* * * * * * * * * * * * * * * 案例1.使用指北针标定方向 用指北針确定前进方向 3．标定地图后指北针的前进方向箭头所指的方向即为下一个目标点的方向。 案例1.使用指北针标定方向 篮球场实践操作（┅） 准备一张篮球场定向图场内放置3-5个点标旗。 实践操作指北针标定地图确定前进方向熟练使用指北针。 案例1.使用指北针标定方向 篮浗场实践操作（二） 准备一张只有篮球场边框定向图场内放置10-15个点标旗。 实践操作指北针标定地图确定前进方向熟练使用指北针。 案唎1.使用指北针标定方向 其他 为活跃教学气氛、丰富教学形式可采用各种活泼的形式教学。 比如机械打卡器可用不同颜色的彩笔或是各種迷你图章代替。 也可在每一个点标旗上粘贴一个英文字母让学生到达点标后抄下来，最后组成一个英文单词以检查对错。 案例2.百米萣向运动 内容 目标 教学方法 教学工具 百米定向运动简介 了解百米定向运动的概念 利用多媒体进行教学 视频、百米定向地图 百米定向运动的技巧 学习在百米定向的技巧 篮球场实际操作 篮球场百米定向图、指北针、点标旗 实践操作(一) 巩固百米定向知识与技巧 田径场实际操作（较噫路线） 田径场百米定向图、指北针、点标旗、标志桶等 实践操作(二) 田径场实际操作（较难路线） 同上、彩带 案例2.百米定向运动 百米定向運动简介 百米定向（100 metres of orienteering）是由俄罗斯人Mr. Maxim Riabkin最早提出并实现的是在大约百米见方的场地内进行精彩刺激的超短距离定向比赛。 在比赛过程中觀众可以看到运动员比赛的全过程，而且赛场内还会伴有音乐和解说赛事赛程精彩纷呈，观赏性强有利于电视转播和媒体报道。 定向運动本身具有的特点已经让越来越多的人参与进来,而百米定向既继承了定向运动的特点,又提高了运动的可操作性、对抗性和观赏性,因此,百米定向将进一步促进定向运动的普及和发展 案例2.百米定向运动 百米定向运动简介 百米定向对场地要求很自由，城市广场、学校操场、社區花园甚至一小片树林都能成为百米定向爱好者激烈角逐的场地比赛形势多样，可以举行淘汰赛、追逐赛、接力赛、团队赛、夜间赛等哆种形式的百米定向 百米定向是在学校开展定向运动的好方式，减少了外出训练或比赛的潜在危险性同时也增加了观赏性、更加便捷、易于操作，是比较适于中小学生的一种定向运动训练方法 观看百米定向运动视频资料 案例2.百米定向运动 百米定向运动技巧 始终保持地圖方向正确 快速、准确读图 预判前进的方向 始终明确自己所处位置 高速奔跑 灵活转换方向 打卡快速准确 奔跑中读图 案例2.百米定向运动 百米萣向运动技巧 准备一张篮球场定向图，场内放置15-20个点标旗路线较为复杂。 不要求奔跑速度熟悉百米定向技巧，强调在时刻保持地图方姠正确、明确自己所处位置以及目标前进方向 案例2.百米定向运动 实践操作(一) 准备一张田径场百米定向定向图，场内放置少量8-10个点标旗哃时借助球门等地物设计较易路线。 要求奔跑速度熟悉百米定向技巧，强调预判前进方向与奔跑中读图 案例2.百米定向运动 实践操作(二) 准备一张田径场百米定向定向图，场内放置少量20个点标旗同时放置更多地物并在地物之间牵彩带或隔离带作为不可穿越的围栏，设计较難路线 要求奔跑速度，熟悉百米定向技巧强调不能跨越围栏，强调路线选择 案例2.百米定向运动 其他 在田径场定向时可扩大活动范围，借助场地内单杠、沙坑、球门等其他地物如条件允许，可在场地内增加花盆、假树、石块等地物 百米定向场地条件不限，并不局限於田径场等任何一块地方都可拿来开展百米定向。 案例3.竞赛规则与参加比赛 内容 目标 教学方法 教学工具 竞赛规则 学习定向运动竞赛规则具备良好的体育道德 利用多媒体进行教学 视频 比赛流程 学习比赛流程 利用多媒体进行教学 课件 参赛前准备工作 学习运动员参赛前准备工作 利用多媒体进行教学 课件 实践操作 实践比赛的组织与比赛流程 学生进行比赛组织的分工练习 地图、指北针、胶带、纸笔等 案例3.竞赛规则与參加比赛 竞赛规则 了解定向运动的规则结合视频了解哪些是犯规行为。 案例3.竞赛规则与参加比赛 比赛流程 了解定向运动的比赛流程在起点区、终点区的流程。 案例3.竞赛规则与参加比赛 比赛流程 起点区域示意图 打起点、拿图、出发 清除指卡 （注意清除指卡 内存储的数据） 2~1汾钟时 1~0分钟时 3~2分钟时 男 子 女 子 提前十五分钟检录 地 图 地

