幼儿园区域游戏活动教研计划
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幼儿园游戏活动计划15篇　　时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的幼儿园游戏活动计划，希望能够帮助到大家。幼儿园游戏活动计划1　　主题名称　　有趣的水　　区域目标　　1、乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。　　2、对观察大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。　　游戏区　　目标　　材料　　内容（玩法）　　观察要点/评价　　七彩音乐杯　　通过操作活动，感知水的容量与音高，容量多少与数字大小的对应关系。　　5个标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。　　1、用小棒敲击装有不同水位的玻璃被子，感受水位与声音的关系。　　2、观察不同容量水的杯子里容量多少与刻度之间的关系。　　幼儿是否有探索的兴趣，并能尝试记录探索的结果。　　有趣的颜料　　1、鼓励幼儿大胆尝试运用不同的绘画工具进行创作。　　2、体验和欣赏不同风格作品的艺术美。　　蜡笔水粉画和铅笔水彩画各一幅；蜡笔、钱币、水彩色、水粉色、铅画纸。　　幼儿尝试选择不同的材料绘画。　　是否能选择不同的材料进行绘画，感受不同材料所带来的不同体验。　　漂流瓶　　通过玩水的漂流，让幼儿体验到玩水的乐趣。　　每人准备一个可以拧紧盖子的塑料瓶。　　在纸上画一个表达自己意思的图像，并签上自己的姓名，分别塞近各自的'瓶里，拧紧瓶盖后将漂流瓶放在水里，用力拨动水面，让瓶子向对方漂去。　　是否能用绘画的形式准确的表达自己的意思。　　会变魔术的水　　通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。　　大脸盆两个糖、盐、味精若干、一次性杯子每组一个、水、鸡蛋一组一个、小脸盆毛巾。　　将糖、盐、味精分别放入水中，观察鸡蛋在水中的情况。　　幼儿对实验活动是否有兴趣。　　泥浆水变清了　　鼓励幼儿探究、尝试用各种材料使泥浆水变清的方法。　　明矾、活性炭、纱布、纸巾，试验杯、搅拌棒、泥浆水、记录纸等。　　在试验中尝试使用各种材料使泥浆水变清。　　能积极尝试试验，并在试验过程中进行记录。幼儿园游戏活动计划2　　一、指导思想　　《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”　　二、班级情况分析　　本班幼儿有38名。经过一学期的努力，现在大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈洁妍、子杰等，什么游戏都不是很积极；还有点小朋友在自主游戏时，坚持性不强，总是不停的更换游戏；游戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有；游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高。针对以上的情况，我拟定了本学期的游戏计划，以促进幼儿游戏更好的发展。　　三、游戏目标　　1.幼儿乐意参加各种游戏，能充分体验游戏的乐趣。　　2.初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。　　3.丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。积极体验角色的情感和态度。　　4.有自主游戏的愿望，能自主选择游戏，游戏中具有一定的坚持性，不频繁更换游戏，游戏中能大胆想象，能根据已有经验，尝试使用替代物进行游戏。　　5.游戏中，能积极动脑，有探索的兴趣。会独立一个人玩，逐步学会与同伴交往，能与2-3个幼儿合作游戏，游戏中相互谦让，不争抢玩具。　　6.遵守游戏规则，能根据相关标志，快速、有效的整理玩具。　　四、具体措施　　1.根据主题内容、幼儿年龄特征、兴趣爱好等，创设各种游戏环境、游戏内容，如角色游戏、表演游戏、建构游戏等，吸引幼儿积极主动的参与游戏，提高幼儿游戏的积极性、主动性。　　2.鼓励幼儿从家里带来废旧物品，投放到各个区域中，教师用废旧物品制作　　一些玩具用品，让幼儿参与游戏材料的丰富工作。　　3.教师做幼儿游戏的合作者、观察者、引导者，以同伴的身份参与幼儿游戏，与幼儿共同玩耍，共同成长。　　4.创设条件，丰富幼儿的知识经验和感性经验。　　5.各种游戏设定一定的挑战性，能符合各层次幼儿的需要，促进幼儿的个体发展。　　6.引导幼儿自选主题，充当角色，在游戏中大胆扮演各种角色，根据自己的意愿与同伴交往，并在游戏中感受快乐。　　7.鼓励幼儿大胆尝试各种积木玩具，对有创新的幼儿，及时表扬。　　8.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。　　9.更多关注班中胆小、顽皮吵闹的幼儿，培养胆小幼儿游戏的积极性；顽皮幼儿的良好常规。　　10.时刻不忘孩子们的安全工作，游戏时，更要仔细观察幼儿的安全情况，不断提高幼儿的安全意识。　　五、具体安排　　三月份：　　1.发动家长共同收集各种废旧材料，丰富各区域的游戏玩具。　　2.不断丰富各区域内容，重点设置“娃娃家”，添置各种自制的家具用品，如冰箱、洗衣机、电磁炉、微波炉、电视剧等，投放各种操作材料。如彩纸、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，丰富幼儿角色游戏“娃娃家”的内容，增多幼儿动手操作的机会。　　3.针对主题活动“动物花花衣”的内容和要求，设立区域，提供各种动物与动物影子的图片，引导幼儿开展“猜猜我是谁”的游戏；根据主题“小医生”，丰富“小医院”内容，开展角色游戏“小医院”。　　4.提供“三只熊”故事的'各种头饰，引导幼儿开展表演游戏“三只熊”。　　5.加强幼儿的常规工作，培养幼儿整理玩具的能力。　　四月份：　　1.根据主题“去郊游”“春天的小花园”丰富游戏区域，为各个区域提供材　　料。如美工区“春天的小花园”，角色游戏“娃娃花店”，益智区“和动物朋友去春游” 等，满足幼儿动手的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得春天的信息。　　2.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯。　　五月份：　　1.根据主题“白天与黑夜”“下雨啦”设置区域环境，引导有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜；探索雨天的自然景象，感受雨天活动的快乐。　　2.重视游戏活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。　　3.培养幼儿整理玩具的能力，让幼儿学会分类整理。　　六月份：　　1.根据主题“炎热的夏天”“好玩的水”，让幼儿收集夏天能让我们变凉快的好办法，丰富我们的“百宝箱”，让幼儿体验共同探索的乐趣。　　2.让幼儿自带玩具，体验与同伴分享的美好情感。　　3.丰富已有经验，引导幼儿玩“大雨和小雨”“我爱洗澡”等表演游戏，增强幼儿的表演能力。　　4.做好游戏的总结工作。幼儿园游戏活动计划3　　一、情况分析　　本学期本年级共有幼儿50名，由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：语言区、美术区、手工区、娃娃家、建构区，为幼儿更好的成长提供良好的空间。　　二、区域活动的总目标　　（1）创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。　　（2）引导幼儿自主地进行活动。　　（3）培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。　　（4）促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。　　三、各区域活动分目标　　语言区：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。目标：　　（1）激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。　　（2）喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本、　　（3）会看到事物图片说出它的名称。　　美术区：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。　　目标：　　（1）激发幼儿对美术活动的兴趣。　　（2）学会美术活动的一些技能。　　（3）能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。手工区：提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。　　目标：　　（1）激发幼儿对泥工活动的兴趣。　　（2）学会泥工活动的'一些技巧和技能。　　（3）能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。　　娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等　　目标：　　（1）初步了解、学习、观察生活。　　（2）培养幼儿合作能力和语言交往能力。　　（3）体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创造力、增强独立　　建构区：各类拼接、拼搭玩具。　　目标：　　（1）初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。　　（2）在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。　　四、区域活动的调整　　我们将会根据幼儿的身心发展特点不断的调整游戏区域，撤出和添加，将区域游戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的游戏过程中认真观察幼儿的游戏情况，做好相关记录，并且根据记录进行分析研究，从而对区域活动有更好的设计。