篇：三级数学下册重难点及教学点滴
三年级数学下册教学重、难点及教法点滴
掌握东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能用给定的一个方向准确的辨认其余的四个方向，能看懂平面图、地图的方向及看懂简单的路线图。 难点
能绘制简单的示意图，并能描述行走路线。 方法
1、根据一个确定的方法找其他三个方向：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
2、辨认东北、东南、西北、西南四个方向：
（1）利用指南针辨认。
(2）借助身边事物辨认，只要知道东、南、西、北中的一个方向，其余的七个方向便可确认。
3、描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的方向，再看那一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
第二单元：口算除法、笔算除法
掌握除数是一位数的除法的口算方法及除法估算的方法，掌握笔算除法的书写格式，并能正确笔算除法。掌握一位数除三位数商是两位数的笔算方法，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
结合具体情境合理进行估算，理解笔算除法的算理，商位置的确定和试商的方法，掌握有余数除法的验算方法，理解0在商中的占位作用。
1、一位数除商是整十、整百、整千的口算方法：
（1）用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0. （2）想乘法，算除法。 2、估算方法：想口诀估算。
3、笔算方法：从被除数高位除起，如果高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，如果哪一位不够商1，就在这一位商0占位。
4、验算方法：（1）验算没有余数的除法：商乘除数加余数等于被除数。
（2）验算有余数的除法：商乘除数加余数等于被除数。
会看两种新的统计图，并进行数据分析，理解平均数的含义，会解决求平均数的简单问题。 难点
通过分析统计图获得信息，并根据信息作出判断和决策，掌握求平均数的方法。 方法
1、统计图为横向和纵向条形统计图，制作方法完全相同，绘图是如果不够整格，可以把一个整格平均分成几份表示。
2、求平均数的方法：(1)移多补少法。 （2）总数量除以总份数等于平均数。
记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系，正确用24时计时法表示一天中的时刻，会计算简单的经过时间。
能判断某一年是平年还是闰年，理解“时间”与“时刻”的区别。 方法
1、平年、闰年的判定方法：（1）根据每年二月份的天数判断是平年还是闰年。
(2)根据全年的天数判断平年还是闰年。
2、求简单的经过时间的方法：（1）可以根据钟表推算。 （2）可以用终止时刻减去起始时刻。 第五单元：口算乘法、笔算乘法
正确进行口算与估算，掌握两位数乘两位数（不进位或进位）笔算方法。
正确掌握估算方法，理解两位数乘两位数的笔算算理。 方法
1、口算方法：先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0. 2、估算方法：把两个因数看作它们接近的整十数，再用口算的方法估算出结果。
3、笔算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末尾和第二个因数的十位对齐，然后把两次乘得的积加起来。
理解面积的意义，掌握常用的面积单位；掌握长方形、正方形的面积公式，探索相邻的两个面积单位之间的进率并进行面积单位间的换算。
正确区分面积单位和长度单位；应用长方形.正方形的面积公式解决实际问题；正确进行平方千米.公顷.平方米之间的换算。
相邻的两个面积单位换算：高级单位换算成低级单位，在数的末尾加两个0，低级单位换算成高级单位，在数的末尾去掉两个0.
