学校学科特色鲜明，针对国家能源战略和区域经济社会发展需要，大力开展科学研究，科技实力不断提升。建有26个国家级、省部级重点实验室（工程技术研究中心），1个省级重点科技创新团队，3个陕西高校青年创新团队，形成了油气勘探理论技术与工程应用等7大特色优势科研领域。学校拥有1个博士后流动站，1个博士学位授权一级学科，15个硕士学位授权一级学科，13个硕士专业学位授权类别。';font-family:verdana;mso-fareast-font-family:宋体;>';font-family:verdana;mso-fareast-font-family:宋体;>

考博！扬州大学2020年汉语国际教育方向博士研究生招生简章

扬州大学坐落于国家首批历史文化名城扬州，是江苏省人民政府和教育部共建高校、江苏省属重点综合性大学、江苏高水平大学全国百强省属高校建设计划支持高校，全国首批博士、硕士学位授予单位，全国率先进行合并办学的高校。

学校现有一级学科博士学位授权点22个，一级学科硕士学位授权点48个，博士专业学位类别2个，硕士专业学位类别27个，博士后流动站14个；拥有国家级重点学科2个，国家重点（培育）学科1个，省优势学科7个，省“十三五”一级学科重点学科6个，省一级学科重点（培育）学科3个，化学、植物与动物科学、工程学、农业科学、临床医学、材料科学、计算机科学等7个学科的ESI排名进入全球大学和科研机构前1%。

以全面提高博士研究生培养质量为核心，以面向博士生全过程的质量管理为主线，建立和完善博士生择优选拔、特色培养、分流管理、分层激励机制。培养德智体全面发展，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门 知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。

2020 年我校博士研究生招生方式有：

直接攻博、申请考核、硕博连读、普通招考。

博士研究生招生专业目录中公布的招生人数为拟招生人数（包含直接攻博、申请考核、普通招考及硕博连读），实际招生人数将根据教育部下达的招生规模和生源等情况进行适当调整。

指研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择” 的方式落实就业去向。在录取前，考生的人事档案（含学籍档案）、工资关系等均须调入我校。

研究生毕业后回定向单位就业。在录取前，我校与考生及考生所在单位签定定向协议，考生人事档案及工资关系仍留在原工作单位。向就业考生在报考前须征得所在单位同意，考生与所在单位因报考研究生产生的问题由考生自行处理。人事关系离开工作单位的在职人员，可以报考非定向就业；人事关系不离开工作单位的在职人员，只能报考定向就业。

（一）拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。无任何考试作弊、学术剽窃及其它违法违纪行为。

（二）身体和心理健康状况符合我校体检要求。按照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）要求，按照《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体 检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）规定执行。

（三）现役军人报考博士生，按解放军总政治部有关规定办理。

（四）有两名与所报考学科（或专业领域）相关的教授（或相当专业技术 职称的专家）的书面推荐意见。

（五）普通招考：报考普通招考者除满足上述第（一）、（二）、（三）条规定外，还须符合下列条件之一：

1. 硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；

2. 应届硕士毕业生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位）；

3. 获得学士学位（但未获得硕士学位）6年以上（含6年，从获得学士学位之日起到博士生入学之日止），原则上要求取得副教授（或相当技术职称）以上职称，且在本学科或相近学科领域核心期刊上以第一作者身份发表2篇以上（含2篇）论文。凡在境外获得学位的考生，须有教育部留学服务中心的认证书方可报名。

4. 报考教育博士研究生的考生须具有5年以上相应教育领域全职工作经历；教育领导与管理方向招生对象为各级各类学校管理人员；学校课程与教学方向招生对象为中小学骨干教师或中小学承担教学任务的教研员；汉语国际教育方向招收具有良好的人文素养和扎实的中国语言文化基础且取得相当成就的从事汉语国际教育的教师，具有海外孔子学院（课堂）或其他教育机构对外汉语教学经历者优先。

报考思政骨干专项计划的考生须满足①在岗高校思想政治工作和党务工作骨干。其中，招收一线专职辅导员的比例占招生名额的70%以上（原则上录取本校在职生源不超过招生总计划的三分之一）。②报考人员需经所在学校思政（或党务）工作部门、人事部门推荐，所在地省级党委教育工作部门审核通过。③截至报名之日应从事高校思想政治工作或党务工作满3年，且具有硕士学位，有2名具有相关学科的副教授及以上职称（或相当职称）的专家推荐。④年龄不超过45周岁（1975年1月1日（含）以后出生），身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。

