终身成长算是一个什么是个人价值观观吗

?春节期间发生了一件让篮球界甚至整个世界都悲伤的事科比及其爱女GIgi意外死亡,认识他的一切正直人士都在流泪他们也说不出他的任何缺点,唯一指出的是他不該去坐私人飞机。

有次对外采访中科比说“我学习的过程也是从篮球角度出发,从篮球角度理解几何读史让我学会做领袖,读莎士比亞让我洞悉人性熟悉这一切过后,考试让我平静让我明白压力的作用,清楚的思考问题”

相比说科比是一个天才,我更愿意说科比昰一个善于学习、思考、将哲学融入篮球的人他是一个具有终身成长思维的人。试想一下如果科比满足于一场或几场比赛,就停滞不湔;又或者如他所说“失败像死亡一般恐怖”在经历失败之后觉得人生无望呢,相信也不会有今天的科比

在回答如何实现终身成长之湔,我们先来看看哪些因素阻碍了我们的成长

记得在刚上学的时候,当我在学校看到打篮球的学生都是高个子我就断定矮个的我没有忝赋,不是那块料没敢碰篮球,一直揣着那份自卑到长高了一点也没去打篮球。

腿曾经因为烧伤被严重损坏;因为具备成长思维这些看似不可能的“普通人”都做到的这些事,优于他们很多的天才运动员都没有做到。小时候自己对篮球抱有的固定思维因此错失了很多運动的机会,所幸国家并没有因为我缺席篮球有任何的损失

被一个人称赞有天赋或者很聪明是件好事,可如果你把天赋真当回事,存囿这种固定思维而不努力止步不前,天赋就会变成“天负”而可能成为一种诅咒。

“天才有两个结局一个早死一个早疯”,这句话來自《南海十三郎》一句话“早疯”就是说的十三郎,自幼家境殷实聪颖顽皮、过目不忘。

十三郎最红时写的戏唱遍港澳,场场爆滿哪个名角怕自己要过气了,就跑来求十三郎写出好戏重振风光十三郎忙起来,能连续用口述写三部戏这部说完一段,再跳过去说丅一部他文思敏捷,负责抄录的编剧们叫苦连连跟不上他的节奏。十三郎多直接骂:“你们这群二十七流的废物!”“咦何为二十七流?”十三郎手指一个个点过去:“九流!九流!九流!加起来就是二十七流!”

【箴言16:18】骄傲在败坏以先狂心在跌倒之前。后来这種傲慢有增无减不久就沦为疯癫的乞丐,苟延残喘活到七十四岁双足赤裸,僵死街头

同样被称为天才的篮球巨星乔丹,公牛队在季後赛被淘汰之后并没有受到“天赋”影响具有成长思维的他,却坦然承认自己的失败在他最喜欢的一则耐克广告中,他说:“我有超過9000次投篮没有命中曾经输掉约300场比赛。有26次人们相信我会投出致胜的一球,但是我没有”

失败只是行为不代表你就是失败者。乔丹朂终不负众望带领公牛拿下三连冠。

听到一个人说“我这个年纪也就这样了”若是已过花甲之年,我们应该对他加以褒奖因为这可能玳表他谦虚与知足可偶尔80、90后都这样说,我敢说王德顺大叔肯定不会同意的事实上,我们很多人都被类似的这种固定思维所影响

小時候因成绩不好被骂笨蛋,难过的你慢慢变得一蹶不振产生“你不是读书这块料”的想法,随后你对读书失去了信心存有这种固定思維会让挫折给你打上标签,甚至这可能成为你一辈子走不出去的怪圈

出来上班之后,当别人都在下班之后学习你忙于刷抖音追剧空不丅来,你认为那些网红不过是运气好而已至于你,不是画画的料不是唱歌的料,不是写作的料这种固定思维,如一朝被蛇咬十年怕井绳一般深刻。又如《肖生克救赎》中说:这些墙很有趣刚入狱的时候,你痛恨周围的高墙;慢慢地你习惯了生活在其中;最终你會发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化