第七单元：小数的初步认识
理解小数的含义，掌握小数的读.写方法；一位小数加、减法的计算方法。 难点
知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数，两位小数表示；理解一位小数加、减法的算理。 方法
1、比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数......以此类推。
2、小数加法的计算方法：把加数小数点对齐，再按照整数加法的计算方法进行计算，得数中的小数点要和加数中的小数点对齐。
3、小数减法的计算方法：先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减去计算方法进行计算，得数的小数点要与减数的小数点对齐。
培养综合运用数学知识解决问题的能力。
连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，应从问题入手，确定先算什么，在算什么。总数、份数、每份数的数量关系式是：总数除以份数等于每份数。
用集合和等量代换的思想解决问题。
理解集合和等量代换的思想。 方法
第2篇：三级数学下册试卷
小学三年级下册数学 期末测试题
1、今年是( )年，共有（
）天，这个月是6月份有（
2、早晨，面对太阳时，你的右面是（
）方，你的后面是（ ）方。
3、□89÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（
），如果商是两位数，□里最大可以填（
4、一列火车上午7:30从合肥出发，当天下午3:30到达杭州，途中用去（ ）小时。
5、一台冰箱售价1998元，买3台大约要花（
6、① 5平方米＝（ ）平方分米 ② 4公顷＝（ ）平方米
7、把下面的数按从大到小的顺序排列起来。
8、在（ ）里填上合适的单位。
① 学校操场面积为110（ ） ② 小青的身高135（ ）
③ 一块橡皮一个面的面积为6（ ） ④ 课桌面的周长为2.5（ ）
9、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，则●＝（ ），▲＝（ ）。
二、判断题（对的在括号里打\"√\"错的在括号里打\"×\"。）（10分）
1、边长为4厘米的正方形，周长和面积相等。（ ）
2、张亮的叔叔8月31日从上海回来了。（ ）
3、公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年。（ ）
4、华华家客厅面积大约是30平方分米。（ ）
5、三（1）班同学的平均体重是35千克，三（1）班不可能有体重低于32千克的同学。（ ）
选择题（把正确的序号填到括号里。）（8分）
1、25×80的积的末尾有（ ）个0。
2、648÷8的商的个位上是（ ）。
3、比较下面两个图形，说法正确的是（ ）
A、甲、乙的面积相等，周长也相等。
B、甲、乙的面积相等，但甲的周长长。
C、甲、乙的周长相等，但乙的面积大。
D、甲、乙的面积相等，它们周长不一定相等。
4、某校开设两个兴趣小组，三年级有42人都报名参加，其中27人参加书法，24人参加剪纸小组，两个小组都参加的有（ ）人
1.直接写得数（12分）
2.列竖式计算（带*号要验算）（16分）
五、画一画，算一算（8分）
下面每一个方格的边长表示2厘米。在方格纸上，画出周长是16厘米的正方形或长方形各一个？，并在方格纸右面算出它们的面积。
六、解决问题（26分）
1、一本软面抄1.20元，一支钢笔5.60元。买一本软面抄和一支钢笔一共要付多少元？（5分）
2、学校组织252人乘6辆车去参观科技馆。如果每辆车的人数相同。每辆车应座多少人？（5分）
3、聪慧幼儿园每都天运来水果6箱，每箱10千克。一个月按21天计算，运来水果多少千克?（5分）
4、一艘轮船5小时行150千米。照这样计算，一天可航行多少千米？（5分）
5学校会议室地面的长12米，宽是8米，如果在地面上铺4平方分米方块，需要这样的方块多少块？（6分）
第3篇：三年级数学下册教学重难点及教学点滴
三年级数学下册教学重、难点及教法点滴
掌握东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能用给定的一个方向准确的辨认其余的四个方向，能看懂平面图、地图的方向及看懂简单的路线图。 难点
能绘制简单的示意图，并能描述行走路线。 方法
1、根据一个确定的方法找其他三个方向：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
2、辨认东北、东南、西北、西南四个方向： （1）利用指南针辨认。
(2）借助身边事物辨认，只要知道东、南、西、北中的一个方向，其余的七个方向便可确认。
3、描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的方向，再看那一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
第二单元：口算除法、笔算除法
重点 掌握除数是一位数的除法的口算方法及除法估算的方法，掌握笔算除法的书写格式，并能正确笔算除法。掌握一位数除三位数商是两位数的笔算方法，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
结合具体情境合理进行估算，理解笔算除法的算理，商位置的确定和试商的方法，掌握有余数除法的验算方法，理解0在商中的占位作用。
十、整百、整千的口算方法：
（1）用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0. （2）想乘法，算除法。
2、估算方法：想口诀估算。
3、笔算方法：从被除数高位除起，如果高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，如果哪一位不够商1，就在这一位商0占位。
4、验算方法：（1）验算没有余数的除法：商乘除数加余数等于被除数。
（2）验算有余数的除法：商乘除数加余数等于被除数。
重点 会看两种新的统计图，并进行数据分析，理解平均数的含义，会解决求平均数的简单问题。 难点
通过分析统计图获得信息，并根据信息作出判断和决策，掌握求平均数的方法。 方法
1、统计图为横向和纵向条形统计图，制作方法完全相同，绘图是如果不够整格，可以把一个整格平均分成几份表示。