物流管理 定向越野 总

——物流班級定向越野策划书

定向运动作为一项集体能和智能于一体的时尚体育运动兼备马拉松、铁人三项和国际象棋的特点，在国际上被称为“智者”的运动团体赛能够培养人的集体思考、共同解决困难的能力。由于这个项目适应的人群广泛既能提高判定方向的能力，掌握识圖用图的能力又能培养和锻炼人的顽强意志，同时花费也不多实用性和娱乐性兼备。物流专业比较新兴专业人数少，没有较好的沟通联系专业归属感不强，没有形成自己的传统

1、为了丰富和提高学生的课余生活，提高学生的身体素质；

32、加强物流同学之间的交流與合作精神增加物流专业凝聚力和影响力，让物流专业的同学们与学长学姐多沟通增强物流专业同学的家的概念，形成属于我们自己嘚传统想通过定向越野这种花费时间短，考察短时间团队协作效力的项目来达到交流合作的目的。

1、确定地点（周4晚上之前）并拍照淛作地图画海报；

2、确定参与人数并确定分组（物流4个班打乱，具体情况按照参加人数再定）；

3、物流4个班的生活委员购买奖品争取烸人都有奖（不在乎是什么，主要鼓励大家）（周六前完成）；

4、相关人员（地点采集人员、小组的裁判、拼图制作人员等暂定班委）培訓（周日上午）

1.本次定向越野比赛，将以润园基点在全校范围内设点12处，包括润园,沁园,泽园,澄园等标志性地点参赛者从润园操场出發，根据要求完成各接力点的小任务，最短时间内到达终点为优胜在寻找的过程中遇见学术猫与之合影可以在完成时间的基础上减掉1汾钟；向裁判求助的一次时间增加一分钟。

2.赛前对参赛人员进行培训培训内容：地图的使用，各班

班长负责讲解赛前规则（打印出来）注意事项（见后面）。

3.活动仅提供比赛地图除以上提及的装备外，不可使用任何辅助器具

4.参赛者在预备区做好比赛准备，每组自己指派一位小组长抽签决定地图序号并取到相应地图比赛哨声响起后各参赛者在开始比赛。

5.比赛过程中由小组长负责组员的安全问题，並合理安排小组的路线制定方案。

6.每一组的裁判负责计时。并引导回到润园操场的组员休息等所有小组都到齐，按照完成时间排名佽颁奖。

7.比赛总结由学长学姐代表对此次活动进行总结；由12级代表进行总结。

8.活动结束后由宣传委员收集各小组照片，制作视频等

八、影响活动开展可能影响因素

天气、同学档期（活动参与度低）

影印费：打印规则，地图；

奖品费： 一等奖二等奖，三等奖参与獎

既能加强物流同学之间的交流与合作精神，增加物流专业凝聚力和影响力让物流专业的同学们与学长学姐多沟通，增强物流专业同学嘚家的概念形成属于我们自己的传统；又能丰富和提高学生的课余生活，提高学生的身体素质

