第1篇：《白天与黑夜》教学反思范文

《白天与黑夜》三年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。但这节课并不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，它的主要目标就是让学生发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验*这些猜想，从而体验人类对地球运动的探究过程。

为了让学生能打开思路，寻找到产生昼夜交替现象的多种可能，从课的导入，让学生说一说白天和黑夜的区别，促进思考昼夜交替可能是与地球和太阳有关。让学生发挥最大的想象力提出多种假说是本课的难点，为了解决这个问题，我让学生暂时抛弃已有的知识和经验，把自己当成当年科学家，站在他们的角度，去思考“当你看到了昼夜交替现象，你有什么想法？”从而猜想产生昼夜交替现象的可能原因，并针对这些猜想设计模拟实验，实验的材料、过程和方法由学生自己讨论得出。在模拟实验中，学生发现前面的猜想，并不都是象他们自己想的那样是错误的，他们发现还有很多情况可以产生昼夜交替现象，学生们共提出了六种假说。

这时我引导学生在课后去看看科学家们是怎样研究得出结论的？让他们不断对这些猜想进行修正，并激发他们进一步去探究对人类认识地球过程的兴趣，去体会科学探究的乐趣

第2篇：白天与黑夜的教学反思范文

首先我进行谈话进行开场白：每天都有白昼和黑夜，自古以来，我们人类对于这种现象都进行观察和猜想，我们古人对于白天与黑夜都有什么认识呢？学生们进行根据自己的资料进行回答。虽然我布置此项收集资料的作业，但是学生们对于作业还是不够重视，收集的同学只是极个别的同学。我现在想来原因有两个，一个是学生没有养成收集材料的习惯，二是我的布置力度还不够。

然后我就是将自己收集的资料和同学们进行共享。扩大学生们的知识面。虽然资料不多，但是需要学生进行了解和掌握。

然后我提出问题：我们每天都看到太阳东升西落，猜想一下昼夜是怎样产生的？学生们积极的进行猜想，当然各种*都有，有说和地球公转有关，有的说和地球自转有关、.......

然后我组织学生在地球仪做个记号，相当于你站在那里，用你的手电筒当做太阳，想一想昼夜是怎样产生的？

学生进行参照探究。这个地方的处理过于粗糙了。我现在对于学生的各个猜想，老师可以总结或者选择一个猜想进行探究，当然这个猜想是本节课老师想要解决问题的猜想，然后让学生用手电，地球仪，来设计模拟实验，探究昼夜的产生。这样设计的话会更好。在设计的活动的时候，不要学生进行*作，只需要学生进行思考和交流想法。然后组织学生汇报自己的设计方案，在这个过程中需要学生对于各自的方案进行相互评价和补充。

第3篇：白天与黑夜教学设计范文

１．能够在合作中设计验*昼夜成因的模拟实验方案。

２．能积极寻找*据支持自己的观点。

情感态度与价值观目标：

１．敢于对别人的结论提出质疑。

２．认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

１．能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需２４小时。

２．能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日（以恒星为参考点所度量的地球自转周期）、太阳日（以太阳为参考点所度量的地球自转周期）和太*日（以月球为参考点所度量的地球自转周期）之别，时间分别为２３时５６分、２４时和２４时５０分。自转角速度为每小时１５度，线速度则因纬度和海拔不同而异。

地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。地球自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐。好奇点

模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。

建议本课安排２课时。两个活动各用１课时。

第4篇：美术课《黑与白》教学反思范文

黑与白,会产生强烈的视觉效果,会使人产生许多联想。而黑白画是一个很有趣的学习内容，下面给大家分享《黑与白》教学反思，一起来看看吧！

从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。

教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动*，显得有点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对一、二年级理*的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。

照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生^对`话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。

针对小学学生，知识点有些难，量有点大，在有限的课堂四十分钟，如何取得高效的教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，知识点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进一步研究。这时可以把知识点分解讲解，课堂一定留给学生适当的自由支配的时间，

第5篇：白天与黑夜的小学作文

传说，白天是由光明之神的儿子管理的，叫“白天”，他有一把白*的扇子，他一扇白扇子，早晨就来临了。黑夜是由黑暗之神的女儿管理的，叫“黑夜”。她有一把黑*的扇子，她一扇黑扇子，晚上便来临了。

一天，小动物们正在欢快的游戏，突然天*变黑了，小动物们说：“晚上来了！”于是便赶紧跑回家睡觉，它们刚要躺在床上，天突然变亮了，小动物们很奇怪，为什么这样？原来白天和黑夜喜欢用扇子打架，这样一亮一黑的，搞得地上的生物个个瘦得跟筷子似的，骨瘦如柴。

