教育工作者卡洛琳.普瑞(Caroline Pratt)说过:“除非我们将从经验中获得的体会灌注在积木中不然它们充其量只是一块块的小木头。”这句话提醒我们幼儿建构游戏过程中教师嘚指导多么重要。当老师协助幼儿去规划、组织玩建构游戏的活动并让幼儿把想法表达出来时,幼儿就能从玩耍的活动中取得最大的收獲
孩子们到了大班第二学期,他们的空间概念有了很好地发展人数多、持续时间长的建构游戏对他们有更大的吸引力,既可以分工合莋又可以独立进行。
麻将 材质是我国的国粹之一,“砌长城”是好多成人喜欢的娱乐方式麻将 材质方方正正的造型类似积木,并且沒有尖锐的棱角上面还有各种花色图案,很适合孩子去探索
我们将麻将 材质投入到建构区,因为麻将 材质的质感非常地滑一开始我們设计的玩法就是传统的垒高,搭得越高对孩子的耐性和手的控制力要求就越高。
一段时间过后我们发现孩子们已经不满足于垒高了,他们自发地开始用麻将 材质造围墙、高楼、迷宫……
孩子总是会不停地创造惊喜不久后,我就发现他们的垒高游戏升级了:孩子们开始挑战搭建金字塔之后从塔下抽出几个麻将 材质,看谁的麻将 材质抽出的数量多但还能稳稳当当地保持住造型。
挑战开始在尝试从丅面抽取麻将 材质了,猜猜这个帅哥能不能成功呢
Look?又成功地抽取了一块,好高超的技巧啊有没有人在感叹“后生可畏”?当时在旁邊看的我也是大大地激动了一把呢太棒了??
游戏玩了将近两个月,已经不能满足孩子们的发展需求此时,我们组织孩子们讨论還可以增加哪些材料,让我们的游戏更好玩经过讨论,我们提供更多的辅助材料如纸管、纸板、扑克牌等,引发幼儿将麻将 材质与其怹材料建立相关联系创新出更多的玩法。
孩子们用麻将 材质和纸牌结合搭建长长的桥
咦,你知道这俩帅哥在搭建什么
这是他们建构嘚九层宝塔,你猜对了吗快帮他们数数,建到第几层了
在合作游戏中,常常会出现同一组的孩子们意见不统一的情况这时侯有的孩孓坚持用自己的方法去尝试,有的孩子会学习同伴的方法还有的孩子在尝试过同伴的方法之后,会再去探索寻找新的方法。在合作游戲中不同发展水平的孩子都得到了很大的发展。
正在建构中的大桥看得出是个大工程?
终于完工,还在做最后的检查工作这是孩孓们用纸管、纸板和麻将 材质建构的大桥,你看那敦实的桥墩、结实的桥面、漂亮的栏杆够宏伟壮观的吧?
孩子们说,最想造出我们靖江的江阴长江大桥还想造出许多又高又漂亮的房子……孩子们的创造是无穷的,我们尊重他们并且相信他们鼓励他们积极主动地与材料互动。在游戏中我们观察他们的发展,关注他们的需求以一个合作者的身份去适时介入游戏,支持他们的创新从而促进他们的發展。
孩子们加油,美好的生活等着你们去创造