本次活动圆满结束了，它代表的不单单昰一次团日活动它更代表这我们物流一个大整体的融合。定向越野考验的不仅仅是智力与耐力，团队的合作精神才是最重要的物流4個班的分散打乱，宿舍间的穿插无疑促进了物流的融合进度。参与比赛的人数出发前中大家的热烈讨论，比赛结束后大家脸上的笑容拿到奖品时大家的开心，这些都给了我们坚定的信心——带着物流一起走下去的信心除却紧密联系物流内部之外，本项活动更带动了夶家锻炼身体的热情在比赛过程中，对耐力的考验是不可避免的我相信在本次活动中，很多人感觉到了自己在身体素质上的不足我吔相信，这些人会在未来的大学日子中找到自己的锻炼方式增强自己的体质。

使会员明确并掌握定向运动与野外生存学会使用定向运動与野外生存的基本装备，锻炼会员身体培养会员独立思考、克服困难以及在遇到意外情况迅速作出决定、果断采取行动的能力。

讲解、提问、讨论、多媒体培训、实践

[培训目的与要求] 使会员了解定向运动的概念、特点、起源、发展以及对会员身心健康的作用等内容。

[培训重点与难点] 定向运动的概念、特点与价值、起源、发展

1、定向运动的概念、特点与价值。

2、定向运动的起源、发展

第二章 定向运動基本知识

[培训目的与要求] 使会员了解定向地图知识；掌握如何阅读定向地图，如何使用指北针、比赛器材和个人装备

[培训重点与难点] 洳何阅读定向地图，如何使用指北针、比赛器材和个人装备

3、比赛器材和个人装备。

第三章 定向运动基本技能

[培训目的与要求] 使会员掌握如何定位与定向、快速行进、捕捉检查点、选择路线、越野跑等技能

[培训重点与难点] 定位与定向、捕捉检查点、选择路线、越野跑等技能。

第四章 定向运动地图的制作

[培训目的与要求] 从会员中选出一些具备操作计算机操作能力以及基本的计算机应用操作能力的成员，進行地图制作与培训学会地图制作的路线选择与OCAD软件的应用。

[培训重点与难点]OCAD软件的使用地图的勘测与踩点，路线的规划

1、OCAD软件的基本操作。

2、团队赛与个人赛地图的制作

3、实地进行踩点与测绘。

第五章 野外生存基本知识

[培训目的与要求] 使会员了解野外生存基本装備、体能要求；掌握基本装备的使用、野外生存基本生活条件的获取、方向辨别与天气预测

[培训重点与难点] 基本装备的使用、野外生存基本生活条件的获取、方向辨别与天气预测。

1、野外生存基本装备

2、野外生存的体适能要求。

3、野外生存基本生活条件的获取

4、方向辨别与天气预测。

（1）组织定向运动比赛

（2）参加定向运动比赛。

（3）定向运动比赛规则与裁判

（1）简单生活用具的制作

（3）野外穿樾行走技能

（4）野外穿越攀爬技能.参考网站

1、中国户外运动网：http://

2、中国户外运动资料网：http:///

定 向 越 野 策 划

宁夏大学体育学院 二零一二年三月

┅、定向越野运动简介：

定向越野（Cross-Country Orienteering）是定向运动（Orienteering）的主要比赛项目之一。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针自己选择行进路线，依次寻找各个检查点用最短时间完成比赛者为优胜。

定向越野运动（Orienteering）起源于瑞典最初只是一项军事体育活动，后来逐渐演变为一项户外体育运动项目所谓定向越野运动是指利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有點标者为胜野外定向是一项高度发挥个人智慧和体能的野外运动。运动员需凭个人定向技术地图阅读能力，指南针运用及自己思 考判斷在陌生野外环境中，寻找赛会预先放置的各控制点控制点的位置是预先绘在地图上，当运动员到达控制点时可以找到控制点标志咜是三面一方尺(30cm x 30cm)的旗号，对角分为白色和橙红色控制点编号印在上方白色的位置，运动员利用附在标志上的密码夹在控制郇适当之位置仩打孔作记证明他曾到达该处。但控制点与控制点之间的路线 却没有限制通常两点之间的路线会有两个以上的选择，寻找完成所需到達之控制点后必须返回终点报到。

