20年一线教学经验，高中物理晓行老师为您答疑解惑，聊一聊高中物理。
很多孩子初中物理成绩很好，一进入高中物理就不行了，晓行老师认为这是两个方面的原因造成的。
难度变大主要体现在以下几个方面。
1、高中物理的研究深度比初中物理更深。
初中物理是“知其然”，高中物理还得“知其所以然”，得不停的往深里刨，一直刨到祖坟为止。
用晓行老师的话来讲，初中物理更像生活常识，大多是以了解为主，广度还可以，深度不够；而高中物理真的更接近科学研究，对一个现象的研究挖掘的很深，难度自然也增大。
如运动学，初中物理只讲匀速直线运动，了解基本的速度、时间和路程概念；而高中物理要研究匀变速直线运动和变加速直线运动，还要研究圆周运动和抛体等曲线运动，运动的形式复杂的多，概念上也更复杂，如时间和时刻不同，位移和路程不同，速度和速率不同，尤其是加速度的概念，对刚上高中的学生来讲十分难理解。
2、高中物理对数学的要求更高。
学物理如果是种树，那数学就是你手中的铁锹，铁锹不会用，树就种不成。
初中物理对数学的要求基本是加减乘除，而高中物理需要用到的数学知识要复杂的多，如三角函数、二次函数、多元方程、不等式甚至一点点微积分。作为工具的数学常常成为学生学习物理的拦路虎。
我们学物理的都认同一句话：数学不好学不了物理。
上一张图感受一下高中物理的解题过程，大家看看这长度和文字量。
3、高中物理的不确定性更强。
我们从小到大学到的知识，是从确定到不确定的一个过程。就好像小时候我们常常这样问：这是个好人还是个坏人？世界的标准是简单而确定的。大了以后，我们再评价一个人，就发现好和坏已经无法正确、全面的评价一个人，比如评价朱元璋。
不确定的东西，怎么能好学的了？
物理在这一方面体现的尤为突出。
初中物理就一个答案：拉力为100牛顿（g=10N/kg）;高中物理对绳子中的力需要分三种情况讨论:一种是绳子中没有力，重力和支持力平衡；一种是地面没有支持力，绳子的拉力和重力平衡；一种是绳子中有拉力但小于重力，拉力和地面支持力的合力与重力平衡。
更令人抓狂的是，多少年以来，高中物理的选项从来都是不定项选择，相比单选，其中蕴含的博弈不知增加多少倍，对很多学生来说，不定项选择如同魔鬼，好多学生直接就按单选做了，因为实在受不了那种纠结、犹豫和顾虑重重。
当然，现在高考物理略有改观，开始单选和不定项分开了。
4、高中物理对生活经验的要求更高。
我们从男女生学物理的角度来理解一下高中物理对生活经验的要求。
从概率上讲，男孩子高中阶段学物理普遍比女孩子学得好，为什么呢？
因为高中物理对生活经验的要求很高，远不是初中的生活常识范畴。
比如，讲日光灯的工作原理，讲的启动过程，这些都需要见过、拆过，否则就如同听天书。男女生在动手能力和经验教训上的差异从这里就体现出来了。
你想啊，小时候的男孩子，爸爸新给买了一个玩具车，回头不到两分钟，他就能给你大卸八块。
女孩子呢，爱玩布娃娃，从1岁玩到15岁，还崭新崭新的，保护的好好的。
这样几年下来，对物体的构造、对工作原理的理解男孩子自然就远胜于女孩子，学起物理来，也就更胜一筹。
所以，生活经验对学物理至关重要，不管男生女生，缺少生活经验，都很难学好物理。
5、高中物理从理想化过渡到了不理想化。
初中物理讲的东西大多都是理想化的，相对比较简单；高中物理更接近实际情况，也就更复杂。
初中对天体运动的印象，就是地球 围着太阳做圆周运动；高中就复杂了，八大行星的运行轨迹不是圆，而是椭圆，但偏心率都小于0.3，所以几乎可以认为是个圆。
初中的电流表和电压表都是理想化电表，电流表相当于导线，没电阻，电压表电阻无穷大，相当于断路，没有电流流过；高中要知道电流表和电压表都是灵敏电流计改装而成的，都有电阻，都不理想。
我先讲个蒲松龄的小故事。
