《中班语言教案爱惜纸哭泣的纸宝宝》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班语言教案爱惜纸哭泣的纸宝宝　　教材分析　　在班级中虽然老师会经常提醒孩子节约用纸，还是经常会发现有的纸没有使用或者使用了一点点就被孩子丢弃的现象，幼儿园的纸张材料充足能满足孩子充分活动的需要，孩子们没有意识到纸张的可贵而去珍惜。此活动借助幼儿喜欢的生动的故事形式让孩子们通过哭泣的纸宝宝来了解纸宝宝哭泣的原因，从而体验纸宝宝内心的感受，产生爱惜纸的情感。　　活动目标　　1.理解故事内容，学说故事中的角色对话。　　2.能体验纸娃娃的内心感受并根据故事情节讲述自己的理解和想法。　　3.在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。　　活动准备　　铅笔、背景图片(教室的一角)。　　活动过程　　一、分段讲述故事，初步了解故事大意　　1.出示铅笔和背景图，讲述故事第一段。　　教师：铅笔朋友今天给我们带来一个故事，现在家一起听一听。提问：谁听到了哭声啊?会是谁在哭呢?(幼儿猜测)　　2.出示纸片娃娃，讲述故事第二段。　　提问：原来是谁在哭啊?它为什么哭?纸片娃娃哭得可真伤心啊，这么伤心怎么办呢?　　3.教师一边操作教具一边讲述故事第三段。提问：谁来帮忙了?怎么做的?　　二、完整讲述故事，理解故事内容　　教师完整讲述故事，提问：纸片娃娃长的什么样?她哭得很伤心吗?你从哪里听出来的?这个纸片娃娃为什么哭呢?　　根据幼儿的讲述，提取故事片段，和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。　　三、师幼一起讲述故事，进一步体会故事的内涵　　提问：铅笔朋友记录了纸宝宝的故事，小朋友听过故事以后会怎么做呢?　　小结：原来我们身边的很多东西都是纸做的，纸的本领可真大，它给我们的生活带来了很大的方便，我们大家都要爱惜纸，纸永远是我们的好朋友。　　四、鼓励幼儿学说故事中的对话，引导幼儿表现纸娃娃们的情绪　　1.幼儿再次学说故事，边讲述边感受其中的情绪。　　2.鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段，提醒注意幼儿语气的变化。　　活动延伸　　利用废旧纸制作物品。　　附故事：《哭泣的纸宝宝》　　中午，幼儿园里静悄悄的。墙角的垃圾袋里，有一大堆纸静静的躺在里面叹气，扫帚大哥也躲在墙角里打盹。忽然有个嘤嘤的哭声传来，扫帚大哥吓了一跳：　　“咦，是谁在哭?”　　扫帚大哥环视了一下四周，没看见有什么人在啊!扫帚大哥仔细瞧了瞧，噢　　—原来是个嫩嫩白白的、被揉皱了的纸片娃娃。“你为什么哭啊?”扫帚大哥问。纸片娃娃听到声音，吃了一惊，看看是扫帚大哥，就啜泣着说：“我可是一张好纸啊，还没有写字、画画呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我这一生还没开始就要结束了，扫帚大哥，你说我能不伤心吗?呜—呜—”垃圾袋里的纸片一片　　叹息声：“唉—没办法啊”。一片纸说：“这些小朋友，他们不知道，我们纸的家族经历了这么多年，耗费了工人叔叔那么多力气，才变成今天这模样的。”　　“该让他们尝尝没有纸的滋味!”纸片娃娃接着说，“让他们没有书看，没有本子纸张用!”“对，那样，他们就没法看书，没法写字，也没法折纸、做手工了。”“那么，咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡，怎么样?”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不爱惜纸。”一个年龄大一点的纸片说，“我想，能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事，以后知道爱惜纸张就行了。我有一个铅笔朋友，它可是能写会画的专家，我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。”2、中班语言哭泣的纸宝宝教案反思　　活动目标：　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。　　2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。　　3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。　　4、让幼儿学会初步的记录方法。　　5、培养幼儿对纸的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　活动重难点：　　认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。　　在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。　　活动过程：　　一、引出课题，出示纸袋　　这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料)。　　二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸　　师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样?　　小结：颜色、光亮度不同　　师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?　　小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样　　三、了解纸的用途　　师：你们想想看这些纸有什么用吗?　　1、出示餐巾纸　　教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?)　　2、出示手工纸 (说说颜色)　　提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)　　3、超市的广告纸 (认说日常用品)　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么?　　4、出示报纸 (新闻)　　提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。　　小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。　　四、亲子制作　　师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。　　五、玩一玩　　播放音乐，戴上制作好的纸帽去参加纸娃娃的生日舞会。　　活动反思：　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。　　，科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿3、中班语言活动教案：纸雨伞教案　　活动目标　　1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。　　2.引导幼儿通过有序的观察，充分理解图片中故事情节的发展过程。　　3.通过观察图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言交流的乐趣。　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　活动重点　　理解图片中故事情节的发展过程。　　活动难点　　引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。　　活动准备　　变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。　　活动过程　　1、游戏引入、激发兴趣。　　游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。　　(1)教师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。　　(2)谈话，纸还可以用来干什么?"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友"，课件展示小袋鼠图片。　　2.课件辅助，幼儿看图讲述故事。　　课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。(幼儿看图，教师鼓励幼儿逐一讲述，引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)　　3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。　　(1)同桌或是离得近的孩子相互讲述。　　(2)请个别幼儿上前讲述。　　4.活动延伸教师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。　　5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。4、中班科学教案：给纸宝宝洗澡　　幼儿园中班科学教案：给纸宝宝洗澡　　活动目标　　1、感知不同纸吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。　　2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。　　3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。　　活动准备　　1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。　　2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。　　3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。　　活动过程　　一、谈话导入　　1、请小朋友看看桌上这些是什么纸?　　2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢?　　3、现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂?哪些纸可能不烂?在记录纸上记下来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。　　二、探索过程　　现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。(验证刚才猜想的结果)。并把实验中的发现在记录纸上记下来。　　(在洗的过程中，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发现纸的变化：潮了、软了、就烂了、 吸水了、纸搓破了、也烂了……