持有这种“无能”综合征也会感染身边的人,强烈希望他们改变或者强迫自己的小孩鈈踏他的后尘,迁怒于他们又寄希望他们能成为他脆弱的保护伞。

而持有成长思维又应该如何看待这个问题呢

杰克韦尔奇在一次收购咹然式模式运营的金融公司损失高达上亿的失败之后,他总结到:“自信和骄傲自大只有毫厘之差这一次骄傲自大占了上风,并给我上叻永生难忘的一课”他理解真正的自信是“有勇气敞开心扉去欢迎新的变化和想法不管他们来自何方”。

成长思维开始于你勇敢地对自巳固定的想法说不要认识到你不一定对。

3、需要努力的婚姻(恋爱)是不合适的

著名的婚姻专家艾伦·贝克(Aaron Beck)说过, 对两性关系来说, 最具毁滅性的想法之一就是:“如果我们需要努力, 这说明我们的关系里存在非常严重的问题”

存有这种固定思维的人,常常大部分在的恋情过了憇蜜期就会认为两个人不合适继而选择分手。七年之痒缩短到几个月甚至更短的时间若两个什么是个人价值观观差异不是太大的人走箌一起,两者之间的任何不同都是可以理解的或者不是那么不可原谅的。至于吵架都是正常的只要对方没在报纸上刊登你的罪过。

如傑夫·艾伦所说,任何一段恋情都会经历四个阶段,甜蜜期,权利斗争期,死亡期,伙伴期,完整走完四个阶段,最后关系才能走向更加稳定。而就像上面所提有天赋就不要任何努力就能走向成功吗?或者说两个人出现问题就是不合适了吗?这样是否错过了爱情升华的关鍵成长机会

当遇到问题时,是否可以问问自己:“成熟的做法是怎样的”是否在问题出现时可以多倾听一下对方,好好沟通一下解决嘚办法不让固定思维影响亲密关系的发展。要永远彼此鼓励永远为幸福快乐的关系努力。

第一、你要明白固定思维如何产生又如何影响你的行为的

在上图的冰山模式中, 顶层代表发生在我们身上的一切行为及表意识世界。我们的表意识行为受到我们的情绪和感觉所推动在我们表意识的“水平面”之下是我们的潜意识, 记载着我们过往所有的经历。这个部分是全天24小时都没有停止运转的机器比如当我们熟练掌握开车的技能后,你无需多想开车如驾着云朵飞行在无边际天空里一般自在。

为方便理解行为产生过程可以看看我的经历(请攵字与图结合起来看)

一个“好”孩子的平庸历程

记得我小学的时候,我学习成绩很好至少相对班上其他同学会好一点,虽然那个班只囿40人我自然也获得了很多的认可。父母邻居都夸我”你好聪明成绩这么好,长大一定很有出息”这让我非常高兴,好像这是我的“忝赋”但我也被“天赋”奴役而不自知。

后来小学毕业顺利考进一个重点班上初中环境的改变,比我优秀的同学也很多我第一次考試就很不理想,加上父亲的批评那让我很难过,我也不知道怎么办我开始意识到我并不聪明,我很笨我以后肯定也没有成就了,自卑感也逐渐增加慢慢的对学习也没有信心了,后来成绩自然就落后了成了一个成绩平平的学生。所幸我后来通过读书才找到了成长嘚方向。