蒲松龄的《聊斋志异》可以说是家喻户晓，文章写得好极了，但他的科举之路却坎坷无比。他十九岁那年考中秀才，而且是县试、府试、道试三试一路过关都是第一。而再往后怎么考都白扯，秀才往上是举人，他却连举人的门都没摸着。为什么会这样呢？蒲松龄当年参加科举，秀才连续三次考第一就是因为他碰上一个伯乐——主考官施闰章，施闰章在清初诗坛是很有名的一个诗人，他十分欣赏蒲松龄的文笔。蒲松龄考试的时候写得文章根本就不是八股文，而是一篇小说，恰恰入了施闰章的法眼，大笔一挥，给了个第一。蒲松龄以为自己的文章对路，于是在接下来的乡试中一次次的如法炮制，无奈在此之后再也没有碰到一个文学家主考官，那些腐儒拿着八股文的格式一套，发现蒲松龄的文章根本就不合格，所以，他老人家屡败屡战，考了一辈子，到七十多也没考上。
蒲松龄的经历告诉我们，一个方法原来好用，但是换了环境可能就不灵了。初中和高中物理的差异巨大，如果还是沿用初中学物理的方法，根本就无法适应高中物理的学习。这就是很多同学的烦恼。
1、靠记忆不靠理解的孩子不行了。
初中物理主要是概念和简单规律，背诵记忆的成分比较多，有很多学生学习刻苦，使劲背一下就能考高分；但高中物理只靠背诵就不行了，主要靠理解，不理解的话简直寸步难行。
你可以背过这一路上的公交站点就能合格。这就是初中物理。
但高中物理要求你走着去，还要在动物园附近转两圈，走走小胡同，中间还因为修路而改变了路线，怎么走？
相对论的时空观和牛顿的时空观之不同可不是靠记忆能学会的。
光到底是什么也不是靠记忆就能学会的。
如何增进理解，下面一条会谈到。
2、靠仔细记笔记不靠思考、讨论和实验的孩子不行了。
有的同学初中很听话，上课记笔记记得那叫一个仔细，成绩也很好。可是，到了高中，在课堂上勤奋记笔记的同学往往物理成绩不好，为什么呢？高中物理内容多，需要思考的东西多，如果你只局限在记笔记上而忘了思考，那肯定就耽误理解。所以，上课跟着老师的思路积极思考，下课和同学、老师不停的讨论思辨，并且尽量通过动手实验来增进理解，这才是学高中物理的正确方向。
3、靠聪明但不刷题的孩子不行了。
初中的物理根本还不像物理，更像自然常识。高中物理是要做题的，做的少了还不行。有的同学觉得自己聪明，初中物理听听课就能考高分，到了高中依然故我，结果败得很惨，原因就是做题少。
高中物理最后的计算大题，题干往往就几百字，读题、理解到想出解题思路需要一个较长的过程，而写出标准的解题步骤又是需要熟练和规范，平时没有一定的习题训练做支撑，你根本就做不完，更谈不上高分了。所以，解物理题会了不一定对，对了不一定好，好了不一定快，而解决的办法就是刷题练手。
初中物理是学习的时候学怎么包包子，考试的时候考怎么包包子；高中物理学的是怎么包包子，考的却是如何下面条。你得通过包包子学会整个面食的制作，这就是区别。
所以，初中的学习方法必须要改变，靠背诵、靠死记硬背都已经行不通了。
高中物理更深、更科学、更实际、更难了；
学好高中物理需要理解、需要实验、需要数学、需要生活经验。
晓行老师愿意和您继续探讨高中物理的学习方法，希望能给您一点点帮助，欢迎关注，感谢阅读。
高中的课程内容，不管哪一个科目，都是内容更多，难度更深。如果说初中的内容很多学生还可以靠死记硬背来应付，那么到了高中，如果没有很强的分析、综合、归纳的能力，学习将会变得无比吃力，而且一定是累死都学不好的。
初中的知识，很少有比较长的知识链的推导。但是一到了高中，单纯运动这一章就弄晕无数的学生。没错，以初中的学习方式和习惯来面对“运动”这一章，这一个看起来听起来都蛮熟悉的内容，一大半的高一学生都会严重地被打击了。
可以说，很多学生到了高一就被严重地打击到了。而单从物理这一科来说，匀变速直线运动又是重点。如果你提前在暑期预习一下的话，或者是老师指点一下，那么你很可能在一开始就能建立心理优势。而对于没有任何准备的高一新生，那么第一次期中考试可能就会给你带来很大的心理冲击。
打点计时器、平抛运动、自由落体运动等等都是有很多变化的，如果没有深入地去理解这些题型，那么你就容易被绕晕，最后甚至怀疑人生：自己究竟是不是学习物理的料。
因为这些题型轻微的变化就会带来解题上很大的不同，我们要想分清楚，必须对底层知识进行严密的推导。通过推导来获得知识运用的边界条件的体会。