)　　三、交流讨论　　请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。　　提问：你记录的表示什么意思?你是怎么猜的?又是怎么玩的?在玩的过程中发现哪些纸会烂?哪些纸不会烂?(请幼儿将探索过程中的发现说给大家听。)看看刚才猜对了吗?　　四、拓展经验　　1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?　　2、洗烂了的纸还有用吗?那我们应该怎么办?教育幼儿爱惜纸张，不要随意把它们损坏掉。5、中班科学纸宝宝站起来了教案反思　　活动目标：　　1.积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。　　2.发展动手操作能力和反复实践能力。　　3.与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。　　4.发展幼儿的观察力、想象力。　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　活动准备：　　每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。　　活动过程：　　(一)出示纸，引起幼儿的兴趣。　　1.小朋友,请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么?(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)　　2.刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)　　3."对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢?(积木、玩具……)　　(二)第一次操作。(用辅助物体)　　1.小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，他们也很想和纸宝宝一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在桌子上试一试，看看它能不能帮助纸宝宝站起来?　　2.幼儿操作，教师观察。　　(放音乐)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。　　现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的?(边说边示范)　　3.教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。　　(三)第二次操作。(不用辅助物体)　　1.小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。(出示开心的纸宝宝)，听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀?(幼儿自由讨论)　　恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。　　2.幼儿操作，教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人老师介绍一下你的好办法。)　　3.操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。　　提问：谁的纸站起来了?快来告诉大家，说说你的好办法。　　哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。　　(四)结束部分。　　教师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，不知道你们又有什么好办法?请小朋友回去之后，自己试一下，把你的好办法来告诉老师，好吗?　　活动反思：　　中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。6、中班语言活动纸雨伞教案反思　　活动目标　　1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。　　2.引导幼儿通过有序的观察，充分理解图片中故事情节的发展过程。　　3.通过观察图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言交流的乐趣。　　活动重点理解图片中故事情节的发展过程。　　活动难点引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。　　活动准备变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。　　活动过程　　1、游戏引入、激发兴趣。　　游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。　　(1)教师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。　　(2)谈话，纸还可以用来干什么?"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友"，课件展示小袋鼠图片。　　2.课件辅助，幼儿看图讲述故事。　　课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。(幼儿看图，教师鼓励幼儿逐一讲述，引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)　　3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。　　(1)同桌或是离得近的孩子相互讲述。　　(2)请个别幼儿上前讲述。　　4.活动延伸教师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。　　5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。　　活动反思：　　《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作, 把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，创设了创造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，经常听到 老师这样说：“ 说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满意，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动积极，情绪高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说。 在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展。让每个幼儿都有机会说。7、中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)　　活动设计背景　　每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水?哪些纸不吸水?　　活动目标　　1、 通过探索了解各种纸的吸水性。　　2、 掌握简单的统计方法。　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　教学重点、难点　　重点：幼儿认真观察实验过程。　　难点：统计的熟练程度。　　活动准备　　皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘　　活动过程　　(一) 开始环节：　　教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。　　(二)基本环节　　1、 教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。　　实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。　　(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。　　教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。　　实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。　　2、介绍“纸张吸水性统计表”　　3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)　　(三)结束环节　　经验分享，进行总结　　教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。　　(四)延伸环节　　小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。　　教学反思　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。　　如果让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。8、中班科学活动教案：有趣的再生纸教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。　　2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。　　3、初步培养节约资源、保护环境的意识。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图　　2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频　　3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。　　活动过程：　　一、阅读绘本，引出再生纸。　　1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。　　2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。　　二、初步了解再生纸的制作过程。　　1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。　　2、引导幼儿说一说，教师小结。　　三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。　　1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。　　2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。　　3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。　　4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。　　延伸活动：　　请幼儿在晒干的再生纸上作画。　　活动反思：　　结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。9、中班科学活动教案：各种有用的纸教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)　　2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)　　3、每人一个小水盆。　　4、多媒体视频课件一份　　活动过程：　　一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)　　二、探索纸的特性　　1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。　　三、了解纸的用途　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)　　四、简要了解纸的制作过程　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像　　2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)　　五、 懂得要爱惜纸。　　师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?　　六、活动结束　　活动反思：　　本次科学活动后我感触颇深。　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。10、中班科学活动教案：纸教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、 感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)　　2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)　　3、每人一个小水盆。　　4、多媒体视频课件一份。　　活动过程：　　一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)　　二、探索纸的特性　　1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。　　三、了解纸的用途　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)　　四、简要了解纸的制作过程　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像　　2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)　　五、 懂得要爱惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?　　