幼儿园游戏活动计划4　　一、指导思想　　贯彻落实《纲要》《指南》精神，将游戏活动寓于幼儿一日活动之中。对于幼儿来说，游戏就是生活，而生活就是游戏。户外游戏活动也是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体　　发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。《指南》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。”我园根据根据要求，制定了适合幼儿游戏的活动计划。　　二、游戏目标　　1、在游戏中重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。　　2、区域游戏、创造性游戏中要立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主性和创造性，使他们各方面都能得到发展。　　3、提高教师的有效指导，引导幼儿更好的进行游戏，为幼儿创设一个温馨的心理环境。　　4、在游戏中，培养幼儿对游戏的兴趣、爱好，发展幼儿的交往能力，引导形成幼儿的健康开朗的性格、良好意志和品德。　　5、依据各年龄段幼儿的典型表现，幼儿个体差异性，为幼儿提供丰富适宜的游戏材料，促进幼儿在原有水平上得到发展。　　6、在户外游戏活动中情绪愉快，与同伴分享活动器械及玩具，　　友爱同伴，友好合作。　　三、游戏重点与措施　　1、各年级组围绕幼儿园游戏计划，制定年级组的游戏计划，各班教师要在了解本班幼儿身心发展水平、活动特点和兴趣爱好的基础上，制定适合本班幼儿的游戏计划，形式多样，时间适宜，保证幼儿身心得到愉快发展。　　2、活动区域中应根据《指南》精神，针对不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的.活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。　　3、为了将游戏活动扎实有效地开展下去，做到相互学习，相互交流，各年级组应组织安排不同游戏的观摩活动。　　4、各班在实施游戏活动中，改变以往幼儿游戏内容不全面的现状，合理安排幼儿游戏内容，保证幼儿创造性游戏的时间，表演游戏、结构游戏、角色游戏每周不少于一次。　　5、教师要自制一定数量的成品和半成品材料，以满足幼儿游戏的需要。　　6、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力。　　7、教师要组织与指导幼儿的游戏活动，指导方式要合理，指导内容要全面。游戏中要体现儿童的主体地位，培养幼儿游戏活动中合作意识、创新意识。使儿童在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现统一起来。　　8、教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。　　9、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。　　10、合理安排好体育活动、户外游戏、大型玩具、自由活动。幼儿园游戏活动计划5　　一、指导思想：　　幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域游戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动，并引导幼儿进行自我判断，提高幼儿间解决问题的能力。在区域游戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。　　二、游戏目标　　1．引导幼儿主动参与游戏活动，让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主能动性　　2．根据主题创设游戏环境，在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的交往能力和语言表达能力。　　3．引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿独立解决问题的能力，能克服一定的困难，自行解决游戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作能力。　　4．注重游戏评价，帮助幼儿总结游戏情况，提高幼儿的分析能力。　　具体月份安排：　　九月份：　　美工区：漂亮的项链、美丽的衣裳　　表演区：长大真好、小小理发师　　益智区：看谁取得对、我在哪儿　　科学区：镜子的秘密、沉与浮　　棋类区：看谁得第一、棋子跳跳跳　　十月份：　　手工绘画区：吹画、京剧脸谱　　表演区：秋天大丰收、击鼓传花　　益智区：图形变变变、猜谜语、 找规律　　棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一　　科学区：哪里有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙　　十一月份：　　手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链　　表演区：小狗抬轿、颠倒游戏　　益智区：大家来拼图、这是谁的尾巴、有趣的圆圈　　科学区：奇怪的'水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变　　建构区：叠叠高、积木城堡　　十二月份：　　手工绘画区：有趣的折纸、生肖贺卡、美丽的圣诞树　　表演区：摘果子、十二生肖歌　　益智区：我的朋友在哪里、找规律、图形的变化　　棋类区：走迷宫、我们来玩跳跳棋　　科学区：摩擦起电、颜色的变化、风车转转转幼儿园游戏活动计划6　　一、指导思想：　　幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。由于小班幼儿往往以独自游戏为主，游戏中的交往水平较低，因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。　　二、班级游戏情况分析：　　本学期我班共有44名幼儿，大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都非常疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照顾下，孩子们的生活经验较少，同时也养成了“我要，我一定要”的坏习惯。在游戏观察中，我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，对什么都好奇，对什么都有兴趣，但孩子的游戏过程依赖于玩具，极易受外界因素的影响，注意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感兴趣，坐着不动，老师提醒了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的情况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜欢的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活经验，为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴交流沟通，体验角色游戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活经验。　　三、总目标：　　1.愿意参与游戏活动，对游戏活动感兴趣。　　2.初步学会遵守简单的游戏规则。　　3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。　　4.学会在游戏中使用礼貌用语。　　四、游戏内容及阶段目标　　（一）游戏主题：娃娃家游戏阶段目标　　1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。　　2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。　　3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。　　（二）游戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标　　1.继续学习分工游戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。　　2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流，沟通。　　3.逐步增强孩子的角色意识。　　（三）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标　　1．在原有的基础上，丰富情境，逐步增强幼儿的角色意识。　　2．在老师的'指导下，初步进行同伴间的礼貌沟通。　　3．培养幼儿爱护玩具，给玩具分类无归原处的意识。　　（四）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行、（新增设：超市）阶段目标　　1、引导幼儿将物品按类摆放，并回自觉收拾整理。　　2、在游戏中培养幼儿同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具的意识。　　五、具体措施：　　1.根据幼儿的年龄特点，结合本周主题，因地制宜的进行环境创设。　　2.提供良好的游戏环境及丰富的游戏材料，给幼儿丰富的游戏时间。　　3.提供插牌等形式，引导幼儿自主的选择游戏内容。　　4.在孩子的游戏过程中，教师以朋友的形式参与。刚入园时，孩子没有任何角色意识，教师可以通过心授等方法，引导幼儿进行集体学习，建立初步的角色意识；在以后的活动中，教师可以通过参与游戏或者以旁观的身份进入游戏，帮助幼儿解决游戏中遇到的难题。　　5.在平时的谈话及游戏中，教育幼儿爱护玩具，轻拿轻放不损坏。　　6.活动的设计，结合本周主题，以贴近孩子生活的角色入手，创设温馨的环境，引导幼儿建立角色意识，初步尝试角色游戏。　　7.