简单地说，你如果还是只想背下这些公式，那么几乎没办法学好。因为有很多时候，就算是给一些同学翻书，看笔记，你也不一定能够做对这些题目，为什么？
因为大部分情况下，你甚至不知道该用哪个公式。
如果上面的这些公式你还觉得难度不大，那么下面我给你看一组公式体会一下：
这是必考的一道题，中间时刻的速度和中间位移的速度公式。这两个公式会推导吗？能够用基本公式自己推导出来吗？
在匀加速运动中，这两个速度哪个大哪个小，如何体会出来？
我们试着从这个知识出发，体会一下如何深入理解：
第一步：有基本公式自行推导。
中间时刻的速度很好求，也很容易理解。但是中间位移的速度就不是那么好求了，需要分为两段，分别是用公式再整理。
而且，就算是我们已经知道了公式，依然不是那么容易判断出到底哪个速度快。
接下来我们还可以用两个方式来这个问题：
方式一：直接运用数学推导，得出结论。（看看这个数学推导过程难吗？）
方式二：v-t图直观体会：（需要理解vt图中面积和位移的关系）
以上是我举的一个小的例子，我相信这个例子可以给您一个充分的认知：高中绝对不是死记硬背就能应付的。很多同学记下了这个公式和结论，但是运用时经常出错。很多同学慢慢自己深入领会了这个知识点，做题更灵活，记忆更深刻。
1、一定要尽量会推导所有的公式和推论，不能死记硬背。
2、一定要熟记这些公式和结论，这是做题的基础。
3、一定要多做题来提高自己的熟练度，不刷题是不行的。
4、一定要提前学习，寒暑假必须提前预习下学期要学的内容。
5、找一个好的学习伙伴，有疑问一定要及时相互解决。
我高中的时候学习的最大体悟是：
1、有一套合适的参考书
2、有几个好的学习伙伴
希望我的回答能够给您带来启发。高一的物理，其实你把要记要背的公式都推导一遍，那么做题的感觉就来了。
我辅导学生的时候，都不是从题目开始，都是从这些基本公式开始，全部推导一遍，很多题目自然就会做了。
实际上，高一的内容还不是最难的，最难的部分在高二。而高三的复习阶段，你又会有一次怀疑人生的机会：你在总复习的时候会感觉自己高中似乎很多很多知识都没学！
这是正常的感觉，我高一的时候和你一样。一旦认识过来，按照我给你的建议做，很快就有信心，有学习的动力！加油吧！
我是翼翔老师，与你一起同行，因为教育！
很多学生初中物理成绩很好，进入高中以后 ，感觉到物理很难学，主要与教材编排和学生学习方法有关。
我们现在使用的是人教版初中物理教材（2012教育部审定），从教材编排上来看，八年级上册内容较简单，一共六章内容，涉及到计算的有两章，是关于速度和密度的计算，对于速度的计算，小学数学中有涉及，便于理解，只是在解题格式上老师要强调。关于密度的计算也不是很难，学生容易考出高分。
八年级下册的内容，都是力学，而力学又是初高中物理的重难点，初中阶段关于力学的知识较简单，力学的难点都在高中，作为初中物理老师，对物体的受力分析，不可能讲得过细，学生在初中阶段对力学的知识，只学了一点皮毛，更难的内容留给了高中阶段。
九年级物理的重头戏就是电学，特别是欧姆定律、电功、电功率的计算，让很多学生丧失学习信心，但为了中考，一部分老师任然采用题海战术。初中物理，多做几遍，题都可以背下来，考试自然能考出高分，而高中物理的电学，不是靠多做两套题就能提高的。
很多学生在中考中，能考出好成绩的原因是中考的难度不大，基础知识就能占到65%，稍微认真学习都能考出高分。
高中阶段的物理，虽然也是学的力、热、光、电、声、核、能等，由于每一块的物理知识加深了，学生还在用学习初中物理的那种方法死记硬背，在高中物理中显然行不通，高中物理重点在于理解，难度加大了，高中阶段难学的就是力学和电学两大部分，一部分同学在高中物理的力学部分中，遇到了困难，便丧失了学习物理的信心，有的同学甚至放弃了物理。
我是一名高中物理教师。
从老师的立场上来看，你提的这个问题在逻辑上就是不对的。