六、活动结束　　活动反思：　　本次科学活动后我感触颇深。　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。11、中班科学活动教案：让纸立起来教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。　　2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。　　3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　纸、积木、盒子、胶水　　活动过程：　　一、引入　　1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来?　　2、那小狗是靠什么站起来的?　　3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?　　4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来?　　5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来)　　6、你们有没有办法让纸站起来?请你们来试一试。　　二、操作探索　　1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述)　　2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?　　3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法)　　三、再次探索　　1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。　　2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)　　四、总结　　教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法　　指导老师建议：　　1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。　　2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。　　3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。　　4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。　　教学反思：　　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。12、中班科学纸的秘密教案反思　　设计意图：　　纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。　　教学目标：　　1激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。　　2让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。　　3让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。　　4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。　　5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　教学准备：　　⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。　　⒉水盆5只，抹布5块。　　⒊记录纸幼儿人手一份。　　教学过程：　　⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。　　引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用?　　⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。　　猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。　　找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。　　试试——一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。　　议议——纸怕不怕水。　　引导词：如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?　　⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。　　比比——哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。　　讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。　　小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。　　⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。　　想想——不同的纸有什么不一样的用处。　　⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。　　记记——将自己的发现用记录纸记录下来。　　⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面结束活动。　　教学反思：　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。13、中班科学有用的纸教案反思　　班级：中一　　科目：科学　　一、活动目标：　　1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。　　2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。　　3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　二、活动准备：　　纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品(书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等)　　三、活动过程：　　1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。　　问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗?(纸)除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢?让我们一起来看看吧?　　2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。　　3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。　　①看：观察纸的颜色和光度。　　②摸：感知纸的光滑和粗糙。　　③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬　　④撕：比较哪种纸容易撕　　四、制作活动：　　制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸　　五、活动延伸：　　在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。　　活动反思：　　本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。　　在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。　　在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。　　今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。14、中班科学活动有趣的纸教案反思　　活动目标：　　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。　　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等　　活动过程：　　(一)各种各样的纸　　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)　　2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)　　3、撕一撕，比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)　　4、说一说，你还见过哪些纸?　　(二)水中的纸娃娃(分组活动)　　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。　　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?　　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?　　(三)交流讨论，分享同伴的经验。　　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。　　(四)情景感知体验理解。　　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。　　说一说：我们应该怎样爱惜纸张?　　(五)好玩的纸制体育玩具。　　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。　　教师引导幼儿合作玩。　　活动反思：　　科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。15、中班科学有趣的再生纸教案反思　　活动目标：　　1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。　　2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。　　3、初步培养节约资源、保护环境的意识。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图　　2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频　　3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。　　活动过程：　　一、阅读绘本，引出再生纸。　　1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。　　2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。　　二、初步了解再生纸的制作过程。　　1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。　　2、引导幼儿说一说，教师小结。　　三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。　　1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。　　2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。　　3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。　　4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。　　延伸活动：　　请幼儿在晒干的再生纸上作画。　　