五年级数学教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的五年级数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学教学反思1
一、取得成绩
1、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。
2、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。
3、在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我让学生小组合作思考交
流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到
许多有创造性的解决办法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的`算理
及方法。五年级上册小数乘法，感受自己最成功的一课时是截取积的近似值，之所以有良好感觉，主要是新理念，活课堂，多创新，多思维的作用，在此具体就不展开，因为更多的是存在的不足，需要反思过去，成就未来。
二、存在问题。
每次上课总感到课堂时间不够用，教学内容总是完不成，比其他老师要慢半拍;平时作业有学生总也会出现拖拉现象;作业正确率不高;计算性错误屡错屡犯;对于简便计算中乘法分配侓的运用总有学生不明白，总会有人出现把加号改写成乘号;对于单位的换算这一单元知识涉及较少，学生遇到时出现错误百出的情况。
1、把一部分口算练习放在课堂加上对答案，占用了一定的时间，但对于此涉及本人觉得还是有其必要性，这样的竞赛性口算练习可增强学生口算能力;
2、知识性内容讲的过多;
3、课堂教学形式不够灵活;(应使用多种形式)
4、作业一开始没有全部抓住，有松懈;
5、对于作业质量没有严抓，使学生感到作业对错无所谓，错了改一下也很快;(正在实行新的措施，改善作业质量，拒收不合格产品)
三、改进措施。
1、对于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，注意学生能力的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不要炒夹生饭，这样才能让自己后期的教学顺利进行。
2、学生的学情不一样，接受能力各不相同，基础也不同，要尽量抓住课堂上的四十分钟，多关注后进生对知识的掌握情况。多给他们说话、板演的机会。
3、课前注意钻研教材，注意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联系，对学生学习情况要清楚地了解，对学生可能出现疑问的地方进行预设，对学生出现的问题要随机应变。
总之，这单元更要关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。
五年级数学教学反思2
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
作为数学教师，我们应该要把让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使我们的数学课堂充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。那么，如何引导学生乐学呢？
一、从现实生活提出问题，产生解决问题的需要
俗话说：“百闻不如一见”。单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，学生会没有兴趣和激情。因此要从现代生产、生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答，让他产生解决问题的需要。例如：在教学“应用题”时教师可以从生活实际出发、假设一个生活场景：××商店挂着一则商业广告，一个篮球60元，一个足球45元，老师想买两个篮球和3个足球，你帮老师算算，应付人民币多少元？顿时，学生的积极性调动起来，教师及时点拨，起到了水道渠成的作用。
二、利用多媒体辅助教学，提高学生学习的兴趣
教师通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，根据需要设计多媒体课件，使学生手眼脑齐动，不仅可以较好地激发学生的.兴趣，而且强化了学生的感知。如，教学“平行四边形面积的计算”一课，用多媒体课件教学，会受到事半功倍的效果。教学时，通过多媒体课件展示图形的转化过程，让学生很容易地体会到平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽之间的关系，这样教师讲得少了，学生思考得多了，教师由传授者转变为指导者，学生由被动接受变为主动参与，学生在这种新的教学模式中，轻松地接受了新知识。
三、展开适宜的教学评价，强化学生的成功意识
真正的快乐莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与获取过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与获取知识的全过程，体验学习过程中艰辛劳苦的同时，通过积极的教学评价，使他们感受到学习成功的喜悦和欢乐，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大的满足，从而激发更持久的学习动力。教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如有的学生用课余时间完成了书上带＊的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到知识鼓舞，得到力量，勇于前进。
四、促进师生的情感交融使生亲其师而信其道
数学教学若只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果。为此，注重教学中认知线和情感线的双线结合，情知互动，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢数学老师而喜欢学习数学，正所谓“亲其师而信其道”。当学生讲出很有创意的解题方法时，甲老师说：“这也算对的。”乙老师这样说：“你的想法真是妙极了！我们大家都没有想到，要谢谢你给大家提供了这么好的方法。”学生无疑是喜欢乙老师，因为他的课堂用语体现了平等、民主的师生关系。另外，老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。
五年级数学教学反思3
在看了单式统计表，了解到了制作完整的统计表需要的部分之后，组织学生讨论，还可以补充什么东西，学生能说出分男生、女生来统计，可见学生有了这样的基础。引出例一的内容后，学生明白了要制作表格，为了突出让学生去探索表格的制作方法，我放手让学生重新设计表格，不带半点指点。走进学生中间，发现了学生制作的统计表真是五花八门，别出心裁，有些是对的那时看过书本的.，有些呢表头设计错误的，有的呢表格不会设计就会些数字，有的呢数据填写错误，没有几个学生符合要求的……这个时候，我有点紧张，难道学生对统计表格的制作这么没有经验吗？当时候我陷入了思考中。看来处于本班实际，在学生制作的时候要了解学生的学习基础，根据实际情况开展教学。尤其是让学生讲这样设计的理由，学生不会讲，这就无法走进学生的思维，去了解学生的学习状态。
真奇怪，一张完整的统计表学生都明白了哪些部分，为什么老师会忘了日期呢？书本里的标题都已经写好了，要求学生操作的就是添上表头、栏目、数据等。制作日期在标题的右下角学生总是看不到。此外，学生都是直接做表格，计算好合计和总计，以为全部完成了，不把时间写上，可以看出学生做一件事情没有做到一步一回头，没有全面地再看看自己的“成果”而是急着让老师看，得到表扬。因此，我认为让学生认真完成表格的制作，仔细地填写数据很有必要，尤其是完成后要全面地观察一下，具备的内容都有了没有。同时养成做作业一丝不苟的精神。
五年级数学教学反思4
新课程数学五下教材在数学广角中安排了“找次品”这一内容的教学，其目的是通过“找次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养学生观察、分析、推理以及解决问题的能力，同时也让学生感受到数学与日常生活的密切联系。基于以上认识在进行“找次品”这一内容的教学时，对教材进行了处理，以求更好的促进学生的思维发展。
精选研究数量，逐步优化找次品的方法
教学过程中我放弃的了教材中以3个物品、5个物品再到9个物品的研究顺序，将其改为3个物品、4个物品、8个物品、9个物品进而扩展到10个、27个物品中找次品的研究。操作过程简述如下：
1．探究3个物品中如何寻找轻的一个，利用学会已有的知识经验，充分发挥学生的想像和思维能力，在体验了找次品方法的多样性后，以用天平称作为实践操作，第一次优化找次品的方法，使学生得出找次品用天平称最方便。并在教师的指点下完成数字化的分析方法：
平衡1次3（1、1、1）
不平衡1次
2．利用不同的分法探究出4个物品中找一个次品的方法，在学生实践操作和数字化的分析过程后，质疑利用天平称找次品时，一般要将物品分成几分？两份还是三份？引出用较大数量来进行研究的必要性，并随机引导学生用数字化的方法去研究8个物品中的次品应如何找。当学生得出方法后，将学生的所有方法罗列在学生面前，利用观察让学生发现数据大时分两份的方法次数不是最少，第二次优化找次品的方法，是学生初步得出用天平称找次品时一般要分成三份，两份在天平上、一份在天平外。但同时有给学生制造一个悬念：同样分三份，有些称的次数少，有些却反而更多？激起学生进一步探究的欲望。
3．以9个物品为例继续研究，第三次优化找次品的方法。在关注学生用数字化的形式来分析问题的同时，反馈出学生的解题方法，几关注解题策略的多样化，又为方法的优化提供可做分析的蓝本。（其中部分方法不做全面展示）
9（4、4、1）4（1、1、2）2（1、1）3次
9（3、3、3）3（1、1、1）2次
9（2、2、5）5（2、2、1）2（1、13次
9（1、1、7）7（1、1、5）5（1、1、3）2（1、1、1）4次
