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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-16 04:42 标签： 二氧化碳是呼吸作用的什么
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　　一、实验在教材中的地位和作用

　　“绿色植物的呼吸作用”是人敎版课标中第四个主题的重点内容在课标中属于理解层次，“绿色植物的呼吸作用产生二氧化碳是呼吸作用的什么”是这个内容中的一個重要演示实验安排在教材的第三单元第五章第二节。这个实验可以引导学生获得有机物彻底分解时所发生的物质变化的直观认识

　　二、教材实验原型及不足之处

　　1、教材实验原型：

　　瓶中装的是萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的利用二氧化碳是呼吸作用嘚什么使澄清的石灰水变浑浊的特性，通过漏斗向广口瓶内倒入清水使广口瓶内种子呼吸作用产生的二氧化碳是呼吸作用的什么进入试管内澄清的石灰水中，观察实验现象

　　2、教材实验不足之处：

　　（1）缺少对照，缺乏说服力；

　　（2）部分学生对教材实验中的通過漏斗向装有种子的瓶内倒入清水的目的难以理解；

　　（3）二氧化碳是呼吸作用的什么能溶解在水中一般情况下一体积的水溶解一体積的二氧化碳是呼吸作用的什么，向瓶中加水会溶解其中的一部分二氧化碳是呼吸作用的什么

　　（4）该实验通过两套不同的装置完成，需时较长实验材料不便于重复使用，可用于演示实验但若用于学生课堂实验需要做的准备工作较多，两个实验容易造成实验材料的浪费

　　三、实验的创新之处

　　1、设置了对照实验，使实验结果更有说服力；

　　2、用注射器代替广口瓶使实验装置更简单；

　　3、直接利用注射器将二氧化碳是呼吸作用的什么通入澄清的石灰水中，使学生能直接观察二氧化碳是呼吸作用的什么与澄清的石灰水的反應避免了二氧化碳是呼吸作用的什么溶于水中，使实验的成功率得到提高；

　　4、实验操作简单短时间内可以完成，不仅可用于教师嘚演示实验更可用于全体学生在课堂上动手完成或者课后在家中完成；

　　5、通过一套实验装置既可验证植物的呼吸作用产生了二氧化碳是呼吸作用的什么，又可验证植物的呼吸作用消耗了氧气

　　萌发和煮熟的种子、澄清的石灰水、注射器、输液管、试管架、试管、竹签、火柴、带软塞的小瓶。

　　五、实验原理及装置说明

　　 1、实验原理：

　　（1）植物呼吸作用产生二氧化碳是呼吸作用的什么二氧化碳是呼吸作用的什么能使澄清的石灰水变浑浊；

　　（2）植物呼吸作用消耗了氧气，缺氧环境中燃着的竹签会立即熄灭。

　　甲、乙两注射器中分别放入等量萌发的和已经煮熟的种子下接输液管。

　　1、将两支注射器编号甲、乙实验开始前30分钟分别向甲中放入萌發的种子，乙中放入等量已经煮熟的种子将活塞拉至顶部，注射器下端接好输液管密封好；

　　2、取两支大小相同的试管，编号甲、乙用注射器向其中注入等量的澄清石灰水；

　　3、将连接甲、乙两注射器的输液管分别伸入盛有等量石灰水的甲、乙试管中，往下推活塞向澄清的石灰水中通入等量的注射器中的气体，观察石灰水发生的变化；

　　4、将注射器中剩余的气体通入另外两个大小相同的小瓶（30ml）中将点燃的竹签分别放入这两个小瓶中，观察竹签燃烧情况后立即将竹签取出。

　　实验中可明显的看到放有萌发的种子的注射器中的气体使澄清的石灰水变浑浊并使燃烧的竹签立即熄灭，而在放有煮熟的种子的注射器中气体的实验中无此现象

　　植物的呼吸莋用产生了二氧化碳是呼吸作用的什么，消耗了氧气

　　创新后的实验，增加了对照组使实验结果更有说服力；装置简单，器材容易找到易操作，可清楚的观看实验现象效果明显，可在短时间内利用一套装置完成教材中的两个演示实验有利于学生在课堂完成或回镓后自己课外完成，提高了学习效率并可以重复使用，减少了浪费同时，由于呼吸作用受到温度的影响所有如果要在短时间内看到奣显的实验效果，该实验对温度有一定的要求一般情况下，若实验时所处的温度在30度左右那么在大约半个小时左右可以看到明显的实驗现象；若实验时温度偏低，则可以采用热毛巾包裹装有种子的注射器的方法以缩短实验所需时间。

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