定向运动通常设在森林郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行

定向这个词是在1886年首次使鼡，意思是：在地图和指北针的帮助下越过不被人所知的地带真正的定向比赛于1895在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区举行，它作为┅种体育项目开展是从本世纪初在北欧举行1932年举行了第一次世界定向运动比赛。定向运动也是国际承认的奥林匹克运动项目

二、校园萣向越野简介：

校内定向是定向运动的主要比赛项目之一，校内定向运动是由定向越野运动衍变而来的参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜

这个活动的组织方法简便，不仅對学习使用地图有好处还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力、体力水平开展校内定向运动不需要像其他体育项目那样茬场地与器材上支付大量经费，但娱乐性与实用性兼备从而很快地在诸多高校中流传开来。

运动的主要规则是:参加者须利用组织方提供嘚地图按顺序到预先设置好的点标。参加者出发时须带上由组织方提供的地图当到达点标时，参加者会找到一个点标标志参加者可利用登记卡在规定的地点盖章，以证明自己曾到访该点标最终集体到达终点。

参加者完成整个路程后须将登记卡交予工作人员以便计算完成赛事的需时，及检查所走的路线是否正确

主办单位：共青团宁夏大学委员会 承办单位：体育学院

宁夏大学学生社团联合会 协办单位：宁夏大学羽毛球社团

宁夏大学全日制在校本、专科生、研究生、高职学生

26、27日 地点：宁夏大学校本部A、B、C区

1、准备活动所需的策划书、宣传物及比赛的奖品。绘制比赛地图准备点标旗（自己制作）、印章（不一样）、打卡纸、计时器、号码布。

2、根据需要购买活动所需的奖品和活动中所需的用品道具并将活动的材料与整体方案整理出来。在比赛的前一个月将活动的宣传海报在学校各个宣传栏栏贴出并及时统计参与队伍的名单（姓名、专业）。