而后教师重点指导交流：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？从而得出平均分能够保证找出次品且称的'次数最少这一结论。随机使学生产生不能平均份的数量应该怎样处理的问题，引导学生观察刚才8个物品找次品的方法，思考其中分三份的几个情况？从中发现“利用天平找次品，如果待测物品的数量不能平均分成3份时，我们要尽可能的使每一份的数量差不多，其中必须有两份要一样多，另一份的数量尽可能与之接近。”最终优化找次品问题的解题策略。
猜想验证，探究规律
回顾前面找次品的研究，让学生发现在3个物品中找只要1次，4个物品中找只要2次，8个、9个物品中找也只要2次。并猜想5个、6个、7个物品中找的话，要用几次才可以了？并进行分析验证，得出在4个到9个物品中找一个次品只要用天平称2次的结论。随后让学生研究10个和27个物品中找一个次品的次数，既做为前面所学知识的巩固练习，又让学生进一步探究找次品的规律，得出相应的结论。
五年级数学教学反思5
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的.成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
例如：在教学“时分的认识”前，教师利用多媒体演示了“龟兔赛跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格（1时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。“啊？”（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么回事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。”这下，学生们个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到时分的认识之中。把“要我学”变成了“我要学”。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。教学反思《五年级数学教学反思》一文
五年级数学教学反思6
课的中间是“熊腰”
层层设问，揭示主题，巧妙地设问似投石于水。引起了学生心海中涟漪阵阵，环环相加。层层递进的设问使学生心海波涛翻滚，在不知不觉中将学生的思路引向目标的情境。所设问的目的之一就是让学生“动”。师生的互动借助与知识的传输、问题的.解决来实现，教者和学生角色不同，行为亦有差异，在问题1中的两个小问题的讨论中，主要采用了两种方式：
（1）学生想、教师导，学生思考所能解决的问题，要让学生自己去思考解决，教师引在前，讲在后，学生想在前，听在后，引导学生去想，在充分研读的基础上交流。
（2）学生议、教师导，议就是学生讨论，你一言我一语，促使学生积极思维，打开思路，老师参加议论，及时了解情况，在学生充分讨论的基础上，教师再导。
五年级数学教学反思7
小学数学揭示概念的方式有多种，有用图画来揭示概念，有用描述的方法来揭示概念。“含有末知数的等式是方程”，这是用定义的形式来揭示概念。根据方程定义的需要，教学中先教学等式，再教学方程的意义。而所有的`教学都离不开天平图，离不开天平平衡的具体情境，这是联系学生数学与生活的纽带。在教学中，我引领学生将现实问题数学化。课中注意从学生已有知识和经验出发，通过师生合作，生生合作，通过观察、分析和比较，在独立思考和交流中，由具体到抽象感受、理解，构建方程的意义。
课后反馈：
与马科长席谈，令我获益匪浅。马科长肯定了我的教学思路，并对课堂上学生的积极发言感到欣喜，对我班学生的小组合作习惯成效，训练有素甚是高兴。（说实在，一直在寻找小组合作的良方，上学期作了些尝试，不过技艺尚不够纯熟、多样），然而提出的以下三点更是让我深思。
1、充分利用“组合拳”。比如说、写、动手操作等等。特写是写，不要满足于学生口头表达正确，其实有时写起来错误百出。是啊，举个小例子：有些汉字我们认识但一写起来，无从下笔，还有课堂上总归能得到正确答案，（不然老师不会放过）但它不表示，人人都知道正确答案，我们时常评讲过一个练习，或让学生重新订正完一份试卷，收上来一看，结果却差强人意，想必原因与此同理。我们的课上应让每个孩子动起来，让他们展示，小黑板、实物投影，十八般武艺，能用尽用上，而不是仅限于口说正确完毕。
2、书本的运用。现在的课堂有一趋势，依赖课件多多，自主发挥创新多多，我也不例外。虽然新课标希望教师用自己的思考解读课本，但课本舍弃不得，它毕竟是优秀的学者的心血之作。是啊，作为一线教师，我们应当挖掘教材价值，不放过一丁点的利用价值，特别到高年级，可借助课本培养学生的自学能力啊。今后的教学，我定会多多注意。
3、细节的处理还可再斟酌。比如等式与方程的关系教学。此环节什么时候出现？怎样出现？为什么出现？显然我的教学明显操之过急，其实，我也知道，只是上得兴起，太投入了，不自觉的就冒出来了，其实应该在完成练一练的第一题时讨论才好，并适时鼓励学生用自己的方式表达二者之间的关系，真正实现师生、生生之间的互动。现在想起略显遗憾，好在我倒也淡定，因为此生遗憾的事太多了。不过我也要提醒自己：对教材，对学生，千万多思三个“W”即“what、when、why”。
五年级数学教学反思8
新课程理念下的数学课堂教学是追求有效的课堂，课堂中有效的数学活动才能促使学生在过程中对数学知识产生深刻的体验，便于学生对知识进行“再创造”。怎样做才能让我们的数学活动更有效更有价值呢？在执教五年级上册的《可能性》一课时，在组织有效教学活动促进学生思维发展方面进行了一些尝试，下面我就这堂课的教学设计，有效教学活动的组织等方面进行反思。
一、有效的数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。本课一开始，我就结合学生喜欢做游戏的特点，创设了“到游乐园玩一玩“的情境，很自然地吸引学生参与到新知的探究中来。并利用“帮助两个小朋友解决谁先荡秋千的矛盾”，这一生活中常见问题引出本节课的学习内容。这样的设计，使学生对“可能性”的学习有了新的期待，激发了学生学习数学的兴趣。实践证明学习的内容和学生的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
二、准确把握教材，理解编写意图，紧紧抓住活动的目标，了解学生的需要，从学生的需要出发有效设计教学活动。
本单元内容是对三年级上册《可能性》这部分知识的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。教材根据学生的年龄特点和认知水平，安排简单的等可能性事件，等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的，因为一个公平的.游戏规则本质上就是参与游戏的各方获胜的机会均等，用数学语言描述即是他们获胜的可能性相等。
因此，我力求围绕等可能性这个知识的主轴，以学生熟悉的“抛硬币”的游戏活动展开教学内容，学生通过猜想、实验、验证，学会了用分数来表示可能性，明白了为什么可以用1/2表示硬币正反面出现的可能性。通过游戏直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。并通过探究游戏的公平性，潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
三、注重学生亲身体验，组织有效数学探究活动，加强学生思维训练，力求做到“有序”、“有趣”、“有思”。
活动的“有序”是指良好的学习习惯及学习行为，如认真聆听、合作交流等，尽量让课堂气氛活跃而不失控，学生能养成良好的听、说、思的习惯。“有趣”是指兴趣是最好的老师，在每一个活动中都注意激发学生的学习需求及兴趣。“有思”是核心，学生动手的同时还要求学生动脑，否则被动地动手仅仅是“操作工”，而不是真正的学习。有效的活动应该是让学生主动参与学习,充分感受学习的目的,切身体会到数学就在我们生活中存在，又应用于生活。
为了让学生体验到等可能性于游戏的公平性之间的关系，我组织学生亲历知识形成的全过程。并呈现科学家的实验数据，使学生明白进行的实验次数越多，正面向上和反面向上的可能性就越接近，都是总数的1/2。从而使学生理解，随机抛掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的”所以用这种方法解决小朋友荡秋千的矛盾是公平的。很好地突破了本节课的难点，体现了知识形成的全过程，以及数学的科学性与严谨性。
接着，我又设计了转盘转转转的游戏，让学生熟练地用分数来表示可能性大小，进一步体会可能性相等游戏公平的含义。巩固练习时我设计了选骰子、抽扑克、幸运大抽奖等层层深入的游戏活动，让学生在体会等可能性的同时设计公平的游戏规则。使学生学以至用，体会生活中处处有数学的思想。
一个有效的活动，学生说的不多，但都能说到点子上，一个有效的活动，学生不仅能说清可能性相等游戏规则公平，可能性不相等游戏规则不公平而且能感受到概率的大小区间，理解并内化了知识，发展了学生思维。因此，组织学生进行有效的活动，常常会事半功倍。整堂课的活动组织都以“有序”、“有趣”、“有思”为设计思想，并得以较好的实施和体现。
四、把握主导与主体的平衡，巧妙点拨，推动探究活动的有效进行。
有效的课堂教学中必须彰显教师的主体性。新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学同样也是教师的生活，有效的课堂教学应该充满智慧、激情、潜能和创造力。教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用。每个活动前学生的思维进程都需要教师的引导，而不是任其天马行空，无用无效。所以说，一节课可以展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且展示的还是一位教师的教学思想、教学理念和独特的教学风格。
五、组织交流，增强学生思维的动力，数学活动探究有效延伸
只有在有效的动力驱使下，在有效的建构中，我们的数学活动才是有效的，而只有有效的数学活动才有思维的深层次参与，也才有价值可言。因此我在结尾设计的课外拓展，使学生的视角从游戏过渡到了生活常见的天气预报，使学生对生活中的可能性充满了好奇，以便更好地到生活中去探索发现。这样的设计体现了大课程观，大教学观的思想。
