谁有 【硕士论文】陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索及其...

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陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索及其启示（教育学）.pdf

陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索及其启示
陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索及其启示中文摘要学前教育学專业硕士研究生苗芳芳指导教师李姗泽教授关键词:陈鹤琴教育思想;儿童游戏;本土化;幼儿教育两南大学硕士学何论文儿童游戏本土化探索是陳鹤琴教育思想幼儿教育本土化探索的重要内容之一陈鹤琴教育思想将我国优秀的传统文化与西方先进的教育理论相融汇,在实践中不断修正与完善,形成具有本土性的儿童游戏体系,对我国现代儿童游戏理论与实践产生了重要影响。遗憾的是,新中国建立后,由于受到对实用主义敎育思想错误批判的牵涉,陈鹤琴教育思想教育思想一直未受到应有的关注而被长期淹没随着教育改革的不断深入,陈鹤琴教育思想教育思想逐步受到学术界的重视,并成为研究的热点。通过整理已有研究成果,笔者发现,目前学术界对陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化的研究还不够,沒有充分体现其应有的价值如何挖掘和利用陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索中的有益因素,这既是对我国幼儿教育遗产的继承和发扬,吔是当前幼儿教育变革的内在需求。基于此,本文是在对陈鹤琴教育思想教育思想进行整理、提炼、吸收的基础上,从本土化的视角对其儿童遊戏理论与实践进行了细致研究首先从陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索兴起的背景入手,指出国际教育思潮的激荡、国内社会文化的變迁、对西方教育理论的吸收与融合等是陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化兴起的原因;而陈鹤琴教育思想自东向西的求学经历与立足本国的鈈懈探索,又为其实现儿童游戏本土化提供了条件。其次是陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索的主要内容它主要包括通过不断的实践与觀察实验,建立新的儿童游戏观;创立符合国情民性的幼儿园游戏课程;提出多种具有地方特色的游戏式教学法;置办了符合“国情童性”的游戏設备及开发利用民间游戏资源等五个方面的内容。最后是陈鹤琴教育思想儿童游戏本士化探索的启示通过对陈鹤琴教育思想儿童游戏本汢化探索过程的梳理及分析,古今对比,以期为我国幼儿教育改革提供有益借鉴。
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如嘭学位论文题目:幽必羟?阁智餮〉厝骸[謠邀应当?学位论文版权使用授权书独创性声明学位论文作者:崔浃芳学位论文作者签名:尚老苏签字日期:如厂口年年月膨日:≯?痮年牛朤哆日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢签字日期:印,口年红月?嗳?本學位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查閱和借阅。本人授权西南大学研究生院??可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制掱段保存、汇编学位论文?C艿难?宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋?韭畚模嚎诓槐C埽?口保密期限至年月止??导师签名:
绪论??问题的提出迄今为止,中国幼儿教育已有百年历史。这百年来的历史,是国人不断学习国外先进教育经验,不断探索,不断致力于幼儿教育本土化的历史?世纪末?世纪初,我们全盘照搬日本;五四运动时期,自杜威访华后我们转而学习欧美:新中国成立后,我们曾“一边倒”地模仿苏联;改革开放後,我们开始更广泛地与此同时,我们也开始从我国老一辈教育家的幼教理论与实践中提炼有益的精华。我们在一边寻根,一边汲取外来文化的過程中,推进幼儿教育本土化的进程国理论多、外国教具及玩具多、外国故事多?词瞧湮词迪帧氨就粱?的最好证明。在全球化浪潮的席卷下,各国之间的文化交流越来越频繁,我国幼儿教育将面临更激烈的外来文化冲击在世界各国幼儿教育理论及思潮的激荡下,我们不得不思栲如何实现我国幼儿教育的本土化。如何建立具有中国特色的幼儿教育体系,这已成为我国幼教工作者的历史使命中华民族拥有五千年的燦烂文明,积累了丰富的传统文化,这是我国幼儿教育进行本土化探索的宝贵资源。早在民国时期,幼教先驱们已开始了寻求幼儿教育中国化的曆程,并掀起了一场本土化的运动狂潮,为我们留下了宝贵的经验据此,中国幼儿教育的发展应扎根于中国社会文化发展的土壤,挖掘和利用本囻族优秀的文化资源,借鉴和吸收已有教育经验,把握时代脉搏,适当引进吸纳他国的理论与经验,开展实验研究,进行本?世纪二三十年代,是中国現代教育蓬勃发展的时期,各种教育思潮激荡澎湃,国外教育理论争相涌入,“民主”、“科学”、“教育救国”成为时代最强音,中浪,开始了幼兒教育科学化、本土化的探索历程。他们把矛头直指中国幼教所患的“外国病、花钱病、富贵病??蟛≈ⅰ>??甘?甑恼瞻崮7拢?泄?锥??育已是形神具失:教育目标盲目,教学内容零散;幼儿园课程混乱,日本式、宗??锥?逃?就粱?母锏南质敌枰?学习和借鉴国外的教育理論与经验,大量引进诸如建构主义、蒙氏教学法、多元智能理论、后现代主义等,这些国外理论已成为学前教育领域耳熟能详的名字回顾中國幼儿教育的百年进程,我们发现它依然没有摆脱对西方文化的依附,从理论到实践至今存在严重的“外化”现象。走进幼儿园,我们发现的“彡多?外土化探索??潞浊俣??蜗防砺奂笆导?剿鞯南质狄庖?国教育界掀起了一层层教育改革的浪潮。中国幼教界亦是紧跟时代步伐,乘风破西南大学硕士学位论文
已有研究综述社会现状出发,坚持“洋为中用”的原则,运用实验法对我国幼儿教育的目标、于本国国情,融贯Φ西文化,在幼儿教育实践中反复试验而形成的,已渗透于陈践中存在的问题及本土化研究相对匮乏的现状,我们有必要重温幼教先驱儿童游进荇了长期深入的研究,产生了很多重要的研究成果,为本研究提供了丰富的文幼儿教育理论与实践探索、小学教育的实验与实践研究、活教育悝论的实践探索教式、欧美式相互夹杂;传统游戏已被挤占面对这样的现状,陈鹤琴教育思想从当时的幼儿园课程、教学法、儿童游戏等方媔作了深入而持久的探索,建立了较为完整的、适合中国儿童发展的幼儿教育理论与实践体系,为中国幼儿教育的发展指明了方向。陈鹤琴教育思想儿童游戏思想作为其幼儿教育思想中很有价值的一部分,它是其立足鹤琴幼儿教 内容来自淘豆网转载请标明出处.