活动前要求的讲解要简单扼要，用孩子听的懂的话说，尽量直接点；活动后的讲评，可以引导幼儿单个上台操作，引导其他幼儿做做小评委，观察他的对不对，并说说原因，引导幼儿发现闪光点，及时发现并改正错误。　　8.整个活动以表演为主，以正面的情绪引导幼儿，给孩子微笑，给孩子鼓掌和言语夸奖，以此来给孩子建立自信心等。　　六、预设游戏主题：　　规划的游戏内容有：娃娃家2个，西饼店，超市，鲜花店，礼品店，银行，公共汽车等。（根据幼儿的游戏水平逐渐开展）幼儿园游戏活动计划7　　一、班级情况分析：　　我班幼儿对游戏有着浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学做好准备。　　二、游戏总目标：　　1.喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。　　2.培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的'想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。　　3.有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。　　三、具体内容安排：　　九月份：　　表演区：时尚理发店　　泥工区：漂亮的项链　　科学区：有趣的镜子　　音乐区：理发店　　语言区：绕口令　　美工区：美丽的衣服　　益智区：城堡　　十月份：　　表演区：我爱照镜子　　科学区：寻找风姐姐　　美工区：设计脸谱　　益智区：走迷宫　　表演区：一周时装秀　　益智区：找规律　　美工区：可爱的拖鞋　　十一月份：　　美工区：秋天到了　　表演区：小狗抬轿　　语言区：我认识的茶叶　　科学区：风的秘密　　益智区：我会下棋　　美工区：吹画　　操作区：制造风　　十二月份：　　语言区：收获的果实　　美工区：大头娃娃　　表演区：中国功夫　　益智区：我爱购物　　科学区：吹泡泡　　音乐区：鞋匠舞　　泥工区：小树叶幼儿园游戏活动计划8　　第一阶段：　　一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。　　二、时间：2月13日——3月31日。　　三、游戏目的：　　1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。　　2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。　　3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。　　4、学会简单评价自己的游戏行为。　　四、游戏准备：　　1、物质准备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。　　2、知识经验准备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识。　　五、游戏目的：　　1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。　　2、加强角色间、主题间的联系和交往。　　3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。　　4、使幼儿对“医院”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。　　5、帮助幼儿发展游戏的情节，着重促进“医院”游戏与其他游戏间的联系。　　六、游戏准备：　　1、物质准备：原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。　　2、知识准备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。　　七、游戏指导：　　1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。　　2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则，如果发现不良行为，即以游戏的口吻纠正。　　3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。　　4、第四次重点观察并引导“医院”主题发展游戏情节。　　5、第五次重点观察并指导“医院”的医生是如何给病人看病的，教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。　　6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察并且引导“医院”主题发展游戏情节。鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物。　　7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。　　八、阶段小结：在第一阶段的'游戏中，我们增设了“医院”主题。幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的发展。　　九、观察与反思：　　通过这阶段的游戏，幼儿的角色意识、规则意识有所增强，能认真的去模仿自己所扮演的角色，初步会自己想办法解决游戏中出现的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出提供图书给顾客看，减少顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领(取)钱活动。新增设了“医院”主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好。在老师的引导下，幼儿能较积极的合作布置场地，游戏之间的交往比前一阶段有所增强，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在游戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些游戏主题出现人员分配不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的发展。下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想办法进行角色分配，加强游戏之间的交往。　　第二阶段：　　一、预定游戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等　　二、时间：4月1日——5月15日。　　三、游戏目的：　　1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。　　2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。　　3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。　　4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。　　5、在游戏中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。　　四、游戏准备：　　1、物质准备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。　　2、知识经验准备：　　请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿知识。　　五、游戏指导：　　1、第一次指导：启发幼儿结合实际情况和兴趣，提出新的游戏主题——烧烤店。师重点指导玩“烧烤店”的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，在游戏中指导幼儿。　　2、第二次指导：重点指导“医院”游戏，观察幼儿遵守游戏规则的情况，并以角色身份提醒幼要遵守，游戏后请幼儿自行评议游戏情况。　　3、第三次指导：引导幼儿讨论：上次游戏中哪个主题的游戏场地布置得最好?如果是你，你会怎么布置?幼儿游戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。　　4、第四次指导：师重点指导“烧烤店”的游戏，以老板的身份指导服务员要怎样招待“顾客，让幼儿体验游戏的乐趣。　　5、第五次指导：观察幼儿利用百宝箱情况，重点指导“烧烤店”的游戏，鼓励幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。　　六、阶段小结：　　通过第二阶段的游戏后，全班幼儿的游戏水平有了很大的提高，特别是以物代物的能力。初步学会了按目的协商游戏主题、具体玩法，也能较快收拾玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守游戏常规。有待于下个阶段加强培养。　　第三阶段：5月16---6月23日　　预定游戏主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等　　一、游戏目的：　　1、在游戏之前会和同伴商量好游戏分配。　　2、学会合理布置游戏场地，游戏结束后能够合作将玩具收拾整齐。　　3、学会自己解决游戏纠纷及在游戏过程中出现的问题，并且会利用替代物品进行游戏。　　4、加强各主题游戏之间的交往。　　二、游戏准备：　　1、物质准备：老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。　　2、知识经验准备：丰富幼儿有关时装表演的知识，并组织幼儿参观大班幼儿的游戏。　　三、游戏指导：第一次指导：指导幼儿商量游戏角色的分配，重点指导“理发店”“时装主题的游戏。第二次指导：针对上次游戏中，“理发店”顾客太多，服务员忙不过来的情况进行讨论，想出一个比较好的方法。游戏结束之后请幼儿评价之前的方法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走“猫”步。提醒幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家。第四次指导：指导幼儿讨论游戏场地的设置，并明白为什么要这个安排，尽量做到互不影响。让幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行安排游戏场地。　　四、学期总结：　　在平时的生活中，发现本班幼儿对走时装步很感兴趣，因此在这阶段的游戏中，我们增设了“时装秀”这个主题。幼儿能在老师的指导下正确创造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并认真游戏，积极性较高，能明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好。幼儿园游戏活动计划9　　一、班级情况分析：　　我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣，幼儿园大班游戏活动计划。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学做好准备。　　二、游戏总目标：　　1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。　　２、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。　　3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。　　三、具体内容安排　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注　　角色游戏　　1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力　　2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐　　3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力　　4、能自觉遵守游戏规则　　《实幼旅行社》　　《美味餐厅（中西餐厅）》　　《时代超市》　　《爱心门诊》　　宝应旅游景点的图片，幼教文案《幼儿园大班游戏活动计划》。　　餐具及废旧物品。　　各种日常废旧生活物品、摆物柜等。　　药柜、白大褂、听诊器等　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注　　结构游戏　　1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。　　2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。　　3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题　　4、爱护玩具、自觉整理玩具。　　《白田广场》　　《宝应二桥》　　《实验幼儿园》　　《玩具王国》　　大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。　　塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件。　　各种废旧物品、玩沙工具等。　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注　　表演游戏　　1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能　　2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感　　3、感受舞蹈的`美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。　　《龟兔赛跑》　　《大雁和鸭子》　　《跳舞吧》　　录音机磁带。　　背景图。　　各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注　　音乐游戏　　1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力　　2、激发幼儿对学习音乐的兴趣　　3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则　　4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。　　《逛公园》　　《盖房子》　　《小小帆船》　　《贴烧饼》　　录音机磁带　　各种头饰衣物道具　　背景图　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注　　体育游戏　　1、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质　　2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。　　3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。　　《植树去》　　《小马春游》　　《救护伤员》　　《一起跳竹竿》　　竹竿若干根。　　小椅子若干把。　　各种动物头饰。　　录音机磁带。幼儿园游戏活动计划10　　一、指导思想：　　根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。　　二、具体目标：　　1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。　　2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。　　3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。　　4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。　　5、初步学习游戏评价。　　三、具体措施：　　1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。　　2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的.游戏材料。　　3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。　　4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。　　5、和平行班互换游戏。　　游戏总结　　20xx—20xx年度第二学期中(三)班　　本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：　　一、晨间活动：　　我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。　　二、自选游戏：　　根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。　　三、其他游戏：　　除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。　　幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。　　但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展!幼儿园游戏活动计划11　　活动目标　　1、学习按自己的意愿制订一周的游戏活动计划。　　2、尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。　　3、在学习制定游戏计划的过程中获得做事将球计划性、条理性的经验，并养成习惯。　　重难点尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。　　活动准备　　1、实物投影仪1台，游戏标记若干。　　2、铅笔、记录单人手1份。　　活动过程活动过程：　　一、谈话活动.　　1、教师：我们每天在幼儿园都可以参加那些游戏活动？　　2、教师：你们最喜欢在幼儿园玩什么游戏？　　3、教师引导幼儿讨论。　　二、学习制订一周游戏计划。　　1、教师：我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏？这5天你都玩了哪些游戏呢？　　2、教师介绍活动内容与要求，3、教师引导幼儿讨论。　　4、幼儿活动，教师注意观察幼儿的活动情况。如是否是5天的.计划？如合区分出5天？游戏内容能否让大家看清楚。　　三、展示幼儿的操作结果。　　1、展示幼儿的记录单，让幼儿自由观察所展示的记录单，鼓励其学习同伴清楚地记录方式。　　2、集体观察一份游戏计划。　　四、幼儿再次活动。　　教师鼓励幼儿运用、迁移新经验修改自己的游戏计划。幼儿园游戏活动计划12　　游戏，是幼儿生活中不可或缺的重要部分，幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班下学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。　　本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。　　一、指导思想上　　幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。作为教师要明确，幼儿的自主性游戏是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。　　二、游戏目标　　1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。　　2. 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。　　3. 启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。　　4．强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语　　进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的.能力。　　5．游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。　　