五年级数学教学反思9
说，我们会让他们尝试接受——解答X在后面这解方程就是等号二边同时加上X，再类方程的解答方法，新教材则是借用天平游戏使学生首先感悟“等式”，知道“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，这样才能从真正意义上很好地揭示方程的意义，进而学会解方程，还能使之与中学的移项解方程建立起联系。
左右换位置，再二边减一个数，真有点麻烦了。而且有的学生还很难掌握这样方法。但是用减法和除法各部分之间的关系解答就比较简单。
2、内容看似少实际教得多。难度下降后，在教学前，由于我个人比较偏好于传统的教学方法，总觉得用等式的性质解方程比较麻烦。为了转变自己的教学思想，更新教学观念，我深入了解新教材的涵意——方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的.理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，通过直观演示，充分给学生提供小组交流的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而，我惊喜地发现孩子们的学习活动是那么的有滋有味，进而使我很顺利地就完成了本课的教学任务。
通过近段时间的学习，发现学生对这种方法掌握的很好，而且很乐意用等式的性质来解方程，但同时让我感到了一些困惑：
1、从教材的编排上，整体难度下降，有意避开了，形如：45—X=2356÷X=8等类型的题目。把用等式解决的方法单一化了。在实际教学中，如果用等式性质来解就比较麻烦。很显然这种方法存在着目前的局限性。对于好的学生来看起来教师要教的内容变得少了，可以实际上反而是多了。教师要给他们补充X前面是除号或减号的方程的解法。
总之，要使孩子们爱学、乐学，教师就必须更新教学观念，充分理解教材，并要懂得为教学去创设合理情境，从新的理念、新的角度以及学生的角度去重新定位自己的教学模式。灵活处理教材中的问题，鼓励学生算法的多样化，真正体现课改精神——“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展》。
五年级数学教学反思10
一、教学应还给学生自主探索的时间和空间。
让学生自主探索，人人都能获得必需的数学。本节课我在这一主导思想的引领下，紧紧围绕教学目标，创设各种学习情境。请学生折纸与涂色，并在学生的折纸与涂色中，不提任何规定性的要求，同样在学生自己列出算式后，请学生自己选择喜欢的算式，结合作品图进行估算，探索算法，讲解做法，对这些做法进行全面评析，把学习的主动权还给学生，为学生提供展示的舞台。学生说得精彩极了，把异分母分数加减法中会出现的问题，如结果约分，是假分数可以化成带分数，通分时用最小公倍数做公分母简单等各种情况全部剖析清楚。当得到老师的认可时，他们兴趣盎然。整个过程，我没有评析对错，是否科学、合理，而是在学生的探索中一一澄清，真正做到了让每一个学生经历了数学化和再创造的学习探究过程，为学生的个性发展提供了充分的时间和空间。
二、教师应成为善于挖掘教材的优秀挖掘者，善于设计的设计师。
异分母分数的加减法是一个全新的知识，也是分数加减法中的`一个难点。为了化难为易，我打破教材的设计，从学生喜欢的折纸活动入手，引出异分母分数加法的四个有代表性的算式，并且让学生先估算，后计算，为学生的后续学习做好准备。在挖掘教材的过程中，我意识到异分母分数减法也不容忽视，尤其是含有带分数的减法，于是抛出了如何验算它们这一问题，不仅使学生学会了验算，而且自然而然地过渡到异分母分数减法的学习，可谓巧妙的设计，取得一举两得的功效。最后的练习也可以说恰到好处，很好地体现了把计算问题还原到实际生活情境中的数学思想，学生在兴趣盎然中把课堂教学再一次推向**，它不是给这节课化上句号，而是添上了一个问号，使学生的思考从课内延展到课外。实践再一次证明，教师做好挖掘者、设计师，给学生一个广阔的渔场，让学生自己提供相关的学习素材，会使他们对知识有更全面、更系统的领悟。这样的学习，既有温度，又有深度。
五年级数学教学反思11
《折叠》这节课是北师大版小学数学五年级下册“数学与生活”部分的第二节内容，是在学生掌握了长方体和正方体的特征及展开图之后，通过本节课的教学，让学生亲自动手，体验立体图形和平面展开图之间的关系，从而发挥学生的想象力，建立表象，进一步发展学生的空间观念，为学生今后形成较强的探索能力打下基础。
本节课的核心是发展学生的`空间观念。因此，我在教学中采用了互动探究式教学。即我通过创设合理的教学情境，（课件出示长方体与正方体展开图，让学生观察、想象它们各能折成什么立体图形？再出示三棱柱的展开图，让学生继续观察，它能折成什么立体图形？）立足于“导”，促使学生积极主动地去探究知识，再让学生动手折叠“小房子”、“三棱柱”等立体图形，接着展开房子，在图中相应位置标出天窗和门，再通过我与学生之间的对话与交流，让学生主动地提出问题、解决问题，并自觉地总结和掌握解决问题过程中所用到的思想和方法。
教学中，我创造机会，让学生充分的自由，学生通过互动探究获取新的知识、能力，经验与意识。课堂上，我充分发挥教育评价的积极作用，学生自评、互评或教师评议让学生兴趣盎然，乐于其中，充分发挥教师角色的组织者、引导者和合作者的作用，使每位学生获取不同的经验与自信。
五年级数学教学反思12
通过上节课的学习，学生已经能初步在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
本节课通过大量的练习，加深了学生对于确定位置的认识，提高了学生应用知识解决实际问题的综合能力，并引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。
最后把确定位置的知识进行拓展，让学生了解到在生活中还有很多应用，地球仪上是这样确定位置的：在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫做经线，垂直于经线的.横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。让学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
五年级数学教学反思13
本节课我先让学生完成口算题和补充的混合运算练习，发现学生已经掌握了异分母分数相加、减的计算方法，但计算正确率不高。
学生通过预习已经明白了加法中的运算定律和减法运算性质同样适用于分数加减混合运算，感受到了运用运算定律和运算性质进行简便计算的优势。练习十五第8题大部分学生能根据数据特点准确选择相关运算定律进行简便计算，练习效果很好。
书本中的.拓展练习难度不大，很多学生都能积极开动脑筋去思考探索算式中隐含的规律，在积极参与中收获了成功的体验。
五年级数学教学反思14
一、要注重数学专业思想方法的渗透
我们在教学中一贯强调，“授人以鱼，不如授人以渔”。在数学教学中，就是要注重数学专业思想方法的渗透。数学专业思想方法即解决数学具体问题时所采用的方式、途径、手段，它是学习数学知识、运用数学知识解决实际问题的具体行为。因此，要求学生掌握基本概念、基本定律、基本运算、演算例题等一些基础知识固然重要，但更重要的是，要让学生了解或理解一些数学的基本思想，学会掌握一些研究数学的基本方法，从而获得独立思考的自学能力。
在这节课中，我开始引入情境，引导学生如何解决问题，那就是求面积，使学生一下子就明白了，面积测量的方法有两种，这两种方法不仅适用于长方形，同样还适用于其它的平面图形。这不仅为学生接下来研究平行四边形的面积，提供了方法，还为学生的研究提供了思路。
二、要注重学生数学思维的发展
数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，要千方百计地通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心，它不仅符合素质教育的要求，也符合知识的形成与发展以及人的认知过程，体现了数学教育的实质性价值。
在我这节课中，我设计了猜一猜、剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的'面积=底乘高。学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。
三、要注重师生互动、生生互动
整个教育界现在都在提倡学生的自主学习，在课堂教学中主张以学生为主体，注重师生互动和生生互动。所谓“互动”就是在课堂教学中师生要有交往，生生要有交往，不能是教师的“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”。师生应该互有问答，学生与学生之间要互有问答。在这节课中，教师始终面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，通过教学中师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣。
例如：验证完猜想后，师问：两种猜想，两个结果，到底哪一个才是正确的，哪一个才是我们要的间接测量的先进方法呢？还有当学生展示完自己的方法后，教师引导：你认为他的方法怎么样？好在哪儿？你还有什么问题？通过教师设计的这些问题，不断地把课堂引上了师生互动，生生互动的热情。
五年级数学教学反思15
本课的预习作业有两部分内容：
（1）计算被减数是1的减法算式；
（2）完成练一练第2题和练习十五第4题。通过预习让学生对单位“1”产生初步的印象并知道在解决实际问题时加以运用。
书本上的'例2我放手让学生独立解题，然后交流并指出：分数加减混合运算可以按照整数加减混合运算的顺序进行计算。同时我组织学生交流不同的解题方法，鼓励算法的多样性。
在学生的练习中存在这样两个问题：
（1）最后的计算结果没有约分成最简分数；
（2）加减法相互混淆。通过强化练习情况有所好转。
★ 小学五年级下册数学教学反思
★ 五年级数学打电话教学设计及反思
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★ 五年级教学反思
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数理1-81详解是什么?