2、求平均数的方法：(1)移多补少法。 （2）总数量除以总份数等于平均数。
记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系，正确用24时计时法表示一天中的时刻，会计算简单的经过时间。
能判断某一年是平年还是闰年，理解“时间”与“时刻”的区别。 方法
1、平年、闰年的判定方法：（1）根据每年二月份的天数判断是平年还是闰年。
(2)根据全年的天数判断平年还是闰年。
2、求简单的经过时间的方法：（1）可以根据钟表推算。 （2）可以用终止时刻减去起始时刻。
第五单元：口算乘法、笔算乘法
正确进行口算与估算，掌握两位数乘两位数（不进位或进位）笔算方法。
正确掌握估算方法，理解两位数乘两位数的笔算算理。 方法
1、口算方法：先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
2、估算方法：把两个因数看作它们接近的整十数，再用口算的方法估算出结果。
3、笔算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末尾和第二个因数的十位对齐，然后把两次乘得的积加起来。
理解面积的意义，掌握常用的面积单位；掌握长方形、正方形的面积公式，探索相邻的两个面积单位之间的进率并进行面积单位间的换算。
难点 正确区分面积单位和长度单位；应用长方形.正方形的面积公式解决实际问题；正确进行平方千米.公顷.平方米之间的换算。
相邻的两个面积单位换算：高级单位换算成低级单位，在数的末尾加两个0，低级单位换算成高级单位，在数的末尾去掉两个0.
第七单元：小数的初步认识
理解小数的含义，掌握小数的读.写方法；一位小数加、减法的计算方法。 难点
知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数，两位小数表示；理解一位小数加、减法的算理。 方法
1、比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数......以此类推。
2、小数加法的计算方法：把加数小数点对齐，再按照整数加法的计算方法进行计算，得数中的小数点要和加数中的小数点对齐。
3、小数减法的计算方法：先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减去计算方法进行计算，得数的小数点要与减数的小数点对齐。
培养综合运用数学知识解决问题的能力。
连除应用题的解题思路和连乘应用题一样，应从问题入手，确定先算什么，在算什么。总数、份数、每份数的数量关系式是：总数除以份数等于每份数。
用集合和等量代换的思想解决问题。
理解集合和等量代换的思想。 方法
解决重叠问题，可以从条件入手进行分析，画出示意图，借助示意图进行思考。当两个计数部分有重复包含时，为了不重复地计算，应从它们的和中减去重复部分；也可以先用其中部分减去重叠部分，再加上另一部分。
第4篇：部编三级语文下册教学计划分单元重难点
长沙市 Xx 小学学科教学计划
班级 三 科目语文 册别
（一） 基本情况 班级人数
名 称 （教学目标、重点、难点）
本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古
诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》 ，从动 物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口
语交际”“习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交 流平台”“识字加油站” “词句段运用”和“日积月累” 。学习本
感受 大自 然的 美好
组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面
的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累
优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了
解，感受大自然景物的美好。
本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》
故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际” 和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交流平台”
罐》《鹿角和鹿腿》 ，还有一首寓言诗《池子与河流》 ，从不同的
运用”“书写提示” “日积月累” ，另外还有“快乐读书吧” 导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文，首先引导学生熟
读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对
本单元以 “传统文化” 为主题， 选编了 《古诗三首》《纸的发明》 《赵州桥》 和一篇略读课文 《一幅名扬中外的画》 ，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安
排了“综合性学习” 和“语文园地” ，其中“语文园地” 包括“交 流平台”“识字加油站” “词句段运用”和“日积月累” 。学习本 单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，
了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激
发学生热爱祖国传统文化的情感。
本单元以 “留心观察” 为主题， 安排了精读课文 《花钟》《蜜蜂》 和一篇略读课文《小虾》 ，从动物和植物两方面来反映主题。本
单元还安排了“习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括 “交流平台” “词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习 本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，
学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一