（六）硕博连读：申请硕博连读者除满足上述第（一）、（二）、（三） 条规定外，还须符合下列条件：

1. 我校在学硕士研究生（指全日制或非全日制硕士研究生，不包括在职人员攻读硕士学位研究生），兽医博士专业学位仅限从兽医硕士生中遴选。

2. 已完成硕士研究生培养方案规定的所有课程，对学术研究有浓厚兴趣， 具有较强创新精神和科研能力。

3. 硕士入学前须已获得本科学历及学士以上（含学士）学位。

4. 硕士在学期间，以第一作者发表过专业学术论文或学术表现得到学术界认可（本人排名第一）或学术研究成果已取得授权发明专利或学术著作已正式出版者优先申请。申请者所获学术成果（如：学术论文、论著、科研成果、发明创造、获奖等）须以“扬州大学”为第一署名单位，并通过相关部门认证（如科技处、人文社科处、图书馆等）。

（七）申请考核：申请考核者除满足（一）、（二）条规定外，还须符合下列条件：

1. 申请者应为国内高水平大学的优势学科或中国科学院的全日制（非在职）应届或往届硕士毕业生，或已获得国外一流大学全日制硕士学位的人员。

2. 申请者硕士阶段课程成绩优良，专业基础扎实，对科学研究兴趣浓厚， 有较强的科研能力和创新意识，已取得较为显著的科研成果。

3. 申请者应为应届硕士毕业生（须在入学前取得硕士学位）或已获得硕士学位的人员（境外硕士学位获得者申请时需提供教育部留学服务中心出具的学位认证书）。

4. 申请者年龄不得超过35周岁（截至招生当年的8月31日）。

5. 外语水平应达到以下条件之一：①报考非英语类学科：国家 CET-6成绩≥426分，或近三年雅思（IELTS） 成绩≥6.5分或托福（TOEFL）成绩≥85（老托福成绩≥560分）或GRE成绩≥260分(老GRE成绩≥1300分）。②报考英语类学科（或方向）：国家TEM-8成绩合格。③近三年以第一作者身份在英文SCI、SSCI或A&HCI等国际期刊上发表过专业学术论文。④在英语国家（或地区）获得硕士学位。⑤具有一年及以上的国外留学经历。拟录取的申请者须在入学前将全部人事档案、学籍档案、工资关系及组织关系等转至我校，以全日制非定向就业方式学习。

在规定时间登录研招网-博士报名（网址：），并根据网上要求进行网上报名、上传照片（请严格按系统要求的格式上传）及缴纳报名考试费120元，报名交费后，不予办理退款手续。

1. 申请考核考生完成网上报名后，根据相关学院申请考核实施办法要求提交申请材料，学院对申请材料组织评审后确定是否给予申请者考核资格，并按院系申请 考核实施办法及日程安排对取得资格的考生进行综合考核。①《扬州大学申请考核制博士研究生申请表》 ②《扬州大学报考攻读博士学位研究生登记表》 ③两名与申请学科相同或相近的正高职称专家推荐书 ④硕士学位证书、学历证书复印件及硕士学位论文；应届硕士毕业生提交 学生证复印件及《应届硕士毕业生证明》。⑤教育部学籍电子注册备案表（应届硕士毕业生提供），教育部学历（或学位）证书电子注册备案表（已获硕士学位者提供），其中境外硕士学位获得者提供须提交教育部留学服务中心出具的学位认证书。⑥硕士生课程成绩单原件 1 份（应届生由研究生培养部门审核并盖章；往届生由档案管理部门复印并盖章）。⑦有效居民身份证件、外语水平成绩证明复印件。⑧获奖证书、科研成果、发明专利、公开发表的学术性论文、出版专著等证明材料复印件。

2. 硕博连读：①《扬州大学报考攻读博士学位研究生登记表》②《扬州大学硕博连读申请表》

3. 普通招考：考生完成网上报名之后须在2020年2月28日前 （逾期视为主动放弃报名） 向我校研招办一并寄送以下报考材料：①报考攻读博士学位研究生登记表（网报完成后下载打印）。②两份《专家推荐书》。③硕士生课程学习成绩单（加盖公章，往届硕士生可由人事档案中复印并加盖人事部门公章）。④硕士学位证书、研究生毕业证书复印件（应届硕士生交学生证复印件），应届硕士毕业生最迟必须在入学前补齐硕士学位证书复印件；应届硕士毕业生提供需同时提交学信网下载打印的“教育部学籍信息表”（或“教育部学籍在线验证报告”）。⑤有效身份证件（包括第二代居民身份证、港澳台身份证、华侨身份证）复印件。⑥《思想政治考察表》。获奖证书、科研成果、发明专利、公开发表的学术性论文、出版专著等材料复印件可附件装订。