数理1-81详解如下：
第1数（太极之数）太极之数，万物开泰，生发无穷，利禄亨通。
第2数（两仪之数）两仪之数，混沌未开，进退保守，志望难达。
第3数（三才之数）三才之数，天地人和，大事大业，繁荣昌隆。
第4数（四象之数）四象之数，待于生发，万事慎重，不具营谋。
第5数（五行之数）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。
第6数（六爻之数）六爻之数，发展变化，天赋美德，吉祥安泰。
第7数（七政之数）七政之数，精悍严谨，天赋之力，吉星照耀。
第8数（八卦之数）八卦之数，乾坎艮震，巽离坤兑，无穷无尽。
第9数（大成之数）大成之数，蕴涵凶险，或成或败，难以把握。
第10数(终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。
第11数（旱苗逢雨）万物更新，调顺发达，恢弘泽世，繁荣富贵。
第12数（掘井无泉）无理之数，发展薄弱，虽生不足，难酬志向。
第13数（春日牡丹）才艺多能，智谋奇略，忍柔当事，鸣奏功名。
第14数（破兆）家庭缘薄，孤独遭难，谋事不达，悲惨不测。
第15数（福寿）福寿圆满，富贵荣誉，涵养雅量，德高望重。
第16数（厚重）厚重载德，安富尊荣，财官双美，功成名就。
第17数（刚强）权威刚强，突破万难，如能容忍，必获成功。
第18数（铁镜重磨）权威显达，博得名利，且养柔德，功成名就。
第19数（多难）风云蔽日，辛苦重来，虽有智谋，万事挫折。
第20数（屋下藏金）非业破运，灾难重重，进退维谷，万事难成。
第21数（明月中天）光风霁月，万物确立，官运亨通，大搏名利。女性不宜此数。
第22数（秋草逢霜）秋草逢霜，困难疾弱，虽出豪杰，人生波折。
第23数（壮丽）旭日东升，壮丽壮观，权威旺盛，功名荣达。女性不宜此数。
第24数（掘藏得金）家门余庆，金钱丰盈，白手成家，财源广进。
第25数（荣俊）资性英敏，才能奇特，克服傲慢，尚可成功。
第26数（变怪）变怪之谜，英雄豪杰，波澜重叠，而奏有功。
第27数（增长）欲望无止，自我强烈，多受毁谤，尚可成功。
第28数（阔水浮萍）遭难之数，豪杰气概，四海漂泊，终世浮躁。女性不宜此数。
第29数（智谋）智谋优秀，财力归集，名闻海内，成就大业。
第30数（非运）沉浮不定，凶吉难变，若明若暗，大成大败。
第31数（春日花开）智勇得志，博得名利，统领众人，繁荣富贵。
第32数（宝马金鞍）侥幸多望，贵人得助，财帛如裕，繁荣至上。
第33数（旭日升天）旭日升天，鸾凤相会，名闻天下，隆昌至极。女性不宜此数。
第34数（破家）破家之身，见识短小，辛苦遭逢，灾祸至极。
第35数（高楼望月）温和平静，智达通畅，文昌技艺，奏功洋洋。
第36数（波澜重叠）波澜重叠，沉浮万状，侠肝义胆，舍己成仁。
第37数（猛虎出林）权威显达，热诚忠信，宜着雅量，终身荣富。
第38数（磨铁成针）意志薄弱，刻意经营，才识不凡，技艺有成。
第39数（富贵荣华）富贵荣华，财帛丰盈，暗藏险象，德泽四方。
第40数（退安）智谋胆力，冒险投机，沉浮不定，退保平安。
第41数（有德）纯阳独秀，德高望重，和顺畅达，博得名利。此数为最大好运数。
第42数（寒蝉在柳）博识多能，精通世情，如能专心，尚可成功。
第43数（散财破产）散财破产，诸事不遂，虽有智谋，财来财去。
第44数（烦闷）破家亡身，暗藏惨淡，事不如意，乱世怪杰。
第45数（顺风）新生泰和，顺风扬帆，智谋经纬，富贵繁荣。
第46数（浪里淘金）载宝沉舟，浪里淘金，大难尝尽，功名有成。
第47数（点石成金）花开之象，万事如意，祯祥吉庆，天赋幸福。
第48数（古松立鹤）智谋兼备，德量荣达，威望成师，洋洋大观。
第49数（转变）吉临则吉，凶来则凶，转凶为吉，配好三才。
第50数（小舟入海）一成一败，吉凶参半，先得庇荫，后遭凄惨。
第51数（沉浮）盛衰交加，波澜重叠，如能慎始，必获成功。
第52数（达眼）卓识达眼，先见之明，智谋超群，名利双收。
第53数（曲卷难星）外祥内患，外祸内安，先富后贫，先贫后富。
第54数（石上栽花）石上栽花，难得有活，忧闷烦来，辛惨不绝。
第55数（善恶）善善得恶，恶恶得善，吉到极限，反生凶险。
第56数（浪里行舟）历尽艰辛，四周障碍，万事龃龌，做事难成。
第57数（日照春松）寒雪青松，夜莺吟春，必遭一过，繁荣白事。
第58数（晚行遇月）沉浮多端，先苦后甜，宽宏扬名，富贵繁荣。
第59数（寒蝉悲风）寒蝉悲风，意志衰退，缺乏忍耐，苦难不休。
第60数（无谋）无谋之人，漂泊不定，晦暝暗黑，动摇不安。
第61数（牡丹芙蓉）牡丹芙蓉，花开富贵，名利双收，定享天赋。
第62数（衰败）衰败之象，内外不和，志望难达，灾祸频来。
第63数（舟归平海）富贵荣华，身心安泰，雨露惠泽，万事亨通。
第64数（非命）骨肉分离，孤独悲愁，难得心安，做事不成。
第65数（巨流归海）天长地久，家运隆昌，福寿绵长，事事成就。
第66数（岩头步马）进退维谷，艰难不堪，等待时机，一跃而起。
第67数（顺风通达）天赋幸运，四通八达，家道繁昌，富贵东来。
第68数（顺风吹帆）智虑周密，集众信达，发明能智，拓展昂进。
第69数（非业）非业非力，精神迫滞，灾害交至，遍偿痛苦。
第70数（残菊逢霜）残菊逢霜，寂寞无碍，惨淡忧愁，晚景凄凉。
第71数（石上金花）石上金花，内心劳苦，贯彻始终，定可昌隆。
第72数（劳苦）荣苦相伴，阴云覆月，外表吉祥，内实凶祸。
第73数（无勇）盛衰交加，徒有高志，天王福祉，终世平安。
第74数（残菊经霜）残菊经霜，秋叶寂寞，无能无智，辛苦繁多。
第75数（退守）退守保吉，发迹甚迟，虽有吉象，无谋难成。
第76数（离散）倾覆离散，骨肉分离，内外不和，虽劳无功。
第77数（半吉）家庭有悦，半吉半凶，能获援护，陷落不幸。
第78数（晚苦）祸福参半，先天智能，中年发达，晚景困苦。
第79数（云头望月）云头望月，身疲力尽，穷迫不伸，精神不定。
第80数（遁吉）辛苦不绝，早入隐遁，安心立命，化凶转吉。
第81数（万物回春）最吉之数，还本归元，吉祥重叠，富贵尊荣。
81个灵动数吉凶详解林昱辰
天蝎座01月30日运程⊙综合运势：★★★★⊙爱情运势：★★★★⊙工作状况：★★★★⊙理财投资：★★★⊙健康指数：85%⊙商谈指数：87%⊙Lucky Color：橘色⊙Lucky Number：1⊙速配星座：天秤座原本一直无法进展的事有重新又动起来的迹象。是否能抓住眼前的机会就在於你的一念之间，机会可是不等人的哟。像是恋爱方面有机会到来的暗示，心仪的对象就因你的主动交谈而有了好的起始点。晚上如果能招待朋友到家里聚会那就更好了，藉口邀约对方参加外，更要担任好主人的角色，吸引对方眼光的机会更高。
1-81数理是什么意思?