个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写
作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一
棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
还安排了“交流平台”和“初试身手” “习作例文” “习作”四 个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世
界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导
下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的 发现”“日积月累”和“趣味语文” 。通过交流讨论，指导学生 丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚
本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童
年的水墨画》 《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能 失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。
还安排了“习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交 流平台”“识字加油站” “词句段运用”和“日积月累”几个部 分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高
兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活， 进而感受课文所表达的情感。
本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们
奇妙的世界》 《海底世界》和《火烧云》 ，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。本单元还安排了
“口语交际” “习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括 “交流平台” “词句段运用” “书写提示”和“日积月累” 分。教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺
口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性
子裁缝和急性子顾客》 《漏》，两篇略读课文 《方帽子店》《枣核》。 课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向
别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口
语交际”“习作”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交 流平台”“识字加油站” “词句段运用”和“日积月累”几个版 块。
教 学 内 容 安 排 备 注
开学第一课、1 古诗三首、2 燕子
3 荷花、4* 昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一 5 守株待兔、6 陶罐和铁罐 7 狮子和鹿美丽的鹿角、
8* 池子与河流、口语交际、习
9 古诗三首、10 纸的发明
11 赵州桥、12* 一幅名扬中外的画
综合性学习、语文园地三
15* 小虾、习作、语文园地四
16 小真的长头发、17 我变成了一棵树 习作、期中考试
18 童年的水墨画、19 剃头大师
20 肥皂泡、21* 我不能失信、习作、语文园地六 22 我们奇妙的世界、23 海底世界
24 火烧云、口语交际、习作、语文园地七 25 慢性子哉缝和急性子顾客、
27 漏、28*枣核、口语交际、习作、语文园地八 期末复习 期末复习 复习迎考
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中 识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。 2、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段 3、开展有趣的语文实践活动
,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
,写好一段话 ,继续对学生的识字、
,在活动中学习语文 ,学会合作。
,掌握基本的表达方法。 4、扎实进行语言训练 ,着重进行段的训练一读懂一段话 写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式
5、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达 ,从读中学写。在作文训练中 运用课文中学到的表达方法 ,鼓励学生写自己熟悉的事 ,提高他们的语言表达能力。
第5篇：三级下册数学试卷及答案
三年级下册数学试卷及答案
一、请你填一填.（22%）
1.2011年.共有（ 365 ）天.这个月是6月.有（ 30 ）天.2.早晨.面对太阳时.你的右面是（ 南 ）方.你的后面是（ 西 ）方.3.□59÷6.如果商是三位数.□里最小可以填（ 6 ）.如果商是两位数.□里最大可以填（ 5 ）.4.一列火车上午7:30从温州出发.当天下午3:30到达杭州.途中用去（ 8
A、甲、乙的面积相等.周长也相等.B、甲、乙的面积相等.但甲的周长长.C、甲、乙的周长相等.但乙的面积大.D、甲的面积小.周长也小.4.学校开设两个兴趣小组.三（1）班42人都报名参加了活动.其中27人参加书画小组.24人参加棋艺小组.两个小组都参加的有（ C ） A、7人 B、8人 C、9人 D、10人 四、算一算.（26%）
五、画一画、算一算.（9%）
下面每个方格的边长表示1厘米.在方格纸上.画出周长是12厘米的长方形或正方形.你能画几个？画在方格纸上.并在方格纸下面算出它们的面积.
