配置氢氧化钠溶解时溶液的温度液时为了加快溶解速度能否先将部分溶解的溶液转入试剂瓶中再继

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-20 01:09 标签： 氢氧化钠溶解时溶液的温度

小班科学活动奇妙的溶解教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小班科学活动奇妙的溶解教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一个学期匆匆而过，开学的一幕幕仿佛仍在脑海里。开学时见到一张张陌生的面孔，使我这个念旧之人总想起以前的宝贝。想起刘映志的懂事，想起周慧珊的聪慧，想起李嘉敏的活泼，想起邹祈琦的体贴……不行，我不能沉醉在回忆之中，应该回到现实，现实就是有46个学生等着我，在以后的至少两年里，我将与他们一起走过。人都是有感情的，如果我对他们付出真心，付出努力，也会师生情深，也会一片艳阳天。是的，工作吧！相信自己，告诉自己――一定行！现在一个学期眨眼过去，现就本学期的工作总结如下：

1、坐姿的规范。开学伊始，我发现本班学生坐姿很乱，有趴在桌面上听课的，有把脚放在凳子横梁上的，有靠在墙壁写字的。看见如此的坐姿，我真的很不习惯。所以在第一周每节课都在规范坐姿：腰要直，脚平放，不靠墙。起立的时候，双手放背后，双脚打开，显得有精神。课间做好下一节课的准备，把书本、文具放在桌子左上角，静息等候老师来上课。经过一个月的调整、规范，现在学生上课很少出现坐姿不正的现象。

　　2、早读的规范。刚接这个班我发现学生的朗读水平不高，读书是唱读式的，听着特别难受。而且不重视早读，迟到的现象特别严重，有些同学早读课快过去才姗姗来迟。针对这样的情况我的方法是自己辛苦一点，早读的时候一句一句地带领学生读，哪里该扬，哪里该抑，哪里该轻，哪里该重，都一一说明，一一示范。经过大半学期的指导，现在的朗读虽然谈不上动听，但也还顺畅，听着舒服。因为迟到现象严重，我采取了奖罚并用的方法。奖：当天没迟到的，小组里一人加10分。罚：当天迟到的，抄课文里的重点段落一次。奖罚并用的方法规范了我们班的早读，而且因为我个人的魅力（这里臭美一下），学生都喜欢我上课，当然也包括早读课，久而久之，早读的质量越变越好了。

开学的第一天，当我自我介绍完后，陈睿就说了这么一句话：“老师，您有信心教好我们吗？”当时我一愣，这学生怎么这样问呢？处于本能的反应，我应了一句：“当然有信心。”听完这一句话，陈睿同学很高兴地坐下了。随后我了解到这个班的学习成绩一般，学生学习的动力不足，缺乏自信心。我觉得一个人必须有足够的信心面对生活，信心就像是阳光，没有阳光的天气，心情也变得阴沉沉的。在随后的一个学期里，我运用“优点轰炸法”引导学生，教育学生。所谓“优点轰炸法”就是表扬学生，一个小小的优点都把它放大表扬。以陈睿同学为例子吧。这个学期里，我几乎天天都表扬陈睿，说他上课做得直，说他字体写得好看，说他回答声音响亮，说他讲卫生，说他作文有进步，说他是老师最喜欢的学生。如此这般的“轰炸”下，他自己都觉得自己就是这样的：做得直的，字写得好的，声音响亮的，讲卫生的，作文进步的，并且他一直用这样的标准约束自己。现在我们的陈睿不再是以前那个作业马虎的调皮鬼了。他在我们班是一个受欢迎的同学，因为老师喜欢的学生，同学们也会喜欢。

　　陈捷亮，刚接这个班以来我发现这学生怎么一天到晚玩东西啊!上课的时候桌面就是他的游乐场，笔盖、尺子、橡皮，随便一件东西在他手上也能变成玩具。面对这种情况，我找家长配合教育，但效果不明显，上课的时候他依然玩得不亦说乎。随后我想：这“优点轰炸法”在陈睿身上管用，在他身上也应该管用。于是“如法炮制”，现在捷亮同学上课可专心啦！万事理相通，此法我用在了很多同学身上，如：伍瑞宸、余睿昊、赖信宏、林展盛等等的学生都有很大的改变，因为老师“轰炸”得法，学生对自己充满了信心，都很喜欢这个班，喜欢这个充满活力的三年2班。学生的模仿能力极强，喜老师所喜，恶老师所恶，在教育学生的时候，对于一些学困生，一些小淘气，老师最好不要显露出特别厌恶的'表情与语气，因为学生会模仿，这样是不好的。