一、吉祥运暗示数（代表健全、幸福、名誉等）：1、3、5、7、8、11、13、15、16、18、21、23、24、25、31、32、33、35、37、39、41、45、47、48、52、57、61、63、65、67、68、81
二、次吉祥运暗示数（代表多少有些障碍，但能获得吉运）：6、17、26、27、29、30、38、49、51、55、58、71、73、75
三、凶数运暗示数（代表逆境、沉浮、薄弱、病难、困难、多灾等）：2、4、9、10、12、14、19、20、22、28、34、36、40、42、43、44、46、50、53、54、56、59、60、62、64、66、69、70、72、74、76、77、78、79、80
四、首领运暗示数（智慧仁勇全备、立上位、能领导众人）：3、13、16、21、23、29、31、37、39、41、45、47
五、财富运暗示数（多钱财、富贵、白手可获巨财）：15、16、24、29、32、33、41、52
六、艺能运暗示数（富有艺术天才，对审美、艺术、演艺、体育有通达之能）：13、14、18、26、29、33、35、38、48
七、女德运暗示数（具有妇德，品性温良，助夫爱子）：5、6、11、13、15、16、24、32、35
八、女性孤寡运暗示数（难觅夫君，家庭不和，夫妻两虎相斗，离婚，严重者夫妻一方早亡）：21、23、26、28、29、33、39
九、孤独运暗示数（妻凌夫或夫克妻）：4、10、12、14、22、28、34
十、双妻运暗示数：5、6、15、16、32、39、41
十一、刚情运暗示数（性刚固执、意气用事）：7、17、18、25、27、28、37、47
十二、温和运暗示数（性情平和、能得上下信望）：5、6、11、15、16、24、31、32、351、宇宙起源，天地开泰太极首领数。（大吉）
2、混饨未定，分离破败数。（大凶）
3、进取如意的增进繁荣数。（大吉）
4、破败凶变的万事休止数（大凶）
5、福禄长寿的福德集门数。（大吉）
6、安稳余庆吉人天相数。（大吉）
7、刚毅果断勇往直前的进取数。（吉）
8、意志刚健的勤勉发展数。（吉） 9、兴尽凶始，穷乏困苦数。（凶）
10、万事终局充满损耗数。（凶）
11、稳健吉右富贵荣达数。（大吉）
12、意志薄弱的家庭寂寞数。（凶）
13、智略超群的博学多才数。（大吉）
14、沦落天涯失意烦闷数。（凶）
15、福寿双全的立身兴家数。（大吉）
16、贵人相助兴家兴业的大吉数。（大吉）
17、突破万难的刚柔兼备数。（大吉）
18、有志竟成的内名有运数。（大吉）
19、反应机敏，先声夺人数。（中吉）
20、实而不华，深藏不露数。（中吉）
21、明月光照，独立权威数。（大吉）
22、秋草逢霜的两士相争数。（半吉半凶）
23、旭日东升的质实刚坚数。（大吉）
24、家门余庆的金钱丰盈数。（大吉）
25、英俊刚毅资性聪敏数。（大吉）
26、变怪奇异的豪侠数。（半吉半凶）
27、足智多谋，先苦后甜数。（半凶半吉）
28、家亲缘薄，离群独处无定数。（凶）
29、智谋兼备，欲望难足数。（半吉半凶）
30、一成一败，绝处逢生数。（半凶半吉）
31、智勇得志，心想事成数。（大吉）
32、权贵显达的意外惠泽数。（大吉）
33、家门隆昌的才德开展数。（大吉）
34、破家亡身财命危险数。（凶）
35、温和平静的优雅发展数。（大吉）
36、风浪不息的侠义薄运数。（半凶半吉）
37、权威显达、吉人天相数。（大吉）
38、磨铁成针刻意经营数。（半凶半吉）
39、富贵荣华的变化无穷数。（半凶半吉）
40、谨慎保安的豪胆迈进数。（半凶半吉）
41、德高望重的事事如意数。（大吉）
42、寒婵在柳，十艺不成数。（凶）
43、邪途散财，外祥内苦数。（半凶半吉）
44、须眉难展力量有限数。（凶）
45、顺风扬帆、新生泰和的万事如意数。（大吉）
46、罗网系身离祖成家数。（半凶半吉）
47、点铁成金，开花结果的权威进取数。（大吉）
48、青松方鹤、德智兼备的出身清贵数。（大吉）
49、吉凶难分的不断辛劳数。（凶）
50、小舟入海，吉凶参半，须防倾覆数。（半凶半吉）
51、盛衰交加的竭力经营数。（半凶半吉）
52、先见之明，理想实现数。（吉）
53、忧愁困苦，先苦后甜数。（半凶半吉）
54、多难悲运的难望成功数。（凶）
55、外祥内苦的和顺不实数。（凶）
56、浪里行舟、历尽艰辛，四周障害数。（凶）
57、寒雪青松的最大荣运数。（吉）
58、晚行遇月、先苦后甘，宽宏扬名数。（半凶半吉）
59、寒婵悲风、时运不济数。（凶）
60、争名夺利，黑暗无光数。（凶）
61、名利双收的修炼积德数。（吉）
62、基础虚弱的艰难困苦数。（凶）
63、富贵荣华的身心安泰数。（大吉）
64、骨肉分离，孤儿悲愁数。（凶）
65、富贵长寿的光明正大数。（大吉）
66、内外不和的多欲失福数。（凶）
67、财路亨通的志气坚强数。（吉）
68、兴家立业的宽容好运数。（吉）
69、坐立不安的外世多难数。（凶）
70、家运衰退的晚景凄凉数。（凶）
71、毫无实质的耗神而劳数。（半凶半吉）
72、先甜后苦的万难艰辛数。（凶）
73、志高力微的努力奋斗数。（半凶半吉）
74、沉沦逆境的秋叶落寞数。（凶）
75、守者可安，发迹甚迟数。（半凶半吉）
76、倾覆离散，虽劳无功数。（凶）
77、家庭有悦的半吉半凶数。（半凶半吉）
78、晚境凄凉的功德光荣数。（半凶半吉）
79、挽回乏力的身疲力尽数。（凶）
80、凶星入度的清本缩小数。（凶）
81、万物回春，还原复始的积极盛大数。（大吉）
电话号码凶号吉号
电话号码凶号吉号？中华文化，博大精深，源远流长，其中不乏神秘、趣味、哲学、娱乐。术数占卜预测便是其一。须知万物之根元是数，宇宙亦是数，数者始于一终于十，终再复一，而循环不穷，永劫无彊，次序不乱，此乃浩瀚宇宙理之所动也。其十数称为盈数，与零同之，以哲学言之，即是时间，对其时间，又有空间，即所谓现象界也。天地间之包罗万象，皆因此现象之生成化育而动之。“号令天下” 预测软件工具号令天下预测软件v1.0 始创于1994年，PC-DOS 时代，参阅中华民间古籍《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》，结合现代电脑及互联网网络运算技术设计制作而成。十多年来，“号令天下” 作为一种手机幸运号码预测工具(Cell Phone Lucky Number Analysis Tools) ，据闻其算法奇特、测算前瞻、预测灵异、口碑相传(粉丝吹捧，道听途说，不可尽信)，风靡全球。包括、、日本、韩国、东南亚及欧美等地区拥有众多忠实用户，实为民间大众居家旅行、茶余饭后、无聊闲暇之娱乐占卜消闲测算游戏。测算程序算法原理公开透明，使用完全免费，无须安装，只要输入号码提交即可查看结果。本无吉凶，“信” 则不灵凡所有相，皆为虚妄，凶吉如是。本无凶吉，亦无祸福。凶兮，吉之所倚，吉兮，凶之所伏。祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。五蕴非有，缘起缘灭，物来即现，物去不留，若见诸凶非凶，则无吉凶论乎。万法皆空，因果不空，祸福无门，惟人自召。一切有为法皆因缘和合结果，无因不结果。若知前世因，今生受者是，若知后世果，今生做者是。命何处来?