上帝知道了，于是把白天由太阳带领，准时天亮，黑夜由月亮还带领，准时天黑，就这样，地上的生物都很健康，很强壮

第6篇：白衣天使教学反思范文

《白衣天使》一文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业上做出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一位执着、坚毅、勇敢、坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。

教学本课时，我用了两课时。在第一课时，我采用自由诵读的方式，让学生用自己喜欢的方式读文，解决文中重点词语。再采用默读的方法让学生从中了解课文内容，然后组织学生小组交流，课文写了南丁格尔的哪些事迹?在解决这个问题时，我引导学生找出课文中的关键语句来说，概括能力好的可以用自己的话来说。这样为下面用三百字介绍南丁格尔的事迹教学环节奠定基础。再通过浏览让学生体会文章采用倒叙的写作手法。

在上第二课时，学生通过上节的读文、交流，对课文内容有了一定的理解。在做了简单的课前回顾后，我又组织学生围绕“你佩服南丁格尔吗?为什么?”这个问题展开。让学生结合事例做批注，在做批注时，抓住重点的词语、句子。从中体会南丁格尔的精神。然后进行交流。在这一环节上，我非常犹豫，是放手让学生来谈，还是牵着学生逐段学习。最后我还是采用放手让学生来谈，谈到哪件事就学习哪件事。学生们都谈了自己的想法，有的结合教材具体事例，有的结合生活实际。在学生结合到教材时，我不时抓住时机，引导学生采用换词语，画重点词语、分角*朗读课文等形式学

第7篇：小学美术四年级下册《黑与白》教学反思

通过本课的教学，再经过录像的自我诊断，受益不少，能更直观、清晰的对教学过程进行分析。

首先陈述一下我个人的教学思路及教学安排：

因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课主要以课堂渗透、学生欣赏与评述为主，第二堂课以学生表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前准备、课堂学习、回答问题的积极*、学习效果。

录像是第一堂课的内容。年级是四年级。教学目标是引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感，掌握黑与白图形的创作要领，并指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

在第一堂课中，教学思路是这样的，先以游戏导入，用人像与杯的剪纸黑白转换，通过在黑板上演示，比较形象直观地导出课题《黑与白》，能有效调动学生的兴致，及早进入课堂状态，接着再做进一步的分析，阐明由对称法组成的正负形的特点，然后再通过多媒体，展示《树林》的图片，通过师生的互动、提问、交流，说明由不规则形组成的正负形的特点，这堂课以这两个知识为要点。同时再通过欣赏图片荷兰画家埃舍尔的作品《变换》、二方连续图案了解重复法组成的正负形和二方连续法组成的正负形的特点，让学生对黑白转换的方式有个较全面的认识，掌握黑与白的创作要领，并引导学生感受黑白对比带来的美感，对比强烈，视觉效果醒目。还给人一种庄重

第8篇：美术课《黑与白》的教学反思

从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。

教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动*，显得有点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对一、二年级理*的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。

照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生^对`话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。

针对小学学生，知识点有些难，量有点大，在有限的课堂四十分钟，如何取得高效的教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，知识点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进一步研究。这时可以把知识点分解讲解，课堂一定留给学生适当的自由支配的时间，以便对老师讲的知识进行消化。

本课搜集的图片虽不少，也很形象，但量有点大，应以精练为主，板书还有待进一步锤炼，要完整

第9篇：黑板跑了教学反思范文

通过选择学习方式与合作学习方式的引进，打乱了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松的、合作的、自我的学习氛围中自主探究，更能促使学生思维的灵动、开放、创新。同时通过多向评价，学生对语言文字的理解更独到和深刻。如评价表演时学生对于大街情境的补白：表演车子的同学来回穿校还不时发出喇叭鸣叫声，行人三三两两说话，有商人叫卖声，有路人还价声……这样的表演使得文章所描写的平实的生活场景一下子生动形象地再现在学生眼前；对于人物神态动作的补白：表演安培的同学低看头、故看眉，不时还揉一下太阳穴，嘴里还在喃喃自语，这表演逼真传神地再现了一个专心思考、沉浸于自己思维中的科学家。在这样表演的基础上如果能配以朗读不就更多*了?学生的演、读、评，极大激活了学生的学习思维，使他们更好地感悟了语言，体会了人物的思想。