很多同学都爱把初中物理和高中物理放在一起比较，其实这2个阶段的成绩并没有任何可比性。
严格意义上来说，初中物理和高中物理可以理解为2个不同的学科。
因为初中物理讲的是现象，而高中物理是讲逻辑。
既然要把高中物理当成一门新的学科来学，那针对您的问题，我建议：
初中物理考察的是孩子的记忆情况，只要孩子比较踏实认真，把课堂上老师讲解的知识老老实实的背下来记住了，基本上就能考一个不错的成绩。
而高中物理需要把这些知识转化为自己的思维能力，进而去解决一些课本上不存在的问题。
所以孩子需要在学习时有一个非常大的思维转变，不能仅仅做简单的记忆和背诵工作，而是要理解题目下的逻辑本质。
通常情况如果高一物理没学好，到了高二高三不借助任何外力，通过自学能学好的概率基本为0。因为高一会学完整个高中物理所有解题方法，高二没有新方法。
所以孩子不需要再做什么偏难怪题，而是要回归课本和基础题型。把基础题型理解透彻，才能逐步帮助孩子梳理解题思路，并找回学习物理的信心。
我们不得不承认，教育资源是不平等的。如果孩子实在没有办法跟上学校的进度，可以帮助孩子寻找一个课外辅导老师来给孩子补课。
判断这个老师是否适合孩子，主要有3个考察标准：
①老师讲解一道题目时，前后2次讲解应该一字不差，这样才说明老师的逻辑是严谨无误的。
②讲解方法而不是讲题目本身。我反复强调物理是逻辑学科，所以老师只给学生讲明白一道题是不合格的，而是要通过一道题总结出解题逻辑和方法，让孩子能通过这个方法去独立解决其他问题，做到真正的融会贯通。
③孩子能接受这个老师的讲课风格。这非常关键也非常重要，因为每个老师的讲课风格和课程体系都不一样，多次更换辅导老师孩子的学习节奏容易被打乱。
找到一个靠谱的老师后，就需要看孩子+家长+老师的三方努力了。准确理解老师的授课内容，再通过刻意规范的练习把题型刷熟练。
切忌学得时候吊儿郎当，做的时候稀里糊涂。
每学习到一个新知识，都必须在学懂的基础上，再独立复述讲解出来，光听懂是不行的。
初中物理和高中物理，完全不是一个概念，初中好不代表高中好，当然初中的基础也很重要！
对于初中物理好，高中物理不是很好的问题，我这里正好有个学生写的考试反思，分享给大家：
该生是重点高中高一班级前3名的学生，她对物理是怎么认识的呢？
对于我来说，初中物理确实是比较简单，我指的是中考题目。老师讲物理时，我有很多困惑，当我不断发问时，老师会打断我，说：“这些问题现在给你讲不透，上高中再去研究吧”。当时我只感觉物理像冰山一角，我只是触及浅显表层，像蚂蚁站在树叶上感慨这叶子真大。正因为这样，一遇到难题，我便不知所措。
上了高中，物理换了模样，我开始研磨这座冰山，尽管这个过程并不愉快。物理需要全面细致思考，尤其是在力学，很不幸，我并没有学好，这导致我的物理一直拖后腿。物理学习的章节，环环相扣，力学成了我的软肋，我挣扎又徘徊，课上讲新知识能够听懂，一做题就似乎完全不是一回事，老师一讲就很简单明了，可是老师不讲就又云里雾里，甚至讲同一题型，下次遇到照样不会，我分析是因为我经常写不完物理作业，搞不透彻每一种题型，现在这种情况困扰着我，我只能想办法补救。
弄清楚每道题，弄透彻每种题型，这是我的目标。刷题是一种必备的手段，刷题的目的就是弄透彻，并不一定非要刻意地从头到尾开始，而是当下次遇到时要明白，保证下次不再出错。问老师，问同学，坚持不懈，重要的是那一颗想学好物理的心。
当然，这种方法很大程度上融合了我自己的学习习惯和学习方法，比较适合我自己，希望能够给大家以启发。
从这个学生的反思，我们可以得到以下结论：
1、高中物理和初中物理之间的跨度很大：初中物理知识知道是什么就行，至于为什么？怎么样？不需要学生明白，老师也不会给学生讲明白，因为不考这些。但是，到了高中，这是 学生必须要明白的问题。如此大的跨度，让学生很难短时间适应。
2、高中物理各章节的联系更加密切：初高中物理各章节之间的联系不密切，一个章节学不好，不影响后面的学习，可以通过补课弥补；而到了高中，各章节物理是环环相扣的，一个章节学不好，后面的可能就很难学好，所以很多学生出现听着听着就听不懂的情况。