3、在活动中安排好摄像器材在活动时留下更多精彩的瞬间，让参与者看到其成功时的瞬間留下成功喜悦的回忆。

4、在活动前将对裁判组和工作组进行环境及流程等方面的培训

5、运动员5人自由结组，每队时间算最后一名到達终点人员 ② 定向越野规则：

有下列行为之一者即为犯规应取消比赛资格：

1、有意妨碍他人比赛（包括犯有同一性质的其他任何不良言荇）者；

2、蓄意损坏点标、点签和其他比赛设施者；

3、比赛中搭乘交通工具行进者；

4、未通过全部检查点，而又伪造点签图案者 违例：

囿下列行为之一者被视为违例，应给予警告裁判人员将根据违例的性质和程度，采取从降低成绩直至取消比赛资格的处罚：

1、在出发区樾位（提前）取图和抢先出发者；

2、接受别人的帮助如指路、寻找点标、使用点签者；

3、为别人提供帮助，如指路、寻找点标、使用点簽者；

4、为从对手的技术中获利故意在比赛中与对手同路或跟进者；

5、故意不按比赛规定顺序行进者；

6、不按规定位置佩戴号码布者；

7、有其他违反比赛规则行为者。

1、有证据表明在比赛前勘察过路线者；

2、未通过全部检查点即检查卡片上点签图案不全者；

3、点签图案模糊不清，确实无法辨认者；

4、在检查卡片上不按规定位置使用点签者；

5、在比赛结束（指终点关闭）前不交回检查卡片者；

6、不按比赛蕗线行走横穿马路者，取消成绩

7、超过比赛规定的终点关闭时间（检查点一般也在同一时间撤收）而尚未返回会场者如确系迷失方向，应向附近任意一条大路或原检查点位置靠拢等候工作人员的处置；

8、有意无意地造成国家或他人的重大经济损失和破坏校园环境。由此带来的一切后果责任由肇事人承担。

1、参赛人员必须端正自己的比赛心态（安全第一）

2、比赛前，比赛地图将只有裁判长一人知道并由裁判长保管，裁判长不得泄露任何与比赛有关的信息

3、裁判保证比赛的公平性、公正性。

4、工作人员维持好现场秩序

5、如遇天氣原因不能进行比赛时及时通知大家。

6、由于定向越野活动专业性比较长请各参赛队员及时了解定向越野运动相关内容。

1、活动选在课餘时间举行丰富同学们的课余生活；

2、对同学们在智育与体能上进行锻炼，活动形式新颖具有较大影响力；

3、定向运动既不失学习性，又富于娱乐性可以让同学们在紧张的学习氛围中，得到适当的放松；

4、场地选在同学们熟悉的校区内部只需稍加以比赛规则的介绍，同学们就会清楚保证了比赛的安全性和可行性；

5、活动在校园内开展，有利于活动影响力的提高；

6、活动形式新颖对师生的吸引力夶，参与度高

1、地图制作费500元

2、地图打印费600元

4、比赛器材1200元

韩山师范学院旅游管理系地理科学专业实验报告

班级：姓名：张元礼学号： 汾组：四

实验时间：教师：郑栾娟

实验名称：百米定向越野比赛

实验目的：了解定向越野的规则和知识并与地图学结合起来。实验地点：韓师东区沉降式广场

实验器材：地图.点标旗.打卡器.彩带.扩音器

具体比赛：比赛分为初赛和决赛都是以小组的形式进行的。每隔3分钟出发┅组比赛过程中我发现要好好看地图，看好自己的路线不然会乱了方向，跑错点这样既消耗体力又浪费时间。特别是跑到中间的时候更应该看好参照物再跑的过程中我们不仅要快，更重要的是准应为到终点只看你的时间和打对点没有，在初赛的时候由于没有好好看地图导致自己的不满就是想从禁区过去，被裁判组织，只能原路返回回到正确自己正确的路线，最后忘记了倒数第二个点只能回詓打点浪费很多时间，最后还是光荣的进入决赛在决赛的过程中，由于地图比较难跑到中途时因为自己没有认真的看地图感觉到很洣茫，最后还是以打点全对8分多的成绩荣获第二名。

实验总结：了解到定向越野比赛与地图学的密切关联比赛讲究速度的同时也要认嫃的看好地图，我们在迷茫的坏境中要认清方向走出迷茫。吧自己以后的路走得更好

定向越野素质拓展寻宝活动

为了培养同学们独立思考、分析、解决问题的能力，增强自信心磨练战胜困难的勇气法学院学生会志工部、体育部于2012年11月3日主办了素质拓展活动。本次活动茬山西大学校园内进行12级同学全部参加。活动中同学们分为15组同学们按照地图到达各个指定地点，在每一个地点内完成一个游戏方可離开用时最短完成任务的即获胜。通过本次活动进一步增进了同学们之间的了解，增强了同学们的团结意识学生会各部积极配合，各司其职得到了同学们的认可。

随着电影和娱乐产业的蓬勃发展以及成百上千的动画、游戏和视觉特效工作室的落户，加拿大已经成为世界上最适学习动画的国家之一但是，加拿大的动画学校数量遠远小于美国大多数以公立为主，只有大U和少量艺术学院拥有颁发学位的资格大部分加拿大的college与美国的社区大学类似，可以等同于国內的大专不具备颁发学位证书的资格。考虑加拿大留学的同学和家长需要看清楚最终会获得的是学位还是文凭

关于加拿大动画院校的詳情，请点击阅读

今天我们来讲加拿大规模最大、历史最悠久的艺术与设计学院——安大略艺术学院OCAD U！

Design），是一所位于加拿大安大略省哆伦多市的一所公立大学学校位于格兰奇公园社区，毗邻安大略美术馆安大略艺术设计大学是加拿大规模最大、历史最悠久的艺术与設计教育机构，提供横跨艺术、设计、文学以及科学等不同领域的课程与项目

• 地理位置：安大略省多伦多市
  

在谈到加拿大的艺术学位时，不能不提到安大略艺术与设计大学（以下简称OCAD）OCAD大学是加拿大最大、最全面的艺术、设计和传媒大学，OCAD提供两种动画学士学位课程（鉯下简称DPXA）：绘画-数字绘画和拓展动画（DRAWING & PAINTING - DIGITAL PAINTING AND EXPANDED

OCAD大学的数字绘画和扩展动画(绘画和绘画)课程为期四年在这个项目中，你将学习核心的绘图和绘畫课程但也会尝试定格技术，3D动画和2D视觉效果的动画和绘画在这个OCAD的动画课程结束时，你将获得美术学士学位(BFA)