命是往世中所造善恶业而成，往生造善多，命就好；造恶多，命就不好。命非注定，跟天地鬼神、佛菩萨、上帝、阿拉都没有关系，命是自己造的，谓之“自作自受”。因此欲知前途吉凶祸福，无需算命占卜，只需内观自己善恶言行即可。种一德而百善丛生，动一念而乾坤皆变。一念，心也，善心、信心、决心、慈悲心、菩提心，万法唯心，心外无法。积德虽无人见，行善自有天知。人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离；行善者，如春园之草，不见其长，日有所增；做恶者，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。福祸无门总在心，作恶之可怕，不在被人发现，而在于自己知道；行善之可嘉，不在得人夸赞，而在于内心安详。相由心生，命由心造，运由心转，福自我求。现实生活中，人在倒霉时特别脆弱，总想在算命中得到安慰。从心理学上来说，占卜是一种心理暗示与心理安慰，希望对求知的事有所了解及面对，让自己能够心情平和地接受未来，此为占卜意义。无忘成功因努力，若持【大吉】幸运号码一味守株待兔，终日梦想不劳而获，往往会让你错失许多发展良机，是故“信”
则不灵。反之亦然。因努力，果随缘，出入有无间，无心任自然。缘合故有，缘尽则灭，业集随心，相现果起，不失不坏，相应不差。莫道因果无人见，远在儿孙近在身。因果，自然之道，但行好事，莫问前程，人能崇善，吉凶轮迥。“号令天下” 程序公开的运算原理注：此测算程式纯属免费游戏娱乐，现今科学称之无任何根据，因此结果无论吉凶，测试者莫要较真，权当游戏，否则请即离开。以手机号码后四码，除以80，再减去整数，剩下小数点再乘上80，得到吉祥如意数字，查手机号码吉凶预测表《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》对之。具体操作：1、先将手机号码最后四位抽出，作为测字基数。2、除以80，减去所有整数位(若结果为0，则吉凶数字为80，省略下一步)3、再将所得出的小数位乘以80，就得出一个吉凶数字。4、查询手机号码吉凶预测表《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》对照结果。举例说明：你的手机号最后4位是1234那么 1234/80=15.425舍去整数位 15.425=0.425然后 0.425*80=34结果就是这个，34号 (三十四划) ，然后查对照表：《八十一数吉凶佩带琥珀守护神八卦吉祥笔画划表》- 手机号码吉凶预测表一划：大展鸿图，信用得固，名利双收，可获成功。（吉）二划：根基不固，摇摇欲坠，一盛一衰，劳而无获。（凶）三划：根深蒂固，蒸蒸日上，如意吉祥，百事顺遂。（吉）四划：前途坎坷，苦难折磨，非有毅力，难望成功。（凶）五划：阴阳和合，生意兴隆，名利双收，后福重重。（吉）六划：万宝集门，天降幸运，立志奋发，得成大功。（吉）七划：独营生意，和气吉祥，排除万难，必获成功。（吉）八划：努力发达，贯彻志望，不忘进退，可望成功。（吉）九划：虽抱奇才，伯乐何在，独营无力，财力难望。（凶）十划：乌云遮月，暗淡无光，空费心力，徒劳无功。（凶）十一划：草木逢春，枝叶沾露，稳健着实，必得人望。（吉）十二划：薄弱无力，孤立无援，外祥内苦，谋事难成。（凶）十三划：天赋吉运，能得人望，善用智慧，必获成功。（吉）十四划：忍得苦难，必有后福，是成是败，惟靠坚毅。（凶）十五划：谦恭做事，外得人和，大事成就，一门兴隆。（吉）十六划：能获众望，成就大业，名利双收，盟主四方。（吉）十七划：排除万难，有贵人助，把握时机，可得成功。（吉）十八划：经商做事，顺利昌隆，如能慎始，百事亨通。（吉）十九划：成功虽早，慎防亏空，内外不合，障碍重重。（凶）二十划：智商志大，历尽艰难，焦心忧劳，进得两难。（凶）二十一划：先历困苦，后得幸福，霜雪梅花，春来怒放。（吉）二十二划：秋草逢霜，怀才不济，忧愁怨苦，事不如意。（凶）二十三划：旭日升天，名显四方，渐次进展，终成大业。（吉）二十四划：绵绣前程，须靠自力，多用智谋，能奏大功。（吉）二十五划：天时地利，只欠人和，讲信修睦，即可成功。（吉）二十六划：波澜起伏，千变万化，凌架万难，必可成功。（凶带吉）二十七划：一成一败，一盛一衰，惟靠谨慎，可守成功。（吉带凶）二十八划：鱼临旱地，难逃恶运，表相汹凶，回头是岸。（凶）二十九划：如龙得云，青云直上，智谋奋进，才略奏功。（吉）三十划：吉凶参半，得失相伴，投机取巧，吉凶无常。（吉带凶）三十一划：此数大吉，名利双收，渐进向上，大业成就。（吉）三十二划：池中之龙，风云际会，一跃上天，成功可望。（吉）三十三划：意气用事，人和必失，如能慎始，必可昌隆。（吉）三十四划：厄困不绝，难望成功，表相汹凶，回头是岸。（凶）三十五划：中吉之数，进退保守，生意安稳，成就普通。（吉）三十六划：波澜得叠，常陷穷困，动不如静，怀才难遇。（凶）三十七划：逢凶化吉，吉人天相，风调雨顺，生意兴隆。（吉）三十八划：名虽可得，利则难获，艺界发展，可望成功。（凶带吉）三十九划：云开见月，虽有劳碌，光明坦途，指日可望。（吉）四十划：一成一衰，沉浮不定，知难而退，自获天佑。（吉带凶）四十一划：天赋吉运，德望兼备，继续努力，前途无限。（吉）四十二划：事业不专，十九不成，专心进取，可望成功。（吉带凶）四十三划：雨夜之花，外祥内苦，忍耐自重，转凶为吉。（吉带凶）四十四划：虽用心计，事难遂愿，贪功冒进，必招失败。（凶）四十五划：杨柳遇春，绿叶发枝，冲破难关，一举成名。（吉）四十六划：坎坷不平，艰难重重，若无耐心，难望有成。（凶）四十七划：有贵人助，可成大业，或遇不济，浮沉不大。（吉）四十八划：美化丰实，鹤立鸡群，名利俱全，繁荣富贵。（吉）四十九划：遇吉则吉，遇凶则凶，惟靠谨慎，逢凶化吉。（凶）五十划：吉凶互见，一成一败，凶中有吉，吉中有凶。（吉带凶）五十一划：一盛一衰，浮沉不常，自重自处，可保平安。（吉带凶）五十二划：草木逢春，雨过天晴，渡过难关，即获成功。（吉）五十三划：盛衰参半，外祥内苦，先吉后凶，先凶后吉。（吉带凶）五十四划：虽倾全力，难望成功，表相汹凶，最好改名。（凶）五十五划：外观昌隆，内隐祸患，克服难关，开出泰运。（吉带凶）五十六划：事与愿违，终难成功，欲速不达，有始无终。（凶）五十七划：虽有困难，时来运转，旷野枯草，春来花开。（凶带吉）五十八划：半凶半吉，浮沉多端，始凶终吉，能保成功。（凶带吉）五十九划：遇事猜疑，难望成事，大刀阔斧，始可有成。（凶）六十划：黑暗无光，心迷意乱，出尔反尔，难定方针。（凶）六十一划：运遮半月，内隐风波，应有谨慎，始保平安。（吉带凶）六十二划：烦闷懊恼，事业难展，自防灾祸，始免困境。（凶）六十三划：万物化育，繁荣之象，专心一意，必能成功。（吉）六十四划：见异思迁，十九不成，徒劳无功，回头是岸。（凶）六十五划：吉运自来，能享盛名，把握时机，必获成功。（吉）六十六划：黑夜漫长，进退维谷，内外不和，信用缺乏。（凶）六十七划：独营事业，事事如意，功成名就，富贵自来。（吉）六十八划：思虑周祥，计划力行，不失先机，可望成功。（吉）六十九划：动摇不安，常陷逆境，不得时运，难得利润。