六、解决问题.（25%）
1.一枝铅笔0.70元.一根钢笔5.60元.买一枝铅笔和一枝钢笔一共要付多少元？
2.三年级252人要乘6辆车去参观科技馆.如果每辆车的人数相同.每辆车应坐多少人？
3.星星幼儿园每天运来水果6箱.每箱10千克.一个月按21天计算.运来水果多少千克?
4.一艘轮船5小时行150千米.照这样计算.一天可航行多少千米？
第6篇：六年级下册数学教学重难点知识点（优秀）
六年级下册数学教学重难点知识点
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。通过学生上网查找各地天气情况，初步认识生活中的负数。
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
4、使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。重点：认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
难点：理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。通过让学生操作、讨论来获取新知识。
1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用你里知识解答比较容易的应用题。
3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图 的比例尺以及根据比例迟求图上距离或实际距离。
4、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值
重点：理解比例的意义和基本性质。会用比例知识解答比较容易的应用题 难点：理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，用比例知识解答比较容易的应用题
通过挂图、卡片，创设情境，让学生通过讨论、探索来获取新知。
1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。能从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。通过挂图来创设情境，让学生自主探索、小组交流，从图中发现信息、提出问题。
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。借助实际操作来解决实际问题。 第六单元
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、分数小数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和运算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位时间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的图画、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学的知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程；掌握所学的单位时间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的图画、测量等技能。掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学的知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。通过让学生动手操作、小组讨论，理解和掌握新知识。
第7篇：三级下册数学教学反思
三年级下册数学教学反思
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学反思
数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，我在本课时教学中努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力的素材，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多地给学生一些实践活动的空间。从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报、交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。结合校园和教室的具体情况，让学生介绍校园和教室的四个方向各有什么，使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方位。
这一单元虽然内容不多，但要让学生真正把握住其中的几个重要环节，还需要教师多动脑筋，调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，使学生能学到真正的知识。让学生把所学的有关方面知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受与日常生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法教学反思
本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。