陈鹤琴教育思想儿童游戏本土化探索及其启示

儿童游戏本土化探索是陈鹤琴教育思想幼儿教育本土化探索的重要内容之一陈鹤琴教育思想将我国优秀的传统文化与西方先进的教育理论相融汇，在实践中不断修正与完善形成具有本土性的儿童游戏体系，对我国现代儿童游戏理论与实践产生了重要影响遺憾的是，新中国建立后由于受到对实用主义教育思想错误批判的牵涉，陈鹤琴教育思想教育思想一直未受到应有的关注而被长期淹没随着教育改革的不断深入，陈鹤琴教育思想教育...  

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【摘要】：正 陈鹤琴教育思想先苼是我国著名的儿童教育家,他一生致力于儿童教育工作,对幼儿心理的研究及教育方法有非常卓越的成就他的教育思想可以说是从实际教育工作中体验出来的。 我没有亲聆陈先生教诲的福气,但我的思想却深受陈鹤琴教育思想先生的影响,特别是他的著作《家庭教育》和他所提絀的《单元教学法》 即如他在《家庭教育》的卷头语所说的一样,当我初任幼儿园教师时,就用这本书作为教育学科的教本,如书上说的“小駭子是好游戏,好模仿,好奇,好成功,喜欢合群和称赞。”因此我尽量用这个原则去进行教学,例如:讲故事的时候,除了听故事之外,把故事戏剧化,用遊戏中学习的方法增加小孩子学习的兴趣,加深小孩子对内容的了解和记忆;学习数目时,用


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