（凶）七十划：惨淡经营，难免贫困，希望不大，舍得求成。（凶）七十一划：吉凶参半，惟赖勇气，贯彻力行，始可成功。（吉带凶）七十二划：利害混集，害多利寡，得而复失，难以安顺。（凶）七十三划：安乐自来，自然吉祥，力行不懈，终必成功。（吉）七十四划：利不及费，坐食山空，如无章法，难望成功。（凶）七十五划：吉中带凶，欲速不达，进不如守，可保安祥。（吉带凶）七十六划：表相汹凶，破败之象，能用不用，以避厄运。（凶）七十七划：先苦后甘，先甜后苦，如能守成，不致失败。（吉带凶）七十八划：有得有失，华而不实，须防劫财，始保安顺。（吉带凶）七十九划：如走夜路，前途无光，希望不大，劳而无功。（凶）八十划：得而复失，枉费心机，守成无贪，可保安稳。（吉带凶）八十一划：最极之数，还本归元，能得繁荣，发达成功。（吉）数之始为一，再而三，三而九，至九已尽。象成于二，二而四，四而八，故八卦之象备矣。鼓动其生成化育之基本者，即基本数：自一至九之数之离合集散；现代科学之根底，亦不外于一切数之分合离集也。九数相乘之九九共八十一数，是数理吉凶之数，非数目之数，所以其各数，含蓄有宇宙大自然之力量，其力量有吉凶者，亦类如天地有阴阳，物有刚柔表里，其理即同也。是故，组成号码的数字，各有字画之数理，各有各别之灵导力，是以发生吉凶，因而支配人之命运也。而号码秉有八十一灵动数之吉凶力者，乃五格之名数，互相接触，或抱合或反拨，而发生变化，非单一格，或两格之数理，就可以判断。须要考查各格之数，及综合全部之数理。考察其三才配置。细互较量以计算之，即能判断其吉凶也。凡是多于八十一数之数理，必须扣除八十而使其还本归元，便知该数之吉凶。如：八十一数也即相等于一数之吉凶；八十二数也即相等于二数之吉凶；八十三数也即相等于三数之吉凶；八十四数之吉凶与四数之看法同，余类推。号码价值评估系统号令天下的手机号码价值评估功能，是综合分析手机号码的五行数理，结合大众的靓号共识(Common Sense for Good Numbers) 的特性，如流畅、易记、谐音、造型、气势，通过八十一条运算公式对号码进行数千次的运算自动产生之结果，客观公正，极具参考价值。号码与主人性格分析现今，不论是男女老幼，“手机”已经是每个人生活必备的随身物品之一。 手机号码作为一种随身数字符号，数理的灵动对用者来说，均有其内在的诱导及暗示力。手机号码在很大程度上反映着号码持有人的个人性格和处世方式，反之，个人的一些性格特征也会潜移默化被号码本身蕴藏的灵动力有所改变。通过对手机号码与主人性格分析结果，您可以从中获得一些有价值的启迪。号码与主人性格分析测算原理：1、先将所属手机号码（如 83123456）分拆，然后逐个数目单一加起来。例：8+3+1+2+3+4+5+6=322、得出结果32后（一般为两位数），再一次拆开计算。例：3+2=5如果加起来的总合仍然是两位数字，继续拆开加起来，直至成为单位数字为止。3、最后计出的个位数「5」，就是手机所属的命运数，详细情况参阅以下对照表：数字为1：要面包不要爱情----责任心重，尤其对工作充满热诚，是个彻头彻尾工作狂。但往往因为过分专注职务，而忽略身边的家人及朋友，是个宁要面包不需要爱情的理性主义者。数字为2：不善表达/疑心重----在乎身边各人对自己的评价及观感，不善表达个人情感，是个先考虑别人感受，再作出相应配合的内敛一族。对于爱侣，经常存有怀疑之心。数字为3：大胆行事冲动派----爱好追寻刺激，有不理后果大胆行事的倾向。崇尚自由奔放的恋爱，会拼尽全力爱一场，是就算明知无结果都在所不惜的冲动派。数字为4：高度戒备难交心----经常处于戒备状态，对任何事都没法放松处理，孤僻性情难以交朋结友。对于爱情，就更加会慎重处理。任何人必须经过长期观察及通过连番考验，方会减除戒备与你交往。数字为5：好奇心旺求知欲强---好奇心极度旺盛，求知欲又强，有打烂沙盘问到笃的锲而不舍精神。此外，你天生有语言天分，学习外文比一般人更易掌握。数字为6：做事喜好凭直觉----有特强的第六灵感，性格率直无机心，深得朋辈爱戴。感情路上多采多姿。做事喜好凭个人直觉及预感做决定。数字为7：独断独行/吸引人----为人独断独行，事事自行作主解决，鲜有求助他人。而这份独立个性，正正就是吸引异性的特质。但其实心底里，却是渴望有人可让他/她依赖。数字为8：热情/善变梦想家----对人热情无遮掩，时常梦想可以谈一场戏剧性恋爱，亲身体会个中悲欢离合的动人经历，是个大梦想家。但对于感情却易变卦。数字为9：自我牺牲/性格被动----习惯于无条件付出，从不祈求有回报，有为了成全他人不惜牺牲自己的情操。但讲到本身的爱情观，却流于被动，往往因为内敛而错过大好姻缘。更换新号说明命由心造，运由心转，福自我求。人有权力去追求幸福，一个肯于认清这个事实的人，是智慧且进取的。如号码测算结果不佳，加之姓名三才配置配备不良，或本命流年运势波折，据说易号能使祥和愉悦之气随呼叫而来，可逢凶化吉。更改良号须经多少时间，型定方显奇效，符号之最大灵效，乃系在于使用 (呼唤) 而生，所以凶号只要不再呼唤而使用之，则凶亦退去而不来临。更改为良号，开始呼唤以使用之算起，号令天下，则吉祥数理随其呼叫而来，于常呼叫之间，而其灵动力就开始作用了，自然会招来幸福 (包括财源、安全、健康、感情、寿命在内，皆受良号之美好影响)
。而良号须使用三年，而又至少有三百人认识您这个新号，而后新号之善力至此才确告定型，并发挥战胜了旧号之凶力，至此时始得欣庆良好，新号已完全取代了旧号之位了。若号码更换后，感觉不错，自己心里明白就好，不必欣喜，亦不必向朋友推荐。向内，专注，那发现能量才能完全注入，而不因外流而失，真正最大化有益你的生命。若号码一直在用，没有不适，也就无需刻意更换，本自清净，本不生灭，本无动摇，何期自性，能生万法。觉悟了，也就无有吉凶，一切顺其自然。因果，自然之道，但行好事，莫问前程，人能崇善，吉凶轮迥。世人多愚疑，勤修戒定慧，息灭贪嗔痴。人生，计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。一念贪心起，八万障门开，舍弃是一种胸怀，一种成熟，一种对自信与把握。舍弃，不是舍弃追求，而是让人以豁达的心态去面对生活。该得到的不要错过，失去时的也就洒脱地放手。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。刻意找寻的东西，往往是找不到的，天下万物的来和去都有它的时间和地点。是你的，就是你的，不是你的，就不是你的。最后附上：唐代 白居易 《感兴二首》，赠天下有缘人。吉凶祸福有来由，但要深知不要忧。只见火光烧润屋， 不闻风浪复虚舟。名为公器无多取，利是身灾合少求。虽异匏瓜难不食，大都食足早宜休。鱼能深入宁忧钓，鸟解高飞岂触罗。热处先争炙手去， 悔时其奈噬脐何。尊前诱得猩猩血，幕上偷安燕燕窠。我有一言君记取，世间自取苦人多。结尾贪嗔痴慢疑，放下即菩提。先以欲勾牵，后令入佛智。人若能觉醒，物物皆自然。自然成大道，一切俱包含。人间有吉凶，吉凶见不同。吉凶互不干，吉凶亦交融。明明本是吉，明明看是凶。若辨吉凶时，二者同谓玄。号是自己选，道还须自行。若无分别智，清净也逍遥。
数理1-81详解是什么?