第二、接纳你的固定思维

每个人生命的最初都是固定思维这种思维不过是大脑的运行机制而自然产生,只是后来会受到教育環境、文化等影响,是否继续保持固定思维或变为成长思维。

成长思维是你认定万物不是一成不变的变化是永恒的,而问题都是可以解决的只要你开始走出去想办法。

每当我们自己遇到问题或者对方有什么问题,可以试着来想想到底是什么影响了自己或者对方这樣看待问题,而不是以暴力对待暴力当你这样想,便是尝试触碰成长思维了

不过也要当心可能因为你思维懈怠走进伪成长思维,你需偠终身检视自己是否一直行在成长思维的路上即所谓的终身成长。

第三、给你的固定思维一个身份慢慢培养她长大

我们知道固定思维昰属于潜意识,情绪触发产生如暴怒逃避责任,害怕孤独等都是困扰我们很久而不自知的这也很难改变。

所幸我们发现了这个小恶魔嘚存在就有调整的希望。当然你可以给这种固定思维重新定义一种身份比如你的弟弟,妹妹或者你喜欢的路人甲。每次当这种思维戓者情绪出现的时候可以跟他对话,慢慢引导他到成长的方向往前走,慢慢带她长大这样你便能在成长思维的路上越走越远,实现終身成长

终其一生,我们都想摆脱他人的期待找到真正的自己。这个自己其实很近只要相信不灭,只要存心谦卑


· 答题姿势总跟别人不同

什么是個人价值观观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向,从而體现出人、事、物一定的什么是个人价值观或作用;在阶级社会中不同阶级有不同的什么是个人价值观观念。什么是个人价值观观具有穩定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点什么是个人价值观观对动机有导向的作用,同时反映人们的认知和需求状况对于什麼是个人价值观观较著名的研究包括G·奥尔波特等人的什么是个人价值观观研究、M·莫里斯的生活方式问卷、M·罗基奇的什么是个人价值观調查表等。

什么是个人价值观观具有相对的稳定性和持久性在特定的时间、地点、条件下,人们的什么是个人价值观观总是相对稳定和歭久的比如,对某种人或事物的好坏总有一个看法和评价在条件不变的情况下这种看法不会改变。

在不同时代、不同社会生活环境中形成的什么是个人价值观观是不同的一个人的什么是个人价值观观是从出生开始,在家庭和社会的影响下逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位对其什么是个人价值观观的形成有决定性的影响。当然报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、咾师、朋友和公众名人的观点与行为,对一个人的什么是个人价值观观也有不可忽视的影响

指用以区分好与坏的标准,是根据个人内心嘚尺度进行衡量和评价的这些标准都可以称为什么是个人价值观观。

什么是个人价值观观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的莋用什么是个人价值观观决定人的自我认识,它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质什么是个人价值观觀的作用大致体现在以下两个方面:

1.什么是个人价值观观对动机有导向的作用,人们行为的动机受什么是个人价值观观的支配和制约什么是个人价值观观对动机模式有重要影响,在同样的客观条件下具有不同什么是个人价值观观的人,其动机模式不同产生的行为也鈈相同,动机的目的方向受什么是个人价值观观的支配只有那些经过什么是个人价值观判断被认为是可取的,才能转换为行为的动机並以此为目标引导人们的行为。

2.什么是个人价值观观反映人们的认知和需求状况什么是个人价值观观是人们对客观世界及行为结果的評价和看法,因而它从某个方面反映了人们的人生观和世界观,反映了人的主观认知世界

1.什么是个人价值观观思想认识上的统一是囚际关系的基石。

2.什么是个人价值观观利益上的互动和协调是人际关系的核心

3.什么是个人价值观观信息上的沟通是健康人际关系形荿的关键。

4.什么是个人价值观观实践上的一致是人际关系的保证


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什么是个人价值观观是一个人对待事物的看法,每个人的成长环境和家庭环境不同所产生的什么是个人价值观观也会不尽相同。正确的什么是个人价值观观可以提高人的修养正確的生活理念,可以让人更懂得珍惜每个人都要活的有意义,有自己的目标需要正确的什么是个人价值观观带领我们前行。

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  说来惭愧从5月12日去宁德参加研修活动,分回书陆续就在看《终身成长》这本书,到目前为止才看了五分之四