★同等学力者不交③、④两项材料，除必须提交上述①、②、③外，还必须提交下列材料：⑦学士学位证书复印件。⑧副高级（或相当技术职称）及以 上职称证明材料。⑨在本学科或相近学科领域核心期刊上以第一作者发表2篇以上论文。本校教职工报考者须另附经校人事处签署同意报考的《教职工进修申请表》，该表可从校人事处网页（）下载，点击“下载专区”—“在职培训”。请按上述要求逐项备齐相关报考材料。考生提供的所有报考材料必须真实、准确，弄虚作假者将取消考核、考试、入学资格和学籍。报考高校思想政治工作骨干专项计划的考生另外提交《2020年高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位报考资格审查表》；报考汉语国际教育领域教育博士专业的考生另外提交职称聘任证书复印件，现任中小学高层管理人员和高校中高层管理人员还需提供组织人事部门提供的任职证明和从事汉语国际教育或相关领域全职工作的简要介绍、主要成果、工作特色、自我评述及实效（不超过2000字）。

★备注：《报考登记表》、《申请考核申请表》、《硕博连读申请表》、《专家推荐书》等表格，请考生至报名系统‘附件’中下载。申请考核和硕博连读报名相关材料，请各位考生12月27日前邮寄或送至报考学院。

按学院公布的博士研究生申请考核招生办法进行。请考生密切关注相关学院网站公布的通知。

按学院公布的博士研究生硕博连读招生办法进行。请考生密切关注相关学院网站公布的通知。各学院申请考核、硕博连读录取工作截止时间为：2020年1月10日。未通过申请考核者可报名参加我校普通招考。

（1）资格审核：考生于3月12日至13日向报考学院提交身份证原件、 硕士学位证原件（往届生）、学生证原件（应届生）和应届硕士毕业生证明原件（由学校研究生管理部门盖章），学士学位证书原件（同等学力考生）和副高职称原件，经审核合格后方可领取准考证。

（2）初试时间：2020年3月14日至3月15日

（3）初试科目：外国语、业务课一、业务课二思想政治理论（同等学力考生必考，其他考生免考）

（4）复试时间：另行通知。

（5）关于体检：复试时进行体检，体检须在我校指定医院进行体检。

（6）关于复试：复试地点由报考学院确定。复试形式可笔试、口试或其它必要的测试。复试主要根据学科或专业学位培养要求，考察考生综合运用所学知识的能力，本学科或专业学位前沿知识及最新研究动态掌握情况、是否具备博士生培养的潜能和综合素质，并进行外语听力和口语测试。

（7）关于加试：对同等学力考生（以获学士学位 6 年及以上者身份报考者）应加强复试，复试阶段须加试（笔试）两门本学科硕士学位主干课程；跨学科报考者亦可加试 1 门硕士学位主干课程。加试科目（应不同于初试科目） 由报考学院确定。

按照“德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥”的原则进行录取。普通招考按综合成绩（初试成绩、复试成绩加权折算）从高到低确定拟录取名单。申请考核及硕博连读按相应选拔办法进行。各学院将严格控制录取定向就业生比例（人文社科类不超过学院录取总人数的30%，理工农医类不超过学院录取总人数的10%）。对在规定时间内不能签订好定向就业协议或不能将档案调入我校者，将取消拟录取资格。

全日制博士研究生培养费一般为10000元/生.年,非全日制教育博士研究生培养费一般为12000元/生.年。我校对全日制博士研究生设立学业奖学金（生均 15600 元/年，最高 18000 元/生·年）、国家助学金（有固定收入者除外，12000元/生·年），还可申请国家奖学金（30000元/生·次，连续两次获得国家奖学金者，可再获校长特别奖学金20000元/生），以及博士研究生助研经费（人文社科类不少于2000元/生·年、理工农医类不少于6000元/生·年）。还设有朱敬文奖学金、孝廉奖学金、朱敬文助学金、院长荣誉榜，以及研究生三助一辅（助研、助教、助管及辅导员）等。