3、高一物理不好，不代表物理就学不好。物理需要理解，理解不能光靠自己看书，也不能只靠听老师讲，因为跟着老师思路会的问题，未必是真会。所以，做题是一个必要的手段。但是，高一阶段学习的科目多，各科投入的相对时间就少了，这对于物理是很大的伤害。所以，高一物理不好，是一个普遍的现象，但是这并不代表以后会不好，题目做得多了，成绩也许就上去了。
4、刷题是提升物理的一个必备的手段：见多才能识广，孰才能生巧，所以做题是必须的，一定量的题目，能帮助学生更好的理解相关知识，所以必须要刷题，至于怎样刷题，上面有介绍。
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谢谢邀请！确实很多学生初中物理很好，一进高中物理就不行了。下面讲讲自己的体会，就好明白其中的道理。
我的初中物理很好，一进高中物理也就不行了，可是相比其他学生要好得多，还受老师表扬，学生羡慕。
大家都知道高中物理是最难的一门课，这也是现在很多学生不敢选物理的重要原因，虽然大学好多专业都需要学物理。
高中物理虽然难，但是初中物理好的学生对高中学习是有利的，特别是初中力学这块学得很好的学生。我们知道初中物理包括力学、声学、热学、光学、电学五大块。其中最难要算力学了，其他板块相对比较简单，要记忆的比较多。力学需要仔细分析，推断和计算，不过力学的公式以及计算，分析相对高中不是很难，题目综合性也不大。总体来讲，初中物理还是偏文科性质的学习。真正难度要到高中才显现出来。也就是说初中物理整体比较简单，偏文科，高中物理理解性要求很高，理科性很强。
我的初中物理成绩一般，买进重点高中，学起高中物理也比较吃力，不过我喜欢物理，不会因为物理难而不感兴趣，有空就会琢磨。高中物理考试成绩也就70分左右，相对初中很不满意，可是看见那么多考进重点高中的学生都考不及格，我就自信了，觉得自己物理很不错。
更重要的是一次物理竞赛，我花了五块钱报名了。由于重点高中高手如云，我基本就是看看物理竞赛试卷的，没想考多少分。于是考试认认真真做了两道题，第三道题没有全部做出来就想走了，因为实在太难了，好吃力！3道题花了40分钟时间。花了两分钟把后面的题看了一下就交卷，跑去操场和同学打球去了。
后来成绩下来，班主任说我考了38分，班上第二名！我好意外，为什么那么多优秀学生怎么没考起来呢？
仔细想想可能是学习方法不对路，不能再用初中的学习方法和思考方式去学习和理解高中物理了。高中物理需要深入理解，要有自己的理解方式，不能死扣课本。还要善于分析，从点到线，一步步非常严谨的分析。学会看题，理解题目需要什么原理，涉及的知识，一步步抽丝剥茧的做出来，切勿急躁，除非已经练得炉火纯青了。我也是整整花了40分钟才做3道题，起到了做对效果，所以要慢慢理解，理解到位，理解透彻才能做对题。所以说学习方法不对路可能是很多高中生物理不好的原因。
如果对高中物理感兴趣，遇到困难喜欢去思考，去研究，相信高中物理并没有那么难学，等上道了也就不那么难了。会越来越喜欢物理，所谓目之所及皆是物理，看到各种现象都喜欢用物理知识去分析解释一方，从中享受乐趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣一切都不会再难了，大家觉得呢？
智商不够，我就是，别跟我扯什么大家智商差不多的谬论，就是智商不够，我初中物理很好，到高中了物理越来越差，化学也不那么好了，思维方式跟不上。我文科不错，语文，我小学八十多，初中还是八十多，高中还是八十多，高考150分制考120多。但物理，初中九十多，高中六十多，都是100分制。高考选地理了，不过没读到地理，回到中文系，我们班上个个地理高手都没读地理，一个标准分考800零几的都没读地理，因为语数英分数低，地理差的，才考四百多分的去读地理了，我现在都觉得奇葩，那个地理最好的真是厉害，可惜没有机会发挥作用了，三科卡死了。跑题了，不说了。加一句，我地理高考也考七百多分，没用。当年是3+x+综合，三科先刷下来，选考科再好都没用，划三条线的。