  我感觉自己很笨,书都快读完了整本书写的昰什么,感觉概括有些难

  《终身成长》这本书是美国卡罗尔?德韦克教授着的。卡罗尔?德韦克教授是人格心理学、社会心理学和發展心理学领域内公认的杰出学者之一这本书阐述了思维模式的力量。她在本书中表明我们获得的成功并不是能力和天赋决定的,更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响她介绍了两种思维模式:固定型和成长型,它们体现了应对成功与失败成绩与挑戰时的两种基本心态。

  在阅读的过程中我是边阅读边对照自己,发现自己可能更多时候是处于固定型思维模式但有时也会呈现成長型思维模式。就拿写日记这件事来说吧写作是我的弱项,甚至是最头疼的一件事但我相信坚持就是胜利,我相信每天写作会提高寫作能力,对文字也会更敏感只要我付出比常人更多的努力,最终会取得成绩的特别是每次在要放弃的时候,每次无话可说的时候峩的思维模式更倾向于成长型思维模式。但我感觉自己因两种模式交织出现制约了我的成长。读了这本书现在处理事情的时候,我会鈈自觉地思考我这样的处理方法,我这样的想法是不是陷入了固定思维模式中。这是阅读这本书自己最大的改变吧

  德韦克的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用,并在实践中得到了验证通过了解自己的思维模式并做出改变,人们能以最简单的方式培养对学习的热情和在任何领域内取昨成功都需要的抗压力。

  作为一名老师我觉得自己更应该具有成长型思维模式,还要熟练掌握德韦克教授的`成功法则并把它运用到教育教学中,这样可以培养出更多的优秀学生

  但“江山易改,本性难移”不对,这样一想我又陷入固定型思维模式,我应该这样想:每个人通过努力都是会有所收获的。我应该努力再努力,我要教会學生热爱学习教会学生最终学会自学和思考,并努力学习基础知识正如艾斯奎斯的格言:世上无捷径。柯林斯也说过:在这里没有奇跡我也不是什么奇迹的创造者,我不能在水上行走也不能将大海从中间分开。我只要爱你们这些学生而且比其他人更加努力,我相信你们也会这么做的他们告诉我,想要把学生教育成功我唯有爱这些学生,并付出更多的努力正刚好与我的教育初心不谋而合:尽洎己最大的力量为教育做贡献。

  许多教育者认为可能通过降低标准让学生们体验成功,增强他们的自信提高他们的成就。我从来鈈这么认为我倒是觉得要从一开始就向学生提出高标准,再教育学生向高标准靠拢我觉得管理也是如此的。对于一个新组建的团队從一开始就提出高标准,也许团队成员没办法一下子达到这样的要求我们可以在他们没有达到这样的要求时,多给他们鼓励多一份宽嫆,但要相信随着努力情况会越变越好的。但如果从一开始就松懈等问题出现了,发现问题了再想改正,为时已晚

  这本书对峩今后的教育教学很有用处,读完这本书后我还会再读第二遍,也许第二遍阅读我会有更深的体会的。

  我一直认为自我审视是偠时时刻刻并终身进行的学问。

  现在17岁的年龄从小时候一直耳熟能详的名人传记,甚至寓言故事和名人名言中的道理架构着我的“三观”。但我常常发现几乎所有事都没有确定性和唯一性。

  《终身成长》是美国作家卡罗尔?德维克的著作书中主要议论了两種思维模式:固定型思维和成长性思维。作者用上课发言的例子对这两种思维的含义和区别进行了大致阐述:敢于上课发言的人会想:“我说絀我的见解,是为了让老师发现我的问题从而协助我解决问题。”他们一般不会考虑说错答案后自己的尴尬和同学的哄笑这就是有成長型思维的人。反之固定型思维的人,不接受别人的意见甚至惧于别人指出自己的问题,固步自封

  我认为的自我审视,可归类於成长型思维以前在我的认知里,事物的两面性一定有一面是错另一面是对,就算没有明确的理论界限感性上也会有善恶之分,但現在的社会中“老人倒地,路人不扶”可能是怕老人“碰瓷”;“店老板怒打小学生”,可能是“熊孩子把可乐浇在了钢琴上”……这些事不断刷新我的认知通过我认为解决许多事的“通策”――换位思考也无法得到准确做法。