本节课教学内容比较简单，主要是让学生掌握一位数除整十数和整百数的口算方法，并能正确计算。由于学生前面已经有一位数乘整十数与整百数口算的基础，多数学生应用知识的正迁移已经知道了口算除法的方法，因此本节课我主要是采取让学生在小组内互相学习的方法进行教学——把课堂还给学生。
从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添0法”，还有少数学生则应用的“做除法想乘法”的方法。从课堂效果看，学生都是从简单的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。因此在教学中我则增加了利用教具进行展示，帮助学生进一步理解算理。
由于本节课教学内容较简单，在后面的练习设计中，我则采取了不同形式的连续，如：记时比赛、夺红旗、……，既激发了学生学习的积极性，又达到了巩固练习的训练要求。
总之，从《课堂作业》的反馈情况看，学生口算正确率在98%以上，只有少数个别学生存在错误。在后面的教学中，我更关注的是在保证口算正确率的基础上提高速度，即口算练习常抓不懈。
人教版三年级下册第三单元、统计 教学反思
在本单元的学习之前，学生已经学过了收集和整理数据的方法，能用简单的统计表和条形统计图来整理统计的数据，并能对其进行简单的数据分析，运用统计知识解决一些简单的问题。本节课是在学生已有的基础上进一步认识统计图——横向条形统计图。
引入新课时我首先让学生再次经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1主题图统计图，代表展示以后我提出：这个统计图还可以怎样画？学生很快就想到了好可以横着画，自然的进入新课的教学。
在教学横向条形统计图我重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，学生由于已经认识了纵向条形统计图，所以读图并不困难。教学时我将重点放在“从图中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建议”和“你还能提出什么数学问题”这样的问题，让学生知道怎么根据统计图进行简单数据分析，培养学生分析数据的能力。
人教版三年级数学下册第四单元、年、月、日制作年历教学反思
人教版数学三年级下册《24时计时法》教学反思
1．营建一个和谐的课堂氛围。在新课程标准已经指出，学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程，一方面是感觉——知觉——思维、智慧过程；另一方面是感受——情绪——意志、性格，后者是情感过程，是非智力活动，两者密不可分。以往的教学只重视前者，忽视了后者，因此使多数学生感觉学习是一件很痛苦的事情，使课堂失去了对学生的吸引力，学生的学习是被迫的。新课程强调建立新型的师生关系，并把它作为一个非常重要的理念，而新型的师生关系落实在课堂上,首先应该给学生以自尊,让学生在拥有尊严的环境下愉快地学习。积极向上的学习情感、健康的人格，良好的行为品质，对于小学生来说这比学习数学知识更重要。本节课的整个教学过程，师生间始终保持着一种朋友式的合作关系。课堂气氛是和谐的、宽松的。例如：“老师和大家一起来认识24小时记时法，行吗？”“你们觉得这位小朋友是一位称职的播音员吗？”………老师宽松的语言和语气，轻松的教学环境对学生是莫大的安慰和鼓励。学生健康向上的人格培养和良好行为的习惯的养成就这样渗透到课堂教学的细微之处。
2．教学评价关注学生的发展，生生互动，鼓励学生自主学习。关注过程的形成性评价，面向“未来”、重在发展。新课程改革强调评价重心逐渐转向更多关心学生求知的过程、探索的过程和努力的过程，关注学生在各个时期的进步状况。在这堂课中，也包括在平时的教学中，我注意到，面对我的学生我不做指出不足的老师，而做能够帮助与关心他们的好朋友，用激励的语言，帮助他们树立信心，提供给学生探索的时间和空间，促进学生努力后获取成功。
教师在实施新课程的过程中，应努力转变教学方式，真正实现学生的主体地位。首先应该从欣赏每一个孩子，鼓励每个孩子做起。学生做好事，有进步要鼓励，学生做错了，退步了，更应鼓励，鼓励其找出问题根源，重新迈进。我想教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
3．紧密联系学生生活实际，改编教材备课，上课。新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”，教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材。教师要创造性地使用教材，要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成教师个性的教材知识。
教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，这也是课程改革的意图之一。本节课的设计体现了这一点：
课一开始，结合学生的生活体验切入普通记时法，使得学生更深地了解普通记时法，并为后面更好地区分24时记时法与普通记时法作了铺垫，接着安排了与学生生活紧密联系的电视节目作为切入点，引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。
在探索认知阶段，我首先出示敲响新年钟声，时针指着12，说明了旧的一年结束了，新的一年来临。并切合钟面的演示，时针转了2圈，引导学生感知一天中有24个小时，能更直观地认识24时记时法。另外联系生活实际，让学生说一说生活中哪些地方用24时记时法表示时间？这样可以唤起学生的生活经验体会24时记时法的实际用处。