通讯地址：江苏省扬州市大学南路88号扬州大学研究生院招生办公室（荷花池校区教学大楼0917室）；

联系电话：3（兼传真）。

【汉语国际教育本科专业（专业代码：050103）人才培养方案—2020版】

德州学院对外汉语专业于2006年开始招生，并于2013年更名为汉语国际教育，成为师范类专业。本专业以中国语言文学学科为支撑，拥有山东省优秀教学团队，省级精品课程7门，并与国外多所著名高校建立了紧密合作关系，每年选派学生作为交换生前往境外学习。现已经形成汉语国际教育本科专业与留学生汉语专业一体化的汉语国际教育体系。本专业毕业生素质优良，每届考研录取率在30%左右，部分学生被派往海外从事国际中文教学，其余学生或从事中学教育，或进入知名企业、事业单位，充分体现了学校国际化办学的优势。

二、专业培养目标与毕业要求

汉语国际教育专业适应国家改革发展要求，植根德州，面向海内外，培养国家立场坚定，热爱教育事业，具有职业理想，遵守职业道德，系统掌握中国语言文学基本知识，文化素养深厚，具备较强教学育人能力、文字书写能力、语言表达能力、跨文化交际能力，具备基础的科学研究能力，能够在海内外学校、教育机构从事中文教学、研究等工作的专业教师。

要求本专业五年以上的毕业生：

1.具有坚定的国家立场，高尚的职业理想，强烈的职业认同感和为国际中文教育甘于奉献的职业精神。

2.具备综合运用中国语言文学基本知识和教学方法的能力，合理设计课堂教学和课外活动，初步形成个人教学风格。

3.具备运用跨文化交际理论、方法的实际能力，能够通过语言文化教学，客观、有效地阐释中华优秀文化，介绍当代中国国情，传播中国与国际社会共同发展、进步的理念。

4.具备在教育教学实践中及时反思、总结的能力，具备终身学习能力，能够不断汲取国内外教育教学的新理论、新方法，促进个人知识更新和能力提高。

1.师德规范：树立四个自信，国家立场坚定，自觉践行社会主义核心价值观；遵守教育法律法规，树立坚定的职业信念，具备高尚的师德修养；注重加强个人修养，人格健全，心理健康。

1.1 树立四个自信，国家立场坚定，自觉践行社会主义核心价值观；

1.2 遵守教育法律法规，牢固树立依法执教意识，树立坚定的教师职业信念，遵守教师职业道德规范；

1.3 具有健全的人格和健康的心理，具备较强的心理承受能力和自我调适能力。

2.教育情怀：理解国际中文教师的职业价值、职业使命，树立远大的教育理想，具有高尚的教育情怀；具备宽厚的人文素养和多元文化意识，理解文化差异，遵守岗位工作要求，关爱学生。

2.1 理解国际中文教师的职业价值、职业使命，热爱国际中文教师工作，具有教书育人、传播中华文化的远大理想，具有终身从教、甘于奉献的教育情怀；

2.2 具备宽厚的人文素养和多元文化意识，理解不同文化之间的差异，能较好适应不同国家和地区的文化，遵守岗位工作要求，关爱学生。

3.学科素养：掌握汉语及语言学、跨文化交际学的基本知识、基本技能和学科思想方法，熟悉中国历史文化及当代中国国情；理解学科知识之间联系、渗透和整合的特点，具有利用汉语国际教育及相关学科知识和方法解决国际中文教学问题的意识和能力。

3.1 掌握汉语及语言学基本知识，具备一定的语言分析能力；

3.2 掌握跨文化交际学的基本理论和方法，具备广阔的国际视野和跨文化交流沟通能力；

3.3 熟悉中国文化知识，对中国国情及现状有深刻认识，并对相关人文社会科学、自然科学等基础知识有一定了解。

4.教学能力：具备符合国际中文教师职业需要的汉语能力和外语能力；掌握教育学、心理学等教师教育类课程的理论与方法；掌握汉语国际教育课程教学论，具备依据课程目标及学生认知特点与学习规律，以学生为中心，进行教学设计、实施以及学习评价的能力；有较强课程资源开发能力，具有将现代信息技术融合到国际中文教学实践中，提高教学效率的能力。