6.将特色课题逐步细化，由易到难，多创新游戏的形式，体现班级教学特色。　　三、具体措施　　1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。　　2．遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。　　3．结合课题研究将奥尔夫音乐、傻瓜音乐游戏等特色园本教学活动开展得丰富多彩，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。同时重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。　　4．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。　　5．在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。　　6．丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。幼儿园游戏活动计划13　　游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。因此，我班很注重游戏的开展，本学期据本班幼儿的情况，制订如下游戏计划：　　一、开展区角建构游戏　　1、目的：发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。　　2、具体办法：在走廊一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。　　二、开展益智区游戏　　1、目的：激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。　　2、具体办法：在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：拼图、数字接龙卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。　　三、开展生活区游戏　　1、目的：帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。　　2、具体办法：在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。　　四、开展科学区游戏　　1、目的.：引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。　　2、具体办法：在走廊的一角设立科学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学游戏区中玩中学、学中玩。　　五、开展语言区角游戏　　1、目的：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。　　2、具体办法：在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。幼儿园游戏活动计划14　　一、指导思想《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”　　二、班级情况分析本班幼儿有名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多很多，而且根据上学期的情况看，平时的来园率也一直是男孩比女孩高，因此，我们班在玩游戏时，打打闹闹的现象一直很多;经过一学期的努力，现在大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有少数性格内向的`幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么游戏都不是很积极;还有点小朋友在自主游戏时，坚持性不强，总是不停的更换游戏;游戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有;游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高。针对以上的情况，我拟定了本学期的游戏计划，以促进幼儿游戏更好的发展。　　三、游戏目标　　1.幼儿乐意参加各种游戏，能充分体验游戏的乐趣。　　2.初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。　　3.丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。积极体验角色的情感和态度。　　4.有自主游戏的愿望，能自主选择游戏，游戏中具有一定的坚持性，不频繁更换游戏。　　5.游戏中能大胆想象，能根据已有经验，尝试使用替代物进行游戏。　　6.游戏中，能积极动脑，有探索的兴趣。幼儿园游戏活动计划15　　要求　　1、熟悉游戏环境，能够大胆的参与活动，游戏中有简单的角色语言和行为。　　2、大班幼儿带好中班幼儿能主动地与同伴交往,初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。　　材料提供　　创设娃娃家、娃娃餐厅、小医院、美发店、佳佳超市以及小仓库等区域。　　流程与重点　　一、游戏前的导入，激发幼儿游戏兴趣　　向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的划分　　二、幼儿自主开展游戏　　1.幼儿自主选择角色　　2.观察幼儿在游戏中的动作和语言，了解幼儿的角色水平　　3.教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有角色语言和行为　　三、集体讲评　　对中大班混龄活动中，行为表现的好的幼儿进行片段回忆。　　生成与调整在首次的混龄游戏中，孩子们显然对材料的好奇度要远远超过哥哥姐姐或者是弟弟妹妹。在介绍游戏区域的时候，他们这边摸摸、看看，显得很有兴趣。在我让他们自主选择要去的区域活动中去，他们中的很多人都挤到医院和小餐厅去了。小超市无人问津。随着活动的慢慢进行，人流也开始慢慢的分布到其他区域去了。在活动进行到一半的时候，我看到餐厅里还是有那么多的厨师，于是我就扮成食客去参与到他们的.活动中去，并对他们说，服务员，我要点菜！有小姑娘就意识到，于是就跑过来招待我，接着就有其他的人也从厨师变成了招待，餐厅里就显得有条理了。整个活动中，虽然弟弟妹妹跟在了哥哥姐姐后面，但是真正的交流很少。　　在活动结束讲评的时候，我对他们理发店的活动情况给大家进行了回顾，对他们表现好的地方进行了表扬。并对这次活动中餐厅里厨师太多的情况请大家思考了下，下次我们该怎么样，让大家一起想办法。【幼儿园游戏活动计划】相关文章：幼儿园游戏活动计划11-26幼儿园大班游戏活动计划11-25幼儿园幼儿游戏活动计划11-23幼儿园户外游戏活动计划01-12幼儿园游戏活动计划（精选19篇）09-07幼儿园区域游戏活动教研计划02-18幼儿园大班游戏活动计划7篇03-27幼儿园大班游戏活动计划（精选13篇）08-19幼儿园游戏活动计划（通用21篇）12-01

下面是小编整理的幼儿园区角材料投放教研计划，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。如果这12篇文章还不能满足您的需求，您还可以在本站搜索到更多与幼儿园区角材料投放教研计划相关的文章。篇1：幼儿园区角活动月计划托班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于托班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。托班的教育就要遵循托儿的这一特征，积极创设良好的环境，让托儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让托儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进托儿各方面能力的发展。基于这些理论，我们在托班尝试开展了区角活动，并获得了一些经验。一、环境的设置托儿的活动指的是托儿和实际的活动对象相互作用的过程或者说是托儿实际操作活动材料的过程。这种活动以托儿通过自主性实践获得直接知识经验，并在发现和解决实际问题过程中发展初步实践能力和初步创造能力为主要特征。因而要让托儿活动，让托儿在活动中发展，为托儿提供适宜的活动环境是关键。 同时，新《纲要》也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。这一切都向我们指出了环境的重要作用.时间稳定，井然有序我们把托班的一日活动分成了几大块：区角活动、生活活动、集体教育活动和户外体育活动。区角活动的时间就安排在每天上午来园至九点，这样使得早上来园的活动和区角活动有机的结合起来，每天孩子来园的时候也就成了他参加区角活动的时候。这样的时间安排使得托儿一开始就能自主的选择活动内容，减少了集体听老师的交代和要求的时间，让托儿每天都能很自然的进入区角活动。当托儿多次经历了这样的活动安排，并知道活动的内涵后，便不再依赖于教师，变被动等待教师的安排为主动投入一个个区角活动。空间错落，富有情景每个区角都有独特的材料和活动方式，要做到让每个幼儿都能活动起来，但又互不干扰，我们尽可能利用活动室内的每一个角落。根据托班孩子的年龄特点和他们的兴趣所在，我们为托儿设置了操作区、图书区、娃娃区、建构区、玩米区等区角。看书就选择光线明亮、比较安静的区域;操作活动，安排在柜子和桌子前，这样便于材料和展示自己的作品;建构游戏的材料多，就安排在地板上，木头积木声音响，就在地上铺上泡沫拼板，减轻声音;托班的孩子喜欢抱娃娃，而且他们总是以独立玩为主的，为保证幼儿有宽敞的场地，我们在活动室的一角铺上鲜艳的泡沫拼板，这样既减少杂音，其实也为幼儿规定了活动的范围。间隔合理，隐含教育在区角的设置中，我们充分考虑到环境的隐性作用，让环境会“说话”，以此来培养托儿良好的习惯。我们为每一份活动材料都设置了一个“家”，在每份材料的筐上和放筐的“家”里都贴上了托儿十分喜欢的卡通图案，这样每次托儿操作了之后，都能按照筐上的图案找到相应的家，养成了良好的收拾习惯。二、材料的投放材料是孩子开展区角活动的物质基础，是孩子建构知识的依托。