。 数学真有用，处处皆学问，处处有数学。　　
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五年级上册数学教学工作总结
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
五年级上册数学教学工作总结
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8 五年级上册数学教学工作
&&&&&&& 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
&&&&&& 一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
&&& 在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
&&&&&& 二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
&&& 亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习有了稳步提高。
&&&&& 三、创新评价，激励促进学生全面发展。
&&&& 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
&&&& 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
&&&& 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
&&&& 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
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