活动反思：　　结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。16、中班科学各种有用的纸教案反思　　活动目标：　　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)　　2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)　　3、每人一个小水盆。　　4、多媒体视频课件一份　　活动过程：　　一、认识纸　　师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)　　二、探索纸的特性　　1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好)　　(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。　　(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。　　三、了解纸的用途　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)　　四、简要了解纸的制作过程　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。　　师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像　　2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)　　五、 懂得要爱惜纸。　　师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?　　六、活动结束　　活动反思：　　本次科学活动后我感触颇深。　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。17、中班科学教案：神奇的面巾纸　　幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸　　活动目标　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。　　3、培养观察能力和动手操作能力。　　活动准备　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。　　活动过程　　一、游戏：拎一拎　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。　　4、幼儿再次游戏。　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。　　7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)　　二、游戏：撕一撕　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。　　3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。　　三、游戏：拉大锯　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。”　　2、幼儿游戏。　　四、联系实际，拓展思维　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)(顾小梅)18、中班科学活动纸的旋律教案反思　　活动目标：　　1、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。　　2、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙，进一步激发他们的好奇心。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动重点、难点：　　1、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙。　　2、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。　　活动准备：　　1、牛皮纸，亮光纸，瓦楞纸，吹塑纸，报纸，锡纸，纸盒。　　辅助材料：豆，皮筋，书袋，纸花人手两朵　　2.、音乐伴奏：幸福拍手歌　　活动过程：　　(一)、开始部分：律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。　　律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。　　师：刚才跳舞的时候你们听到了什么声音?　　师：咦!纸做的花怎么会发出声音来呢?　　(二)、基本部分，感受纸的声音，鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音，并感受声音的特点。　　1、感受纸的声音，尝试用多种方法让纸发出声音来。　　师：原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来，那是不是所有的纸都能发出声音呢?在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸，我们一起来看看都有什么纸?这些除了抖动，还可以用什么办法让纸发出声音?现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好，比一比谁想到的方法最多!　　巡回指导：幼儿操作，尝试用不同的方法让纸发出声音。　　师：你用了哪些方法让纸发出了声音?(打，搓，压，甩，拍，划，摇，敲等)好，我请一个小朋友上来示范。　　2、感受纸的不同声音，尝试让同样的纸发出不同的声音。　　师：在你们的椅子后面有一个魔法袋，魔法袋里有一张瓦楞纸，你能用什么办法让它发出声音来呢?请你们来试一试。　　师：请小朋友上来试一试。　　小结：原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。　　师：今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试，听一听你是怎么样让它发出声音来的?　　师：我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的?他用了什么方法啊?(请下面幼儿回答)　　师：现在请小朋友们用你们手上的纸盒，用你们的方法，跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏，提提提提)　　师：纸盒的声音好听吗?老师有一个提议，我们往纸盒里装豆子，看它的声音会有什么变化。(脆脆的，沙沙沙)哇，变成这么好听的乐器。 师：那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗?　　(三)、结束部分：小朋友们真能干，能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的区域里，等我们上音乐课时在拿出来使用。　　活动反思：　　在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。　　今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。19、中班科学活动神奇的纸教案反思　　活动目标：　　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)　　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)　　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感)　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动准备：　　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔　　活动过程：　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题　　1、出示纸，了解幼儿生活经验　　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”　　2、引出问题，激发幼儿的兴趣　　“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”(幼儿每人一张纸，自由探索)　　3、初步尝试发现纸可以承重　　(1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)　　(2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)　　(3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)　　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系　　1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)　　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现　　(1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作，教师巡视)　　(2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录”(幼儿再次尝试)　　(3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)　　(4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录)　　3、教师小结　　(1)“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)　　(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”　　三、延伸活动　　1、发现纸的不同折法　　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)　　2、环保　　“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”　　活动反思：　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。20、中班科学活动各种有用的纸教案反思　　活动目标：　　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)　　2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)　　3、每人一个小水盆。　　4、多媒体视频课件一份　　活动过程：　　一、认识纸　　师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)　　二、探索纸的特性　　1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好)　　(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。　　三、了解纸的用途　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)　　四、简要了解纸的制作过程　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。　　师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像　　2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)　　五、 懂得要爱惜纸。　　师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?　　六、活动结束　　活动反思：　　本次科学活动后我感触颇深。　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。