孩子就是在不断的、主动的操作材料的过程中获取信息、积累经验和发展能力的，因此材料是促进孩子发展的载体。教师应该给孩子提供可让他们自由选择的各式操作材料，但不规定孩子操作材料的具体方式方法和详细步骤，使孩子能够有机会按照自己不同的兴趣爱好、自由地选择自己喜爱的材料;能够按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和能力水平，以各自不同的活动过程，与材料互动，运用材料探索发现，使自己的本体需要获得满足。目的性在区角活动中，材料的投放是有的放矢的，是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的。 材料投放应该有其目的性。材料投放的目的性，是指教师在选择投放操作材料时，能够把握孩子的基本特点，考虑材料对孩子的基本适宜性，并以孩子的阶段培养目标(长程目标和方向目标)为主要依据， 区角活动所指向的目标，主要是需经过孩子反复多次的操作实践活动过程，才能发现和较熟练掌握的方法;通过孩子在活动中的多次尝试、观察，“试误”，不断累积感性经验，才能提高的能力和构建的新的认知结构等，而不是通过一次活动就可达成的即时目标。对于托班的孩子而言，一些提高手指小肌肉灵活性和动手能力，培养生活习惯为主要目标的培养就较适宜放在区角活动中。因为2~3岁是动作发展的关键期，教师尽可能提供各种机会发展大、小肌肉的动作，有利于孩子们充分发挥这方面的潜能，从而促进身心整体发展。其次人的认识来源于动作，动作既是感知的源泉，又是思维的基础。在动作的过程中孩子与所操作的物体相互作用，相互适应。动作的内化会改变孩子原有的智能结构，从而促进孩子智能的发展。区角活动是实现教育目标的重要途径，但并不是指一个目标只能与一种材料对应。比如说为了提高托儿的手眼协调性，我们为孩子提供了穿珠、抓手玩具等材料。这样做就达到了一个目标通过许多材料的共同作用来实现。 因此，教师要将孩子的发展目标与这些材料的教育功能较确切地对应起来，有目的引导托儿进入到区角活动中，通过托儿的操作活动，使托儿逐步接近预定的目标。丰富性为较好地实现我们的教育目标，我们可以预设不同类型的区角，根据不同区角的不同教育功能，投放不同的材料，使材料与教育目标和幼儿发展的实际水平匹配，切实促进幼儿的全面发展。如在托班的各类区角中我们投放如下各类材料：指向动作技能练习类(手部小肌肉活动为主)的材料，象穿珠、翻袜子、抓手、旋瓶盖、拉拉链、扣纽扣等多种材料，以达成提高幼儿的操作技能、动作技能和增强神经肌肉的协调性的目标,各种托儿的生活照来满足幼儿的表现表达欲望，使幼儿获得愉悦的情感体验。这样，使幼儿在与众多材料的相互作用过程中，充分运用自身的各种感官，看看、做做、试试、比比、想想，提升思维能力，理解事物的多样化，使幼儿在活动中不断有所发现、有所进步、有所提高和发展。生活性托班的孩子平时接触的就是生活。所以我们提供的材料也力求源于孩子的现实生活，是孩子们平时能经常看得到的、接触到的、真实的材料。如米、调羹、勺子、餐巾纸芯、酷儿瓶、饮料罐、漏斗、吸管等，正是这些现实生活中孩子们看到过，而在家里却没有机会或很少有机会碰的材料，才将他们深深吸引。在活动中我们不难发现，孩子们玩得是那么尽兴、那么愉快。动态性只有当材料适应幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去适应材料，在与材料的交互作用中获得发展。随着幼儿经验的不断丰富，材料也要相应地变化，以激发幼儿的探索欲望。否则，幼儿就只能被动地去适应材料。只有当材料适应幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去适应材料，在与材料的交互作用中获得发展。随着幼儿经验的不断丰富，材料也要相应地变化，以激发幼儿的探索欲望。否则，幼儿就只能被动地去适应材料。因此，教师应不断改变活动材料的投放。做到材料的更新与教育需要同步，更与幼儿的兴趣需要同步。观察者托儿在区角活动的过程中，展现的是最真实的自我。教师最主要的任务就是观察。蒙台梭利认为：要教育儿童就要了解儿童。而观察正是了解儿童的主要途径之一，是教师开展教育活动的前提，只有观察才能了解幼儿，只有了解幼儿才能进行有高效的教育。教师要有强烈的观察意向和科学的观察态度，要以欣赏、忍耐、研究的态度去观察幼儿，要有一种开放性的心态，充分了解幼儿，理解幼儿的行为。参与者在区角活动中，不但要求教师善于发现和调动孩子活动的兴趣、还要在了解和掌握孩子身心发展规律的基础上参与活动，影响带动孩子的游戏，使教师的意图自然地转变为孩子自己的意愿。在活动中，孩子得到及时反馈(包括人的反应和物的反应)越多，就越能积极探索，增强好奇心和主动性，获得新经验。在托儿心目中，教师是至高无上的权威。教师在托儿区角活动中的态度、语言，都会对托儿产生很大影响。因此，教师要以欣赏的态度，运用生动形象的、富有趣味的语言，鼓励托儿，使托儿感受成功，充满信心。对于托班的区角活动的开展我们也只是刚刚起步，有些做法还是不太到位，需要我们在今后的工作中不断探索，不断实践，不断反思，以取得更大的成绩!篇2：幼儿园区角活动月计划活动名称：娃娃家1、扮家家(选自教材P34)材料提供：娃娃、衣裤、仿真食品、餐具、厨房用品、家具等;观察要点：婴幼儿在扮家家中的行为表现，是否出现简单的角色意识2、装扮小娃娃材料提供：大、小彩色夹子;小娃娃、小动物面部图板;观察要点：婴幼儿对装扮活动的兴趣表现3、喂娃娃(选自教材P87)材料提供：自制各种大嘴娃娃;准备各种形状的小积木食物和喂食的操作工具;观察要点：婴幼儿握勺的方法以及喂食的方法4、生日蛋糕(选自教材P211)材料提供：蛋糕积木;各种装饰蛋糕用品;观察要点：是否对过生日活动有兴趣，乐意参与活动名称：动物园(鸡宝宝墙面环境创设)1、小鸡出壳了(选自教材P139)材料提供：自制纸制蛋拼版(裂缝剪成不同图形)，里面藏有小鸡图片;观察要点：是否对拼合纸制鸡蛋的操作感兴趣2、蛋宝宝送回家材料提供：不同颜色、图形的拼合鸡蛋;标有颜色圆点的蛋格观察要点：是否愿意根据玩具蛋内部的特征分类放置。3、美丽的链子(选自教材111)材料提供：红、黄、蓝、绿等彩色串链观察要点：串链的方法(随意、单一、间隔)4、毛毛虫一：(选自教材P189)材料提供：已串好的毛虫积木图片若干，不同颜色的毛虫积木、骰子;观察要点：是否乐意尝试用不同的方法串毛毛虫(随意、单一颜色或形状、二维)5、毛毛虫二：材料提供：彩色圆形纸片;毛毛虫墙面环境，2-4个点数不等的小插袋，观察要点：是否愿意按点数尝试拼接毛毛虫。小汽车嘀嘀嘀1、小司机(选自教材P182)材料提供：红、绿灯指示牌;各类玩具车;停车场观察要点：是否愉悦，有自主的表现;2、小汽车排排队(选自教材P180)材料提供：道路情景创设;红、黄、蓝、绿汽车图片;观察要点：是否能按颜色进行归类3、汽车拼板材料提供：木制特种车辆汽车拼板;KT板自制汽车拼板观察要点：对拼板是否感兴趣4、装车轮(选自教材P238)材料提供：缺少轮子的大、小汽车(红、黄、蓝、绿四色);纸制大、小轮子若干;糨糊、棉签观察要点：能否根据大、小的不同进行车与车轮的匹配春天里的……1、蝴蝶飞(选自教材P148)材料提供：创设春天花园的情景;各种颜色的小花、蝴蝶;糨糊、棉签;观察要点：对花园里的小花和蝴蝶是否感兴趣并乐意去操作2、春天的花园(选自教材P151)材料提供：小草背景图;拓印材料：萝卜、土豆、生姜、青菜等;玩色工具;观察要点：对拓印材料与颜色的选择积木乐园材料提供：海绵积木、球形插塑积木、图形积木等观察要点：幼儿在构建中是简单的创造力与想象力。篇3：幼儿园区角活动月计划活动名称：娃娃家1、扮家家(选自教材P34)材料提供：娃娃、衣裤、仿真食品、餐具、厨房用品、家具等;观察要点：婴幼儿在扮家家中的行为表现，是否出现简单的角色意识2、装扮小娃娃材料提供：大、小彩色夹子;小娃娃、小动物面部图板;观察要点：婴幼儿对装扮活动的兴趣表现3、喂娃娃(选自教材P87)材料提供：自制各种大嘴娃娃;准备各种形状的小积木食物和喂食的操作工具;观察要点：婴幼儿握勺的方法以及喂食的方法4、生日蛋糕(选自教材P211)材料提供：蛋糕积木;各种装饰蛋糕用品;观察要点：是否对过生日活动有兴趣，乐意参与活动名称：动物园(鸡宝宝墙面环境创设)1、小鸡出壳了(选自教材P139)材料提供：自制纸制蛋拼版(裂缝剪成不同图形)，里面藏有小鸡图片;观察要点：是否对拼合纸制鸡蛋的操作感兴趣2、蛋宝宝送回家材料提供：不同颜色、图形的拼合鸡蛋;标有颜色圆点的蛋格下一页更多精彩“幼儿园区角活动计划”篇4：幼儿园区角活动计划适合年龄：4-5执教者：mm一、活动名称：开锁二、材料准备：不同形状、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。三、层次目标：(预计)第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁。四、活动介绍：语言提示：“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看!”操作示范：1、从操作区取盘，放桌上。2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。五、观察指导：1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求。3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下。4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野。六、分析反思：(针对第一层次的预计目标及观察指导)锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁篇5：幼儿园区角活动计划一、班级情况分析本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很陌生，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。根据幼儿的不同能力发展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动经验，因此在创设时要增加难度，帮助幼儿更好的提高自身的各方面能力。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增添最基本的操作材料，让幼儿从基础开始发展自身的能力。