数理1-81详解如下：
第1数（太极之数）太极之数，万物开泰，生发无穷，利禄亨通。
第2数（两仪之数）两仪之数，混沌未开，进退保守，志望难达。
第3数（三才之数）三才之数，天地人和，大事大业，繁荣昌隆。
第4数（四象之数）四象之数，待于生发，万事慎重，不具营谋。
第5数（五行之数）五行俱权，循环相生，圆通畅达，福祉无穷。
第6数（六爻之数）六爻之数，发展变化，天赋美德，吉祥安泰。
第7数（七政之数）七政之数，精悍严谨，天赋之力，吉星照耀。
第8数（八卦之数）八卦之数，乾坎艮震，巽离坤兑，无穷无尽。
第9数（大成之数）大成之数，蕴涵凶险，或成或败，难以把握。
第10数(终结之数）终结之数，雪暗飘零，偶或有成，回顾茫然。
第11数（旱苗逢雨）万物更新，调顺发达，恢弘泽世，繁荣富贵。
第12数（掘井无泉）无理之数，发展薄弱，虽生不足，难酬志向。
第13数（春日牡丹）才艺多能，智谋奇略，忍柔当事，鸣奏功名。
第14数（破兆）家庭缘薄，孤独遭难，谋事不达，悲惨不测。
第15数（福寿）福寿圆满，富贵荣誉，涵养雅量，德高望重。
第16数（厚重）厚重载德，安富尊荣，财官双美，功成名就。
第17数（刚强）权威刚强，突破万难，如能容忍，必获成功。
第18数（铁镜重磨）权威显达，博得名利，且养柔德，功成名就。
第19数（多难）风云蔽日，辛苦重来，虽有智谋，万事挫折。
第20数（屋下藏金）非业破运，灾难重重，进退维谷，万事难成。
第21数（明月中天）光风霁月，万物确立，官运亨通，大搏名利。女性不宜此数。
第22数（秋草逢霜）秋草逢霜，困难疾弱，虽出豪杰，人生波折。
第23数（壮丽）旭日东升，壮丽壮观，权威旺盛，功名荣达。女性不宜此数。
第24数（掘藏得金）家门余庆，金钱丰盈，白手成家，财源广进。
第25数（荣俊）资性英敏，才能奇特，克服傲慢，尚可成功。
第26数（变怪）变怪之谜，英雄豪杰，波澜重叠，而奏有功。
第27数（增长）欲望无止，自我强烈，多受毁谤，尚可成功。
第28数（阔水浮萍）遭难之数，豪杰气概，四海漂泊，终世浮躁。女性不宜此数。
第29数（智谋）智谋优秀，财力归集，名闻海内，成就大业。
第30数（非运）沉浮不定，凶吉难变，若明若暗，大成大败。
第31数（春日花开）智勇得志，博得名利，统领众人，繁荣富贵。
第32数（宝马金鞍）侥幸多望，贵人得助，财帛如裕，繁荣至上。
第33数（旭日升天）旭日升天，鸾凤相会，名闻天下，隆昌至极。女性不宜此数。
第34数（破家）破家之身，见识短小，辛苦遭逢，灾祸至极。
第35数（高楼望月）温和平静，智达通畅，文昌技艺，奏功洋洋。
第36数（波澜重叠）波澜重叠，沉浮万状，侠肝义胆，舍己成仁。
第37数（猛虎出林）权威显达，热诚忠信，宜着雅量，终身荣富。
第38数（磨铁成针）意志薄弱，刻意经营，才识不凡，技艺有成。
第39数（富贵荣华）富贵荣华，财帛丰盈，暗藏险象，德泽四方。
第40数（退安）智谋胆力，冒险投机，沉浮不定，退保平安。
第41数（有德）纯阳独秀，德高望重，和顺畅达，博得名利。此数为最大好运数。
第42数（寒蝉在柳）博识多能，精通世情，如能专心，尚可成功。
第43数（散财破产）散财破产，诸事不遂，虽有智谋，财来财去。
第44数（烦闷）破家亡身，暗藏惨淡，事不如意，乱世怪杰。
第45数（顺风）新生泰和，顺风扬帆，智谋经纬，富贵繁荣。
第46数（浪里淘金）载宝沉舟，浪里淘金，大难尝尽，功名有成。
第47数（点石成金）花开之象，万事如意，祯祥吉庆，天赋幸福。
第48数（古松立鹤）智谋兼备，德量荣达，威望成师，洋洋大观。
第49数（转变）吉临则吉，凶来则凶，转凶为吉，配好三才。
第50数（小舟入海）一成一败，吉凶参半，先得庇荫，后遭凄惨。
第51数（沉浮）盛衰交加，波澜重叠，如能慎始，必获成功。
第52数（达眼）卓识达眼，先见之明，智谋超群，名利双收。
第53数（曲卷难星）外祥内患，外祸内安，先富后贫，先贫后富。
第54数（石上栽花）石上栽花，难得有活，忧闷烦来，辛惨不绝。
第55数（善恶）善善得恶，恶恶得善，吉到极限，反生凶险。
第56数（浪里行舟）历尽艰辛，四周障碍，万事龃龌，做事难成。
第57数（日照春松）寒雪青松，夜莺吟春，必遭一过，繁荣白事。
第58数（晚行遇月）沉浮多端，先苦后甜，宽宏扬名，富贵繁荣。
第59数（寒蝉悲风）寒蝉悲风，意志衰退，缺乏忍耐，苦难不休。
第60数（无谋）无谋之人，漂泊不定，晦暝暗黑，动摇不安。
第61数（牡丹芙蓉）牡丹芙蓉，花开富贵，名利双收，定享天赋。
第62数（衰败）衰败之象，内外不和，志望难达，灾祸频来。
第63数（舟归平海）富贵荣华，身心安泰，雨露惠泽，万事亨通。
第64数（非命）骨肉分离，孤独悲愁，难得心安，做事不成。
第65数（巨流归海）天长地久，家运隆昌，福寿绵长，事事成就。
第66数（岩头步马）进退维谷，艰难不堪，等待时机，一跃而起。
第67数（顺风通达）天赋幸运，四通八达，家道繁昌，富贵东来。
第68数（顺风吹帆）智虑周密，集众信达，发明能智，拓展昂进。
第69数（非业）非业非力，精神迫滞，灾害交至，遍偿痛苦。
第70数（残菊逢霜）残菊逢霜，寂寞无碍，惨淡忧愁，晚景凄凉。
第71数（石上金花）石上金花，内心劳苦，贯彻始终，定可昌隆。
第72数（劳苦）荣苦相伴，阴云覆月，外表吉祥，内实凶祸。
第73数（无勇）盛衰交加，徒有高志，天王福祉，终世平安。
第74数（残菊经霜）残菊经霜，秋叶寂寞，无能无智，辛苦繁多。
第75数（退守）退守保吉，发迹甚迟，虽有吉象，无谋难成。
第76数（离散）倾覆离散，骨肉分离，内外不和，虽劳无功。
第77数（半吉）家庭有悦，半吉半凶，能获援护，陷落不幸。
第78数（晚苦）祸福参半，先天智能，中年发达，晚景困苦。
第79数（云头望月）云头望月，身疲力尽，穷迫不伸，精神不定。
第80数（遁吉）辛苦不绝，早入隐遁，安心立命，化凶转吉。
第81数（万物回春）最吉之数，还本归元，吉祥重叠，富贵尊荣。
1一100数字吉凶?
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