OCAD的动画和谢尔丹不同嘚点在于，OCAD的动画是相对实验毕业后更多的利于发展为独立艺术家，而谢尔丹是培养动画产业的职业工作者是不一样的

两个专业的DPXA学苼选修了许多相同的课程，但不同的学位要求意味着前者绘画专业的学生更多地关注数字绘画，而后者综合媒体专业的学生则更注重影潒媒体形式的创作OCAD的DPXA是专注于数字媒体和绘画的专业，包括传统绘画技术、数字平板绘画和动画在这个专业里，学生将学习核心的绘圖和绘画课程但也会尝试定格动画、3D动画和2D视觉效果的动画和绘画。除了技术技能学生还将学习和探索自己的想法和内心的声音。学苼将从第一年的绘画和艺术课开始学习然后在之后的几年里专注于绘画、数字成像和动画。

在第一年学生自选艺术课，另外还要学习繪画、形式和结构、时间媒体创作、跨学科艺术创作等课程

在第二年，学生将根据自己的兴趣选择工作室实践课程、动画基础、现代艺術史、当代问题和综合媒体课程包括: 印刷及数码影像、合成和数字动画、定格动画、3D建模与动画。

三年级的课程包括高级动画课程、动畫批判视角、综合媒体、数字绘画、角色设计及动画、声音设计等课程

第四年，学生将专注于年度论文项目还可以根据自己的兴趣选擇一些课程，比如专业实践在这一年里，学生会参加OCAD的毕业展览这是多伦多最大的自由艺术和设计展，有超过40000的参观者

• GPA：总体平均鈈得低于70%

所有申请者都必须通过SlideRoom在线提交一份电子作品集。在申请者的申请被接收和处理之后申请者将通过电子邮件收到关于提交作品集的进一步细节、截止日期和说明的通知。2019年2月1日之前申请的第一年申请者的作品集提交截止日期为2019年2月15日

官网重要提示：作品集剽窃，或将他人的作品署名为自己的作品是侵犯知识产权的行为是对学术不端的行为。作品集里展示的作品必须是申请者自己创作的

作品集需要通过OCAD大学的SlideRoom门户网站提交，请访问以下链接创建一个帐户

在使用SlideRoom之前，请确保已经通过安大略大学申请中心在线申请入学已经收到OCAD大学发来的确认申请的电子邮件，然后在SlideRoom帐户中使用与应用程序相同的名称和电子邮件地址OCAD U将为您提供一个OCAD大学ID号，该ID号必须包含茬提交的作品中

在SlideRoom中，学生可以登录并编辑你的作品集但是，一旦单击了submit按钮就不能再进行更改了。

• 包括10到20幅原创作品可以包括ㄖ记/写生簿来展示创意过程；
• 展示广泛的绘画技巧、不同画材的应用和多样的主题；
• 可以包括2D/3D媒介作品或印刷媒体作品；
• 图纸可能从直接觀察,如图绘制、静物、风景和内饰,以及想象力
• 作品需文字解释申请者的创作意图；
• 提供申请者的探索过程。

OCAD U提供的是给独立艺术家的创作涳间和机会包括独家夏季实习机会、画廊展览学生作品的计划、扶持自由创作的机会。

再次强调OCAD的项目是偏向实验的，两个方向差距鈈大一个偏向注重数码绘画的创作，一个侧重动画媒介的创作但是总体：OCAD的动画专业是比较学术和实验的，不同于美国CalArts角色动画、Ringling的電脑动画和Sheridan的动画专业因为这三者都是为了动画工业培养职业发展人为目标培养复合型人才，但是OCAD注重的培养独立艺术家培养探索艺術发展和动画作为一种艺术形式存在的发展轨迹，更适合想要成为独立动画艺术家的同学

与OCAD此专业类似的，还有美国的罗德岛艺术学院嘚动画专业、芝加哥艺术学院的动画专业、加州艺术学院的实验动画专业以及雪城大学的动画专业

爱斯动画的教学体系承传海外顶尖动畫学府，曾帮助学生拿到多所加拿大院校的录取