二、上学期区域活动优势及弱势在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发现幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很浓厚，都很乐意去选择材料进行操作;但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时根据幼儿的能力发展情况及兴趣爱好进行更换、增添。在幼儿自由活动时，教师及时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，教师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。上学期中，我们为幼儿准备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了浓厚的参与兴趣。材料的准备形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是根据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿乐意开开心心来园。三、区域活动预期目标区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动，是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。根据幼儿发展现状我们将目标定为：(一)继续为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。(二)通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的认识，也在此基础上认识更多的颜色及形状。(三)通过表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。(四)通过建构培养幼儿的动手能力;让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣。(五)通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶，让幼儿喜欢豆子及植物。四、活动的指导策略区域活动的指导首先是观察。通过观察去了解幼儿的特点，了解幼儿的知识储备、发展水平和实际需要，去发现幼儿的潜力。教师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的发展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。根据幼儿的个体差异，注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要;区域活动的最大特点是为幼儿提供适合其本身需要的活动环境，如果教师在指导上不因人施教的话，区域活动的长处就荡然无存了。如：在认识图形、颜色方面，教师有多个材料的准备可让幼儿根据兴趣去选择，教师也可根据幼儿的实际水品出发进行指导，这样幼儿会获得不同的经验。最后，教师的介入要恰当，要有技巧。教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼儿。教师根据幼儿在游戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。篇6：幼儿园区角活动月计划观察要点：是否愿意根据玩具蛋内部的特征分类放置。3、美丽的链子(选自教材111)材料提供：红、黄、蓝、绿等彩色串链观察要点：串链的方法(随意、单一、间隔)4、毛毛虫一：(选自教材P189)材料提供：已串好的毛虫积木图片若干，不同颜色的毛虫积木、骰子;观察要点：是否乐意尝试用不同的方法串毛毛虫(随意、单一颜色或形状、二维)5、毛毛虫二：材料提供：彩色圆形纸片;毛毛虫墙面环境，2-4个点数不等的小插袋，观察要点：是否愿意按点数尝试拼接毛毛虫。小汽车嘀嘀嘀1、小司机(选自教材P182)材料提供：红、绿灯指示牌;各类玩具车;停车场观察要点：是否愉悦，有自主的表现;2、小汽车排排队(选自教材P180)材料提供：道路情景创设;红、黄、蓝、绿汽车图片;观察要点：是否能按颜色进行归类3、汽车拼板材料提供：木制特种车辆汽车拼板;KT板自制汽车拼板观察要点：对拼板是否感兴趣4、装车轮(选自教材P238)材料提供：缺少轮子的大、小汽车(红、黄、蓝、绿四色);纸制大、小轮子若干;糨糊、棉签观察要点：能否根据大、小的不同进行车与车轮的匹配春天里的……1、蝴蝶飞(选自教材P148)材料提供：创设春天花园的情景;各种颜色的小花、蝴蝶;糨糊、棉签;观察要点：对花园里的小花和蝴蝶是否感兴趣并乐意去操作2、春天的花园(选自教材P151)材料提供：小草背景图;拓印材料：萝卜、土豆、生姜、青菜等;玩色工具;观察要点：对拓印材料与颜色的选择积木乐园材料提供：海绵积木、球形插塑积木、图形积木等观察要点：幼儿在构建中是简单的创造力与想象力。幼儿园区角活动计划篇三一、班级情况分析本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很陌生，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。根据幼儿的不同能力发展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动经验，因此在创设时要增加难度，帮助幼儿更好的提高自身的各方面能力。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增添最基本的操作材料，让幼儿从基础开始发展自身的能力。二、上学期区域活动优势及弱势在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发现幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很浓厚，都很乐意去选择材料进行操作;但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时根据幼儿的能力发展情况及兴趣爱好进行更换、增添。在幼儿自由活动时，教师及时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，教师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。上学期中，我们为幼儿准备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了浓厚的参与兴趣。材料的准备形象直观，适合托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是根据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿乐意开开心心来园。三、区域活动预期目标区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。根据幼儿发展现状我们将目标定为：(一)继续为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园;也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。(二)通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的认识，也在此基础上认识更多的颜色及形状。(三)通过表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。(四)通过建构培养幼儿的动手能力;让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣。(五)通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶，让幼儿喜欢豆子及植物。四、活动的指导策略区域活动的指导首先是观察。通过观察去了解幼儿的特点，了解幼儿的知识储备、发展水平和实际需要，去发现幼儿的潜力。教师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的发展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。根据幼儿的个体差异，注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要;区域活动的最大特点是为幼儿提供适合其本身需要的活动环境，如果教师在指导上不因人施教的话，区域活动的长处就荡然无存了。如：在认识图形、颜色方面，教师有多个材料的准备可让幼儿根据兴趣去选择，教师也可根据幼儿的实际水品出发进行指导，这样幼儿会获得不同的经验。最后，教师的介入要恰当，要有技巧。教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼儿。教师根据幼儿在游戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。五、五个区域设计：(一)名称：建构区目标：1.能自由选择积木根据物体形状进行拼搭。2.在活动中不将积木占为己有。3.萌发幼儿与同伴合作拼搭的意识。材料投放：各类积木(二)名称：表演区目标：1.学习自己分角色进行表演。2.能够主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。材料投放：各种乐器、头饰等(三)名称：图书角目标：1.学习正确摆放书籍。2.指导看书规则，不影响他人。3.萌发幼儿保护书籍的意识。材料投放：各类书籍(四)名称：娃娃家目标：1.学习自己分角色与同伴共同游戏。2.认识及了解材料的操作方法。。3.体验与同伴共同游戏的乐趣。材料投放：各种厨房用具、娃娃、电话机、餐具、小板凳等(五)名称：手工区目标：1.通过操作活动巩固认对红、黄、蓝三种颜色的认识，并进行分类。2.通过操作指导动物喜欢吃什么。3.培养幼儿的动手操作能力。