　　重视班级活动及年级竞赛 本学期我们班举行的特色活动有：“中华文化传统”手抄报比赛，“文学会”活动。手抄报比赛既完成了语文教学任务又可以锻炼学生的动手能力和设计美的能力。这次活动，学生们特别积极地参加，从版面设计到字体的书写，从图画的设计到颜色的搭配，从内容的筛选到线条的规划都做到了。这次活动质量很高，我当时在窃喜，三年级这个水平可真是棒啊！随后我评选出：七个特等奖，八个一等奖，十一个二等奖，十七个三等奖。我把这些手抄报用微信发给家长看，得到家长的一致好评。“文学会”也是我们班特色活动之一。它是这样操作的：请阅读水平和写作水平较好的十个学生分两批加入本班“文学会”，并举行隆重的聘请仪式（课件展示、照相、发微信到群里公布名单给家长。）用稿费的激励方法让学生每周写一篇作文或日记，每周三教给老师批改，选出三到五篇优秀作文，获得优秀的同学可以得到一元的现金稿费。这些成员有：何思辰、陈映真、丁靓睿、梁晓彤、曾雅雯、梁铭俊、高梓诚、刘雨轩、谢思

第一讲 水、电解质代谢紊乱

1.1 高渗性脱水随堂测验

1.2 血钾异常时心电图的典型变化随堂测验

水、电解质代谢紊乱单元测试

2.1 维持体内酸碱稳态的机制 (1）随堂测验

2.2 维持体内酸碱稳态的机制 (2)随堂测验

2.3 酸碱失衡的概念及动脉血pH值变化的意义随堂测验

2.4 代谢性酸中毒时机体的代偿调节及血气指标的变化随堂测验

2.5 代谢性酸中毒对机体的影响随堂测验

第二讲 酸碱平衡紊乱 章节测验

3.1 发热与过热随堂测验

3.2 发热的病因与发病机制随堂测验

3.3 内生致热原进入体温调节中枢的途径随堂测验

3.4 发热的时相及热代谢特点随堂测验

3.5 发热时机体的功能代谢改变随堂测验

第四讲 缺血-再灌注损伤

4.1 自由基的损伤作用随堂测验

4.2 钙超载的损伤机制随堂测验

5.1 休克的始动环节随堂测验

1、休克的发生主要由于
    D、有效循环血量减少，重要生命器官低灌流和细胞功能代谢严重障碍

5.2 休克的微循环机制-微循环缺血期随堂测验

4、休克缺血性缺氧期微循环的变化表现如下：
    A、毛细血管前阻力↑， 毛细血管后阻力↑↑， 毛细血管开放数目↓
    B、毛细血管前阻力↑↑， 毛细血管后阻力↑， 毛细血管开放数目↓
    C、毛细血管前阻力↑↑， 毛细血管后阻力↑， 毛细血管开放数目↑
    D、毛细血管前阻力↑， 毛细血管后阻力↑↑， 毛细血管开放数目↑

5.3 休克的微循环机制-微循环淤血期随堂测验

2、休克淤血性缺氧期微循环的变化表现在：

5.4 休克的微循环机制-微循环衰竭期随堂测验

6.1 体循环淤血综合征随堂测验

6.2 肺循环淤血综合征随堂测验

7.1 认识呼吸功能不全随堂测验

7.2 限制性通气不足随堂测验

7.3 阻塞性通气不足随堂测验

7.4 弥散障碍随堂测验

7.5 通气/血流比例失调随堂测验

15、男性，55岁，在使用拉力器进行健身运动时右侧胸部突发剧烈疼痛，随后感到胸闷和呼吸困难。医生听诊发现右侧胸部呼吸音减弱。X线检查：外凸弧形的细线条形阴影,系肺组织和胸膜腔内气体的交界线,线内为压缩的肺组织,线外见不到肺纹理,透亮度明显增加。该患者如果发生呼吸衰竭，最可能的机制是什么？

8.1 初识肝性脑病随堂测验

8.2 肝性脑病发病机制-氨中毒学说随堂测验

第八讲 肝性脑病 单元测验

9.1 急性肾前性肾功能不全随堂测验

9.2 急性肾性肾功能不全随堂测验

第九讲 肾功能不全 单元测验

142、休克淤血性缺氧期微循环的变化表现在

208、以下有关发热体温上升期的描述正确的是

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