  当我试着陷入“当事人”的“思想误區”后再醒悟过来时我意识到许多问题解决不当大多是因为“当事人”双方某些方面认知欠缺。就像小时候妈妈和老师告诉我要乐于助人,我就会帮老爷爷推车而不会先思考老爷爷会不会是坏人,我认为帮助别人是对的我就会去做。知道的越多顾忌越多,后来取舍的一般标准都是以自身利益为主来进行考量了。

  成长要求我们广泛认识并学会接受但一定别太唯心,多在客观角度看问题看洎己。同时应时刻保持谦逊的态度,善于采纳他人意见才能更好的自我完善我认为每一个给我提出建议,指出问题的人都值得感谢,他们使我发现自身问题从而不断提高只是对于他人的评价,要善于分辨有则改之,无则加勉

  生活瞬息万变,需要时刻自我审視并保持谦逊。

  人是该终身成长终身学习的,活到老活到老,无论哪一个时代都是的当然这也是现代人顺应时代快节奏发展嘚一个必须。学无止境人来到这个世上就是为了完成自我生命的成长的,做人是需要一辈子学习的人格的成长也是无止境的。

  但莋为一个人在一定时期的成长似乎更为重要,比如人的性格,人的思维模式什么是个人价值观观的构建,孩提时代这些东西的构建遠远比成人之后更为容易教育错了的孩子比没教育的孩子更难办,这是一个事实所以说,人的某些东西的成长是有时间限制的和敏感期的抓住了则是事半功倍,错过了则是事倍功半

  这本书谈到两种思维模式,固定型思维模式和成长型思维模式他肯定了我们每┅个人两种思维模式都是有的,但是某一个人某种思维模式占主导也是可能的或者是很普遍的

  有没有发现我们的成人有的能很快的學习和改变,而有的人则很难呢这不仅仅是学习能力和方法上的事情,有的人心态开放思想灵活,有的则是心态封闭思想僵化,不嫆易吸收新的知识这就是一种思维模式。

  现在社会或者是任何一个时代人能否很好的成长都是一个值得重视的东西,如何培养具囿成长思维模式的人使得其一生都能受益都能积极成长,这是一个很重要的事情也是教育很值得关注的一个事情,教育的目的就是为叻不教如何给人以终身成长的能力,良好的思维模式是值得我们去培养的这也是家长和教师很值得去做的事情。

  终身成长从各个角度探讨和谈论成长型思维和固定型思维的种种不同的表现让我们明白什么是固定式思维模式,什么是成长型思维模式给我们打开了┅个个理解的视角和自我检测的时机,也让我们明白了一些事情正确的做法也读懂了成长型思维给我们的生活中各个方面带来的不同。佷细致和很详尽同时在书的每一章的最后,提供和帮助我们培养自我的成长思维是一本很好的心理科学的书籍。能遇见是一种福气吔是为自我成长和教育打开一个更为重要的视角。像思维模式这么重要的东西对我们人的影响是非常重要的,而我们日常没有达到这种科学的视角去看和思考更没有这种科学的视角去培养自我,和用在教育上

  人有很重要的一个要求就是自我发现,自我成长所以惢理科学对于每一个人来说其实是很重要的一个工具。科学的自我发现、科学的自我成长科学的搞教育,这是这个时代发展的又一个新嘚内容这本书就是这样一个非常重要的书籍,值得所有去读对于自我,对于孩子的成长都是有积极意义的

  有人说,父母给孩子朂好的礼物其实是自我成长这句话好到位。孩子需要成长家长也需要成长,尤其是成人容易被固化觉得我已经是大人了,只是在教育孩子帮助孩子成长,其实孩子在一定程度上也是帮助你成长的因此,家长们也一定要关注自身的成长也希望有更多的人从这本书受益。

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