材料投放:彩色木珠、彩色线五颜六色的树叶动物头饰、各种食物等篇7：幼儿园区角的活动计划关于幼儿园区角的活动计划这些年来，随着幼儿园教育的改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也不断更新，力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展。于是，产生了一种新的教育形式——区角活动。农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动，取得了良好的效果。本学期我们将在上一学期的基础上，继续开展幼儿园区角活动，现定计划如下：一、本学期我园将开展多个主体的区角活动，我们幼儿园活动面积小，个班教师综合利用有效空间，巧妙结合。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上、门后等，幼儿拿到材料到自己座位制作，不利用空间且不占地盘。二、克服幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。三、把区角开设到大自然中去。农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做窝窝头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的`空间中所不能代替的。五、将活动区扩展到家庭之中。现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，幼儿有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。区角活动将成为高质量的早期教育的起点。篇8：幼儿园区角活动设计计划一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。三、分享快乐1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。篇9：幼儿园区角活动设计计划一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑 、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐篇10：幼儿园区角活动计划示例宝宝在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，在此活动中可以培养宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝不同的智能。语言区：可培养宝宝们的语言表达能力、引导幼儿在认真看书的过程中发展观察力，在与同伴的表述中发展语言表达能力和思维能力。美工区：通过动手操作培养幼儿的动手能力，在画画、剪剪、做做的过程中培养孩子们的审美能力。益智区：通过探索、试验，培养宝宝爱问、喜欢思考的习惯。生活区：通过动手操作可培养宝宝的动手能力及自理能力。娃娃家：（猪猪家、狗狗家）在游戏中可发展宝宝的交往能力及解决问题的能力。结构区：在搭建、拼插的过程中发展幼儿的空间思维。表演区：通过理解文学作品，利用动作、表情、语言进行表现，培养宝宝对艺术作品的创造力及表现能力。在表演前的协商过程中培养宝宝解决问题的能力及乐于谦让的品质。为使每一个宝宝都能在这些区角中得到均衡发展，请您每天在送宝宝进入教室前引导宝宝学会建立每天的区角活动计划。相信在您常期以往的地引导下，我们的宝宝会变得做事前勤于思考、有计划性。另外，在离园的过程中，您可与宝宝们交流在区角活动中的趣事，真可谓一举多得！篇11：幼儿园区角活动计划示例区角名称：百变图形一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐心和专注力。二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。区角名称：宝贝书吧一、活动目标：1、培养幼儿良好的阅读习惯。2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。二、材料提供：幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。三、活动玩法：请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。四、提示：1、看书时尽量保持室内安静。2、爱护图书，轻拿轻放。区角名称：操作区——花发夹一、材料提供：各式发夹二、活动玩法：模仿成人梳头发，尝试用各种发夹夹住头发，发展手部小肌肉动作。三、操作层次：1、能将发夹打开并夹住头发。2、能完整夹住头发并有一定装饰美感。区角名称：操作区——做宝宝奶昔一、活动目标：1、在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色。2、发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。二、活动材料：红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。三、操作层次：第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。四、活动玩法：丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。五、提示：1、此游戏适合托班第二学期和小班的幼儿。2、游戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。3、盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。4、红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错篇12：幼儿园区角活动计划示例这些年来，随着幼儿园教育的改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也不断更新，力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展。于是，产生了一种新的教育形式——区角活动。农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动，取得了良好的效果。本学期我们将在上一学期的基础上，继续开展幼儿园区角活动，现定计划如下：一、本学期我园将开展多个主体的区角活动，我们幼儿园活动面积小，个班教师综合利用有效空间，巧妙结合。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上、门后等，幼儿拿到材料到自己座位制作，不利用空间且不占地盘。二、克服幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的 问题。三、把区角开设到大自然中去。农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做窝窝头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。五、将活动区扩展到家庭之中。现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，幼儿有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。区角活动将成为高质量的早期教育的起点。附：幼儿园各班区角主题活动安排：小班：主题一：《欢迎春天》主题目标：1、带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。2、认识春天来了，各种植物、动物的变化。3、利用材料表现春天。活动安排：活动一：户外《春游》活动二：欣赏《春天的时装》活动三：美术《美丽的花园》主题二：《可爱的动物》主题目标：1、通过本次活动，带领幼儿认识多种动物。2、知道常见动物的特征。3、了解部分动物尾巴的功能。4、观察部分常见动物，了解他们的生长变化。5、了解人与动物的关系。活动安排：活动一：科学〈动物尾巴〉。活动二：美术〈贴尾巴〉活动三：社会〈我会照顾小动物〉活动四：实践：观察小蝌蚪的生长变化。主题三：〈快乐的六一〉主题目标：1、认识夏天。2、知道六一儿童节是小朋友的节日。3、发展幼儿各方面的能力。（语言、艺术表现、创造力等）活动安排：活动一：科学〈夏天来了〉活动二：欣赏〈快乐的六一〉活动三：表演〈快乐的六一〉中班：主题一：《欢迎春天》主题目标：1、领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。2、认识春天来了，各种植物、动物的变化。3、利用材料表现春天。活动安排：活动一：户外《春游》活动二：欣赏《春天的时装》活动三：粘贴《美丽的迎春花》主题二：〈快乐的六一〉主题目标：1、认识夏天。2、知道六一儿童节是小朋友的节日。3、发展幼儿各方面的能力。（语言、艺术表现、创造力等）活动安排：活动一：科学〈夏天来了〉活动二：欣赏〈快乐的六一〉活动三：表演〈快乐的六一〉大班主题一：《欢迎春天》主题目标：4、带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。5、认识春天来了，各种植物、动物的变化。6、利用材料表现春天。活动安排：活动一：户外《春游》活动二：欣赏《春天的时装》活动三：印画《美丽的春天》活动四：美术〈春天来了〉活动五：制作《美丽的花》主题二：〈可爱的小蝌蚪〉主题目标：1、带领幼儿〈春游〉，感受春天舒适的感觉。2、了解春天小溪的变化。3、认识部分水中的水草。4、了解小蝌蚪的成长过程，知道它张大后变成青蛙。活动安排：活动一：《春游》活动二：观察〈小溪里的草〉活动三：故事〈小蝌蚪找妈妈〉活动四：科学观察〈小蝌蚪的生长过程〉活动五：生活〈饲养小蝌蚪〉主题三：〈快乐的六一〉主题目标：1、识夏天。2、知道六一儿童节是小朋友的节日。3、展幼儿各方面的'能力。（语言、艺术表现、创造力等）活动安排：活动一：科学〈夏天来了〉活动二：欣赏〈快乐的六一〉活动三：语言〈小小主持人〉活动四：表演〈快乐的六一〉★ 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