具备符合职业需要的汉语听力理解、口头表达、阅读理解和书面语表达能力，普通话达到二级甲等以上水平，至少掌握一门外语的基本知识，能够进行交流；

4.2 掌握教育学、心理学等教师教育类课程的基本理论与方法，了解学生身心发展规律和养成教育规律；

掌握汉语国际教育课程教学论，准确理解现行汉语教学标准和大纲，能依据教学需要合理选择、加工和使用现有教材，制定科学、合理的教学计划，熟练掌握备课、说课、课堂组织、课程管理、案例分析、实践教学、学习评价等教学各个环节，具备较强课程资源开发能力，熟练掌握现代教学技术手段，提高教学效率和效果。

5.班级指导：掌握班级组织与建设的工作规律和方法；具备多元文化意识，能考虑到不同学生的文化背景，创建和谐的班级环境，营造良好的班级氛围；树立德育为先的理念，以德育人，能够在班级管理工作实践中，参与德育与心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1 具备多元文化意识，能采用适当策略和技巧，创建具有尊重多元文化特点的班级环境，营造公平学习、平等交流的班级文化；

5.2 树立德育为先的理念，以德育人，能在专业教学和班级活动中，传播中华优秀文化，提高学生的品质修养。

6.综合育人：理解汉语国际教育学科的育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织社团活动，对学生进行教育和引导。

具备运用心理学、教育学、汉语国际教育等学科的基本知识，对不同文化背景下学生的学习特点、接受知识的规律有基本认知；

6.2 通过课堂教学、第二课堂、社团活动等不同形式，引导学生了解中国文化和当代中国基本国情，能客观准确地介绍中国，具备文化阐释和传播的基本能力。

7.学会反思：具有教学反思、终身学习、专业发展与学术研究意识。初步掌握教学反思的方法和技能，能通过教学反思促进教学改进和专业成长；具有借鉴先进教育理念及成功经验进行教育教学改革实践和研究的能力；具有问题意识和学术研究意识，能结合教学实践，运用相关理论与方法进行教育教学研究。

7.1 具有教学反思意识，初步掌握教学反思的方法与技能，能以问题为导向不断提高个人教学水平，促进专业成长；

7.2 具有终身学习和专业发展意识，参与学术交流与学术培训，能不断汲取国内外教育教学的新理论、新方法，并运用到教学实践中；

7.3 初步具有学术研究意识，能对汉语国际教育专业理论及方法进行研究，以科研成果促进本专业发展。

8.沟通合作：理解汉语国际教育的专业定位，具有良好的沟通意识；掌握跨文化交际的基本理论和方法，具备不同文化环境下的交流沟通能力；掌握沟通、交流与合作的技能，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。

8.1 理解汉语国际教育专业以语言为桥梁、以文化为纽带的专业定位，在专业教学中具有良好的沟通意识；

8.2 掌握跨文化交际的基本理论和方法，具备与特定文化语境中的学生、家长、同行和社区沟通的能力，能处理因文化差异而引发的各种问题；

8.3 掌握与中外团队沟通、交流与合作的方法和技能，具有科学的合作精神和团队协作能力。

表1 毕业要求对培养目标的支撑关系矩阵

说明：H（高支撑度），M（中支撑度），L（低支撑度）。

（一）修读年限与授予学位

标准学制四年，弹性学制三至八年。本专业学生达到专业学分要求，符合我校学士学位授予条件者，授予文学学士学位。

在学校规定的弹性修业年限内，修满人才培养方案规定的课程及实践环节学分，而且满足下列条件：思想品德考核鉴定合格；参加普通话水平测试，且达到规定标准；参加《国家学生体质健康标准》测试合格。

现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、写作基础、第二外语等。

（三）主要实践性教学环节

包括对外汉语课堂教学见习、教学实习、从业技能训练、中华才艺训练、毕业论文（设计）等。

（四）各环节学时学分比例

（1）通识必修课程：37学分

（2）通识选修课程（至少选修10学分）

通识选修课程分为人文素质类、科学素养类、艺术审美类、创新创业类四个模块。其中，本科学生在校期间须修满10学分，每个模块至少修满2学分，其中师范类学生前三个模块至少修满8学分；专升本学生在校期间须修满4学分，艺术审美类模块必选。

专业修读总学分160学分，专业修读总学时2708学时，教育实践总周数22周。

表2 师范类专业各类课程标准

表3 各类课程学分及占比