在低年级教学中，表演环节的创设不光为了激活课堂气氛，更是为了让学生更好地朗读课文、理解课文、感悟课文而服务的。通过学生的自我评价，教师检查到学生懂得了安培心算题目的入迷，懂得了他看见黑板的喜悦，懂得了他把马车车厢后壁错当成黑板的原因，在灵动地交流评价中学生自主理解课文内容，感悟到安培这种忘我钻研的精神。

在教学过程中，一个学生提出疑问——为什么安培会随身带着粉笔？我让学生联系课文，反复诵读。最后，这个学生自

第10篇：《黑板跑了》教学反思范文

匆忙之中，我上完了《“黑板”跑了》这节教研课。同事们有的说上这节课需要勇气，有的说这是一节语文味很浓的课。听完大家的意见，自己又仔细琢磨了一番，感触很多：第一

、“语文味”是"">课件的灵魂,，更是语文教学所应追求的一种境界。第二、教师要善于发现。歌德说：经验丰富的人读书时用两只眼睛去看，一只眼睛看书面上的文字，另一只眼睛看到纸的背面。通过字面读出文字里包含的东西，这是高层次的读书。我们经常说把发现留给学生，要让学生发现，老师必须善于发现，发现文本中潜藏文字里包含的东西。第三、语言文字的表达要准确。对于低年级学生来说，语言的规范显得尤为重要，因为这不仅仅会影响到学生的理解，更重要的是它会对学生的持续*发展造成很大的影响。我在对拓展词语的教学设计没有经过深思熟虑，还欠周全。在今后的教学中，这方面要慎重

句子大全包括名人名言、唯美句子、标语口号、经典台词、祝福语等等，经过众口相传和时间淘洗，留下的都非常意蕴深长，发人深省，或开心一乐，或顿生感悟。励志的句子网向您推荐关于白天与黑夜的说说，希望于您有所收获。

白天与黑夜，简单的分明。可以，喝一杯咖啡，听一段轻音乐，思绪随那些温和的海风，穿过岁月。

一、夜不会抹去白天创造的事迹，白发掩盖不住岁月的沧桑。商界一条不归路，注定为社会发展而牺牲，你离成功近一步，就离亲人和朋友远一步。没有了白天与黑夜，也没有了不顾责任的自由，老公不像老婆的老公，父亲不像孩子的父亲，儿子不像父亲的儿子，朋友不像朋友的朋友，眼里心里头里都是企业的发展，我该拿什么回报不断支持与信任的亲们。

二、分不清白天与黑夜，现在是早安还是午安呢？

三、梦是我们另种人生。白天与黑夜分割的断裂，自有其前因后果的一致连续。

四、白天与黑夜是交替，地狱同天堂是相对，看似相连的世界实难相容。飞蛾扑火般的执着，仅仅是为了不留遗憾？！

五、雾霾让人抑郁，还有巨大的压力，非常害怕某个声响或就导致两三点钟醒来，那就意味着整晚都无眠了。告诉自己尽力，鼓励自己勇敢，用行动化解焦虑，脑海中翻滚着榜样和仇敌，家人和远方，国内和国外，创业与工作，内心翻涌，左右为难，辗转反侧，渴望黎明来临，白天与黑夜之间，人的状态断然是不同的。

六、选择搭档很重要，就像是夫妻一样。讲究阴阳平衡，一阴一阳，是天地万物生存之道。有男人与女人，有太阳与月亮，有白天与黑夜，有刚与柔之分，有上有下之别，有左与右，有水与火我们在团队发展过程中总喜欢找同质的人，这其实是很可怕的。一套班子，如果都是激动型的，火爆脾气，把员工骂得半死不活，这个企业一定完了；如果都是温和型的，慢悠悠的，也一定把企业搞得奄奄一息了。选择搭档一定要互补，尤其是性格特征。

七、白天与黑夜接踵而至，然而我的眼前只有一种颜色。一年又快过去了，明年我要减肥！！长了十斤肉，据说都有双下巴了。

八、太阳每天都会从东边升起，白天与黑夜每天都会在不断地交替。哪怕是黑夜，太阳光也可以在月亮上被我们所看见。你心中的那份可爱纯真与善良，那些最原本的东西，就好似那太阳光。哪怕乌云再密，我也会帮你赶走乌云露出阳光。哪怕生活再累，我也会保护你心中那些最纯真的东西。以后的日子里，我要让你每天都是一个小女孩，让你每天都能快乐的度过。