人教版三年级下册第五单元两位数乘两位数
本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能快速正确的口算。
由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上我主要让学生自学。即：先让学生自己观察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法——“将相乘的两个因数0前面的数进行相乘，再在后面添上两个因数共有的0”或“根据乘法的意义进行计算”，最后进行交流。今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。
今天的课堂教学效果证明，像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手让学生自学，逐步培养学生的自学能力。
人教版三年级下册第六单元、面积教学反思
《面积和面积单位》教学反思
本节课的教学内容对于学生来说比较抽象，因此在教学中我充分调动学生的多种感官，帮助学生理解并掌握新知。
本节课我认为对于“面积”这个概念的揭示还是比较成功，学生在一系列用手摸身边熟悉物体的表面及体验封闭图形（与不封闭图形的对比）的活动中，已经建立了“面积”的表象
在教学三个面积单位时，我先让学生自学教材中的介绍，再让学生通过动手画、剪1平方厘米和1平方分米，并用它们分别来比较身边接近大小的物体的面积，最后我展示课前准备好的1平方米的白纸让学生充分感受其大小。这一过程的教学让学生经历了由了解——体验——理解，充分在头脑中建立了三个面积单位的表象。
人教版三年级下册第七单元小数的初步认识教学反思
本节课的教学目标是让学生理解小数的意义，会读写小数。虽然学生在商场、超市等地见过小数，但学生也只仅仅知道其书写形式，所以本节课的重点是帮助学生理解小数的意义。
本节课我采用导学案执教，首先让学生汇报预习结果，然后让学生以小组为单位重点研究小数的意义。由于学生见过用“元”作单位表示商品的价格，所以首先让学生理解以“元”作单位的小数的意义。
本节课我重点让学生小组研究以“米”为单位的小数表示的含义。由于长度单位相对于学生来说比较抽象，所以我分层设计了几个教学环节：第一个层次先让学生借助分数理解1米以内的小数的一样，然后再让学生用自己的身高来进行研究，最后再就某一个学生的身高拓展学生理解“1.40米”与“1.4米”的关系。
本节课探究新知部分，我充分放手让学生小组合作、交流，然后分小组汇报展示，整个过程充分体现了以学生为主。
人教版三年级下册第八单元《解决问题》教学反思
——《解决问题》的教学反思
本节课的内容是在学生学习了乘法的含义、两位数乘两位数、能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的。其教学目标是让学生能从不同角度分析信息、寻找方法及解决问题，逐步提高他们解决问题的能力。
本节课我继续尝试用导学案教学。教学时，我首先让学生复习两道有联系的一步解决的乘法问题，不仅唤起学生对乘法意义的记忆，更为后面的两步解题做好准备。
在探究新知时，我设计让学生在小组合作中研究新知，鼓励他们开动脑筋、认真思考、找出不同解题方法。学生们在交流碰撞中很快就找出了三种不同的解题方法。即：
方法一：先求出每个方阵的人数，再求出3个方阵的人数。 算式：10×8=80(人) 80×3=240（人）或10×8×3=240（人） 方法二：先求出3个方阵一行的人数，再求出3个方阵8行的人数。 算式：3×10=30(人) 30×8=240（人）或 3×10×8=240（人） 方法三：先求出3个方阵一列的人数，再求出3个方阵10列的人数。 算式：3×8=24(人)
在学生重点汇报完几种不同方法以后，我并没有急于结束此题的教学，而是让学生思考：通过刚才的研究，你有什么新发现？问题一出，原本热闹的教室立刻变得安静下来，学生们都在思索。很快就有学生发现：同样是一道题目，由于我们开始选择的信息不同，就会得到不同的解答方法。这对于以后用多种方法解题是多大的一个启示啊！
从课题效果看，我发现多数学生在叙述完解题思路后的答题更清楚、正确。
人教版三年级下册第九单元《数学广角》教学反思
《数学广角》教学反思 本节课的教学目标是让学生在已有的知识上结合具体的情境，初步体会集合的数学思想方法，并运用集合的数学思想解决简单的实际问题。
本节课，我尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。
1、选取学生熟悉的教材，激发学生的学习兴趣。
本节课，我在不改变例题呈现形式的前提下，把例题统计表中的名单换成本班学生名单，他们感到十分亲切，参与学习的积极性高涨。
2、充分发挥小组合作作用，培养学生交流、纠错的能力。
教学时，我设计先让学生自己独立思考计算出第二小组的人数，然后在组内进行交流。交流中，不同的解法引发了学生的思维冲突，在经过交流思考后，学生不仅找出了问题，并改正了错误。这一教学环节的设计，充分发挥了小组合作的作用，还培养了学生语言表达和自我纠错的能力。
3、重视发展学生思维。
数学课要重视发展学生的思维。重视发散学生的思维是本节课最成功之处。在学生认识了韦恩图以后，我非常关注学生根据韦恩图找出不同的解决方法。
在最后的课堂练习中，除了完成教材设计的两题，还增设了两题发展学生思维的拓展题，帮助学生灵活应用新知解决实际问题。