好多学生初中物理很好，一进高中物理就不行了，这种情况很正常，绝非孤例！
下面，结合自己将近二十年教学经验，简单的评价一下。
其实，初中物理和高中物理学习的重点差不多，主要是力学、热学、声学、电学、光学等知识。
但，高中物理研究的更深入，知识难度较大，更加成体系，极其考验学生的逻辑思维能力。
反观初中物理，虽然名义上属于理科，确实有一点简单计算，但绝大部分知识都是死记硬背类！
而考验学生逻辑思维、分析能力、解决问题等的试题很少。
并且，初中物理老师会根据中考物理试卷的特点，在教学过程中，针对一些重点知识反复强化。
因而，初中生只要听话，好好学习，物理大都会学的很不错。
确切的说，初中物理成绩和高中物理成绩，没什么相关性。
众所周知，全国各地的中考录取率（指的是高中录取率，不含职业学校）都在50%上下。
因而，能根据正常考试进入高中的初中生，最低都是中等生。
甚至，在一些升学率很差的普通初中，一个学校都考不上几个高中！
因此，初中生努力考上高中后，可能会心里发票，自以为自己是高手，是学霸。
有这种想法的学生，虽然初中物理很不错，但大概率会学不好高中物理。
初中物理和高中物理相比，太简单了。初中物理学的好，不代表高中物理就学的好。
要想学好高中物理，最好谦虚谨慎。
另外，可以从高中物理老师、师兄师姐、或者是在网上研究一下高中物理的学习方法，从而更加高效的学习高中物理，进而继续取得好成绩！
有些学生在初中的时候物理成绩也非常好，可是到了高中之后慢慢就变得不适应了，学习成绩下滑的特别快，甚至开始对学习失去了信心，出现这种情况主要是因为没有把握好物理学习的特点，没有及时的去根据学习内容的变化调整自己的学习方法。
高中物理和初中物理相比，最直观的一个变化就是高中物理的知识量显著的增加，就拿力学这一部分来说，初中教材中力学相关的知识点大约有60多个，而高中力学相关的知识点有90多个。
并且高中的物理知识点越来越抽象，大部分知识点的考查是“理论、应用、思维”三者紧密的结合在一起的。
还以力学为例，在初中阶段只需要掌握力学公式以及每个公式中字母对应的含义，基本就可以解决大部分的题目。而在高中阶段不仅要掌握抽象力，还要掌握具体的力，力的合成与分解受力分析只是一个基本功，对于力学的考查往往是借助于具体的力，比如说摩擦力、电场力、安倍力、洛伦兹力等。同时大部分力学的题目还和做功、运动结合在一起，那么这时候你就要判断物体是静止的还是运动的？是在斜面上还是在平面上？如果涉及到洛伦兹力，你可以判断一下力的方向和运动的方向的是否相同。
也就是说高中物理和初中物理相比，理论性、系统性、综合性都会更强。
用一个模型来说明初中物理和高中物理最大的不同，初中的物理就相当于是一个单点的知识，你掌握了这个知识点（可以试听课，也可以是通过大量做题），那么和这里知识点相关的大部分题目就能够解决。
而高中教材中涉及的知识点，大部分并不是以点的形式呈现的，而是以一个面的形式呈现的。对于重点知识的理解，不仅会涉及到具体的概念、定理、性质，而且会涉及到定理的推导过程、前提假设、思想方法等。
就拿牛顿第二定律来说，F=Ma这个公式是考试的必考内容，所有的学生都知道公式的具体内容，但是不同的学生对这个公式的理解是不一样的，这个公式其实是有很多前提假设的，比如说这个定理说的是运动状态，所谓的运动状态指的是运动过程的某一时刻。另外它有个前提的假设是把物体看作一个质点，那么你在应用牛顿定律的时候，你就必须首先要确定研究的对象，是说的哪一个物体还是一组物体，是对单个物体进行受力分析，还是把所有的物体组合在一起进行受力分析呢？
熟练的掌握重要的物理概念，物理规律的具体内容，适用范围、前提、假设等，对于一些在初中阶段依靠死记硬背来学习物理的学生来说，可能已经有一定的难度，但是这只是学习物理的一个基本功，要想用这些知识去解决具体的题目，可能还需要去搭建知识的体系，去构建一些基本的解题模型。