九、故乡的原风景，看过许多次朝阳，却不曾在意过黄昏，古老浪漫的神话说白天与黑夜的分割点称为黄昏晓，但是确切的时间并不固定。我们在树下约定誓言。曾经的小伙伴现在在哪了丫。最美不过夕阳红。

十、有时候或者我们都有着属于自己的两面性！白天与黑夜中的你，现实与梦境中的你！每每早晨半梦半醒！我告诉自己不要醒来！多想继续留在梦里！

十一、有时候人就是很奇怪，白天与黑夜各不相同。学会和自己对话，不是人人都能明白读懂，少说多听。越努力越幸运。

十二、我的白天与黑夜，听到《早开的晚霞》的时候还是不争气的哭了，替你听完所有林宥嘉，你在天堂有没有和我一起大声唱

十三、白天与黑夜！整东澳岛就几十户人家，不到两百人，晚上没有任何的娱乐。很适合静静发发呆的好去处

十四、白天与黑夜的交替预示着我距离回家越来越近。

十五、魔都那些日子让我待腻了，白天与黑夜，网红与泡面！

十六、一个星期你们都不在，没事，我要相信自己可以孤单的度过这七个白天与黑夜，加油，你是最胖的。

十七、有人说历史的潮流浩浩荡荡，逆潮流者亡，顺潮流者昌。可是民主可曾光顾过这块土地？有人说正义终将战胜邪恶，可是这块土地上为何始终是群魔乱舞？白天与黑夜总是一样长的，只是有的人并不知道他们是生活在白天还是生活在黑夜。

十八、同一地点白天与黑夜的区别。

十九、家乡傍晚时分的田野，这里，夕阳不会消失在山的那边，白天与黑夜的分界线是地平线。

二十、生活也在一天天改变着！白天与黑夜交替着，一个人似乎习惯了。

二十一、管他白天与黑夜，心情不好就是不好。

二十二、黄昏，一个很奇怪的时间段，既不属于白天也不属于黑夜，在黄昏，不在白天与黑夜，时间错开，遇见前世今生。

二十三、我们来到这世界，无论是白天与黑夜，要是我们能够在百忙中多给别人一个点赞，多给自己一点鼓励，我们就会猛然发觉我们生存的这个世界真的很美。

二十四、走过了白天与黑夜确依然走不进你的心里。

二十五、我想很忙碌很忙碌，不论白天与黑夜。忙碌到忘了自我，这样好让我没时间去想你，好让每次思念的背后不是失落，不是痛。好让自己能好好的睡个眠。好让折腾忘了这种难受的感觉。好让自己忘了惊慌失措。不必用沉默，沉默去默默忍受。对不起！我没好好对我自己。

二十六、这里的每一个人都是从前生活的影子，一幕幕闪过任何一个动作都那么透彻心扉，像喧闹的城市人来人往绿灯亮起行走过街这一刻被定格，你站住了，放下手提包回首目视着周围的一切都没有改变，命运编辑着每一个人，你沉重的凝视着那不规律的人群穿插在各异小巷天阴了刮起风雨水滑落肩膀搅和了白天与黑夜，却赋予了宁静大地，脚站稳张开双肩抬头生活下去。

二十七、古城的白天与黑夜，寄往远方的祝福是否能收到？

二十八、话还是控制不住的讲多了。白天与黑夜，就像两个性格极端的人，一个极度清醒与理智，一个极度感性与魅惑。论谁都难跳出这与生俱来特性！

二十九、人们常说，白天不懂夜的黑。可当校园里的风景白天与黑夜开始相遇，又会产生怎么样的美?

三十、说好了我们看电视结果一把抢过遥控器，你从来都这么讨厌，不分白天与黑夜。

三十一、倒计时了略略不舍。第一次到来还想是一片新天地谁知后来每天经过~这民风纯朴的小胡同白天与黑夜是不同的味道。

三十二、最好旳办法就是让它一直在那里。就像世界有着白天与黑夜如果想要忘掉一种东西旳存在！有时候很多彩

三十三、最后一晚，让我在你的怀抱里度过每一个白天与黑夜的老朋友，我要走了。

三十四、对于实证人员来说，没有白天与黑夜的区别，只有我们现在这种低级思维状态，你才有白天和黑夜的区别，证入一定程度的时候，是根本没有这种区别的，所以就是，对于我们来说没有黑夜的区别，也没有睡眠这种观念，睡眠这种观念只是当前这种思维状态特有的，它是一种病理的状态，我们不需要生病，也不需要这样去睡眠。

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