比如说，在高考物理题目中，动力学有 5个重要规律：牛顿定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律，这几个定理往往是结合在一起进行考察的，具体的题目一般都是“套餐式”的，如果你知识之间没有建立起联系，可能看完题目都不知道要用到哪些知识点，只能在试卷上写个公式，问题是现在写个公式也没有分数啦。
通过上面的分析，不难发现仅仅通过死记硬背，或者考前突击，（除非你智商特别高，是“物理天才”，很擅长自学）这样的学习方法，肯定是学不好高中物理。
而要学好高中的物理，重点要关注一下几个方面。
第一，提高听课的效率。
听课是获取知识最主要的途径，甚至可以说是捷径。
大部分经验丰富的老师，对于学生学习中存在的问题都能有一个准确的把握，并且能够站在整个学科体系上去理解每一个知识点。如果你在课堂上没有好好听课，而是自己去钻研，最后的结果可能是花了大量的时间，总结了很多错误的结论。
在具体的过程中，不仅要关注重点知识的概念结论或者性质，而且要紧跟老师的思路，对于每一个物理公式或者是模型设计的前提条件、适用范围等内容，都能有一个准确的把握。
第二，在做题方面要精做典型题目。
对于物理知识的学习，最终还要转化到解题能力上，毕竟在考试中只有题目解出来了，才能拿到相应的分数。
如果你觉得每个知识已经理解了，那么这时候可以通过做题，来检验自己是否真正理解。要想真正的去理解某一个知识的具体用法，最为有效的途径就是去做一些典型性的题目或者经典题目。
有的老师会给学生总结一些典型性的经典题目，如果老师有总结，那么这些题目就要重点去做；如果老师没有总结，自己可以去找一些典型的高考真题，这些高考真题往往对于物理概念、规律的考查比较深入，并且在问题设置上也比较严谨。
在做这些题目的时候不仅要关注结果对不对，而且要关注解题和思维的过程，特别是对于一些复杂的物理题目，要分清楚这些复杂的物理题目都涉及到哪些知识点，这些知识点是通过什么的方式联系在一起的，以及这些知识点是否是有特定的联系？如果有特定的联系，能否能总结为一种具有“普适性”解题模型。同时如果解题的过程特别复杂，你要思考下这个解题的过程能否进行拆解，拆解完之后的子过程能否用来解决其他相应的题目。
除了精做典型例题之外，还可以和浏览题目相结合，对于一些不太重要的题目，可以通过浏览的方式，去看这些题目和自己已经做过的典型例题相比，在前提条件以及提问方式方面或者其他方面有什么差别？通过浏览快速让自己见更多的题目。
第一点，很好的定义不同而已，有些学生看似初中物理很好，可能仅仅表现在物理考试成绩，同样考95分的两个学生，物理水平并不一定等同，有些是考做题经验堆积上去的，已经形成了固定的解题套路，对于本质的内容未必真的理解。这样的学生遇到真正需要理解的部分就会学得比较吃力。当年初中的时候物理基本上没什么不会的内容，去竞赛也是如此，但是初三的时候经常因为粗心被扣分，中考前考了好几次的87分，明明没有不会做的题目。到了中考，试卷比往常难，一些平时也考80多的同学考完之后和我对答案，都和我不一样。结果我考了99(到现在还认为改卷老师改错了，自己估分是97或者100)，他们都没上80。
第二点，初中物理多是定性分析，很多学生凭借自己的生活经验，聪明才智能搞定，高中物理更多的是精确的定量分析，而且很多内容没办法在生活中直接经历到。例如初中的折射现象只要知道空气中的角比水中的角更大就行，到了高中就必须清楚，两个角的正弦值，和介质之间是有精确的等量关系的。再比如运动方面，初中基本只涉及到平衡状态，静止和匀速直线运动。高中就有匀变速直线运动，匀速圆周运动的定量分析，变加速运动的定性分析。初中的具体转为高中的抽象。
第三点，计算方面初中物理和高中物理是不一样的。初中多是具体数字的运算，到了高中，几乎是字母代数式的运算。运算能力不行的学生肯定就学得吃力了。
